新版九年级unit10导学案.docx
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新版九年级unit10导学案
课型
授课时间
教具
编号
No.1
课题
Unit10You’resupposedtoshakehands.
SectionA(1a-2d)
教学目标
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
custom,bow,kiss,greet,besupposedto,
2)掌握besupposedto句型的用法。
2.情感态度价值观目标:
1.学习一些见面礼仪,生活习俗和对时间的看法。
2.了解西方国家的风土人情和习俗。
重点难点
1.教学重点:
besupposedto的用法
2.教学难点:
中西方人们见面礼仪的差别。
培养学生跨文化交际意识。
学法指导
复习—引入---听说—听力—巩固
教学过程
教学过程
一、导入(启发探究3分钟)
师生讨论:
学生在学校应该做哪些事情?
引出新句型。
如:
Isitagoodideatocometoclasslate?
S:
No.
T:
That’sright.It’snotagoodideatocomelate.You’renotsupposedtocometoclasslate.You’resupposedto…
eatinclass,dohomeworkeveryday,raiseyourhandbeforetalking等做更多的练习,引出besupposedto句型
2、Wherecanyoudothethingsbelow?
二、自学(自主探究6分钟)
拼读单词,牢记意思
读记1a短语,明确含义
完成1a任务
三、交流(合作探究10分钟)
完成1b学习
听磁带一次,完成任务,同桌交流,核对答案。
Discussion
1.大屏幕展示一张世界地图,师生对话:
T:
DoyouknowwhereBrazil/theUnitedStates/Japan/Mexico/Koreais?
S:
…
T:
Doyouknowwhatpeopledowhentheymeetforthefirsttime?
S:
…
2.利用多媒体播放各国初次见面的礼仪,学习新单词:
custom,bow,kiss,greet,
四、总结(引深探究15分钟)
进一步向学生讲解本单元的目标语言:
besupposedto,beexpectedto.
1.Youaresupposedtoshakehands.
besupposedtodo…应该……被期望做……,当句子的主语是人时,它可以用来表示劝告,建议,义务,责任等,意思是“tobeexpectedtodosth.,ortohavetodosth.”
e.g.You’resupposedtoasktheteacherifyouwanttoleavetheclassroom.
如果你要离开教室,应该先问问老师。
WearenottosupposedtoplayfootballonSunday.
不准我们在星期日踢足球。
2.That’showpeopleinJapanareexpectedtogreeteachother.
greet=towelcomeorsay“hello”动词“问候,打招呼”
e.g.Hegreetedherbysaying“goodmorning”.
他向她打招呼说“早上好”。
Shegreetedmewithafriendlysmile.她向我微笑致意。
五、练评(应用探究6分钟)
1)注意以下的短语.
1、用------做------__________
2、做-------很舒服__________
3、某人需要做------____________
4、Abitnervous______________
5、不同于--------______________
6、相当陌生__________
7、Antherthing________
8、享受做---------________
9、逐渐于,惯于________
10.Agoodschoolyear________
11、从外面开始__________
12、决定干某事__________
2)完成以下单选.
(D)1.---Willyoucometothedinnerparty?
---IwillnotcomeuntilJenny__________.
AwillbeinvitedBcanbeinvited
CinvitedDisinvited
(D)2.John_______Beijingthedaybeforeyesterday.
AarrivedatBarrived
CreachedtoDarrivedin
(C)3.Ifind________difficulttoremembereverything,thoughI’mstillyoung.
AthatBthisCitDwhat
(D)4..He_____atthelastparty.Hefeltsorryforit.
AmakessomemistakesBmakeamistake
CmadefewmistakesDmademanymistakes
(D)5.---Isiteasyforpeoplefromdifferentcountriestogreeteachother?
---Idon’tthinkso.Becausedifferentcountrieshavedifferent_______.
AclothesBfoodCwayDcustoms
(A)6.Don’tbelatenexttime.You_________earlier.
AaresupposedtocomeBaresupposedcome
CaresupposedtocomingDsupposecoming
(D)7.WangLanbowedtheaudiencewhenshefinishedhergame
AinBatCforDto
(B)8.thecustom______sendingbirthdaycardsstartedinthe19thcentury
AaboutBofConDwith
Homework
Writeapassageaboutdifferentcustomsindifferentcountries.
板书设计
教学反思
课型
时间
教具
编号
No.2
课题
Unit10You’resupposedtoshakehands
教学目标
1.知识目标:
通过“应该”和“不应该”进一步了解一些国家的礼仪和对时间的看法
2.能力目标:
能同他人讨论不同国家的风俗习惯,如初次见面的礼仪,餐桌礼仪等
3.情感目标:
了解不同国家的时间观念,加强对中外文化的了解
重点难点
本单元单词、短语及句子。
能用学习的知识表达自己对生活习惯的看法,养成良好的行为习惯。
besupposedtodo的用法
学法指导
复习---引入---听说—听力---巩固XkB1.com
教学过程
教学过程
一、导入(启发探究3分钟)
1.展示一个哥伦比亚和瑞士风光的照片。
使学生熟悉这两个国家的情况,通过图片欣赏引出本节内容。
2.Lookatthepicturesandsaysomethingaboutthetwocountries.
WhatdoyouknowaboutSwitzerland?
WhatdoyouknowaboutColombia?
二、自学(自主探究6分钟)
1.pleasetrytoread3acarefullyandloudlythenfinishthechart
2.listento2aand2binSectionBthenchecktheanswer
3.看2a右边的插图和左边的句子,仔细听录音内容,判断玛丽娅做错了什么。
4.根据2a的内容,再听录音完成2b。
1.shake____过去式____过去分词
2.relax____(adj)放松的,宽松的____(adj)令人放松的
3hungry(adj)______(反义词)吃饱的
4握手______
5.顺便拜访______
6.毕竟,究竟______
7.发出令人不愉快的声音
8.knife(n)______(复数)
9某个有趣的地方__________
3、用方框中的介词或介词短语填空。
acrossfrom,behind,between,infrontof,nextto,near,on
1.A:
Isthereapayphone__________here?
B:
Yes,thereisapayphone__________CenterStreet.
2.A:
Where’sXinghuaPark?
B:
It’s__________HongqiSupermarketandTheBankofChina.
3.Therestaurantis____________________thepostoffice.
4.Thelibraryis____________________thepayphone.
5.ForestHotelis____________________ofthepark.
6.Thepayphoneis__________thesmallsupermarket.
三、交流(合作探究10分钟)
1.Workon3a:
TellSstoreadthearticleandanswerthequestion:
InwhichcountryisitOKtobe15minuteslatefordinner?
Ssreadthearticlequicklyandtrytofindtheanswertothequestion.
2.方法指导:
首先,对原文材料迅速浏览,掌握全文的主旨大意。
速读全文,抓住中心主旨很有必要,在速读的过程中,应尽可能多地捕获信息材料。
其次,带着问题,再回到原文中去寻找、捕获有关信息。
做好这类题的要领是:
1).明确题意,顺藤摸瓜。
2).按照要求,寻找答案来源。
3).找准关键词,明白其暗示作用。
4)再读课文,看答案是否符合题意。
3.按指导的方法带着问题进行阅读。
4.最后,教师让部分学生说出自己的答案,并校对答案。
Key:
InColombia.
四、总结(引深探究15分钟)
1.WhereI’mfrom,weareprettyrelaxedabouttime.
WhereI’mfrom是一个由“where”引导的地点状语从句。
e.g.Juststaywhereyouare.就留在你原来的地方。
relaxedadj.放松的,自在的
berelaxedabout…对…感到放松
e.g.Don’t be afraid, just be relaxed about the interview. 不要害怕,轻松面试。
You just need to be relaxed about this examination.
你只要放松地面对考试就可以了。
2.Wevaluethetimewespendwithourfamilyandfriendsinoureverydaylives.
valuev.珍视,重视
e.g.I’vealwaysvaluedmyteachers’advice.
我一直很重视老师们所给的建议。
lifen.生活(可数名词)
e.g.Manypeoplemakedifferentkindsoffriendsintheirsociallives.
许多人在他们的社交生活中结交了各种不同的朋友。
3.Weoftenjustdropbyourfriends’homes.
dropby顺便拜访,
e.g.Dropbymyhomethisevening.今晚到我家来谈谈。
4.We’rethecapitalofclocksandwatches,afterall!
afterall毕竟
e.g.Soyousee,Iwasrightafterall.你看,毕竟还是我对吧。
Youdecidedtocomeafterall.你毕竟还是决定来了。
5.SoImakeanefforttobeontimewhenImeetmyfriends.
makeaneffort做出努力
e.g.Iwillmakeanefforttostopsmoking.我要尽力戒烟。
Youshouldmakeanefforttoimproveyourreadingability.
你应该努力提高你的阅读能力.
6.Also,wenevervisitafriend’shousewithoutcallingfirst.
双重否定句。
never和without都表示否定,合在一起表达肯定意义,“一定会”。
e.g.YouwillhardlyeverbeabletospeakgoodEnglishwithoutpracticing.
你不练习几乎是不可能把英语学好的。
五、练评(应用探究6分钟)
Ⅰ.Choosethecorrectanswer.
1.—Hownicethemusicsounds!
—Itdoes!
Thepeacefulmusicwillmakeyoufeel_______.
A.excitedB.bored
C.movedD.relaxed
【解析】D。
relaxed作形容词,“放松的、宽松的、轻松自在的”,可作表语、定语或宾语补足语。
作表语时,主语常为人。
2.PeopleinColombianeedn’tmakeplanstomeettheirfriends.Theyoftenjustdropbytheirhomes.
A.givearidetoB.giveupvisiting
C.forgettovisitD.comeoverto
【解析】D。
dropby“顺便看望(某人)、顺便到(某处)”,用法同comeoverto。
Ⅱ.Completethesentences.
1.Sheseemed_______(放松).
2.Helikes___________(拜访)hisfriend’shomeonSunday.
3.—I’msorryIdidn’tdoagoodjob.
—That’sOK.Youhavetriedyourbest________(毕竟).
4.Beijingisthe______(首都)ofChina.
5.At_____(正午),thesunishighinthesky.
6.Igot____(很生气的)withhimforbeinglate.
Keys:
relaxed,droppingby,afterall,capital,noon,mad
Homework
WriteashortpassageaboutmannersinColombiaandSwitzerlandin80words.
板书设计
教学反思
课型
时间
教具
编号
No.3
课题
SectionA3(GrammarFocus-4c)
教学目标
1.语言知识目标:
1)学习掌握下列词汇:
passport,clean…off,chalk,blackboard,northern,coast,season,knock,eastern,takeoff,worth,manner
2)进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3)掌握besupposedto,beexpectedto,beimportantto的句型。
2.情感态度价值观目标:
进一步了解不同国家的风土人情,体会文化礼仪差异,了解中国的基本礼仪。
重点难点
1.教学重点:
1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组,达到熟练运用的目标。
2)总结besupposedto,beexpectedto,beimportantto的不同句型。
2.教学难点
besupposedto,beexpectedto,beimportantto的不同句型
学法指导
运用已有经验
谈经历---听读感悟----朗读模仿---阅读理解---知识点积累---巩固
【教学过程】
教学过程
一、导入(启发探究3分钟)
Ⅰ.Revision
根据汉语提示完成句子。
1.Walkingonthebeachmakesyoufeel________(放松的).
2.Beijingisthe_________(首都)ofChina.
3.Weusuallyhavelunchat______(中午).
4.Ifyou____________________(不努力)tostudy,youwon’tpasstheEnglishexam.
5.Youshouldbeeasyonthesestudents.________(毕竟),theyarekids.
6.TheChinesepeoplearegreatpeopleand_____(重视)customsandtraditionsabovealmosteverything.
7.Justremember–youcan’t______(发火)atwhattheytellyou.
二、自学(自主探究6分钟)
1.besupposedtodosth.
意为“(按规定、习惯、安排等)应该做某事,可用来表示劝告、建议、义务、
责任等,相当于should的用法。
否定形式为“benotsupposedtodosth.”表
示不该或禁止做的情。
e.g.Ifyouwanttoeatice-cream,youaresupposedtoaskyoumum.
如果你想吃冰淇淋,应该先问问你妈妈。
2.beexpectedto表达“被期许(预期)会做某事,希望做某事,表示一种可能性。
e.g.Shewasexpectedtoarrivebeforedinner.希望她晚餐前到达。
besupposedtodo相对于beexpectedtodo主观性更强一些。
3.Itbe+adj.+todosth.
Itbeimportanttodosth.….做某事很重要。
e.g.ItisimportanttolearnEnglishwell.学好英语很重要。
三、交流(合作探究10分钟)
Workon4a.
1.让学生读句子,学习新词,了解句意,选择合适的短语填空。
2.ChecktheanswerswiththeSs.
Workon4b.
1.让学生通读短文,学习新词,理解大意。
2.方法指导:
根据我们所学的短语:
besupposedtodosth./beexpectedtodosth./beimportant(adj.)todosth.再结合题目,用适当的形式尝试填空。
3.找部分学生到黑板,写出自己填写的答案。
4.共同检查,核对答案。
Groupwork.
Workon4c.
Learnnewword:
manner
Makealistofadviceforsomeonecomingtoyourcountryasanexchangestudentforthefirsttime.Workwithyourgrouptogiveadviceabout:
time
whattodoforsomeone’sbirthday
meetingpeople
visitingsomeone’shome
tablemanners
givinggifts
四、总结(引深探究15分钟)
suggestvt建议
suggest后可接动名词,不能接不定式。
pass常用短语
passbysb/sth通过;经过
passsthon(用后)传递,传给
wonder的用法
作及物动词,意为“想知道;对……感到怀疑”
(1)后接who,what,why,where等引导的宾语从句。
例如:
Iwonderwhosheis.我想知道她是谁。
(2)后接that引导的宾语从句,表示“感到惊奇;对……感到惊讶”,that常可省去。
例如:
Iwonder(that)shehaswontherace.
我