初二英语备课组计划.docx

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初二英语备课组计划

初二英语备课组计划

初二英语备课组计划1000字

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;第二目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;第三要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Gooduser而不仅仅Learner。

让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

二、工作思路:

本学期，本备课组将针对初二年级教材特点，以课程标准为杠杆，以如何调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣为指导思想，采取有效的教学手段和方法，在不增加学生的学习负担下，做到师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力，提高课堂教学效率和学生的学习效率。

三、工作目标：

总目标：

缩短差距整体推进

具体目标：

四、学期工作重点

1.继续培养良好的学习习惯，在学生学习的过程中，既要抓布置，更要抓检查，对于一些不良的习惯要早发现，早处理，不让其发展。

学习上抓中间，促两头，防止后进生队伍的扩大。

3.注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。

在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。

针对有的知识点在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的知识，要及时把知识传授和评价结合起来并对部分学困生进行个别辅导，对知识点及时讲评。

4.通过英语竞赛活动来提高学生学习英语的兴趣和积极性，为初三的学习做好铺垫。

5.针对学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施：

1）结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。

?

特别注意面向全体，随时调整教学进度、深度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，増强学生学习英语的信心，顺利完成教学计划，对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负责。

五、创造课程特色

1）层次性

我们最终的教学目标是通过三年的英语综合能力的培养，学生的英语综合素质能达到较好的水平。

但是在教学初阶段，还是要立足基础知识，一定要把学生的基础打好，随着学生基础知识的增加，逐层加深难度，逐步把学生引入更高层次的内容。

2）合作性

小组合作学习易于相互传递和接受信息，易于相互激励参与意识，发挥各自特长，学生之间能更好的取长补短，达到小组资源共享以及知识和能力的相互促进。

3）实践性

结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，使学生获得不同的实践体验，提高综合运用英语的能力。

我们的课程除牛津教材以外还会选用的大量阅读、听力材料，内容涉及各个领域，有日常生活、名人介绍、异域风情、文化艺术、科学探索等等。

在学习了这些知识之后通过开展大量的学生自主参与的活动，使学生充分了解中西方文化差异，感受多元文化的精彩。

4）探究性

新课改要求培养学生自主探索并解决问题的能力，即“探究学习”。

在教学中要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑、创设情境，让学生积极运用所学的知识主动探索求异，大胆进行发散性创造。

六、进度安排与个人分工（见附表）

1、备课单元内容

单元/内容、主备人

Unit1

万娟娟、李青

Unit2

张越悦、王益娟

Unit3

宋亚楠、刘明芳

Unit4Welcome

汤卫华

Reading1

戚玲芳

Reading2&studyskills

王金萍

Grammar

刘维涛

IntegratedSkills

沈明

Task

顾竹青

Unit5

汤卫华、戚玲芳

Unit6

王金萍、刘维涛

Unit7Welcome

万娟娟

Reading1

李青

Reading2&studyskills

张越悦

Grammar

王益娟

IntegratedSkills

宋亚楠

Task

刘明芳

Unit8

顾竹青、沈明

备注：

1.主备人必须准备好课件在每周下午备课组活动时说课。

2.主备人必须准备好备课电子稿并上传。

3.单元试卷为周周清试卷，每周一次，内容为本周所学内容的回顾，基础题占80%。

2、推磨听课顺序

Unit1Reading万娟娟

Unit1Integratedskills李青

Unit2Welcome张越悦

Unit2Grammar王益娟

Unit3reading宋亚楠

Unit3Task刘明芳

Unit4Integratedskills沈明

Unit5Reading汤卫华

Unit5task戚玲芳

Unit6grammar王金萍

Unit6integratedskills刘维涛

Unit7Reading顾竹青

3、周末小练习出题人（总核查：

刘明芳）

第一次沈明

第二次刘维涛

第三次王金萍

第四次顾竹青

第五次戚玲芳

第六次汤卫华

第七次宋亚楠

第八次王益娟

第九次张越悦

第十次李青

第十一次万娟娟

七、本学期活动安排

1.英语主题小报设计评比EnglishThemePosterDesignContest

活动负责人：

刘维涛，宋亚楠，汤卫华

活动安排：

1.评比展示时间：

12月

2.展示地点：

年级组长廊

3.评比办法：

l分两类分别评比：

即英文手抄报和电脑打印报，分别评定个人设计一二三等奖若干。

l奖项设置两种：

分别是班级集体奖（一等奖3名;二等奖5名;三等奖9名）和初二年级个人奖80人（一等奖20人;二等奖30人;三等奖30人）。

活动意义：

巩固所学内容，激发学生保护野生动物的积极性，引到学生树立正确的人生观。

2.词汇游戏竞赛（（EnglishWordGame）

活动负责人：

王益娟张越悦

竞赛时间：

12月

竞赛地点：

初二各班教室

竞赛宣传：

比赛小海报送至各班。

竞赛筹备：

印好竞赛题目和答卷，确定获奖人次和奖品数量。

奖项设置：

共设一、二、三等奖，共65人。

一等奖10人;二等奖25人;三等奖30人。

活动意义：

巩固所学生词，提高学生在实际生活中运用单词的能力。

3.英文猜谜游戏（EnglishRiddleGame）

活动负责人：

王金萍万娟娟沈明顾竹青李青

参与活动对象：

初二年级全体同学

活动安排：

1.评比展示时间：

12月

2.活动地点：

年级组一楼长廊

3.评比办法：

l初二备课组负责老师提前将英语谜语张贴在年级组一楼长廊，字号要大些，

字体是TimesNewRoman;每页印3条谜语，彩纸准备若干。

l每个谜语与谜底要对应，可以印两套，分别贴在不同地方;各班同学记住相应的谜语序号，到工作人员处核对谜底;如正确，给班级成绩积分。

最终根据各班同学参与度积极性及其正确率计算出积分，评定班级一二三等奖。

（一等奖3名;二等奖5名;三等奖9名）

l个人猜中谜底的，现场给小奖品。

备注：

所有同学注重文明礼仪，尊重工作人员;任何同学不得将张贴在墙上的谜语私自撕下。

一经发现，取消班级参与获奖资格。

活动意义：

让学生在快乐中学习，在学习中体会快乐，真正诠释了FunwithEnglish.

4.限时阅读戚玲芳刘明芳

活动负责人：

参与活动对象：

初二年级全体同学

活动安排：

1.练习时间：

周三晚读时间抽出二十分钟

2.活动地点：

各班班级

3.活动办法采取限时阅读的方法，做完练习后，老师当场核对答案并讲解。

活动意义：

能帮助学生拓展知识面，无论从单词量的积累还是做英文短篇的理解能力、技巧来说都是一种必不可少的环节，这种提高是日积月累的。

九、本学期小课题

1、八年级学生英语思维训练

2、八年级学生英语学习差异的缩小

一、现状分析

我们初二年级共14个班，共有英语老师7位。

在下学期的工作中，备课组的老师们将会齐心协力，认真反思过去经验的成功与不足，制定行之有效的计划，争取在本学期提高课堂教学质量、提升学生英语学习的兴趣和水平。

二、工作目标

总目标：

缩短差距整体推进

具体目标：

1、在初二阶段的日常教学过程中注重基础知识训练，强化听说读背练习，重点落实合格率和优秀率的提高问题。

2、积极参与英语组内培训，提高老师业务水平从而全面提高学生的听、说、读、写能力。

3、开展各类与英语有关的活动，在培养学生兴趣的同时增强学生学习英语的能力。

三、工作重点

1.继续培养学生学习英语的兴趣。

有了内在的动力，学生能够主动积极地学习英语，而不是靠老师来逼着学。

上学期，我们备课组成功举行了外语文化节活动，活动的举行在相当大的程度上调动了学生的积极性。

本学期，我们初二备课组将会继续组织学生参与手抄报比赛，单词过级，书法等比赛。

2.继续坚持每单集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，提高课堂效率。

初二英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，不断提升自身业务水平。

针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案和任务单，以此促进学生的积极性。

在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

3、针对学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施：

1）、结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。

特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，増强学生学习英语的信心，顺利完成教学计划。

2）、对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负责。

对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。

让每位学生真正感到教师是她们的知音，产生亲近感，有利于师生间的`情感交流、教学和谐。

3）、尝试分层教学。

可以尝试分班分层或班内分层等形式实施分层教学。

针对不同层次的同学确立不同的教学目标，采用不同的教学方法，既要照顾到优秀学生“吃不饱”的现象，又可以解决一般学生“吃不了”的问题，促使每一个学生能发挥出最佳水平。

我们将继续本着团结一致，多沟通，多研究，重探索，重实效的原则，在总结上学期经验教训的前提下，出色地完成初二英语组备课任务。

初二英语备课组

本学期本着防止两级分化，提高课堂教学效率为目标，计划从以下几个方面做起。

一、由于词汇是英语学习的基础，为了让词汇过关，必须从音标开始，需继续深化音标教学、结合本册教材的词汇量适中的特点，首先，让学生自拼、自读单词，依照学科组单词记忆的方式来识记单词。

让学生根据音标;自己拼读-----组内互教互学-----学生示范----自己练习-----录音正音----书写记忆的规律，将单词学习落到实处，任课教师把好关。

作法，要求每个小组必须培养出2-3名拼读能手，教师授予其称号，并给小组加分。

达到相互交流，督促的目的。

教师检查组内的单词拼读时要检查组内的弱者，给小组加减分，以促进组内合作。

其次，强化单词的记忆。

1.为了让学生小步子、快反馈，每天课上听写10-15个单词，并检查结果。

3.将单词出现在习题中，（像首字母填空、汉语意义及英文解释写单词）。

4.用单词造句，以训练学生的词汇运用能力。

以上这些必须在任课教师操作过程中加大检查力度，尤其是对尖子、英语边缘生以及英语有缺陷的学生，教师更要给予关注。

二、以朗读为突破口，提高学生语言综合运用能力。

1、以读促思：

通过大量的自读训练，培养学生用正确的语音语调说英语的能力、培养学生的语感、促进用英语思维的习惯、培养学生理解课文、对话的能力。

作法：

对学案中的自主探究一项，多出一些自读课文、回答问题、判断正误、找重点句、主题句、以及翻译句子的练习题。

促进对课文的深层理解、达到以读促思的目的。

2、以读促说：

本学期重点抓学生自读、小组内朗读，提高学生个体的朗读素质，减少齐读，避免个别人滥竽充数的现象。

每个组必须培养出2个或2个以上读得流利、语音语调规范的学生、称得上朗读标兵。

经验收合格、授予称号，并给各小组加分（此项由任课教师自己操作）目的是调动学生读的积极性、有利于理解课文大意、提高学生根据课文回答问题的能力、调动他们开口说英语。

达到以读促说的目的。

3、以读促写，继承复述课文的优秀作法的同时，还要加强边读边理解的做法，边读边记忆的能力培养，把文中的有些重点句子及段落用自己的话表述出来。

然后形成话题作文、培养学生写作能力、每个话题要改编两篇作文。

三、为了培养学生的阅读能力，计划本学期每人每周必读3篇短文、每篇短文由每个组轮流讲解，代表小组成绩，材料由备课组提供。

四、见于今年考试成绩与兄弟学校相比较，还有一定的距离。

必须想办法缓解这一现状，采取以下措施：

1、狠抓词汇过关，每节课听写10-15个单词为宜。

采取小循环、快反馈的方式、每完成一话题，要对单词进行测试，对不认真或不配合的学生，教师必须有惩罚措施，而且要严格把关，一查到底。

利用小组合作学习的方法，采用生帮生、生练生、生带生的办法，尽量让大多数学生过关。

2、抓周测，每周必须进行一次测试、背课组统一考试题，任课教师自行安排时间。

及时批改、反馈、对于学生没掌握好的可以补考来强化记忆、提高学生的做题质量和做题能力、尤其是阅读能力的培养更有待于提高。

3、重视集体备课，发挥本学科备课组的群体力量，认真修改导学案，备课重点放在研究学生学习方式学习习惯和自学能力的培养上，注重课堂的实效性。