雕塑感受民间美术 美术类审美情趣校本课程开发.docx

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雕塑感受民间美术美术类审美情趣校本课程开发

美术类审美情趣校本课程

主题：

感受民间传统美术特色，提升学生审美情趣

——感受雕塑之美

课程标准

一、课程纲要

主讲教师：

曹仟

课程目标：

让学生体验多形式的民间传统美术课程，感受民间传统美术的特色，从而提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

本册教材着重让学生对雕塑进行了解，培养和提升学生的审美情趣，并在学习美术课程的过程中弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的爱国主义情怀。

课程类型：

美术类审美情趣校本课程

教学材料：

选编教材

授课时间：

一学期

授课对象：

1-6年级学生。

评价方式

1.学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等。

2.学生学习的成果方面，自评，互评，师评相结合

预期效果：

通过教学过程中的渗透，培养学生对雕塑的的感知能力，提升学生审美情趣。

二、课程介绍

课程：

美术类审美情趣校本课程开发

——感受雕塑之美

目标：

通过一学期有计划、有内容的实施让学生在美术课堂中体验多形式的民间传统美术课程，感受美术的特色，从而提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

简介：

这门课程在1—6年级进行开展，周期为半年，运用在课前三分钟、课后拓展或教学过程中，让学生体验多形式的民间传统美术课程，感受民间传统美术的特色，让学生体验多形式的民间传统美术课程，感受民间传统美术的特色，从而提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

三、学段目标

伊旗第四小学美术类审美情趣校本课程学段目标

年级

目标（主要在情感、态度、兴趣、知识、技能等方面达到的目标，条目列举即可。

）

备注

一年级

对雕塑有初步的了解（起源、特点、）。

二年级

对雕塑有初步的了解（起源、特点、风俗），威武雄壮的兵马俑。

三年级

对雕塑有初步的了解（起源、特点、风俗），威武雄壮的兵马俑和深沉雄大的汉代石刻。

四年级

对雕塑有初步的了解（起源、特点、风俗）。

了解威武雄壮的兵马俑和深沉雄大的汉代石刻。

五年级

对雕塑有初步的了解（起源、特点、）。

了解简洁生动的两汉陶俑和巧妙精良的青铜铸像及画像石与画像砖。

六年级

对雕塑有初步的了解（起源、特点、）。

了解石窟造像和民间木雕。

四、课程评价

（一）评价内容

从能否对雕塑有一定的了解及是否提升了审美情趣方面进行评价。

（二）评价方式

过程性评价和结果性评价相结合，学生评价和教师评价相结合。

（三）评价原则

1.坚持科学规范的原则。

遵循教育评价的基本要求，评价内容和评价方法科学合理，评价过程严谨有序，评价结果真实有效。

2.坚持整体导向原则。

坚持评价内容的综合化、评价主体的多元化和评价方式的多样化。

3.坚持可操作性的原则。

本考核评价方案办法简便、明晰、易于操作和推广。

4.坚持促进发展的原则。

坚持以发展的观点来评价学生，既要重视过程性评价，又要重视学生综合素质发展的状况。

同时要客观反映学生的个性差异和特长。

5.坚持公平公正的原则。

提前公布考核评价的指标、内容、方法、程序、人员组成，保障评价的公开、公平、公正地进行，对学生作出客观、全面、公正的评价。

（四）具体考评办法

1.过程性评价。

过程性评价每月进行一次，分学段进行，从对雕塑的了解、雕塑的表现能力和能否用雕塑表达内心感受三个方面进行评价，采用百分制和等级评价相互补充、相互结合的方式进行评价。

2.结果性评价

期末组织进行专业测试，占总成绩的60%，过程性成绩占总成绩的40%。

学期末根据考核得分分为五个等级。

A类（90分以上）；B类（80-90分）；C类（70-80分）；D类（60-70分）；E类（60分以下）。

达标分为c类及以上学分,记入学生成长档案。

评价项目

30分

25分

20分

认真

上课认真听讲，参与态度认真，认真创作。

上课能认真听讲。

上课无心听讲。

积极

积极举手发言，积极参与讨论与交流，积极帮助其他同学解决不了的问题。

能举手发言，有参与讨论与交流，不是很主动帮助其他同学解决不了的问题。

很少举手，极少参与讨论与交流，不参与帮助别人。

大胆自信主动

能大胆自信地表现自我，并可在此基础上创新。

较为大胆自信地表现自我。

比较胆小、不自信，不敢动手创作。

项目

90分以上

80-90分

70-80分

学习内容

所学内容全部掌握。

所学内容掌握良好。

所学内容基本掌握。

学习方式

会独立思考，自己能够独立完成作品并可以在此基础上创新。

会独立思考，自己能够独立完成作品。

在老师的帮助下完成作品。

第一课---------------------------------雕塑的种类

第二课---------------------------------雕塑的特点

第三课---------------------------威武雄壮的兵马俑

第四课-------------------------深沉雄大的汉代石刻

第五课-------------------------简洁生动的两汉陶俑

第六课---------------------------巧妙精良的青铜铸像

第七课-----------------------------画像石与画像砖

第八课-----------------------------------石窟造像

第九课-----------------------------------民间木雕

第一课雕塑的种类

•雕塑在我国的历史十分悠久，早在秦汉时代，我国已有十分完美的雕塑艺术珍品。

如：

秦始皇兵马俑

汉代霍去病墓前大型石刻

民间雕塑品种繁多，就材料而言，有石雕、泥塑、砖雕、木雕、面塑等等。

其中泥塑和面塑常制作较小型器物，往往被归入“玩具”类。

中国雕刻是雕、刻、塑三种制作方法的总称。

以各种可塑或可雕可刻的材料，制作出各种具有实在体积的形象。

雕塑大致可分为几种形式。

按使用的物质材料，可分为石雕、泥塑、陶塑等。

石雕呢，比如说龙冈石窟，龙门石窟等。

泥塑呢，比如天津泥人。

陶塑呢，比如秦始皇兵马俑。

第二课雕塑的特点

1.颜色古朴、造型优美;

2.体积又大有小较小。

3.材料多而广。

雕塑作为审美的对象具有四个基本的特征。

一是纪念性，反映人们对过去人物或历史事件的纪念。

它具有庄重性和力度感。

二是象征性。

托物言志，寓意于物。

三是装饰性，雕塑具有形式美。

课堂练习：

请大家说一说雕塑的特点吧。

评价方式：

自评、互评、教师点评

第三课威武雄壮的兵马俑

兵俑制作流程：

粗泥坯、加工细部、套和、入窑烧制、彩绘

兵俑制作流程：

粗泥坯、加工细部、套和、入窑烧制、彩绘

秦始皇兵马俑的艺术特色：

大、多、精、美

大：

气势大、规模大、形体大；

多：

数量多；

精：

艺术手法写实概括，善于抓住不同身份的人物性格特征和精神面貌。

美：

集装饰性与绘画性于一体，形象塑造既注意整体概括又注意细节刻画。

课堂练习：

请大家说说你了解到的菏泽面塑吧。

评价方式：

自评、互评、教师点评

第四课深沉雄大的汉代石刻

汉代石刻艺术特点：

运用象征手法和循石造型的艺术手法，将圆雕、浮雕、线刻等技法融汇在一起。

刻画形象恰到好处，以表现客体特征为度，不做过多雕饰。

具有整体感与力度感，气魄深沉雄大。

《马踏匈奴》

课堂练习：

请大家说说你了解到的汉代石刻吧！

评价方式：

自评、互评、教师点评

第五课简洁生动的两汉陶俑

两汉陶俑长于刻画动态，形象生动传神，极富生活情趣，艺术手法趋向简洁概括。

成都出土的“说书俑”济南出土的“乐舞杂技俑”

课堂练习：

请大家说说你了解到的两汉陶俑吧。

评价方式：

自评、互评、教师点评

•第六课巧妙精良的青铜铸像

艺术特点：

设计巧妙，工艺精良，造型完美。

代表：

铜车马

铜奔马（马踏飞燕）

课堂练习：

请大家说说你了解到的青铜铸像吧。

评价方式：

自评、互评、教师点评

第七课画像石与画像砖

汉代画像石、画像砖

画像石、画像砖，是我国古代祠堂、石阙以及墓室的装饰性图像石刻和图像转。

是一种装饰性的建筑材料。

流行于汉代艺术手法：

平面阴线刻、凹陷平面阴线刻、减地凸起薄肉雕、减地平面加阴线刻

产地：

山东——长清、嘉祥、滕县、兖州、沂县等。

课堂练习：

请大家说说你了解到的汉代画像石、画像砖

评价方式：

自评、互评、教师点评

第八课石窟造像

四大石窟是莫高窟（甘肃敦煌）、云冈石窟（山西大同）、龙门石窟（河南洛阳）、麦积山石窟（甘肃天水）的合称，是以中国佛教文化为特色的巨型石窟艺术景观，也是中国古代传统文化艺术的历史瑰宝。

莫高窟麦积山石窟

龙门石窟云冈石窟

课堂练习：

请大家说说你了解到的中国四大石窟吧。

评价方式：

自评、互评、教师点评

第九课民间木雕

新石器时代河姆渡出土的“木雕鱼”，是迄今发现最早的木雕作品。

隋唐，木雕工艺大量应用在日常生活中。

元明清三代，在建筑装饰雕刻方面，是这一时期木雕

艺术的广阔天地

广东潮州木雕“三凤托”，调后髹金漆，使之金碧辉煌

明清时，木雕已成为最普及的艺术，家具装饰是它又一表现领域。

如图：

雕花大床

近年来，木雕成为工艺美术的一个重要门类，产生了许多优秀木雕工艺品。

如图：

黄杨木雕

课堂练习：

请大家说说你了解到的中国木雕吧。

评价方式：

自评、互评、教师点评