对班级活动评价评语.docx

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对班级活动评价评语

对班级活动评价评语

1.怎样写对班级的评价

个人认为：

班级最重要的是班风（学习心态/学习方法/团结合作/乐观上进等等.）.这是一个团队.是一个团队它就必定有一些共有的东西.而这个由老师和同学组成的学习团队他们的次要责任与目标就是学习.假如一个班级具有一种良好的学习风貌.即便它里面原来有些不好学的同学也能因而而得到转变.所谓近朱者赤嘛.并且在他们养成了良好的学习习惯后.对他们的整个人生都有很大的关心.对于一个班级的评价要综合多方面因素.有同学和老师个人的.也有这个班级与整个学校甚至与整个现实社会的.班级就是由老师和同学组成的一个学习团队.所以在评价班级之前.要先清晰老师和同学的个人生活境况与个人目标责任.不能单纯的以同学考试的成果来做定论.。

2.如何评价一次好的班级活动

一次好的班级活动应是这两方面的完善结合。

一次好的班级活动，我觉得详细可以从一下四方面进行评价：

一、同学能否感爱好

好的班级活动肯定要结合同学特点，多接受同学看法，设计出具有时代、年龄特点又富有新意的班级活动。

假如班级活动设置特别平凡，而且每个班级每学期依据不同的状况都要设置多种多样的班级活动，次数多了，形式不新奇，同学自然就提不起爱好，也没有多大意愿参加到活动中来。

比如，冬天来了，下了第一场雪，同学不能上体育心里很不兴奋。

这时，我就带领同学去打雪仗，同学那个兴奋劲，我也遭到感染参加其中。

在这个活中同学与老师的距离近了，同学与同学之间也更团结，班级也更有分散力了。

在打完雪仗，我让同学们谈一下感受，有的说，心里真痛快，全部的不开心都没有了。

有的说，心灵得到了一次洗礼，感觉天更蓝，同学更亲了。

有的说，老师我真喜爱你。

有的说，跌倒了我们可以再爬起来，我学会了面对波折与困难。

这次活动同学不但喜爱，而且有很多的收获。

二、能否引起同学心灵的共鸣，起到相应的训练效果

在活动中同学能否学到学问，力量能否得到熬炼，在过程中能否获得乐观的情感体验、能否树立起正确的价值观和培育起高尚的审美情趣，并愈发自动投入新的实践活动中去，有明显的盲目自发行为。

是不是由于活动，同学有了变化，且向着乐观健康、乐观向上的方向进展。

这才是推断活动好、差的标准。

比如，母亲节到了，我进行了一个感恩父母的主体班会。

班会在《感恩的心》歌曲声中拉开序幕，在歌声中同学的心灵略微起了变化。

然后我又播放了一段影视材料，一个小女孩让一位叔叔去给她买份报纸，报纸买回来了，小女孩说：

“叔叔，报纸送给你了。

”那位叔叔就问：

“你让我买报纸，为什么又不要了？

”“卖报纸的人是我妈妈，她答应我卖完最终一份报纸就陪我回家，我已经等了一个小时了。

”然后，让同学思索争论本人的感受，有的说妈妈太辛苦了。

有的说有妈妈陪伴是一种幸福。

有的说回家我要多帮妈妈干点活。

最终，又播放了在困难中奋斗的母亲抽象和在地震中四分五裂的家庭的画面，还有幸福的家庭。

这些构成鲜亮的对比，让同学本人去感悟，本人去思索。

最终问：

“同学们，你想对你的母亲说些什么呢？

”这时有的同学都哭了，说的话令人感动，感恩训练得到了深化。

三、能否体现了同学的主体地位

好的班级活动老师在班级活动中会尽量避开一手操办。

尽量多放手让同学去做，不论是从活动的形式，活动的预备，还是整个活动的流程，都要让大多数的同学参加进来，让他们本人经受整个过程，这样，同学作为班级的仆人的角色才能得到真正体现，同学们也会对本人设计的活动感爱好，并且乐于参加其中！

体现同学的主体地位并不是有多少同学参加了，而是参加是心灵的整合，有的老师会说，我的活动全班同学都参与了，我的活动有多少多少同学参与。

组织一次跳绳竞赛，组织一次跑步训练，同学参与面是广了，但同学的班级仆人角色能否体现。

四、能否体现了老师的主导地位

正像丁榕老师所说老师是总策划者——发挥主导作用，就像建筑家的图纸

、剧作家的头脑

、画家的眼睛、音乐家的灵感。

既是导演又是评论家。

设计活动时要留意：

要用同学的大脑去思索；用同学的爱好去填补本人爱好的空白；用同学的情感去体验情感；把同学的困难当成本人的困难；把本人的需要转化成同学的需要。

让简洁好玩的活动代替单调无味的说教。

要设计出同学喜爱的活动，首先要了解同学，了解同学的年龄特点，生理特点，同学的喜好等等。

在班级活动中班主任是一个提倡者，分析同学中存在的问题，找出处理问题的方法，提出倡议。

在班级活动中班主任是总导演，搭一个台让同学尽情的表演。

在班级活动中老师是一个总结者，在总结时使主体熟悉得到提升。

3.对班级工作的评价

个人认为：

班级最重要的是班风（学习心态/学习方法/团结合作/乐观上进等等.）.这是一个团队.是一个团队它就必定有一些共有的东西.而这个由老师和同学组成的学习团队他们的次要责任与目标就是学习.假如一个班级具有一种良好的学习风貌.即便它里面原来有些不好学的同学也能因而而得到转变.所谓近朱者赤嘛.并且在他们养成了良好的学习习惯后.对他们的整个人生都有很大的关心.对于一个班级的评价要综合多方面因素.有同学和老师个人的.也有这个班级与整个学校甚至与整个现实社会的.班级就是由老师和同学组成的一个学习团队.所以在评价班级之前.要先清晰老师和同学的个人生活境况与个人目标责任.不能单纯的以同学考试的成果来做定论.。

4.你对班级此次活动有什么评价

我认为一次好的班级活动是老师、同学心灵与行为的有机结合。

在班级活动中老师是活动的总策划者，既参加活动又指点活动，而同学是活动的主体，通过参与班级活动美化本人的心灵，成为行为盲目者，我们可以从以下几方面来评价：

一、班级活动中同学的乐观心情体验在班级活动中我们能深切的感遭到一个好的班级活动同学会表现出格外的乐观，乐于参加，乐观参加，而且在活动结束后会由衷的而发出某种感慨，这时我们可以让同学谈谈本人的活动感受，在同学谈论中我们就能感遭到本次班级活动的成败，力争让同学在活动结束后本人能有所收获，并付诸于行动！

二、班级活动中同学主体地位的呈现一个班级活动从课前预备，到课上活动，再到课下总结，样样离不开老师和同学。

我认为此时一个好的班级活动，同学是整个活动的主体，从预备到实施，我们老师应当大胆的放手让同学去做，去实践，信任本人动手丰衣足食，而且同学本人预备策划的活动，参加起来爱好非常的深厚，参加其中其乐无穷，这样同学才是班级的仆人，同学的主体地位就能很好的呈现。

而这时我们的老师们只是活动的总指点、策划，旁观者。

信任一次次这样的经受，就是一次次胜利的机会，也会让我们的心灵一次次的感动，此时你会发觉同学的力气如此之大！

三、班级活动效果我们每进行一次班级活动都会有其意义和作用的，假如我们每次的活动结束后，同学的思想熟悉上会有所转变，晓得本人应当为班级做些什么的话，这就说明我们的活动感染了同学，让同学的心灵遭到了熏陶，假如只是单纯的为了活动而活动，没有其训练意义流于形式的话，那么班级活动效果也就无从谈起。

5.对班级的建议和看法

对班级的建议：

1、应当构成“团结、共同进步”的氛围。

2、多开几次班会，不要把班会的时间占了，指着那几节课，干不了什么。

看哪位同学没有抓紧时间，肯定要多找这位同学谈几次话，不要让他（她）们走上弯路，不要放弃每一位同学，包括学习差的。

3、我们不能每人都当班长，可是每个同学在班里都应有一个本人的职务，一个属于本人的熬炼机会，而且我还建议班干部轮番当，星级班级是一个不错的方式，只是我觉得不应太多，应当每个班级设1—2个，这样更利于提高班级竞争意识和团队精神。

4、我认为班级应留意下课的宁静状况，不要在教室内耍闹，班主任在课下可以和同学们谈天，谈心，了解同学的心理。

5、班主任肯定要严，压制住学习成果差的同学，让他们明白成果不是独一，只需专心，就能有好的出路。

6、每周开展一次学习沟通会，鼓舞同学活用这种方法。

7、无论干什么都要有一个气氛，班级的气氛能影响每一个人。

8、要维护班内生活环境，使同学们看不去比较舒心。

9、班主任应能够因材施教，给每个同学更多一点关怀。

10、班主任们能够多加了解本人班级的同学，学会扬长避短，采纳鼓舞性训练，对于班级中那些所谓的“坏同学”，应多赐予关心和关怀，由于或许您的一丝丝努力便会影响一个孩子的一生。

我盼望班级应在保证学习质量的同时也能乐观开展一些乐观向上的课外活动，增加同学们的团队合作力量及喜爱集体的团队精神。

11、在关爱班上每一位同学，要公平地对待他们。

12、班级中应当营造一种学习氛围，同学之间要互帮互助，要真心的关心别人。

13、班级应当设问题争论小组，每当星期五下午最终两节给同学争论时间，沟通不会的问题，或者特地让某一科的老师讲这一周来同学们还有疑问的题。

14、班级应像一个大家庭，每个成员都要有为班级作贡献的心，同学间的竞争也是很重要的，班级里有了竞争的氛围，同学自然也会追求上进。

15、在班上有许多同学爱顺手扔废纸，食品袋，班主任应重点强调一下这个问题。

16、对于这个年纪的人来说，让他们本人拿起以前的课原来复习太难了，所以假如可以的话我建议学校或班级开展一些小活动，小竞赛等调查以前学问的活动。

17、赐予同学适当的鼓舞，让同学独立思索和处理问题，因材施教，不全因成果定义一个同学的好坏，营造紧急学习的氛围。

18、最好是每一个人有一个固定的卫生区，而不是每天轮换，这样同学们做完值日就可宁静下来学习（拖地、扫地可轮换），挤出时间学习。

19、有时，同学的学习爱好乐观性对成果是影响严重的，所以班主任要多在班里组织学习活动，也可以增加一些设备，让同学有在家的感觉，温馨、自然，提高同学乐观性，做什么事本人也要以身作则，也不要总贯着同学，该动用武力还是要用的。

（我是个常常被老师打的孩子）

20、班主任要公平的对待每一位同学，不能让同学认为老师“偏心”。

班集中的优秀作品展要名副其实，以激发同学的上进心。

21、班主任应多和同学们沟通，不要把师生关系搞的太便僵。

对任课老师的建议：

1、老师方面，我想说全部任课老师肯定要狠，又肯定要亲，狠是学习方面要狠，亲是课下要与同学和-谐相处，我还想对英语老师说，全部的单词都肯定要让同学们会背，张口就来，只要这样，你才能连续进修学句子，语法，一个小孩还不会爬就学走路，你说结果会怎样？

我就是在这方面吃的亏，盼望下一届同学不要再犯。

2、我认为通过我这一年的学习和与老师的接触，九班级全部的授课老师都是那么的有责任感和急躁，尤其是九班级的班主任，她们更是为了本人的同学每天不辞辛苦着，但还是给班主任一点建议吧，对待有些同学，尤其是男同学，我认为有时就应当该出手时就出手，不能留情，但有些则是要急躁归劝，但是对待女同学，我认为应当好言相劝，由于她们经过老师一番归劝后确定会熟悉到本人的不足，也会乐观改正，最重要的一点是班主任要和同学们打成一片，和他们交伴侣，而不是用师长的身份压制他们，这样彼此之间才能建立起良好的关系，沟通起来比较简单。

6.对班级的建议或者看法

总共有以下三个方面。

第一建立竞争有序的班级。

在这个方面我从三点着手。

首先排位置按成果，不过不像传统那样，好成果就坐在前面，落后的同学坐在后面，而是按成果排成几个中心，共排四个中心，每个中心都是由学习成果特别优秀的同学坐，四周几个还不错成果围着他坐。

这样构成四个小集团，班级上，可谓是四足鼎立。

经过一半学期的实践，效果特别好，班级的四个小集团越来越大，几乎扩展到一个班，这样做还有一个想法，让一部分同学学习先好起来，然后带动四周人。

其次步，第一步次要是优等生的作用，在一个班级光看优等生是不行的，必需要留意后进生，对于后进生次要采纳转化。

对班级的后进生不是打击，而是爱护。

许多后进生在班级学习的大潮下，丢失信念。

假如不对他们实行方法，可能会使他们走到班级的对立面。

对于后进生，应鼓舞，鼓舞，再鼓舞。

许多能学习的机会优先考虑后进生。

在私下里，我常常与他们沟通和谈心，有时候还和他们开开玩笑，拉近距离，成为公平的伴侣。

一个半学期过后，已经有许多后进生转变。

第三步，制定班级全体的战略。

常常拿班级的各项目标与同类班级比，让同学准时晓得班级在班级中的地位，乐观乡班级前几名靠拢。

上次期中考试，我班总成果的了第一名，对此，全班信念倍增。

其次，制造零违纪。

一个班级要想胜利，纪律必不行少。

班级的纪律次要包括劳动，三操，常规管理，校规。

为了实现“零违纪”目标，全班师生从以下三步入手。

第一步，创零违纪日：

全班争取在某一天没有一个人违纪，而且争取每周“零违纪日”达到肯定的数量。

假如达到这一目标，全班庆祝。

例如：

全班看电影，全班做嬉戏。

对那些先进个人，赐予表彰。

其次方面从班干着手。

加强班干的作用，定期召开班会，听取班干汇报班级工作。

我把班级管理次要交给班干，这要求班干能够起领导作用。

第三，开展处理周，对于平常违纪的同学，准时处理。

犯小错次要谈心，了解根源所在。

预防违反学校的六条“高压线”。

常常训练同学违纪可耻，守纪光荣。

第三，提倡好人好事。

首先培育同学不爱他人财物，拾金不昧，为此班级特地设立“拾金不昧奖”。

在生活上，提倡多关心他人，在学习上提倡合作学习。

我信任，管理班级还有更科学，更艺术的方法，不管有多困难，都应当坚持下去。

7.班主任对班级自行评价怎样写

1.你活泼乐观，自信念强，敬重老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有剧烈的奇怪   心，惋惜的是你上课管不住本人，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表本人的见解，也不爱听同伴的发言，因而问题回答不全面，盼望你扬长避短，做个人见人爱的好同学。

2.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开学问殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击学问海洋的风浪！

盼望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，盼望的大门肯定会向你放开。

3.你渴望学习成果的进步，为此一如既往地坚持着本人刻苦努力、奋勉图强的求学准绳，全部这些努力也最终换来了丰收的喜悦，虽然你的学习成果还不够抱负，但你有坚决的信心。

我信任，胜利的花朵在汗水的浇灌中会愈加艳丽。

4.你是一个乐观要求上进的男孩，从一次次的发言中，流显露迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的力量，经常让老师有些绝望。

愿你把美妙的抱负转化为本人的实际行动，只要脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！

5.你渴望做一个守纪律的同学，但又经常不能约束本人。

你渴望为班级抹黑，但又缺乏士气与胆识、力量还不够。

你渴望学习成果的进步，但又缺乏坚韧拼搏的精神。

请你不要灰心，渐渐来，只要不懈的追求、不断努力，让很多次失败奠定胜利的基石，你能得到胜利的喜悦！

6.诚恳，文雅是你良好的一面；能乐观参与劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，已经由于没有取得好成果而落泪，让我深深的感动。

但学习是你的薄弱项，老师晓得你也很努力，但缺少一个有效的学习方法，因而致使你的学习成果提高不大。

老师建议你在这一方面可以多和同学沟通，找到适合本人的有效的学习方法，争取早日实现你的幻想。

7.外表秀气柔弱的你，却有着潇洒的共性。

你的和善与宽容大度交相辉映，赢得了同学的好评；你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。

文笔美丽的随笔，是老师怡心养性的享受，如伴侣般的沟通是我期盼的师生境界。

高二的你愈加沉稳与理性，对学习的态度愈加专注，成果有肯定的提升。

盼望不只要勤学，更要好问，把握科学方法，提高课堂效率，争取高三更大的进步。

8.你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁有难处你都热忱相助，同学老师都情愿接近你。

当今具有这些质量尤为珍贵。

你学习刻苦努力，成果有所提高。

老师想提示你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自大，仔细探究学习方法，提高效率，尤其是上课要仔细听讲，课后准时消化、巩固。

留意学习的每一个细节，做好归纳小结。

一步一个脚印地去实现本人的人生目标。

9.你随和、幽默、会玩爱乐，所以伴侣许多；你悟性很强，思维灵敏，所以理科学习见成效；你做事从爱好动身，定力不足，意志力不够，所以成果不稳定；你性格很好，含而不露、与世无争，但又不甘示弱。

你优点许多，也有很多毛病，我想把握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业进展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，赶快调整好本人的步伐，赶上去，你肯定会展鸿鹄之志。

10.你其实是情愿上进的同学，乐观，擅长排解忧愁，但你平常贪玩难以自控，铺张了时间，荒废了学业；你乐观参与班集体活动，但你常常迟到也给班集体抹了黑；你喜爱的事能很仔细地完成，但对于学习你缺乏热忱，没有爱好，今日的成果就是你今后在社会上生存的资本，将来的社会是布满竞争的社会，你如何去面对挑战呢？

开劈本人人生的道路不能借助别人的力气，老师真心盼望你，选择适合本人的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今日。