湘教版小学音乐一年级上册全册教案.docx
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湘教版小学音乐一年级上册全册教案
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第一课 耳朵的故事 (电2课时总2课时)
学生活动20分钟
教学内容:
1听辨自然界音响
2歌曲《两只小耳朵》
教学目标:
1对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣,并且能够用自己的声音进行模仿。
2在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》,在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点及难点分析:
1教学重点:
让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音.
2教学难点:
声音的表现与创作.
教具准备:
电脑电视钢琴头饰道具打击乐
课时安排:
需二课时
一课时
教学过程:
一 组织教学:
1师生互相介绍
2向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容
3带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律
4安排学生座位,练习听音乐进教室
5向学生提出音乐课必须遵守的纪律
二新课讲授
1感受
a导入
师:
小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:
东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.
生:
略(耳朵)
师:
对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀?
生:
听声音.
师:
对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客,进门要先按门铃——叮咚,小朋友们真懂礼貌。
可是小主人不在,怎么办呢?
想个办法~(电话铃声)这是干什么?
生:
打电话
师:
你会打电话吗?
我们一块儿给小主人打个电话吧(唱游《打电话》)
师:
“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家,可是他家离我们这儿很远,怎么回来呢?
(播放摩托车声音)小主人骑摩托车回来啦。
(播放小主人头像)瞧!
他呀就是小主人,我们来打个招呼吧!
小主人:
小朋友你们好!
欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧!
这里有许多声音,你能听出来吗?
(听说声音:
钟声,雷声,打碎玻璃声,汽车喇叭声,滴水声,鞭炮声等)
二体验
1请小朋友上台模仿各种声音
2律动(音乐《两只小耳朵》)
学生跟老师一起做
三小结
除了课堂上这些声音,请你回家再听听·,想想,下次告诉老师
四下课
学生随音乐出教室
二课时
教学过程:
一组织教学:
师生共唱
1=C 2\4
边唱边做动作
5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|
5154|32|1(2345|6710)||
师:
同学们,欢迎来到“音乐小世界”,你们好。
生:
老师好
二表现
1导入
师:
上节课,我们去了“声音屋”,今天小主人将带你们去一个更好玩的地方(出示课件)——“小动物快活林”。
那儿的小动物来迎接你们,你们听听是谁的叫声?
小鸟怎么唱的?
我们一块儿来学一学。
生:
喳喳喳
师:
小鸟这么一唱,其他的小动物们也跟着唱起歌来。
2模仿小动物唱歌(请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)
师:
歌声还没停,小兔,小鹿和小猴就争着上台表演,表演什么呢?
小朋友们先捂着眼睛,让它们准备一下。
3听辨同时发出声音(三个小朋友分别摇铃铛,吹哨,敲小鼓)
学生即兴填词
4演唱歌曲《两只小耳朵》
师:
小动物们表演了这么多精彩节目,你们也一起来唱首歌吧!
你喜欢哪种小动物你就学哪一种
5模仿火车,飞机,轮船
师:
同学们真棒,时间不早了,让我们回家吧!
师生共唱《火车,飞机,轮船》
三下课
师:
到家了,同学们再见!
生:
老师再见。
学生随音乐出教室。
板书设计:
耳朵的故事
东面一个洞,
西面一个洞,
从来不照面,
消息真灵通.
第二课 谁的歌儿多 (电4课时 总4课时)
学生活动 30分钟
教学内容:
1歌表演《谁的歌儿多》 2游戏《我快乐》
教学目标:
1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;
2根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;
3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;
4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能在表演中有所创新。
教学重点及难点分析:
1教学重点:
充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2教学难点:
使每位学生都获得了一份自信——“我能行!
”
教具准备:
录音机 电脑 小奖品
课时安排:
需要二课时
一课时
教学过程:
一组织教学:
师生问好
二活动过程
1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲,让他们自由随乐跟唱。
2从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”。
3要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。
4老师当场进行点评;以鼓励为主,给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。
老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。
6内容不局限,可舞蹈,相声等。
7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众。
三活动评价
同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!
四下课 学生随音乐出教室!
二课时
教学过程:
一组织教学:
1学生随音乐进教室
2律动“飞机,火车,轮船”
3师生问好
二歌表演
师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》
1请学生看黑板:
三个人头,表情分别是快乐,着急,幸福
图例:
2请学生上台表演:
快乐,着急,幸福的表情和动作。
3照书上动作规范学生
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
四节奏游戏
学生跟老师一起做
1我快乐,我快乐,我就拍拍手。
我就拍拍手
2我着急,我着急,我就跺跺脚。
我就跺跺脚
3我幸福,我幸福,我就拍拍肩。
我就拍拍肩
1看,大家一起拍拍手。
2看,大家一起跺跺脚。
3看,大家一起拍拍肩。
五师生共唱《我快乐》
1老师唱学生听
2学生跟老师一起唱
3学生自己找朋友互相拍手唱
4学生上台表演
5学生集体跟琴有表情演唱
六小结评比
七下课
学生随音乐出教室
板书设计:
我快乐
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
第三课 小鸟 狮王 (电6课时 总7课时)
学生活动 30分钟
教学内容:
1音乐听赏
2音乐游戏《什么动物出来玩》
教学目标:
1喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应;
2主动学唱《什么动物出来玩》这首歌;
3在歌表演《什么动物出来玩》时,自信地,有表情地参与创造表演。
教学重点及难点分析:
1教学重点:
让学生听赏音乐,并用声音或动作参与
2教学难点:
让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句,以及各段之间的衔接。
教学准备:
小动物头饰 多媒体 课件
课时安排:
需两课时
一课时
教学过程:
一组织教学:
1学生随音乐进教室
2师生问好
二唱一唱 动一动
老师弹琴,全班同学进行歌表演
1《耳朵的故事》
2《我快了》
三新授
1听音乐找动物
a让学生看电视上的动物
小鸟大象猫乌龟鱼鸭子
分别给学生带上头饰,让他们模仿各种小动物进行表演,并说出小动物的一些主要特征。
b听音乐
老师播放代表各种动物形象的音乐,学生仔细听
c说一说
学生说说各种音乐的不同特征
d听音乐找动物
老师选出几名同学上台,带好各种小动物的头饰;音乐描写乐哪一种动物,就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。
2欣赏音乐《小鸟》《狮王》
a老师播放《小鸟》
学生随音乐在教室律动,并说出小鸟的特征是小巧,灵活
b老师播放《狮王》
学生随音乐在教室走动,并说出音乐的特点给人雄壮,威武的感觉
c表演
全体学生随音乐在教室表演
四小结评红花
五随音乐下课
二课时
教学过程:
一组织教学
师生共唱
1=C 2\4
边唱边做动作
5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|
5154|32|1(2345|6710)||
师:
同学们,欢迎来到“音乐小世界”,你们好。
生:
老师好
二复习
1分组表演,自由选择所学歌曲进行表演
《两只小耳朵》 《数鸭子》
《我快乐》 《布娃娃睡着了》
2老师评比
以鼓励为主,为优秀组盖小红花
三学唱歌曲《什么动物出来玩》
1播放音乐,老师进行表演
2老师弹各种动物音乐的间奏,学生进行模仿表演
3学生边唱边表演
4分成几组进行练习
5上台表演
请四组小朋友唱歌,其他四组扮成相对应小动物进行表演
队形图例:
讲台
小鸡 小兔
小猫 小鸟
唱歌
6老师点评
7创作表演
师:
小朋友还想到了其他的小动物吗?
可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗?
生创作演唱
四评比
五小结下课
生随音乐出教室
板书设计:
动物王国
狮王:
威武
小鸟;灵巧
第四课 小青蛙找家 (电8课时 总9课时)
学生活动:
25分钟
教学目标:
1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》,能积极参与歌表演,并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、认识四分休止符,能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。
教学设想:
以小青蛙找家的情景作为教学的主线,采用模仿小动物唱歌作为发声练习;模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习;用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌;在参与表现的教学环节中,用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象,分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。
教学重点:
启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
教学难点:
突破第一乐句“3523│5 0│65 63│50│”和第四乐句“2356│323│1—│×0‖”在节奏时值上的演唱难点。
教学课时
两课时
教学准备
多媒体
第一课时
一、定向
学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。
师生问好,安定情绪。
二、导学
1、模仿小动物唱歌
师:
今天,咱们教室里来了一群快乐的小青蛙,大家随老师一块来看看,它们引来了一些什么小动物呀?
(小鸟、小猫、小鸭、小鸡)它们还会唱歌呢,下面我们也来学一学。
1=C→F 24
1234│5—│53 1│53 1│5432│1—‖
师:
布谷鸟唱 歌生:
咕咕咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕
小猫来唱 歌 喵喵喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵
小鸭来唱 歌 呷呷呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷
小鸡来唱 歌 叽叽叽 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽
要求:
1)、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱,表现小动物自然甜美的叫声。
2)、一边唱一边模仿小动物的动作。
2、模仿小青蛙的叫声与动作
师:
小青蛙听到这么悦耳的歌声,高兴得跳了起来(多媒体)下面我们来学一学它们的叫声与动作。
1)、24××│××│××│××‖
跳跳,呱呱,跳跳,呱呱
2)、24×××│×××│×××│×××‖
跳跳跳,呱呱呱,跳跳跳,呱呱呱
步骤:
1)、跟着多媒体模仿节奏。
2)、边做律动边念节奏词。
3)、男生与女生相对表演“××”与“×××”,加深学生对这两种节奏性的体验与区别。
三、掌握
1、导入新歌
出示画面,老师讲故事:
一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏,玩得可开心了。
太阳要下山了,这群小家伙也玩累了,准备回家去。
可是小青蛙们找不着回家的路了,他们好着急呀!
找呀找,最后是否找到家了呢?
今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。
2、学唱新歌
1)、(多媒体)出示歌单,老师有感情的范唱,使学生初步感知歌曲的情绪、速度。
2)、模唱旋律
1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙,出现红绿灯标志,认识休止符。
2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。
(每句轻声模唱两遍)
3、学生一边用“呱”模唱旋律,一边随音乐做律动。
1=E 24
绿灯 红灯 绿灯 红灯绿灯
3523│50│6563│50│2356│323│1—‖
3)、学习歌词(多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中)
A、 学唱歌词
B、 老师弹奏,学生在老师的伴奏下通唱全歌。
C、 男生随琴唱歌,女生接念白部分,交换练习。
D、 指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。
四、参与表现
学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。
1、多媒体出示画面:
一群小青蛙在草地上做游戏,快乐极了。
师:
小青蛙来到草地上玩,他们的心情怎么样?
(快乐,开心,高兴极了)
师:
下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。
(吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……)
2、多媒体出示画面:
太阳下山了,小青蛙要回家去了,可是他找呀找呀,就找不着自己的家了。
师:
这时候它们的心情变得怎么样了?
(着急、紧张、害怕)
师:
请小朋友来模仿一下着急的小青蛙,害怕的小青蛙,哭泣的小青蛙。
师:
小青蛙找不着家了,他们会怎么办?
(会到处去找家)
师:
歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢?
(跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱呱,)
师:
“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家,“呱呱”呢?
(说明它们在喊叫,希望妈妈能听见自己的声音而找到它们)
师:
那后面紧接着“跳跳跳,呱呱呱”是为什么?
(因为小青蛙找不到妈妈,找不到家,心情更加着急了,叫声也就变快了)
3、多媒体出示画面:
青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。
师:
这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来,请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么,做些什么呢?
(……)
4、多媒体出示画面:
小青蛙找着了家,扑向他*的怀抱,启发学生自己设计母子见面的场景。
5、将全班同学分为三组,由小组长负责,带领组员进行歌表演。
(发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶,师巡视指导)
6、三个小组按顺序来表演(分组表演时,其他同学拍手演唱)表演后可引导同学们进行评价,也可进行自评,在师生评价基础上,对表演得好的小组与同学,教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。
五、总结
小青蛙是我们人类的好朋友,我们要爱护小青蛙。
放《小青蛙找家》,学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。
板书设计:
小青蛙找家
在草地上 做游戏、跳舞、吃虫子
小青蛙:
着急、害怕、哭了、喊妈妈
找不着家了
妈 妈:
团团转、直跺脚、喊孩子
找到了家 笑了,和妈妈抱在了一起
第二课时
一、组织教学
师生问好,安定情绪
二、复习旧歌《小青蛙找家》
要求:
1、根据前奏整齐的起唱。
2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。
三、复习歌表演《小青蛙找家》
四、新课教学
(一)、导入
师:
小朋友,小青蛙找到了自己的家,你们替它高兴吗?
师:
今天这节课,我们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》
(二)、老师范唱。
老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。
(三)、学唱歌曲。
1、随琴模唱旋律。
2、朗读歌词。
注意:
我的走路节奏,小朋友容易念多或念少,指导学生用不同的声调朗读:
(多媒体)
tìtì tǐtǐ│tìtì tǐtǐ │
3、随琴唱歌词。
(四)、律动表演
1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。
2、启发
师:
这是他看到的爷爷走路,你看到的爷爷走路时什么样子呢?
请模仿出来。
3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。
4、随乐律动。
(多媒体)
(五)、音乐知识
1、出示三种节奏型:
(多媒体)
X— X X
2、让学生了解这三种节奏型的长短。
就好像是爷爷、爸爸、我走路一样,是有快慢、长短的。
五、结束课业
板书设计:
爷爷、爸爸和我
tìtì tǐtǐ│tìtì tǐtǐ │
X— X X
第五课 唱唱跳跳去旅游(电11课时 总12课时)
学生活动:
25分钟
教学目标
1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》,并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、0”三种节奏。
3、能够用甜美的声音演唱《郊游》,并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动,且在音乐活动中有所创新。
教学设想
1、导入课题时,可先让小朋友们畅谈关于“火车”的话题,设问:
火车是什么样儿的?
火车开动时发出怎样的声音?
火车鸣笛的声音又是怎样的?
火车能帮人们做些什么?
营造一种轻松、愉快的学习气氛,然后学唱歌曲《火车开啦》。
2、教唱歌曲可采用“听唱法”教学,老师边带唱,边做一些基本动作,如:
先用手势模仿火车轮子转动的动作,每小节第一拍向前伸出,第二拍向下向后收至腰间,再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。
这样,既为单纯的教唱增添一点色彩,提高学生的学习兴趣,又为律动和表演做好了铺垫。
3、“开火车”音乐游戏,先由6—8名同学组成一列火车,火车司机双手交*平放胸前,后面的同学用左手搭在前面同学的肩上,左手和脚的动作与教唱时的动作相同,然后,在教室前后设两个车站,“火车”呈“S”线路行驶到每站时,每站一次加一名同学到车尾,直至全班同学上车。
游戏时,全体参与,边唱歌边做游戏。
教学重点
指导学生流畅地演唱歌曲。
教学难点
充分调动学生的表现欲望,让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演,而且想方设法表现的与众不同。
教学课时
三课时
教学准备
多媒体、郊游路线图
第一课时
一、组织教学
师生问好,安定情绪
二、新课教学
(一)、导入
1、师:
小朋友们坐过火车吗?
火车是什么样儿的?
火车开动时发出怎样的声音?
火车鸣笛的声音又是怎样的?
火车能帮人们做些什么?
学生一一回答。
2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声,让学生用声音模仿火车开动时的声音,以激发学生的学习兴趣,营造一种轻松、愉快的学习气氛。
3、让学生观看火车进站和出站时的影片。
(多媒体)
(二)、学唱歌曲
1、老师范唱,边唱边做一些基本动作。
2、随琴模唱旋律。
3、学习歌词
4、随琴唱歌词
(三)、歌曲表演
1、请学生自己设计动作
2、老师带领学生表演:
先用手势模仿火车轮子转动的动作,每小节第一拍向前伸出,第二拍向下向后收至腰间,再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。
(四)、音乐游戏
先由6——8名同学组成一列火车,火车司机双手交*平放胸前,后面的同学用左手搭在前面同学的肩上,左手和脚的动作与教唱时的动作相同。
然后,在教室前后设两个车站,“火车”呈“S”线路行驶到每站时,每站依次加一名同学到车尾,直至全班同学上车。
游戏时,全体同学参与。
边唱歌边进行游戏。
火车行驶路线:
甲站
乙站
三、节奏练习
(一)、本课节奏的表现,可采用多种形式:
1、念。
“X”念“咔”,“XX”念“嚓嚓”,“0”闭嘴休止。
2、拍击。
“X”拍一下,“XX”拍两下,“0”握拳表示。
3、动作。
手和《火车开了》的音乐游戏动作一致,同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏。
(二)、节奏游戏
一些小朋友做开动的火车,一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。
充当“火车”小朋友由8——10人组成,行驶时根据不同的情景表现。
如,“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。
发挥学生的聪明才智,允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。
四、结束课业
第二课时
一、组织教学
师生问好,安定情绪
二、节奏练习《旅游路上》
(一)、节奏表现
1、念。
“x”念“咔”,“xx”念“嚓嚓”,“0”闭嘴休止。
2、拍击。
“x”拍一下,“xx”拍两下,“0”握拳表示。
3、动作。
手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。
同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏,如:
“x0”,第一拍右脚向前跨一步,第二拍左脚轻轻跟上来;“xxx”和“xxx”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。
(二)、节奏游戏
一些小朋友作开动的火车,一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。
充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成,用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏,其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外,还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏,使气氛更加热烈。
另外,要充分发挥学生的聪明才智,允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。
三、歌曲《郊游》
(一)、导入
师:
上节课,我们学会了开火车,者节课就让我们开着小火车去郊游吧。
(二)、老师范唱
(三)、学唱歌曲
1、随琴模唱旋律。
2、朗读歌词(多媒体)
识字:
piāopi