大班语言领域六一教案.docx
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大班语言领域六一教案
大班语言领域六一教案
大班语言领域六一教案
【篇一：
幼儿园大班语言说课教案：
猴子学样】
大班语言：
《猴子学样》说课稿
【说设计意图】
游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。
幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。
我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。
幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。
【说活动目标】
活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。
根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：
1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。
【说活动准备】
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备：
（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。
（2）故事表演用的道具：
四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。
【说教学流程】
音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束
我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣；教师采用故事中断法，给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法；之后让幼儿完整欣赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情；接下来教师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演；教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望；幼儿分组表演，人人参与活动；幼儿表演结束后，教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。
【说活动延伸】
我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。
对于本次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还有很多不足之处，请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家！
活动方案：
【活动目标】
1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。
【活动准备】
（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐
（2）故事表演用的道具：
四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干
【活动重难点】
重点：
能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
难点：
能表演故事中夸张、幽默的动作
【活动过程】
1、用“猴耍”音乐导入活动。
2、教师采用故事中段法讲故事。
第一次中断提问：
“故事中都有谁？
猴子又惹什么事了？
老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办？
”激发幼儿对故事的兴趣。
第二次中断提问：
“老爷爷要回帽子了吗？
他是怎么要的？
猴子是什么反应？
你能帮老爷爷想个办法吗？
”重点引导幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。
3、观看课件：
故事“猴子学样”
重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并请幼儿大胆表现，学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。
4、逐幅出示挂图，重点让幼儿大胆用语言表述，并表演。
5、教师小结幼儿表现，并与部分幼儿合作表演。
6、幼儿之间合作表演故事
幼儿自由结伴分为四组，教师讲述故事，请幼儿表演。
7、教师总结，并建议将此节目定为六一节目之一进行排练
【活动延伸】
在表演区投放道具，继续进行“猴子学样”的表演。
【篇二：
大班语言教学工作总结】
大班语言教学工作总结
儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言交流中获得和发展的。
谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人
交流的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。
上学期，针对园所在教学实际工作中
出现的幼儿在一日生活中不能积极、主动地表达自己的想法、愿望，与人大胆交流；倾听、
理解、表达能力亟待提高等问题，我们确定了“通过谈话活动，提高幼儿在一日生活中的语
定了专题具体目标，即：
１、使教师从主观上牢固树立起幼儿语言发展是至关重要的，是其
它能力发展的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。
２、教师掌握听幼儿讲话、启
发幼儿讲话、调动幼儿讲话、教会幼儿讲话的技能。
３、通过一系列的谈话活动，使幼儿大
胆、准确表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的积极态度和良好习惯，倾听、理解、
表达能力得到提高。
为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作：
一、谈话活动的准备
（一）从教师观念转变、技能提高上入手，组织教师认真、深入地学习《规程》和《纲
要》，领会其内涵及精神实质，并为教师提供幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新
的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使教师深刻理解、感受幼儿语言发
展与教师语言教育的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。
（二）引导教师在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班
幼儿实际进行探寻。
通过理论与实践的结合，使教师认识并感受到了幼儿的学习特点，即：
１、幼儿的学习是与他们的兴趣和需求紧密联系在一起的。
２、幼儿的学习是以直接经验为基础的。
３、幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。
４、幼儿在发展水平、能力等方面存在个体差异。
幼儿的这些特点决定，他们参与各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，幼儿只有对感兴趣或感到好奇和有需求的
活动，才会以极大的热情积极主动地去探索、去认识。
幼儿在语言方面的学习也应通过用幼
儿感兴趣的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。
要针对幼儿具体、形象思维的特
点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，运用语言把直接经验和对现实的直接感受、体验表
达出来。
还要通过各领域的相互渗透教育，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，提供促进
语言发展的条件，承认并尊重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的发展
都获得满足和成功。
对以上幼儿学习特点的了解和关注，给我们制定谈话活动课题研究计划
提供了理论依据。
（三）促使教师通过业务学习、自学以及日常的语言教学活动等形式积累所有与语言教
学有关，特别是谈话活动内容的资料，有如下几类：
学习心得、学习笔记、文章剪辑、图片
制作，这些工作为组织谈话活动做了充分的思想、物质准备。
教师们在园所材料不足、资金
紧张的情况下，想出各种办法、通过多种渠道进行资料收集。
有的教师利用业余时间到书店、
图书馆购买书籍或查到资料及时记录；有的教师通过网络查询获取资料；还有的教师通过观
摩、座谈、交流进行笔记整理等，这些资料的积累，为教师组织语言活动奠定了基础。
学期
末，我们还对老师的积累情况进行了评比，并收集整理成了园所的语言教学资料，收到较好
的效果。
二、谈话活动组织过程
（一）学期初，根据教师对幼儿语言发展水平情况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点
及班级实际情况的掌握，制定有针对性和具体可行的谈话活动计划，依据计划要求各班早晚
班老师每天与幼儿交流、谈话的时间至少在十分钟以上，为幼儿提供用语言表达想法、意愿
的空间、时间。
在每天的谈话活动中，围绕幼儿感兴趣的话题，教师适时引导、鼓励每个幼
儿大胆表达、讲话，专业以制度方式加强指导、检查，并在日常深入班级的过程中，通过与
幼儿的交谈考察幼儿的语言发展情况。
（二）我们指导教师注重幼儿词汇的丰富和生活经验的积累。
平时教师们把对幼儿词汇
和好听优美的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆；
为积累生活经验和谈话活动素材，我们带幼儿参观水族馆、去翻斗乐游戏、到朝来农艺园采
摘，体验收获的快乐、观看天安门广场升旗仪式，让幼儿感受生活带来的乐趣，使幼儿能用
已有的经验与教师同伴交流，谈话活动内容充实。
（三）我们还采取了抓试点班带全体的措施，以中一班为基地，有计划、有目的、有层
次地开展教师与幼儿的系列谈话活动。
我们指导教师从培养幼儿对谈话活动的兴趣入手，根
据幼儿思维的具体形象性和直观性，运用鲜艳、能给幼儿良好视觉感受的教具吸引幼儿，又
以幼儿喜闻乐见的游戏形式引导幼儿参与到谈话活动当中，还要针对班级幼儿对谈话活动的
不同表现，为幼儿创设良好的精神环境，教师平等对待每一位幼儿，认真倾听每一位幼儿的
表达，使每一位幼儿在温暖、安全、轻松的氛围中，没有压力、情绪积极，树立自信心，有
勇气大胆表现，有话想说，有话敢说。
教师还充分利用一日生活各环节，选择幼儿感兴趣、
贴近幼儿生活的话题，鼓励幼儿与教师、同伴交流，从开始的随意说逐渐发展到围绕幼儿喜
欢的主题说，如：
快乐的节日、高兴的一件事、我喜欢的动物、我的家、为我们工作的人、
今天的天气、想办法、怎么办等等，使幼儿的语言表达真正做到了想说、敢说、会说。
一个
学期下来，幼儿的表现欲望强烈，多数幼儿在谈话过程中争先恐后，似乎有说不完的话，从
中看到了谈话活动组织的效果，幼儿整体的语言表达能力得到提高。
（四）为了使谈话活动的组织能更好地激发幼儿兴趣，积极配合，我们还请到崇文区安乐幼儿园业务园长及骨干教师来园，从什么是谈话、谈话有几种形
式到如何组织谈话活动及谈话过程中注意的问题等几方面进行交流，使教师们有了基本的谈
话活动组织思路。
骨干教师把她们组织谈话活动的实例，从目标的确立、谈话的准备到活动
的过程及活动后的效果都进行了详细的分析、介绍。
这些实践中得来的宝贵经验，对教师实
际组织谈话活动起到了指导、帮助的作用。
（五）我们针对谈话活动的一些经验、体会按季总结，并对组织谈话活动有成效的班级，
特别是试点班教师进行观摩，如中一班芦瑾老师组织的谈话活动“我喜爱的小动物”，就能够
看到幼儿语言表达能力在原有水平上的提高。
三、经验的积累
学期末，我们通过对幼儿语言发展水平的测评及各班谈话活动组织的教育经验和思路的
总结，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。
例：
以游戏为主要
方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在游戏中通过模仿、扮演角色、对话等学习有意识
倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，锻炼幼儿倾听、表达能力，比较来说，
这种方法适合小班；围绕一定主题谈话，层层深入，锻炼幼儿语言表达的连贯、清楚，这种
方法适合中大班；还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮流方
式交谈等。
总之，通过一个学期谈话活动的组织，我们看到了成果，体验到了成功的快乐，同时也
发现了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿知识面、注重积累有关经验、丰富幼儿生活、
给幼儿创造更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达能力会
有更进一步的提高。
篇二：
中班语言教学工作总结中班语言教学工作总结
姜湾中心幼儿园：
付更进时间荏冉，这个学期我在与孩子们共同成长中度过了，回顾这学期的语言教学工作，收
获颇多。
有取得成绩的喜悦也有看到孩子们学到本领的欣慰，同时也在工作中找到了教学中
的不足之处，并且学习到了许多宝贵的经验，现将本学期的教学情况总结如下：
一、顺利完成了语言领域的总目标：
通过上学期的的语言教学，小朋友们有一定的语言基础，能说一些简短的话语，但有的
孩子，语言表达能力还是欠佳，不爱多说话。
在教学活动中，我创设了一个自由、宽松的语
言环境，支持、鼓励、引导幼儿与教师、同伴或其他人交谈。
根据幼儿的认识水平和已有经
验，活用教材，充分发掘教材中的创新因素，以游戏的形式贯穿教学中，激发幼儿学习的兴
趣。
通过一学期的学习，小朋友们乐意与人交谈，并且讲话有礼貌，能认真倾听对方讲话，
能理解日常用语，能大胆清楚地说出自己的想法，通过语言课的教学，晨读课的学习以及区
域活动，孩子喜欢听故事、看图书、读古诗、并能听懂和会说普通话。
二、取得了很好的教学成绩：
儿歌是小朋友最喜欢的，既形象又生动，朗朗上口、易记易读，小朋友在儿歌中懂得了
道理，语言的运用能力也增强了，如这个学期学的儿歌有《雨点种子》、《种向日葵》、《小老
虎长大了》、《夏天在哪里》、《宝宝乖》、《宝宝不挑食》、《小剪刀》等，小朋友能够流利背诵
儿歌，还能根据已有的生活经验大胆地创编儿歌。
引导幼儿在听说游戏中进行口语表达练习，巩固发音，扩展词汇量，提高幼儿的倾听水
平和反应能力，带领幼儿玩游戏《请你猜猜在哪头》、《高高山上一条藤》、《荷花荷花几月开》
等。
课堂上鼓励幼儿自然、大胆、有礼貌地与人交谈，提醒幼儿别人说话时不插嘴、认真倾
听，培养幼儿分析倾听的能力，这个学期进行了有效的谈话是《这是谁的工具》、《我收到的
六一礼物》、《谁的本领大》。
小朋友能清楚地讲述自己的观点。
指导幼儿根据观察对象的特点，独立构思讲话的内容、顺序、重点和中心，培养幼儿的
观察能力，表达的逻辑性使幼儿能有条理、有重点、有顺序地表达自己的感受和理解，有效
地组织了看图讲述《小红伞》、《小马和小驴》、《小熊折纸》和排图编故事《春游》。
鼓励幼儿主动阅读不同形式的文学作品，引导幼儿理解并表达作品所包含的情感特征，
指导幼儿在适当的时候迁移文学作品，使幼儿在深入理解的基础上，能够运用已有的知识经
验仿编和创编作品，如本期和幼儿一起探讨学习了早期阅读《小花猫的铃铛》、《下雨啦》、《坐
轮椅的兔兔》《农场里的叫声》《小小饲养场》，童话故事《好朋友电视台》、《春天在哪里》、
《神奇的树》、《快乐火车》、《树荫》，散文《好消息》、《滑吧滑吧，小雨点》《欢欢喜喜过六
一》。
都取得了很好的教学效果。
在认真教学的同时，培养孩子良好的学习习惯，引导孩子正确的阅读、写字姿势，学习
正确使用铅笔，学习了多个笔画名称，并会按格式书写。
三、反思不足之处及采取相应的措施：
1、老师要具备良好的组织能力，善于应变、灵活把握教学活动流向，机智地处理课堂中
的突发事件。
2、教师要面向全体幼儿，特别是对那些内向，少言的幼儿应给予更多的机会，让每个幼
儿都有机会练习运用语言。
3、由于生活经验和理解能力发展水平的局限，幼儿难免会在语言理解和表达上出现错误，
老师应及时纠正，作出正确的评价。
篇三：
大班语言教学工作总结大班语言教学工作总结紧张的一学年已经结束了，回顾这个学期幼儿在语言学习方面知识，还是有长进的，为
了使幼儿的语言在今后的学习中更流畅，表达更具体，现将本学期的语言课程总结如下：
一加强语言的基础训练，本学期，为了培养幼儿语言表达，首先我从最基础的知识入手，让他们认真倾听别人说
的话，怎样学会说普通话;再跟师配合回答家庭住址、成员、介绍自己、老师、学校，回答中
口齿清晰、语言和声调准确;随后在鼓励他们相互学习说普通话。
二;培养幼儿口头表达能力。
在本学期的学习生活中，我时常多与学生活动在一起，教他们说完整的话，内容要连贯，
条例要清楚，和别人交谈要自然大方，语言文明，别人说话要认真听，不随意打断别人的话。
在平时的语言教学中，我特别重视幼儿的语言能力的培养，把平时学习的古诗、儿歌、故事
每天都要进行复习巩固，已怕幼儿的遗忘。
为了让这些孩子在生活中学会大胆流畅的语言，
我平时用集体、指名、同伴、自愿的形式激起他们大胆地上台为大家展示，展前总要先说一
些介绍自己、内容题目的词句，再让他们大胆地、流畅地讲述老师教过的故事，随后在相互
评论。
通过一个学期的训练，现在班上有百分之百的小朋友都能在众人面前展示自我。
总之，生活中离不开语言，要想让这些天真活泼的小朋友从小养成文明流畅的语言，师
要更新教育方法，让他们多走进自然、多接触人类、多走向社会共同交流，才能使幼儿的语
言表达步步上升。
篇四：
2011大班语言教学工作总结幼儿大班《语言》教学工作总结回顾这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。
为了能更
好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。
这一学期，我从
班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同
的角度促进幼儿的发展。
。
一、养成教育方面：
结合语言教学的特点，主要进行了热爱祖国灿烂文化的教育，并培养幼儿的倾听能力和
表达能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情
感，与同伴分享感受，乐意与人交谈，讲话有礼貌。
我会将教学活动、游戏活动和日常生活、
语言角联系起来，多方面，多角度的进行培养他们在学习时要认真，一丝不苟的学习习惯。
二、语言教学方面
（一）拼音汉字教学方面在上学期的基础上，本学期学习了14个复韵母、4个鼻韵母，23个声母，要求他们能认
识所有的拼音字母，发音准确，正确书写部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音
学习了一些普通话，学习了40个常用汉字，要求他们正确书写，并且发音准确，能理解汉字
的意思，会组词。
结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采用直观型、多练习的教法，
每教一个拼音汉字都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让学生进行观察思考，拼
音汉字的组成以及之间的比较，同时，示范发音，直到学生能发准音为止。
在识记方面，主
要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。
（二）口语交际方面
1、通过简单对话、儿歌、小故事，培养学生的汉语表达能力，学会使用简单汉语与人交往，发音准确，练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲述故事。
2、要求学生继续学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用普通话进行
交流。
3、为了进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解
新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。
通过授课情况分析，本学期授课密度适中，学生能够完成学习任务，课业负担不太重。
三、不足之处及努力方向由于双语班儿童汉语水平薄弱，教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主
学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿掌握不了课堂所学的知识。
在今后的教学中要注意以下几个方面：
1.努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。
2.想方设法调动幼儿的学习积极性。
3.积极探求适合幼儿学习的教学方法。
双语班的教学工作，我认识到有难度，有压力，但是为了让学生更好地掌握汉语拼音，
提高汉语交往能力，不管压力有多大，我都会用心去领会孩子们的心声，认真挖掘孩子们的
潜能。
这就需要我们教师在课堂教学中，巧妙合理的运用教学方法和教学手段，激发学生的
兴趣，让学生轻轻松松学好拼音、写好汉字、说好普通话，迈好学习语文的第一步。
半年的工作又结束了，对于我来说，我还要虚心向其他老师学习，不断提升自己的政治
及业务水平，更新教育观念，勇于创新，把今后的工作做得更好！
2012-2013学年度第一学期语言总结时间像飞转的飞轮，每天都和孩子一起过着充实的生活，转眼间这一学期就要结束了，
回想这学期的点点滴滴，我看到了我班孩子们一点一点的进步，发现他们现在真的是大哥哥
大姐姐了，从一个个拉着衣服行走的“小小孩”变成了会奔跑、会自己吃饭、穿衣的“大小
孩”了。
在新年来临之际结合本班实际情况，采取各种教育形式、方法、手段，以实际发展
水平开展了各项工作，使幼儿的各个方面在原有的基础上取得了较大的进步，现将我班的语
言教学情况做一总结：
我班孩子在注意倾听方面做的不够好，在小朋友回答问题时或者老师有什么事情宣布了
一半时，有很多人都会讨论自己的事情，很多话只听到了一半，这种习惯非常不好，需要在
以后的一日生活中引导，改正。
幼儿都能够用普通话与人交流，能够清楚的说出自己想说的
事情，性格开朗，喜欢与人交谈，讲话也有礼貌，幼儿的理解能力强弱相差很大，强的幼儿
能够只听一遍就能够回答和诺问题，但在语言的组织上还欠一筹，回答的很简单，我们每次
都在强调把话说完整，时刻都需要老师的提醒，这是一个比较头疼的地方，而个别孩子还是
不敢说，不肯说，创编故事和儿歌时有所进步了，虽然还是比较简单，表面化一点，但我相
信我班孩子会慢慢进步的，幼儿喜欢把自己从图书上看到的，电视上看到的到幼儿园与小朋
友一起交流讨论，对于欣赏文学作品方面幼儿还很难感到作品的美，很多散文诗什么的都是
初次接触，复述故事，背诵儿歌做的比较好。
不足之处及努力方向：
由于儿童汉语水平薄弱，教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性
较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿掌握不了课堂所学的知识。
在今后的教学中要注意以下几个方面：
1.努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。
2.想方设法调动幼儿的学习积极性。
3.积极探求适合幼儿学习的教学方法。
【篇三：
大班语言教学内容】
馨悦幼儿园大班教学内容
语言：
一：
会认得字词：
汉字:
穿、帮、惊、吓、睁、雷、信、妞、柳、驴、狗、猫、鸡、狼、雨、梦、家、池、白云、草地、风筝、衣服、辛苦、敲门、青蛙、朋友、蝴蝶、公园、变化、毕业、小鸟、
二：
会写的字：
天、禾、六、车、九、不、生、云、平、业、
三、拼音
复韵母：
aieiuiaoouiu
整体认读音节：
ye、yue、yuan、yin、yun、ying
四、古诗：
《池上》白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
《小池》杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
五、《弟子规》
弟子规：
圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告
返必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生
六、诗歌：
《和你在一起》
我喜欢和你在一起，躺在草地看白云。
我喜欢和你在一起，拉着长线放风筝，我喜欢和你在一起，说说笑笑好开心。
《妈妈的小帮手》
我会自己穿衣服，也会刷牙梳头发，还会帮辛苦的妈妈到处抹抹擦擦，照顾好我们的家。
《春雷》
“轰隆隆——”谁这么顽皮，重重的敲门声，惊得小草，从泥里探出脑袋；吓得小花，顿时红了脸；吵得睡梦中的小动物，
不情愿地睁开了双眼——噢，原来是春雷在叩响春天的大门。
《妞妞爱柳》
绿绿河水绿绿柳，妞妞春游柳下走。
揪住柳条要折柳，柳条摆手开了口：
“小妞妞，不要揪，柳条揪秃多么丑！
”妞妞听了松开手，要和柳树做朋友。
《春天在我这儿》
春天来了，春天在哪儿呢？
杨柳换上嫩绿的洋装，轻轻飘，小声说：
“春天在我这儿，”桃花年上粉嫩的腮红，抿着小嘴害羞的说：
“春天在我这儿！
”燕子飞到蔚蓝的天空，叽叽喳喳的说：
“春天在我这儿！
”
《全世界儿童是一家》
一道彩虹天上挂，好像大桥两边架，我从桥上走过去，迎接各国的好娃娃。
你好呀美国的小妮娜，你好呀日本的小樱花，我是中国的李小华，欢迎你们来到咱国家，庆祝六一儿童节，手拉手儿笑哈哈，我们都是好朋友全世界儿童是一家。
《梦》
在梦里，我是多么甜蜜，
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