一年级数学复习课教案.docx
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一年级数学复习课教案
一年级数学复习课教案
20以内的数的认识
第一课时（20以内的数的认识）
复习内容:
20以内的数的认识及,,加几和相应的减法以及P69-71练习八第3、4、5、6、11题
复习目的:
1、通过复习20以内的数的组成、数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。
2、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。
如:
从左往右数，第2个是（）
3强调数物体个数的方法:
按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。
4加深对0的理解:
在不同情境中，0的含义是不同的。
一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。
要依据具体情况，判断0的含义。
3、解决生活中的问题。
（应用能力）
4、通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。
教具准备:
数字卡片
复习过程:
一、复习数的认识及排列
1、开学到现在，你们学习了哪些数字,
同学们，数学数学，离不开数，回忆一下，到目前为止，我们认识了哪些数呢,
学生齐读:
、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,,、,,、,,、,,、,,、,,、,,、,,、,,、,,、,,
让学生换多种方式读，比如:
让学生顺着数，也可以让学生倒着数，还可以让学生跳着数，可以是数单数，也可以数双数。
数离不开我们的生活，那谁能用这些数说一句话呢,
2、会计算,加几和相应的减法吗,
3、说一说数与数之间的位置关系:
如13在几的前面,19在几和几的中间等,
二、复习数位
1、师出示卡片11:
你们看，这是几,它是几位数呢,
从右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢,个位上“,“表示什么，十位上的“,”又表示什么呢,
生:
从右边起，第一位是个位，第,位是十位，个位上的“,”示,个一，
十位上的“,”表示,个十。
师:
同学们说得很对，那么你能说出“,1”各个数位上的数表示什么吗,2、练习:
（1）、看卡片，说出它里面有几个十几个一组成的。
（,,、,,、,,、,,）
（2）、我说你猜:
个十，,个一组成几,,个一，,个十组成几,
个位上的数是最大的一位数，十位上的数比,大,，这个数是几,
,里有几个十,几个一,
三、按照一定的顺序和方向数数
复习序数的含义’
1、出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
（1）从左边起，红珠子是第几个?
（2）把第14个珠子涂上颜色。
2、数学游戏，猜猜我是几。
（1）我是10前面的一个数，我是几?
（2）我比9少1，我是几?
（3）我是12和14中间的一个数，我是几?
（4）我是19后面的一个数，我是几?
（5）我比18少1，我是几?
（6）我是由1个十和2个一组成的，我是几?
（7）我是由2个十组成的，我是几?
二课时（20以内的数的认识）教学目标:
1、熟练数的大小的比较
2、按规律填数
一、复习比较大小
1、师:
数，我们认识了，也会排列顺序了。
那么这两个数，你能很快地说出谁大谁小吗,
出示,,和,,:
你是怎么比的呢,
生:
我是从前往后数的，先数到的小，后数到的大。
生:
我看数位，十位一样，看个位，个位数大的，那个数就大。
2、师出示,、,、,,:
你能说出这三个数的大小吗,
生:
,,,,,
二、按规律填数
（1）111315（）（）。
（2）2018（）（）12。
三课时（,,以内加法和减法）1、利用学具摆一摆、捆一捆，加深对数位和数的组成的认识。
2、通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。
一、复习数的组成
二、复习,,以内加法
1、出示卡片:
（1）、认真观察一下，你会填吗,
（2）、学生填好以后，指出一道加法算式，指名分别说出各部分的名称。
2、计算练习:
出示口算题），以喜欢的方式灵活练习。
由学生独立完成，再全班进行交流。
三、复习,,以内减法法
1、出示卡片:
（1）、认真观察一下，你会填吗,
（2）、学生填好以后，指出一道加法算式，指名分别说出各部分的名称。
2、计算练习:
出示口算题），以喜欢的方式灵活练习。
由学生独立完成，再全班进行交流。
第四课时
复习目标:
1、重视逆向思维题型的训练，如:
（），6,15，尤其是（）-7=7，学生
容易填成0。
在?
里填上“+”或“-”9?
6=1516?
5=112、对于解决简单实际问题的复习
一、复习加减法的含义
1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。
?
?
?
?
?
?
?
（1）指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7
（2）这两道加法算式各表示什么意思?
它们之间有什么联系?
2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
二、解决简单实际问题的复习
三、重视逆向思维题型的训练，在课号里填数（）+8=89-（）=95+（）=85+（）=6（）-0=0（）-0=0（）+2=82-（）=2（）+1=7（）+1=6（）+8=83-（）=3四、在?
里填上“+”或“-”的练习
第五课时（20以内的进位加法）复习目标
（一）通过对学过的20以内数的加法比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能
力（
（二）培养学生分析、综合能力（
（三）养成认真负责、一丝不苟的好习惯
一、出示20以内的进位加法表
1.口算
9+几
8+几
7+几
6+几
5432+几
复习凑十法
2、总结和是11121314的算式
二、用数学
1
一共有（）只，跑走了10只，还剩（）只。
（只）
2、学会看图。
画画画
小王8个4个2个
小明4个（）个7个
小红5个6个（）个
一共有（）个15个10个
第六课时（认识物体和图形）复习目标:
1、能区分长方体与正方体
2、能数出有几个长方体与正方体
3、能从立体图形抽象出平面图形
4、面对数量众多的物体，要分类数。
养成数时按顺序、做记号、检查验证的好
习惯。
一、分一分
区分平面图形和立体图形
二、立体图形平面图形分别有多少个,
有（）个，有（）个，有（）个，有（）个。
（）个长方形（）个正方形
（）个三角形（）个圆
第七课时（分类）
复习目标:
加强学生整理数据的能力。
如安排一些图形（各种不同的颜色、形状、大小，摆放位置也无序）
一、分类（把每题中不同类的圈出来）。
分类（把每题中不同类的圈出来）。
二、按不同方法分类
三、拓展题
里一共有（）颗星星，
里一共有（）颗星星，既在里，又
在里的星星一共有（）颗，既在里，又在里的星星一共有（）颗
第八课时
复习目标:
1、使学生复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。
2、让学生结合生活经验复习看整时、半时和大约几时。
3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
通过拨表、观察等实践活动。
让学生体验数学与日常生活的密切联系。
体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。
通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
通过本课的复习，让学生们再重温学过的知识，在已有的知识结构和记忆中有新的收获。
一、复习引入
师:
同学们，在这本书第八单元的时候我们学习了认识钟表，那谁能说说咱们都学了哪些知识,
二、复习
1、复习整时。
（1）说一说
师:
整时时分针和时针分别在什么位置,
学生预设:
生:
分针指向12，时针指向几就是几时。
师:
好，我们来看看这个同学说的对不对，请同学们看这些时刻，分别是几时,（师出示一些时刻图）并说一说时针指向几，分针指向几。
生:
1时，8时。
那么1时和8时用数字的形式怎么表示,1:
00，8:
00师，那老师想考考大家，你们敢吗,如果从1时到8时，我们只需要动一个针，动动谁就能变成8时了,（生:
动一下时针，把它从1拨到8就变成8时了）为什么呢,因为1时和8时都是整时，整时的时候分针都是指向12的，分针指向几就是几时。
（2）拨一拨
师:
请同学们拿出你们准备的表盘，拨一拨整时。
准备好了吗,老师说时刻，你们拨。
师，有一个特别的整时，它的时针和分针都是指向同一个方向的，这时是几时,（12时），有一个整时它的时针和分针是指向向反的方向的，这个时刻是,（学生在自己的表盘上拨），拨好的同学请把你的表盘举起来给老师看看。
2、复习半时
（1）师:
分针和时针不是静止不动的，他们一直在运动，分针和时针走啊走啊，同学们看看这时候分针和时针走到哪里了,这时候是几时,（教师先拨到8时半）
生:
这是个半时。
生:
分针指在6，时针在8和9的中间。
师:
半时时时针和分针分别在什么位置,
生:
分针指向6，时针指在两个数的中间。
师:
好请同学们看看下面是什么时刻,（出示一组半时的图片，让学生做一做着重强调在几和几的中间。
）
（2）拨一拨
师:
请同学们拨一拨半时，先同桌互相出题，一个说一个拨，看看你的同桌拨对了没有。
然后请两个同学到讲台前示范。
其他同学看。
（3）画一画
动手画一画3时半和9时半，画的时候要注意什么,（时针是指在两个数的中间，老师在示范画的时候一定要规范）那么3时半和9时半用另外一种形式怎么表示,3:
30、9:
30三、巩固练习
1、示一些练习题，加这节课的复习的印象。
2、习题要有针对性。
四、全课小结
这节课，你们有什么新的收获吗,时间对于我们来说很宝贵，老师希望同学们能珍惜时间，做自己时间的小主人。
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