四年级下册第13课14151617园地教案.docx
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四年级下册第13课14151617园地教案
四年级下册第13课、14、15-、16、17-、园地教案
13、《夜莺的歌声》
教材分析
这是一篇精读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
学情分析
学生对卫国战争了解较少,应向学生适当介绍。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文主要内容,懂得“夜莺的歌声”的真正含义,体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
3、学习归纳文章主要内容的方法,体会文中重点句子的含义。
教学重难点
1、重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要内容,体会小夜莺的机智。
2、难点:
懂得“夜莺的歌声”的真正含义,领会文中重点句子的含义。
教学资源:
课文的相关背景资料。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、简介时代背景,导入
1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。
苏联人民开始了卫国战争。
在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事。
本文记述的就是这无数事例中的生动一例
二:
自主学习
1、通过自学,我掌握了本课的生字词,我会写:
chén jì pán wèn kǒu shào mái fú níng shén guǐ zi hàn zi
( ) ( ) ( )( )( ) ( ) ( ) ( )
shāo huǐ mù xiè mó gū shēn yín wǎn zhuǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词。
空旷:
垂头丧气:
轻蔑:
凝神:
兴致勃勃:
宛如:
3、我知道“夜莺”指的是谁?
( )
合作探究
4、这篇文章主要讲的是是什么内容?
在苏联(卫国战争)期间,一个叫(夜莺)的男孩把一群德寇引向(游击队的埋伏圈),协助游击队歼灭一伙(德国法西斯强盗)的故事。
表现了“小夜莺”的(机智勇敢)和(爱国主义)精神。
5、文章是按什么顺序记叙的?
(按事情的发展顺序记叙的。
)
6、读了这个故事,说说你觉得小夜莺是一个什么样的孩子?
第二课时
合作探究
一、先看下面的问题,再读课文,并完成问题。
1.从“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树”你体会到了什么?
2.从文中描写德国兵言行的句子中,你从中你感受到什么?
3、你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?
画一画,说一说。
4.游击队潜伏在哪里?
他们怎么知道德国兵来了?
游击队是怎样把敌人消灭的?
5.由此可见,小夜莺是第一次传递情报吗?
6.小夜莺面对凶恶的敌人,为什么还能应变自如,毫无惧色呢?
7.课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同,紧密联系,这在写法上被称为什么?
8.课文为什么以“夜莺的歌声”为题?
三、拓展延伸
是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢?
你想对小夜莺说什么?
板书设计:
夜莺的歌声
起因:
引敌发现 主动接近
巧答盘问 取得信任
经过:
诱敌进伏击圈 机智勇敢
巧妙报告敌情 爱国
结果:
全歼敌人
教学反思
我首先让引导学生回顾全文,说说你对小夜莺有哪些了解,回顾课文内容,学生也能畅所欲言,达到了解课文内容的目的。
在教学中,学生对小夜莺这个人物形象已经深深地印入了脑海,因此在了解的时候,都能抓住小夜莺精神品质进行阐述,达到了预期的目的。
在此基础上再默读全文,抓住主线要求学生划出课文中描写体现下夜莺勇敢机智的句子,读一读,和同桌讨论讨论。
最后抓住夜莺的歌声这条主线,统领全文,点明主题,深化感情。
人教版新课标四年级下册第14课《小英雄雨来》导学案
教材分析:
这篇略读课文根据作家管桦写的同名中篇小说改编,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。
围绕这一主题,课文分六个部分叙述。
第一部分讲雨来的游泳本领高;第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育;第三部分讲雨来掩护区交通员李大叔;第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争;第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了;第六部分讲雨来并没有死。
本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏,将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。
学情分析:
本文篇幅较长,对学生的阅读速度要求较高。
四年级的学生以前从没有接触过篇幅如此长的课文,教给学生浏览课文并快速地捕捉有价值的信息的方法尤其重要。
学习目标:
1、认识8个生字。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点:
重点:
体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点:
用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容。
教学资源:
课文的相关资料
教学时间:
1课时
教学过程
一、自主学习:
1、轻声读课文,边读边想课文讲了雨来的什么事?
在还不懂的地方做上记号。
课文主要写了在(抗日战争)时期,(晋察冀)边区十二岁的(雨来)是一个游泳(本领很强)的孩子,一次交通员(李大叔)为了躲避鬼子藏到了雨来家,雨来为了掩护(李大叔)被鬼子(抓住了),他坚决不说出(李大叔藏在哪里),鬼子把雨来拉到(河沿上),想杀害雨来,没想到雨来在鬼子开枪前(就跳入河中),凭着他高超的(游泳本领)从鬼子的枪口下巧妙地(脱险)了。
)
2、阅读知识链接,以便更好地理解课文。
二、合作探究:
1、说说课文讲了雨来的哪几件事?
试着给课文各个部分加上小标题。
编写小标题?
可以是句子,也可以是词语,可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。
选用课文中的语句。
(引用原句要加引号)
①“望着妈妈笑”②“我们爱自己的祖国”③“把缸挪回到原地”
④“什么也没看见”⑤“有志不在年高”⑥“雨来没有死”
⑵、采用简炼的语句。
①游泳本领高②上夜校念书 ③掩护李大叔
④勇斗鬼子⑤宁死不屈⑥机智逃生
⑶、还可以再简单些。
①游泳②读书③掩护④斗争⑤枪声⑥脱险
第一部分( )
第二部分( )
第三部分( )
第四部分( )
第五部分( )
第六部分( )
2、你从哪些情节和词语体会到雨来是一个小英雄的?
把有关的语句标画出来。
读一读,说一说。
3、理解“有志不在年高”的意思。
志:
志气、志向;年高:
年纪大。
有志气不在于年纪大,指人贵在有志,不能凭年龄大小来衡量,只要有志气,年轻也能做出优异成绩。
这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
4、你觉得雨来是个什么样的人?
为什么?
5、把小英雄雨来的故事讲给同学听,联系讲故事。
板书设计
14、小英雄雨来
①游泳本领高
②上夜校念书
③掩护李大叔
④勇斗鬼子
⑤宁死不屈
⑥机智逃生
机智勇敢 热爱祖国
教学反思
教学时我把雨来的英雄形象作为教学的重点。
教学时,我放手让学生自主学习,并且给学生充分交流的学习机会。
我将“英雄”一词贯穿全课,围绕英雄提出两个问题:
第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概?
第二、他小小年纪,为什么会具有这样的英雄气概?
这样,牵一发而动全身,突出了教学重点和难点,教学内容也比较集中,教学思路也比较清晰。
在今后的教学中,怎样在分析、理解课文内容的同时,自然而又有效地渗透写作指导,仍将是我以后的教学中值得探究的一个方向。
第15课《一个中国孩子的呼声》
教材分析:
这篇课文属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意,接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平。
最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争!
学情分析:
由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验,只能从电影、电视中目睹一些场面,教师可提供一些相关资料,缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距,使学生更能体会作者的失父之痛和渴望和平心情。
学习目标:
①、认识“卓”“盔”等7个生字,会写“牺牲”等14个生字。
正确读写“维护、执行”等词语。
②、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
③、理解含义深刻句子的意思。
④、有感情地朗读课文。
学习重难点:
抓住文章重点句子,体会作者表达的思想感情。
理解含义深刻句子的意思。
教学资源:
搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料,了解当今世界战事。
教学时间:
2课时
教学过程
第一课时
一、自主学习
1、我要充分自读课文,把字音读准,句子读通。
2、我会读写词语
牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、
遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满
3我能通过查阅资料书或工具书,理解这些词语的意思:
灵柩:
卓越:
和平之花:
呼吁:
4、通过自读课文,我知道这篇文章是( )写给( )的一封信。
信的正文首先写了( ),接着写了( ),最后呼吁( )。
让我感受到作者( )的心情。
我还知道了是( )在呼吁,他发出( )呼吁,他因为( )呼吁。
5、我能理清文章叙述顺序。
( )——( )——( )
第二课时
二、合作探究
1、根据“硕士、蓝盔、维和部队、联合国秘书长”四个词语的资料搜集与理解,你能用这四个词连起来概括课文的主要内容吗?
我的爸爸是一位出色的经济学硕士,参加联合国维和行动中牺牲了,联合国秘书长给予了高度评价,我们全家沉浸在失去亲人的悲痛中,于是我给联合国秘书长加利写了一封信,呼吁和平。
1994年中国维和特派员雷润民在伊拉克—科威特边境的维和行动中不幸生亡!
两年后,他的儿子,在北京二中读书的雷利给联合国秘书长写了一封信。
2、小作者失去了爸爸,那么雷利的爸爸究竟是个什么样的人呢?
从哪些句子看出来的?
3、他是为了什么牺牲的?
雷利对于爸爸的牺牲作何评价?
4、雷利的呼声是什么?
从呼声中你感受到什么?
5、我能找出很多含义深刻的句子从中体会。
如:
但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
6、为了制止战争,维护和平,我们还能做点什么?
板书设计:
15、一个中国孩子的呼声
要和平 不要战争
教学反思
阅读是学生个性化的行为,每个学生都有他特有的看法、想法和感情。
教学中,让学生充分与文本对话,画出感受深刻的句子,并交流自己的体会。
在交流时,学生能针对同一句话谈出自己不同的理解。
发言的大部分同学能抓住重点词语理解句子的含义。
根据“蓝盔”加上了引号,体会到它的意思并不单纯是指一顶蓝盔,而是象征着和平。
爸爸是想让雷利看到世界的和平。
回想这节课,自己的努力终于使本节课收到了比较让人满意的效果。
虽然这只是一节课,但是带给我的意义决不仅仅是这些,我想我的收获会更好地运用今后的教学工作中,让自己的每一节课都收到好的效果。
语文园地四
教学目标:
1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
培养学生的关注新闻的意识。
2、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。
3、通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的索然无味都的情感,理解人们对和平的呼唤。
4、提出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。
教学准备:
1、搜集与战争相关的影视资料。
2、搜集新闻。
教学课时:
四课时
第一课时词语盘点、我的发现、日积月累
一、谈话导入
同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。
现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。
二、学习“读读写写”“读读记记”
1、学生自由读词语,注意:
读准字音。
2、小结学习:
读词语,相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。
3、学生记忆“读读写写”的词语。
4、教师听写词语。
三、学习“我的发现“
1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流:
你发现了什么?
3、全班交流:
你发现了什么?
这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?
4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。
5、教师小结
同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!
语文王国时,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。
四、学习“日积月累”
1、自由读“日积月累”中的成语。
注意:
读准字音。
2、指名读成语,集体正音。
3、再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。
4、学生上台讲成语故事。
总结:
流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。
第二、三课时看图写话
一、触景生情
1、播放残酷的战争录像,然后定格在书中的那张照片上。
2、启发谈话:
战争给从类带来的灾难是深重,这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。
看了刚才的录像和这张照片,你有什么想说的吗?
二、真情表达
1、指出要求:
下面,我们就围绕这张照片,展开合理的想象,把看到的和想到的写下来。
2、指导观察和表达
A整体感知图中的景和人。
说一说:
图上讲的是什么?
B突出图中重点“孤独的孩子”,引导学生去想象:
这个小孩为什么哭?
他的父母在哪里?
当时可能发生了什么事?
这个孩子今后将会怎样?
C完整表达,教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达,力求说清楚、说完整、说具体。
D在说的基础上,帮助学生把看到和想到写下来。
三、课外延伸
师:
同学们,希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动,了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹,并计给你的朋友听。
第四课时口语交际
一、提问导入
1、同学们,我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。
你们平坦都是用什么方式来了解新闻的?
2、听广播、看电视、读报纸、上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到车内和办外的新闻,让地球变得越来越小。
作为“地球村”的村民,我们应该关注车内外发生的事情。
那就让我们召开一次新闻发布会吧!
二、前期准备
1、要完成一次成功的新闻发布会,你们认为做哪些准备工作?
A要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、
B发布的新闻要有意义。
C发布的新闻稿要结构完整,简洁明了,能够吸引人。
D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解,能够回答别人提出的问题。
E新闻发布人要大方自然,声音洪亮,吐字清晰,富有感染力。
教师小结;
刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要,待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准,看看在今天的新闻发布中,哪些同学表现最突出,我们就可以评他为“最佳新闻发布人”,同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。
我知道大家都惧了很多的资料,但光会惧资料还是远远不够的,我们还要会整理资料。
现在,我们就请同学们根据以下几大块来自由组合,整理一下手头的资料,争取在今天的发布会上有好的表现。
2、学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”“这几大版块自由组合,交流、讨论、整理。
教师巡视指导。
3、召开小小新闻发布会
A.新闻发布会主持人宣布相关要求。
每个版块的三个代表分别发言。
第人发言后有一分钟的提问时间。
B.评价新闻发言人的发言,教师交流、指导。
C.总结刚才新闻发言人的公有优缺点,再次准备。
D.新闻发言人发言。
4、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。
5、主持人宣布新闻发布会结束。
三、师生总结
1、通过今天的小小新闻发布会,你有一些会么样的收获?
2、同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事,同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识。
像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行,希望更多的人能通过这种活动锻炼自己,提高自己。