学年度第一学期大朗镇小学教师聘任考核具体安排最新.docx
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学年度第一学期大朗镇小学教师聘任考核具体安排最新
2010—2011学年度第一学期
大朗镇小学教师聘任考核具体安排
（第六批）
一、成立考核小组
组长：
梁仲坤
副组长：
陈就芬、陈柱光
成员：
语文科
A组：
黄更祥、刘艳菲、钟冬兰、袁建成、黄顺华、李凤菊、俞万欢
B组：
黄更祥、邱兰萍、连运娇、叶淑茹、陈婉娥、曾元香、叶雪兰
C组：
黄更祥、黄雪娟、孙巧贤、刘桂顺、叶丽如、黄芳、傅丽霞
数学科：
A组：
林细庆、刘远桥、叶巧如、廖东燕、黄淑姚、叶巧弟、贤裕强
B组：
林细庆、刘远桥、陈世耀、叶积玉、李敏、陈明鸿、李沃光
C组：
林细庆、刘远桥、刘禄模、陈军艳、周建和、曾娟林、
彭永发
英语科：
A组：
区杰源、陈海松、伍慧明、韦荣哲、翁苗、吕丽敏、杨永如
B组：
区杰源、陈海松、陈少红、付贵仪、叶妙兰、刘国恩、陈旭艳
C组：
区杰源、陈海松、张国梅、卢艾丽、文萍、江桂珍
梁小芳
体育科：
区杰源、王方、卢沛能、李菊、李利扬、郭文冠、刘奇
综合实践、科学科：
林细庆、黄更祥、彭建忠、陈妙兰、
李亚峰、韩晓伦、谢斌能
二、将全镇13所小学分成3组
A组：
中心小学、巷头小学、崇文小学、新民小学
B组：
长塘小学、实验小学、黄草朗小学、三星小学
C组：
宏育小学、培兰小学、水口小学、第一小学、鸣凤小学
三、考核方法
（一）“近四年学习、工作业绩考核”由个人填报，各校进行考核，再由镇考核小组抽查确定准确度（占70%）。
（二）“专业技能考核”和“综合知识考试”由教育办组织（占30%）。
“专业技能”采取分科分组循环方式考核，考核教师到借班学校跟进度上自己任教年级的课，具体如下：
A组考核安排
参加考核学校（教师）
A组
借班上课学校（地点）
1．语文教师集中水口小学上课；
2．数学教师集中培兰小学上课；
3．英语教师集中鸣凤小学上课。
4．综合实践、科学科教师集中宏育小学上课。
评委
B组
B组考核安排
参加考核学校（教师）
B组
借班上课学校（地点）
1．语文教师集中崇文小学上课；
2．数学教师集中中心小学上课；
3．英语教师集中新民小学上课；
4.体育教师集中巷头小学上课。
评委
C组
C组考核安排
参加考核学校（教师）
C组
借班上课学校（地点）
1．语文教师集中三星小学上课；
2．数学教师集中实验小学上课；
3．英语教师集中黄草朗小学上课；
评委
A组
四、考核时间及内容安排
时间
程序
内容
备注
7月3日
至9日
个人申请
教师个人报名、填写登记表
7月10日各校把学校考核领导小组和参加考核教师名单报镇教育办
8月18日
至26日
学校评审，撰写评语
8月28日
至9月3日
学校评审结果在校公布并接受咨询
学校要做好教师的质疑问难工作
9月6日
上交相关资料
各校需上交的资料（从06—07学年第一学期起）：
1、教师填写的《考核登记表》原件，学校保留复印件一份；
2、大朗镇小学教师聘任考核材料评审评分表（评语）；
3、证明材料复印件一份；
4、学校近四年教学成绩统计表一份（统一上交第二学期成绩）；
5、学校近四年分工表以学校为单位各一份。
以上材料送镇教育办陈就芬校长
9月7日
至9日
教育办对材料进行审核、验收
9月9日
体育教师抽签（负责人：
区杰源）；
时间：
下午4：
00
地点：
巷头小学
综合实践、科学教师抽签
（负责人：
黄更祥、林细庆）；
时间：
下午4：
00
地点：
宏育小学
9月14日
至16日
体
育
说课
针对“上课”进行说课。
上课前进行，时间为10分钟。
上课
按照巷头小学进度借班上一节展示课。
要求上课当天提供详细教案和上课内容。
反思
书面形式反思自己的“上课”。
教学反思在上课后1小时内完成。
评课
时间：
16日下午2：
30；地点：
教办会议室
综
合
实践
、
科
学
说课
针对“上课”进行说课。
上课前进行，时间为10分钟。
上课
按照宏育小学进度借班上一节展示课。
要求上课当天提供详细教案和上课内容。
反思
书面形式反思自己的“上课”。
教学反思在上课后1小时内完成。
评课
时间：
16日上午8：
30；地点：
教办会议室
9月21日
A组考核的数学教师抽签（负责人：
林细庆）；
时间：
下午2：
30
地点：
培兰小学
B组考核的英语教师抽签（负责人：
区杰源）；
时间：
下午2：
30
地点：
新民小学
C组考核的语文教师抽签（负责人：
黄更祥）。
时间：
下午2：
30
地点：
三星小学
9月26日
至27日
A组数学
说课
针对“上课”进行说课。
上课前进行，时间为10分钟。
上课
按照培兰小学进度借班上一节展示课。
要求上课当天提供详细教案和上课内容。
反思
书面形式反思自己的“上课”。
教学反思在上课后1小时内完成。
评课
时间：
27日下午2：
30；地点：
教办会议室
B组英语
说课
针对“上课”进行说课。
上课前进行，时间为10分钟。
上课
按照新民小学进度借班上一节展示课。
要求上课当天提供详细教案和上课内容。
反思
书面形式反思自己的“上课”。
教学反思在上课后1小时内完成。
评课
时间：
27日上午8：
30；地点：
教办会议室
C组语文
说课
针对“上课”进行说课。
上课前进行，时间为10分钟。
上课
按照三星小学进度借班上一节展示课。
要求上课当天提供详细教案和上课内容。
反思
书面形式反思自己的“上课”。
教学反思在上课后1小时内完成。
评课
时间：
30日上午8：
30；地点：
教办会议室
9月21日
A组考核的英语教师抽签（负责人：
区杰源）；
时间：
下午4：
00
地点：
鸣凤小学
B组考核的语文教师抽签（负责人：
黄更祥）；
时间：
下午4：
00
地点：
崇文小学
C组考核的数学教师抽签（负责人：
林细庆）。
时间：
下午4：
00
地点：
实验小学
9月28日
至29日
A组英语
说课
针对“上课”进行说课。
上课前进行，时间为10分钟。
上课
按照鸣凤小学进度借班上一节展示课。
要求上课当天提供详细教案和上课内容。
反思
书面形式反思自己的“上课”。
教学反思在上课后1小时内完成。
评课
时间：
29日上午8：
30；地点：
教办会议室
B组语文
说课
针对“上课”进行说课。
上课前进行，时间为10分钟。
上课
按照崇文小学进度借班上一节展示课。
要求上课当天提供详细教案和上课内容。
反思
书面形式反思自己的“上课”。
教学反思在上课后1小时内完成。
评课
时间：
30日下午2：
30；地点：
教办会议室
C组数学
说课
针对“上课”进行说课。
上课前进行，时间为10分钟。
上课
按照实验小学进度借班上一节展示课。
要求上课当天提供详细教案和上课内容。
反思
书面形式反思自己的“上课”。
教学反思在上课后1小时内完成。
评课
时间：
29日下午2：
30；地点：
教办会议室
10月8日
A组考核的语文教师抽签（负责人：
黄更祥）；
时间：
下午5：
00
地点：
水口小学
B组考核的数学教师抽签（负责人：
林细庆）；
时间：
下午5：
00
地点：
中心小学
C组考核的英语教师抽签（负责人：
区杰源）；
时间：
下午5：
00
地点：
黄草朗小学
10月13日
至14日
A组语文
说课
针对“上课”进行说课。
上课前进行，时间为10分钟。
上课
按照水口小学进度借班上一节展示课。
要求上课当天提供详细教案和上课内容。
反思
书面形式反思自己的“上课”。
教学反思在上课后1小时内完成。
评课
时间：
14日下午2：
30；地点：
教办会议室
B组数学
说课
针对“上课”进行说课。
上课前进行，时间为10分钟。
上课
按照中心小学进度借班上一节展示课。
要求上课当天提供详细教案和上课内容。
反思
书面形式反思自己的“上课”。
教学反思在上课后1小时内完成。
评课
时间：
13日下午2：
30；地点：
教办会议室
C组英语
说课
针对“上课”进行说课。
上课前进行，时间为10分钟。
上课
按照黄草朗小学进度借班上一节展示课。
要求上课当天提供详细教案和上课内容。
反思
书面形式反思自己的“上课”。
教学反思在上课后1小时内完成。
评课
时间：
14日上午8：
30；地点：
教办会议室
10月13日
落实各校
复查名单
10月18日上午10：
00交齐材料（从06—07学年第一学期起）：
1、教师填写的《考核登记表》原件，学校保留复印件；
2、大朗镇小学教师聘任考核材料评审评分表（评语）；
3、证明材料复印件；
4、学校近四年教学成绩统计表（统一上交第二学期成绩）；
5、学校近四年分工表。
以上材料以个人为单位，一式七份送镇教育办陈就芬校长
10月18日
复查评委集中会议，评委另行通知
复查分两组，交叉进行
评委：
教研员、兼职教研员、考核评委
时间：
下午2：
30
地点：
教育办会议室
10月19日
评课评价
对参加考核的高级教师的书面评课进行评价。
听课时间：
上午9：
00至9：
40
书面评价时间：
10：
00至11：
00
地点：
另行通知
10月20日
笔试考核
及评价
考查教师的综合知识积累，专业理论及实践经验；对教师的笔试进行评价。
考核时间：
上午9：
00至11：
00
评卷时间：
下午2：
30至4：
30
地点：
中心小学
10月26日
复查评委
集中定性
时间：
上午9：
00，下午2：
30
地点：
教育办会议室
10月27日
至31日
成绩统计
情况汇报
统计成绩，综合考核意见，
撰写考核报告报聘任委员会。
负责人：
陈柱光、吕晓
11月1日
至7日
1、接受咨询；
2、教研员与上课教师交换意见。
11月8日
至13日
结果公示
11月14日
至20日
1、指导教师填写专业发展档案；
2、学校自评考核组织工作。
11月22日上交材料
五、几点要求
（一）各校据此成立5至7人组成的考核小组，配合考核工作。
（二）凡仍未参加考核的教师必须参加本批考核。
（三）担任考核的评委和参加考核的教师要以高度的责任感和严肃认真的态度对待考核工作，若发现有弄虚作假或徇私舞弊行为的，将对责任者作出严肃批评及相应的行政处罚。
大朗镇教育办
二Ｏ一Ｏ年九月七日
教师聘任考核领导小组名单
学校盖章：
2010年7月
序号
姓名
职务
所教班级、学科
备注
注：
1、考核领导小组成员由学校正副校长、正副教导主任、人事干部（中学）、科（级）组长、学科骨干教师组成。
考核组成员一般为5-7人组成。
2、此表于7月10前交教育办陈就芬处.。
小学参加镇教师聘任考核名单
姓名
任教科目、年级
技术职务
联系电话
大朗镇小学教师聘任考核材料评审评分表
学校
姓名
近
四
年
的
学
习
和
工
作
业
绩
（70分）
项目
分值
自评
学校评分
考评小组评分
一、学历教育
3
二、基本功
普通话
5
三笔字
5
多媒体
3
三、教育
教学
学科教学
23
教研
3
学科竞赛
4
示范、引领
3
中层干部班主任
3
指导学生活动
4
四、科研
4
五、综合素养
10
合计
70
学
校
评
语
大朗镇中小学教师聘任考核组织工作评价表
（试行）
内容及要求
分值
得分
自评
他评
人员
规划
按要求（规定时间、人数）
规划人员参加考核
10
资料
整理
资料齐备、质量高（编排合理、便于查阅，有效，节约）、按时上交
10
评价精度
领导小组讲原则，顾大局，专业性强，全面、准确理解考评内容及标准，考核人员近四年的学习、工作业绩评价精度高
50
指导教学
及时、有效地对考核人员进行教学指导，集体备课、研讨等工作得到加强
10
咨询
答疑
按原则耐心、实事求是地做好
咨询工作，效果好
10
发展引领
及时组织考核人员填写专业发展档案并指导实施，操作性强
10
小学教师考核期间年级科目进度表
第周星期科目：
年级、班
课程进度（第×课或第×页）
级1班
级2班
级3班
级4班
上课教师：
上课班级：
课题：
备注：
1、各校参加考核的教师的上课班级由镇考核小组提前四天负责抽签决定。
2、考核教师的上课课件必须由本人独立制作。
3、各校填写好此表并于抽签当天交考评小组。
小学教师聘任考核上课安排表
日期：
年月日
节次
教师
上课年级
课题
第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
备注：
1、请各校于抽签后一天将此表发至教育办陈校长邮箱chenjiufen@并于考核当天交考评小组（一式九份）；
2、各校准备好各科课堂教学评价表及说课评价表（每人每科一式九份）。
大朗镇小学教师聘任考核上课时间表
上午
说课：
（第一节课）8:
30-8:
40；（第二节课）8:
45-8:
55；
（第三节课）9:
00-9:
10
第一节
9:
15-9:
55
第二节
10:
05-10:
45
第三节
10:
55-11:
35
下午
说课：
（第四节课）2:
30-2:
40；（第五节课）2:
45-2:
55
第四节
3:
00-3:
40
第五节
3:
50-4:
30
备注：
1、各校具体考核时间按《大朗镇小学教师聘任考核具体安排》进行。
各教师提供说课稿及教案一式九份。
2、上课教师在上完课后1小时内完成书面教学反思，学校复印一式九份。
学校安排一名行政负责监考，学校自定地点。
3、说课及上课地点在各校电教室进行，并安排人员负责计时。
教师要利用课件进行说课，体育教师上课可以在运动场进行。
大朗镇小学教师聘任考核课堂教学评价反馈表
学校
姓名
科目
年级
课题
综
合
意
见
评价
结果
定性：
平均分：
大朗镇教师聘任专业技能考核成绩登记表
科组
学校
姓名
备课说课
上课评课
教学后记
100
分制
折算
5%
100
分制
折算
12%
100
分制
折算
3%
日期：
年月日
大朗镇小学教师聘任考核说课评价表
评价指标
具体要求
分值
（分）
A
（25-22）
B
（21-19）
C
（18-16）
设计内容
科学
能把握教材特点，正确处理教材，创造性地体现现代学科教育教学的新理念。
25
设计构思
新颖
能根据教材、学生特点，创造性地进行教育设计。
25
组织条理
清晰
思路清晰，条理分明，重点突出，并注意点面结合，组织严谨。
25
表达的
生动性
讲究表达艺术，语言准确、简洁、清晰，具有节奏性，富于感染力，仪表大方得体，视听效果好。
25
总计
100
大朗镇小学教师聘任考核教学反思用纸
学校：
教师姓名：
大朗镇小学课堂教学评价表
语文科
评价
项目
评价指标
评价结果
分值
得分
教学
目标
10分
符合课程标准，体现三维目标；体现教材要求或单元训练重点，切合学生实际。
A:
9—10
B:
7—8
C:
5—6
知识
与
技能
30分
注意全面提高学生的语文素养，正确把握语文学科的特点，扎扎实实培养学生的识字写字、阅读、习作、口语交际和综合运用语文的能力；培养学生收集信息、处理信息、分析问题和解决问题、交流与合作的能力。
A:
25—30
B:
20—24
C:
15—19
过程
与
方法
30分
教学重点突出，重视语言的积累、感悟，尊重学生的个人感受和独特体验；教学方法灵活有效，引导学生在自学自悟的基础上进行有效的合作学习、探究学习；重视学习策略和方法的指导；师生互动活跃，课堂收放自如。
A:
25—30
B:
20—24
C:
15—19
情感
态度
价值
观
15分
创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣；注意工具性与人文性的统一，有机渗透情感、态度、价值观的教育。
A:
13—15
B:
9—12
C:
5—8
教学
基本
功
15分
教态亲切自然，语言简练准确并有感染力；板书工整规范，结构合理；课堂驾驭能力强,能根据课堂的生成性调整自己的教学；教学有风格，设计有特色。
A:
13—15
B:
9—12
C:
5—8
说明：
总分85（含85）分以上为优秀，75－84.9分为良好，60－74.9为合格，60分以下为不合格。
总
分
数学科
评价项目
评价指标
权重
得分
教学设计
（20分）
1
教学思想体现时代性，符合新课程理念
4
2
教学目标具体、明确，要求恰当；重、难点把握准确
6
3
教学环节设计体现学科特点，符合学生认知规律
6
4
从学生已有知识和经验出发，创造性使用教材，优化教学内容
4
教学过程
（35分）
1
引导学生经历知识的探索过程，激发学生积极参与学习，并且表现在行为上、思维上、情感上的积极参与
5
2
教学方式、方法及手段灵活、恰当；教学媒体使用合理；突出对学生学习方法的指导
5
3
关注每个学生的发展，学生参与学习有一定的广度、深度、效度
7
4
学生有独立思考的时间和空间；合作学习适时、有效
6
5
合理利用学习资源；创设生成资源的空间和环境；有效处理生成资源
5
6
科学、合理安排练习，练习针对性强、容量适中
7
教学效果
（25分）
1
实现预定教学目标，获得与课题相应的数学知识和技能；课堂练习、操作等正确率高
12
2
学生切实经历数学知识的形成过程，获得相应的数学语言表达能力、数学思想方法和解决问题的能力
8
3
学生获得良好的情感体验，学得轻松愉快，学习积极性高
5
教师素质
（20分）
1
普通话准确，语言表达清晰、规范，教态自然亲切，板书美观、合理
7
2
学科基础知识和基本能力扎实，能准确把握学科知识、思想和方法等因素
6
3
课堂调控能力强，能根据学生反馈及时调整教学过程，教学富有机智，能科学合理地处理课堂生成资源
7
说明：
总分85（含85）分以上为优秀，75－84.9分为良好，60－74.9为合格，60分以下为不合格。
总
分
英语科
一级
指标
二级
指标
评价指标
权
重
评
分
教师
主导
作用
教学
理念
1．体现《新课标》的教学理念，面向全体学生，尊重个体差异。
2．注重过程评价，促进学生发展。
5
教学
素养
1．熟悉教材，能创造性地使用教材。
2．教学目标、重点明确，注重联系学生生活实际创设真实的语言环境。
3．专业基本功扎实，能用流利的英语组织教学。
15
教学
艺术
1．教学思路清晰，收放自如，难易得当。
2．教学语言生动，善于创设问题情景来启发、提问和开展活动。
教态亲切自然，有感染力。
3．注重教学方法的调控和学习方法的指导。
10
创新
意识
1．有自己独特的教学特色，教学设计新颖。
2．教学改革意识明显，能在教学过程中生成新的教学资源。
5
学生
主体
地位
学习
常规
1．课前有预习，带着问题上课。
2．认真做好课堂笔记。
5
课堂
氛围
1．积极参与语言实践活动，参与面广并富有成效。
2．积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。
3．交际活动有合作意识，愿意倾听、获取他人信息。
15
思维
状态
1．思维活跃，能主动表达看法、观点。
2．能较好地感知、理解学习内容。
3．注意力集中，思维紧随整个教学过程。
15
创新
精神
1．敢于提出质疑，勇于探索。
2．有独特见解或解决方案。
3．善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。
5
教学
实际
效果
目标
达成
1．完成课时计划，达到预期知识和能力目标。
2．不同层次学生都学有所得。
15
学生
面貌
1．学生学习兴趣浓厚，积极投入。
2．学生学习策略得当。
10
说明：
总分85（含85）分以上为优秀，75－84.9分为良好，60－74.9为合格，60分以下为不合格。
总
分
美术科
评价
项目
序号
评价指标
参考
分值
项目
得分
教师
素质（15）
1
学科基础知识和基本技能扎实，板书设计美观合理
5
2
语言表达清晰，专业用语规范，教态自然亲切，普通话准确，应变能力强，具有鲜明的个人教学风格和特点
5
3
能合理、熟练运用现代教育技术
5
教学
目标（10）
4
目标明确具体，符合教学要求和学生实际
5
5
激发学生的兴趣和求知欲
5
教学
设计（18）
6
内容具体，贴近生活，能激励学生积极参与学习的兴趣
6
7
教学环节设计体现学生认知结构，能让学生充分感受与体验
6
8
活用教材，在资源利用、学科融合、知识延伸等方面体现特色
6
升级会员 