1、一年级数学复习课教案一年级数学复习课教案20以内的数的认识 第一课时(20以内的数的认识) 复习内容:20以内的数的认识及,加几和相应的减法以及P69-71练习八第3、4、5、6、11题 复习目的: 1、通过复习20以内的数的组成、数序等,使学生加深对数的概念的认识和理解。 2、 加强区分几个和第几个,在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如:从左往右数,第2个是( ) 3强调数物体个数的方法:按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。 4加深对0的理解:在不同情境中,0的含义是不同的。一般情况下0表示没有,还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况,判断0的含
2、义。3、解决生活中的问题。(应用能力) 4、通过复习,促进学生在数学学习上的提高和发展,增强运用知识的能力,加深对数学的体会。 教具准备:数字卡片 复习过程: 一、复习数的认识及排列 1、开学到现在,你们学习了哪些数字, 同学们,数学数学,离不开数,回忆一下,到目前为止,我们认识了哪些数呢, 学生齐读:,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、, 让学生换多种方式读,比如:让学生顺着数,也可以让学生倒着数,还可以让学生跳着数,可以是数单数,也可以数双数。数离不开我们的生活,那谁能用这些数说一句话呢, 2、会计算,加几和相应的减法吗, 3、说一说数与数之间的
3、位置关系:如13在几的前面,19在几和几的中间等, 二、复习数位 1、师出示卡片11: 你们看,这是几,它是几位数呢, 从右面起,第一位是什么位,第二位是什么位呢,个位上“,“表示什么,十位上的“,”又表示什么呢, 生:从右边起,第一位是个位,第,位是十位,个位上的“,”示,个一, 十位上的“,”表示,个十。 师:同学们说得很对,那么你能说出“,1”各个数位上的数表示什么吗, 2、练习: (1)、看卡片,说出它里面有几个十几个一组成的。(,、,、,、,) (2)、我说你猜:,个十,,个一组成几,个一,,个十组成几, 个位上的数是最大的一位数,十位上的数比,大,,这个数是几, ,里有几个十,几个
4、一, 三、 按照一定的顺序和方向数数 复习序数的含义 1、出示教材第116页的第3题,先让学生口答,再在书上填写。 (1)从左边起,红珠子是第几个? (2)把第14个珠子涂上颜色。 2、数学游戏,猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数,我是几? (2)我比9少1,我是几? (3)我是12和14中间的一个数,我是几? (4)我是19后面的一个数,我是几? (5)我比18少1,我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的,我是几? (7)我是由2个十组成的,我是几? 二课时(20以内的数的认识) 教学目标: 1、熟练数的大小的比较 2、按规律填数 一、复习比较大小 1、 师:数,我们认识了,也会排
5、列顺序了。那么这两个数,你能很快地说出谁大谁小吗, 出示,和,:你是怎么比的呢, 生:我是从前往后数的,先数到的小,后数到的大。 生:我看数位,十位一样,看个位,个位数大的,那个数就大。 2、 师出示,、,、,:你能说出这三个数的大小吗, 生:, 二、按规律填数 (1)11 13 15 ( ) ( )。 (2)20 18 ( ) ( ) 12。 三课时(,以内加法和减法) 1、利用学具摆一摆、捆一捆,加深对数位和数的组成的认识。 2、通过复习,促进学生在数学学习上的提高和发展,增强运用知识的能力,加深对数学的体会。 一、复习数的组成 二、复习,以内加法 1、出示卡片: (1)、认真观察一下,你
6、会填吗, (2)、学生填好以后,指出一道加法算式,指名分别说出各部分的名称。 2、 计算练习: 出示口算题),以喜欢的方式灵活练习。 由学生独立完成,再全班进行交流。 三、复习,以内减法法 1、出示卡片: (1)、认真观察一下,你会填吗, (2)、学生填好以后,指出一道加法算式,指名分别说出各部分的名称。 2、 计算练习: 出示口算题),以喜欢的方式灵活练习。 由学生独立完成,再全班进行交流。 第四课时 复习目标: 1、重视逆向思维题型的训练,如:( ),6,15,尤其是( )-7=7,学生容易填成0。 在?里填上“+”或“-” 9?6=15 16?5=11 2、对于解决简单实际问题的复习 一
7、、复习加减法的含义 1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。 ? ? (1)指名学生说算式,教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2、学生看这幅图,列出两个减法算式,并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。 二、解决简单实际问题的复习 三、重视逆向思维题型的训练,在课号里填数 ( )+8=8 9-( )=9 5+( )=8 5+( )=6 ( )-0=0 ( )-0=0 ( )+2=8 2-( )=2 ( )+1=7 ( )+1=6 ( )+8=8 3-( )=3 四、在?里填上“+”或“-” 的练习 第五课时(20以内的进位加法) 复习
8、目标 (一)通过对学过的20以内数的加法比较归类,总结出计算的规律,提高学生的计算能力( (二)培养学生分析、综合能力( (三)养成认真负责、一丝不苟的好习惯 一、出示20以内的进位加法表 1.口算 9+几 8+几 7+几 6+几 5 4 3 2 +几 复习凑十法 2、总结和是11 12 13 14 的算式 二、用数学 1 一共有( )只,跑走了10只,还剩( )只。 (只) 2、学会看图。 画 画 画 小王 8个 4个 2个 小明 4个 ( )个 7个 小红 5个 6个 ( )个 一共有 ( )个 15个 10个 第六课时(认识物体和图形) 复习目标: 1、能区分长方体与正方体 2、能数出有
9、几个长方体与正方体 3、能从立体图形抽象出平面图形 4、面对数量众多的物体,要分类数。养成数时按顺序、做记号、检查验证的好习惯。 一、分一分 区分平面图形和立体图形 二、立体图形平面图形分别有多少个, 有( )个, 有( )个,有( )个, 有( )个。 ( )个长方形 ( )个正方形 ( )个三角形 ( )个圆 第七课时( 分类 ) 复习目标: 加强学生整理数据的能力。如安排一些图形(各种不同的颜色、形状、大小,摆放位置也无序) 一、 分类(把每题中不同类的圈出来)。 分类(把每题中不同类的圈出来)。 二、按不同方法分类 三、拓展题 里一共有( )颗星星, 里一共有( )颗星星,既在里,又
10、在 里的星星一共有( )颗,既在里 , 又在里的星星一共有( )颗 第八课时 复习目标: 1、使学生复习钟面,时针、分针及钟面上的数字相关知识。 2、让学生结合生活经验复习看整时、半时和大约几时。 3、培养学生的观察力和动手操作能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。 通过本课的复习,让学生们再重温学过的知识,在已有的知识结构和记忆中有新的收获。 一、复习引入 师:同学们,在这本书第八单元的时
11、候我们学习了认识钟表,那谁能说说咱们都学了哪些知识, 二、复习 1、复习整时。 (1)说一说 师:整时时分针和时针分别在什么位置, 学生预设: 生:分针指向12,时针指向几就是几时。 师:好,我们来看看这个同学说的对不对,请同学们看这些时刻,分别是几时,(师出示一些时刻图)并说一说时针指向几,分针指向几。 生:1时,8时。那么1时和8时用数字的形式怎么表示,1:00,8:00 师,那老师想考考大家,你们敢吗,如果从1时到8时,我们只需要动一个针,动动谁就能变成8时了,(生:动一下时针,把它从1拨到8就变成8时了)为什么呢,因为1时和8时都是整时,整时的时候分针都是指向12的,分针指向几就是几时
12、。 (2)拨一拨 师:请同学们拿出你们准备的表盘,拨一拨整时。准备好了吗,老师说时刻,你们拨。 师,有一个特别的整时,它的时针和分针都是指向同一个方向的,这时是几时,(12时),有一个整时它的时针和分针是指向向反的方向的,这个时刻是,(学生在自己的表盘上拨),拨好的同学请把你的表盘举起来给老师看看。 2、复习半时 (1) 师:分针和时针不是静止不动的,他们一直在运动,分针和时针走啊走啊,同学们看看这时候分针和时针走到哪里了,这时候是几时,(教师先拨到8时半) 生:这是个半时。 生:分针指在6,时针在8和9的中间。 师:半时时时针和分针分别在什么位置, 生:分针指向6,时针指在两个数的中间。 师
13、:好请同学们看看下面是什么时刻,(出示一组半时的图片,让学生做一做着重强调在几和几的中间。) (2)拨一拨 师:请同学们拨一拨半时,先同桌互相出题,一个说一个拨,看看你的同桌拨对了没有。然后请两个同学到讲台前示范。其他同学看。 (3)画一画 动手画一画3时半和9时半,画的时候要注意什么,(时针是指在两个数的中间,老师在示范画的时候一定要规范)那么3时半和9时半用另外一种形式怎么表示,3:30、9:30 三、巩固练习 1、 示一些练习题,加这节课的复习的印象。 2、 习题要有针对性。 四、全课小结 这节课,你们有什么新的收获吗,时间对于我们来说很宝贵,老师希望同学们能珍惜时间,做自己时间的小主人。
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