冀教版四年级英语下册第一单元教案.docx
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冀教版四年级英语下册第一单元教案
课题
Lesson1HelloAgain!
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识
目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
you,your,teacher,hello,hi,name,friend,pupil,his,her
2.学生能听懂、会说、认读并口头运用句子：
What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis___.
3.学生认识到Youcancallme…和Mynameis…是表达同一种事情的两种表达法（介绍自己）。
能力
目标
在日常情境中注意用简单的英语进行对话。
情感
目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
1.理解、会说Welcomebacktoschool.
2.能够分清hisname与hername的意思并正确运用。
教具
教具、学具：
Mr.Wood的图片，收音机
教学过程
二次备课
教学过程：
㈠Warmingup
1、Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissChen.
T:
What’syourname?
S:
Mynameis…
T:
Let’slearnEnglish!
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
㈡Newconcepts
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:
I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师和一个学生打招呼:
Hello,…Howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
Fine,thanks或I’mfine,thanks.
4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,MissYun.Howareyou?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.
6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.
7.教师带读verywell,并检查学生发音.
8.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.Ss:
Morning,MissYun.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
9.同桌两人或前后两人进行会话练习.
10.听会话录音,模仿语音语调.
11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。
让学生用这个句型自我介绍。
12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13．三人一组作对话,上教室前面表演。
㈢Homework:
1.Writenewwordsonexercisebook.
2.熟读课文。
Good-bye,class!
教
学
反
思
板
书
设
计
Lesson1HelloAgain!
Thisis___.
He/Sheismyfriend.
He/Sheisanew/oldpupil.
His/Hernameis___.
课题
Lesson2Isthisyourpencil?
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识
目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose
2.学生能认读、理解并运用句型结构：
Whose…isthis？
It’smy/his/her….
能力
目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感
目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
“Whose＋名词”句型的理解与运用
教具
教具使用：
图片、录音机
教学过程
二次备课
教学过程：
一、warm-up:
greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
1.练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。
如：
Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.
2．问答练习
Teacher:
What’shis/hername?
Students:
His/Hernameis______.学生之间互相练习。
三、Newconcept
1．What’sthis?
A．教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B．在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C．练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
2．Danny’spencil
A．将黑板上的句子：
Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?
让学生猜想句子的意思，然后讲解。
B．提出问题Whosepencilisthis?
让学生在读课文以后，找出答案。
板书It’s_________.让学生填空，给学生讲解名词所有格的构成，及注意的地方
3．完成第三部分，学生自主完成，并当堂订正。
老师点评注意事项。
作业：
1.背单词，读对话。
2.在练习本上写单词。
（2）Whose____isthis?
It’ssomebody’s_____.
教师拿某一学生的铅笔，问其他学生：
Whosepencilisthis?
引导学生作具体回答：
It’sWangLixia’spencil.
板书句型，2人小组对话练习:
Whose____isthis?
It’ssomebody’s_____.
（3）播放录音第二部分，学生跟读，分角色朗读，再表演课文。
3.Let’sdoit!
实物投影：
Lookandwrite.让学生根据表格中的信息，完成填空。
集体订正，并读一读。
4.Let’splay!
Pleaseguesswhoseeyes/airarebig/long?
和学生一起做游戏。
猜猜是谁？
5.活动手册
结束课堂教学Classclosing：
用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
Good-bye,class!
教学反思
板书设计
Lesson2Isthisyourpencil?
Isthisyour____?
Yes,itismy____.
Isit____’s____?
No,itisn’this/her____
Whose____isthis?
It’ssomebody’s_____.
课题
Lesson3Wherearethey?
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识
目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside
2.学生能听懂、会说下列句子：
Dannyisbetweenthedeskandthechair.JennyisbesideKim.
能力
目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感
目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
同知识目标1，方位词表达位置的句子。
教具
教学光盘、单词卡片、本课课件、教室里的课桌椅书包等实物
教学过程
二次备课
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting。
复习单词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose及句型Whose____isthis?
课文导入Lessonhook：
这节课，我们将要学习如何谈论某物所在的位置。
新概念Newconcepts：
1.Myclassroom学习单词blackboard,desk,chair,schoolbag
利用教室内的课桌椅等实物学习新词。
出示单词图片，让学生跟读练习。
Practice练习：
Listenandtouch!
老师说单词，分组站起来用手摸一摸：
blackboard,desk,chair,schoolbag
2.Wherearethey?
学习方位词表达位置的句子。
新方位词：
between,beside
（1）复习学过的方位词on,in,under
利用手势、画图或实物摆放等方法复习包含这些方位词的句子。
课件出示图3,分别指书包、书、蜡笔问：
Wherearethey?
生：
Theschoolbag/book/crayonsis/areon/in/under_____.
（2）学习新方位词：
between,beside
出示图1：
看图回答：
WhereisDanny?
告诉学生“在两者之间”英语是：
between让学生试着回答：
Dannyisbetweenthedeskandthechair.（板书）反复读两遍。
再列举几个例子练习：
___isbetween___and____.
课件出示图2：
看图回答：
WhereisJenny/Kim?
告诉学生“在……旁边”英语是：
beside
让学生试着回答：
JennyisbesideKim.KimisbesideJenny.（板书）
（3）观察句子，总结方位词表达位置的句子的顺序规律：
某物＋be＋方位词＋某地方
3.Let’sdoit!
实物投影：
Lookandwrite.让学生根据方格中物品的位置，完成填空。
集体订正，并读一读。
4.Let’splay!
和学生一起做游戏。
Wherearethey?
用between,beside作答。
活动手册
结束课堂教学Classclosing：
Greatwork,class!
Nowyouknowhowtosaywheresomethingis.
Good-bye,class!
教
学
反
思
板书设计
Lesson3Wherearethey?
Theschoolbag/book/crayons
is/areon/in/under_____.
Dannyisbetweenthedeskandthechair.
JennyisbesideKim.
表达某物在什么位置：
某物＋be＋方位词＋某地方
课题
Lesson4Howmanybooksarethere?
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety
2.学生能听懂、会说下列句子结构:
Howmany…arethere?
Thereare…
能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
同知识目标2。
教具
教学光盘、数词卡片（thirty—onehundred）、本课课件、教室里的课桌椅书包等实物
教学过程
二次备课
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting。
复习上节课内容：
利用摆放的学习用具问答：
Whereis____?
It’s___（on,in,under,between,beside）____.
课文导入Lessonhook：
今天，我们将要学习用大数字数数的简单方法。
新概念Newconcepts：
1.Danny’sgame
看书讨论第一部分图片，每幅图要问：
Howmanybooksarethere?
告诉学生完整回答是：
Thereare___books.
播放录音两遍，学生看书跟读。
Practice练习：
小组练习：
Howmany（books，rulers,pencils,pens）arethere?
2.Numbers
教师解释如何在数字的末尾加上词缀使他们变成更大的数字。
例如：
six—sixteen---sixty;seven---seventeen---seventy
课件出示第二部分数字表，让学生观察变化规律，并自己总结，全班交流归纳。
“—teen”是“十几”的词缀，“—ty”是“几十”的词缀。
板书“forty40”，读一读，下一个数是几？
（41）依次说出下面的数字，板书：
forty-one,forty-two,…
播放第二部分两遍，看书跟读。
3.Let’sdoit!
Matchandcolour.将英语数字与相应的阿拉伯数字涂成相同的颜色。
巩固检测：
四则运算：
six＋fourteen＝_______,eighty－fifty＝_______,two×five＝_______,forty÷ten＝_______
活动手册
结束课堂教学Classclosing：
Greatwork,class!
Nowyoucancountwithreallybignumbers.
Good-bye,class!
教
学
反
思
板书设计
Lesson4Howmanybooksarethere?
Howmanybooksarethere?
Thereare___books.
six—sixteen---sixty;seven---seventeen---seventy
—teen十几—ty几十
课题
Lesson5WhereisDanny?
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
he,she，behind
2.学生能认读、理解并运用句型结构:
Whereishe/she?
He/Sheis…
3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律。
能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
同知识目标2。
教具
教学光盘、数词卡片（thirty—onehundred）、本课课件、
教学过程
二次备课
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting利用卡片复习数字1---100
课文导入Lessonhook：
今天，我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法。
新概念Newconcepts：
1.Infrontof,behind
利用摆放的学习用具复习方位词：
Whereis____?
It’s___（on,in,under,between,beside）____.
看书讨论第一部分图片，每幅图要问：
WhereisLiMing/he?
告诉学生“在……前面”是：
infrontof;“在……后面”是：
behind。
学生能够回答：
LiMingisinfrontofthetree.LiMingisbehindthetree.
播放录音两遍，学生看书跟读。
Practice练习：
小组练习：
Whereishe/she?
He/Sheisinfrontof/behindthe____.
2.WhereisDanny?
课件出示两幅图，讨论：
1.WhereisDanny?
WhereisSteven?
（DannyisinfrontofSteven.StevenisbehindDanny.）如果学生答不上来，出示右边的文字，大声读一读。
2.WhereisJenny?
Whataretheydoing?
生答：
JennyisbehindDanny.Theyareplayingagame.
播放第二部分两遍，看书跟读。
同伴练习：
3人一组前后站成一队，说：
第一个人：
Iaminfrontof___.第二个人：
Iambetween___and___.
第三个人:
Iambehind____.
3.Let’sdoit!
出示课件图片Pairwork.Lookandsay.WhereisDanny?
Heis_____.
4.Lettersandsounds板书字母组合ea和oo,写出对应的单词，让学生试读单词及字母组合发音，找出读音规律，再给出sea,thread,moon,wood练习读。
活动手册
结束课堂教学Classclosing：
Greatwork,class!
Iwanttheboysfollowbehindthegirls.Seeyounexttime!
教学反思
板书设计
Lesson5WhereisDanny?
Whereishe/she?
He/Sheisinfrontof…
He/Sheisbehind…
课题
Lesson6LittleZeke
课型
故事课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1.学生能听懂和理解这一简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能用自己的语言分角色表演故事。
能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
同知识目标3
教具
教学光盘、本课课件
教学过程
二次备课
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting
课文导入Lessonhook：
今天，我们将要认识一位新朋友LittleZeke小齐克,他有许多本事，你一定会喜欢他的。
新概念Newconcepts：
Storytime:
LittleZeke
一、读前活动：
给学生几分钟时间看图片，猜测每幅图发生了什么。
（这部分可以用汉语教授）
二、阅读活动：
1.讨论图片：
每幅图给出问题，讨论回答。
Panel1:
Whatcanyousee?
WhoisstandingonEmma’shand?
Panel2:
CanyouseeEmma?
What’stheboy’sname?
WhereisEmma?
Panel3:
WhereisZeke?
Panel4:
What’sEmmalookingfor?
Whohelpsherfindthepencil?
Panel5:
What’stheteacherholding?
Doyouknowwhogivestheteacherapple?
Panel6:
What’sthenewgirldoing?
Whydoyouthinksheishiding?
Panel7:
What’sZekedoing?
Panel8:
WhereisZeke?
Panel9:
Whoisinthepicture?
WhereisZekestanding?
2.大声朗读：
第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。
再读，注意语音语调。
3.听录音跟读：
先听一遍，再跟读。
4.小组阅读：
尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。
三、读后活动
1.角色扮演:
4人小组活动，1人旁白，其余扮演Zeke,Emma,Tess.
活动手册
结束课堂教学Classclosing：
Greatwork,class!
Seeyounexttime!
教学反思
板书设计
Lesson6LittleZeke
Zeke---Emma’sfriend
helpsEmmafindthepencil
writestoTess
课题
Again,please!
第一单元复习课
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识
目标
1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
能力
目标
1.学生养成和提高基本的学习策略。
2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。
情感
目标
培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
重点
同知识目标1-2
难点
识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。
教具
教学光盘
教学过程
二次备课
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting
课文导入Lessonhook：
今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。
1.Listenandtalk.
看书讨论，第一部分
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