一年级数学复习课教案.docx

1、一年级数学复习课教案一年级数学复习课教案20以内的数的认识 第一课时(20以内的数的认识) 复习内容:20以内的数的认识及,加几和相应的减法以及P69-71练习八第3、4、5、6、11题 复习目的: 1、通过复习20以内的数的组成、数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。 2、 加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如:从左往右数，第2个是( ) 3强调数物体个数的方法:按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。 4加深对0的理解:在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含

2、义。3、解决生活中的问题。(应用能力) 4、通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。 教具准备:数字卡片 复习过程: 一、复习数的认识及排列 1、开学到现在，你们学习了哪些数字, 同学们，数学数学，离不开数，回忆一下，到目前为止，我们认识了哪些数呢, 学生齐读:,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、,、, 让学生换多种方式读，比如:让学生顺着数，也可以让学生倒着数，还可以让学生跳着数，可以是数单数，也可以数双数。数离不开我们的生活，那谁能用这些数说一句话呢, 2、会计算,加几和相应的减法吗, 3、说一说数与数之间的

3、位置关系:如13在几的前面,19在几和几的中间等, 二、复习数位 1、师出示卡片11: 你们看，这是几,它是几位数呢, 从右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢,个位上“,“表示什么，十位上的“,”又表示什么呢, 生:从右边起，第一位是个位，第,位是十位，个位上的“,”示,个一， 十位上的“,”表示,个十。 师:同学们说得很对，那么你能说出“,1”各个数位上的数表示什么吗, 2、练习: (1)、看卡片，说出它里面有几个十几个一组成的。(,、,、,、,) (2)、我说你猜:,个十，,个一组成几,个一，,个十组成几, 个位上的数是最大的一位数，十位上的数比,大,，这个数是几, ,里有几个十,几个

4、一, 三、 按照一定的顺序和方向数数 复习序数的含义 1、出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。 (1)从左边起，红珠子是第几个? (2)把第14个珠子涂上颜色。 2、数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? (7)我是由2个十组成的，我是几? 二课时(20以内的数的认识) 教学目标: 1、熟练数的大小的比较 2、按规律填数 一、复习比较大小 1、 师:数，我们认识了，也会排

5、列顺序了。那么这两个数，你能很快地说出谁大谁小吗, 出示,和,:你是怎么比的呢, 生:我是从前往后数的，先数到的小，后数到的大。 生:我看数位，十位一样，看个位，个位数大的，那个数就大。 2、 师出示,、,、,:你能说出这三个数的大小吗, 生:, 二、按规律填数 (1)11 13 15 ( ) ( )。 (2)20 18 ( ) ( ) 12。 三课时(,以内加法和减法) 1、利用学具摆一摆、捆一捆，加深对数位和数的组成的认识。 2、通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。 一、复习数的组成 二、复习,以内加法 1、出示卡片: (1)、认真观察一下，你

6、会填吗, (2)、学生填好以后，指出一道加法算式，指名分别说出各部分的名称。 2、 计算练习: 出示口算题)，以喜欢的方式灵活练习。 由学生独立完成，再全班进行交流。 三、复习,以内减法法 1、出示卡片: (1)、认真观察一下，你会填吗, (2)、学生填好以后，指出一道加法算式，指名分别说出各部分的名称。 2、 计算练习: 出示口算题)，以喜欢的方式灵活练习。 由学生独立完成，再全班进行交流。 第四课时 复习目标: 1、重视逆向思维题型的训练，如:( )，6,15，尤其是( )-7=7，学生容易填成0。 在?里填上“+”或“-” 9?6=15 16?5=11 2、对于解决简单实际问题的复习 一

7、、复习加减法的含义 1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。 ? ? (1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。 二、解决简单实际问题的复习 三、重视逆向思维题型的训练，在课号里填数 ( )+8=8 9-( )=9 5+( )=8 5+( )=6 ( )-0=0 ( )-0=0 ( )+2=8 2-( )=2 ( )+1=7 ( )+1=6 ( )+8=8 3-( )=3 四、在?里填上“+”或“-” 的练习 第五课时(20以内的进位加法) 复习

8、目标 (一)通过对学过的20以内数的加法比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力( (二)培养学生分析、综合能力( (三)养成认真负责、一丝不苟的好习惯 一、出示20以内的进位加法表 1.口算 9+几 8+几 7+几 6+几 5 4 3 2 +几 复习凑十法 2、总结和是11 12 13 14 的算式 二、用数学 1 一共有( )只，跑走了10只，还剩( )只。 (只) 2、学会看图。 画 画 画 小王 8个 4个 2个 小明 4个 ( )个 7个 小红 5个 6个 ( )个 一共有 ( )个 15个 10个 第六课时(认识物体和图形) 复习目标: 1、能区分长方体与正方体 2、能数出有

9、几个长方体与正方体 3、能从立体图形抽象出平面图形 4、面对数量众多的物体，要分类数。养成数时按顺序、做记号、检查验证的好习惯。 一、分一分 区分平面图形和立体图形 二、立体图形平面图形分别有多少个, 有( )个， 有( )个，有( )个， 有( )个。 ( )个长方形 ( )个正方形 ( )个三角形 ( )个圆 第七课时( 分类 ) 复习目标: 加强学生整理数据的能力。如安排一些图形(各种不同的颜色、形状、大小，摆放位置也无序) 一、 分类(把每题中不同类的圈出来)。 分类(把每题中不同类的圈出来)。 二、按不同方法分类 三、拓展题 里一共有( )颗星星， 里一共有( )颗星星，既在里，又

10、在 里的星星一共有( )颗，既在里 ， 又在里的星星一共有( )颗 第八课时 复习目标: 1、使学生复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。 2、让学生结合生活经验复习看整时、半时和大约几时。 3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 通过本课的复习，让学生们再重温学过的知识，在已有的知识结构和记忆中有新的收获。 一、复习引入 师:同学们，在这本书第八单元的时

11、候我们学习了认识钟表，那谁能说说咱们都学了哪些知识, 二、复习 1、复习整时。 (1)说一说 师:整时时分针和时针分别在什么位置, 学生预设: 生:分针指向12，时针指向几就是几时。 师:好，我们来看看这个同学说的对不对，请同学们看这些时刻，分别是几时,(师出示一些时刻图)并说一说时针指向几，分针指向几。 生:1时，8时。那么1时和8时用数字的形式怎么表示,1:00，8:00 师，那老师想考考大家，你们敢吗,如果从1时到8时，我们只需要动一个针，动动谁就能变成8时了,(生:动一下时针，把它从1拨到8就变成8时了)为什么呢,因为1时和8时都是整时，整时的时候分针都是指向12的，分针指向几就是几时

12、。 (2)拨一拨 师:请同学们拿出你们准备的表盘，拨一拨整时。准备好了吗,老师说时刻，你们拨。 师，有一个特别的整时，它的时针和分针都是指向同一个方向的，这时是几时,(12时)，有一个整时它的时针和分针是指向向反的方向的，这个时刻是,(学生在自己的表盘上拨)，拨好的同学请把你的表盘举起来给老师看看。 2、复习半时 (1) 师:分针和时针不是静止不动的，他们一直在运动，分针和时针走啊走啊，同学们看看这时候分针和时针走到哪里了,这时候是几时,(教师先拨到8时半) 生:这是个半时。 生:分针指在6，时针在8和9的中间。 师:半时时时针和分针分别在什么位置, 生:分针指向6，时针指在两个数的中间。 师

13、:好请同学们看看下面是什么时刻,(出示一组半时的图片，让学生做一做着重强调在几和几的中间。) (2)拨一拨 师:请同学们拨一拨半时，先同桌互相出题，一个说一个拨，看看你的同桌拨对了没有。然后请两个同学到讲台前示范。其他同学看。 (3)画一画 动手画一画3时半和9时半，画的时候要注意什么,(时针是指在两个数的中间，老师在示范画的时候一定要规范)那么3时半和9时半用另外一种形式怎么表示,3:30、9:30 三、巩固练习 1、 示一些练习题，加这节课的复习的印象。 2、 习题要有针对性。 四、全课小结 这节课，你们有什么新的收获吗,时间对于我们来说很宝贵，老师希望同学们能珍惜时间，做自己时间的小主人。