四个太阳.docx

四个太阳.docx

《四个太阳.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四个太阳.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四个太阳

18四个太阳

一复习导入:

1.同学们，今天我们继续学习《18四个太阳》，齐读课题。

2.先来复习生字，课件一。

开火车读。

然后单个出示生字。

齐读一遍，整体出示。

3.再来复习词语，整体出示。

还是开火车读，这次火车头在。

单个出示词语。

齐读一遍，整体出示。

2．新授：

1.同学们生字词语都掌握了，现在我们来学习课文。

在学习课文之前，先请大家欣赏一首歌曲作来奖赏：

2.播放歌曲《种太阳》

师：

同学们，刚刚听的歌曲的名字是什么?

生：

种太阳。

师：

嗯，是种太阳。

这首歌这么动听、美妙，歌中的小朋友他要种（太阳），种很多很多的太阳。

有的送给？

（北冰洋），有的送给？

（南极），让世界永远温暖、明亮，他的心愿多么的美好！

我们今天学的课文里的小朋友要把太阳送给谁？

我们读读课文就知道了。

请大家翻开书，自己读一读课文，把他们找出来吧。

二师：

谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?

（汇报交流：

小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。

春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。

）

（2）随机板书：

春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。

师：

今天我们进行小组学习大比拼，由我来担任主持人，现在由我宣布参赛的小组：

绿太阳组，红太阳组，黄太阳组，彩色太阳组。

每个队要过四个关口，才能到达胜利的终点。

三复习生字，朗读课文，感悟课文内容

第一关

1复习生字

比赛正式开始，请看题目“我会认”

上节课的生字娃娃还认识嘛?

出现哪个词，读哪个，一个词两遍。

不出声读读，老师来猜。

给提示，老师猜。

老师提示，学生猜。

如行走的行，加上两个土，是什么字?

老师移动旗子，表扬四个小组。

2正确朗读课文，质疑问难

请看题目“我会读”

请同学们正确朗读课文，一边读一边想有什么不懂的词语

准备好了吗?

绿太阳组先来，就读写绿太阳的那一段，如果还有喜欢绿太阳的就和他们一起读，其他组要比比谁听得最认真。

各组依次展示，老师移动旗子，表扬四个小组。

有什么不懂的词语?

相机理解“清凉，香甜，邀请，街道等”

3理解课文内容，有感情朗读课文。

第二轮比赛

请看题“说说读读”要求：

一想想为什么要画这种颜色的太阳（如，绿太阳组就要说说为什么要画绿太阳?

）二有感情朗读课文，开始吧

本组同学可以优先回答，也欢迎其他组的同学补充。

绿太阳

学习第一节

1、为什么画个绿绿的太阳送给夏天?

带学生带着问题读第一段。

2、走进生活：

还记得夏天吗?

在火辣辣的太阳底下，你有什么愿望?

3、小哥哥和我们想法一样，看——打出课件说说看到了什么?

出示句式看图说话：

绿太阳照在（），（）变（）。

绿太阳还会照在哪儿?

（学生想象说话）理解“到处”更好地指导朗读。

4、指导学生读出感受。

（板书真清凉）

黄太阳

学习第二节

1、与学生直接对话：

夏天过去了，秋天到了。

小哥哥，你画了金黄的太阳送给秋天，能说说你的想法吗?

2、好，让我们一起走进秋天吧!

（打出课件）问看到了什么?

说句：

果园里，果子熟了，有（），有（），还有（）。

（同时指导说具体，怎样的苹果、梨、葡萄等等）

3、金色的秋天真是太美了，果园的小主人金黄的小落叶特别的热情好客。

他正忙着邀请他的小伙伴品尝水果的香甜呢。

你就是小落叶，你想邀请谁?

想怎么对他说。

同桌讨论讨论。

4、与学生直接对话，让他们想象说话：

小落叶，你想邀请谁呢?

（给一学生戴上“小落叶”头饰）去邀请他们吧!

（引导学生语言规范化）——师表演——想当小落叶的小朋友可站起来，可以去请同桌或前后的小伙伴……）请学生到台上表演会更加好。

5、小落叶多么的有礼貌啊!

让我们一起读读这句话，赞美一下小落叶吧!

金黄的小落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

（板书送果香）

我们来问问黄太阳组，为什么要给秋天画个金黄的太阳呢?

是这样嘛（看课件图片，老师相机叙述，金黄的落叶铺满小路，黄澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么饱满的谷穗啊!

……）

①其他组的同学能不能像刚才老师那样提问题，向金黄太阳组提出问题?

②学生提出问题，解答问题（板书：

果子熟了）③同学们知道秋天有哪些果子熟了?

④课件显示秋天果子熟了，让学生感受秋天是个丰收的季节。

⑤如果小朋友有很多果子，你会怎么做?

可启发：

想邀请大家一起分享你的快乐吗?

⑥金黄的落叶也忙着邀请小伙伴。

出示句子：

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

师：

同学们，现在你最想干什么?

。

生：

最想吃。

师：

假如你现在尝到了秋天那香甜的果实，你想对秋姑娘说什么?

。

生：

谢谢秋姑娘给我吃好吃的水果。

师：

真有礼貌。

生2：

秋姑娘真好。

师：

秋姑娘听了一定很高兴。

生3：

谢谢秋姑娘给我吃好吃的水果。

师：

嗯，秋姑娘也谢谢你。

那我们就来一起感谢一下秋姑娘吧。

谁来读一读第二自然段。

生读。

师：

秋姑娘一定会高兴的，还有谁来感谢一下秋姑娘。

生读。

师：

大家的感谢，秋姑娘都听到了，她让我告诉大家“谢谢你们，她说呀明年我还会给大家送来更多的果子的。

”秋姑娘要走了，我们跟秋姑娘再见吧。

生：

：

再见!

②

红太阳

师：

金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了（出示寒风呼啸的画面）风，好大呀，天这么冷，你又有什么愿望呢?

自己读一读第三自然段。

生自由读第三自然段。

师：

我还没有请谁呀?

你来吧。

生读第三自然段。

师：

我也想来读一读行不行。

生：

：

行。

师：

我特别想读好，谁来教教我好吗?

那么多小朋友愿意教我，那你自己先来读一读，想一想怎样才能把我教好呢!

生自由读。

师：

谁来教教我，哪位小老师愿意教我。

生：

：

我想请你有感情地读。

师：

那你读给我听一听行吗?

生读。

师：

谢谢你。

生：

：

我想让您读通顺。

师：

噢，读通顺，你来读一读。

生读。

师：

你确实读得很通顺。

谁还愿意教我。

生：

：

我想让你读得有语气。

生读。

师：

谢谢，现在我来读了，你们听一听看看满意吗?

师读得很平淡。

师：

我读得可以吗?

。

生：

不可以。

师：

为什么呀?

。

生：

您没有做到第一个小朋友的要求读得没有感情。

生：

：

您的声音没有放出来。

生：

：

您的语气不好。

师：

噢，我再准备一下，我再读一次可以吗?

。

生：

可以。

师读。

生：

：

好。

师：

谢谢大家。

听我读了，你感觉到什么了。

生：

：

感觉特温暖。

师：

那我们就一起读一读把温暖送给大家吧。

生读。

彩色太阳

师：

同学们，夏天绿绿的太阳，使我们感到到处清凉;秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象;冬天，升起了红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢?

大家说一说。

生自由交流。

师：

大家讨论得很激烈。

春天，你想把太阳画成什么颜色的呢，谁来说一说。

生：

：

春天的太阳应该画成彩色的。

师：

能说说你的理由吗?

。

生：

由深红变成浅红，然后变成金黄，最后变成银色。

我想让春天能够更加绚丽多彩。

师：

噢，热爱生活的孩子，请坐。

谁再来说说。

生：

：

我想让春天的太阳变成粉色的。

因为我的愿望是让春天的花开得更加漂亮。

师：

真好，谁再来说说。

生：

：

我想画个紫色的太阳。

因为我想让喇叭花开放得更加美丽。

师：

小朋友有那么多的愿望送给春天，那春天应该画个什么颜色的?

。

生：

应该彩色的。

师：

为什么呀?

。

生：

因为春天花草树木都开了，所以说都很漂亮，我认为是彩色的。

师：

嗯，我们书上说因为春天。

生：

春天是个多彩的季节。

师：

春天这么美，我们就来一起赞美一下春天吧!

这一次我想和大家合作读一读这个自然段，可以吗?

。

生：

可以。

师：

我来读第一句话，大家来读第二句第三句，我们先小声试一试。

师生小声读。

师：

好，我们来放开声音赞美春天。

刚才那几位小朋友，再把你的愿望说出来可以吗?

。

生：

可以。

师：

再来一遍，放开声音

师：

噢，春天，春天的太阳该画成什么颜色的呢!

。

生：

画个彩色的，因为春天是个多彩的季节。

生1：

我想春天的太阳应该是彩色的，由深红变成浅红，然后变成金黄，最后变成银色。

因为我想让春天能够更加绚丽多彩。

生2：

我想让春天的太阳变成粉色的。

因为我的愿望是让春天的花开得更加漂亮。

生3：

我认为春天是彩色的，因为春天花草树木都开放了，很漂亮。

生4：

我认为春天的太阳应该是紫色的，因为我想让喇叭花开得更加美丽。

师：

好，请坐。

小朋友们真了不起，都能编课文了。

好了，同学们我们这节课一起走进大自然，感受大家美好的愿望。

现在我们再来完整地读一读课文，把你的愿望读出来吧。

生读课文。

四背诵自己选择的段落

现在进入决战阶段“小能人展示台”。

有感情地背诵你们所选的自然段。

如果愿意再背其他段落，你就更了不起了。

四个队分别展示，各组展示时，老师鼓励其他喜欢这种颜色太阳的同学和他们一起背。

看着大屏幕，我们来一齐链接起来背背吧

背得真不错，祝贺你们都顺利到达终点。

五、小结，感悟作者的美好心愿。

（板书：

美好心愿）

1夏天绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋天金黄的太阳让我们尝到水果的香甜，冬天红红的太阳温暖我们的手和脸，春天多彩的太阳使我们看到柳绿花红。

多么丰富的想象，多棒的小画家呀!

他把美好的心愿送给了每个季节。

老师也有一个心愿，我想画个快乐的太阳，送给一年五班的孩子们，愿同学们每天都快快乐乐!

我想，你们也有很多心愿吧!

那就说说你想画个什么太阳送个谁，或是送到哪里……

我想画个（）的太阳，送给（），愿（）。

老师发放一颗小小的心表示鼓励!

3我们大家心中都有一个美好的心愿，希望同学们能够通过自身的努力早日实现心中的愿望。

九、指导写字（略）

十、作业（任选）

1、画一幅“我心中的太阳”并写上几句话。

2、读读写太阳的儿歌等

板书设计：

18、四个太阳

夏天绿绿的太阳清凉

秋天金黄的太阳香甜

冬天红红的太阳温暖

春天彩色的太阳多彩

美好心愿

教学反思

怀着紧张激动的心情，上完《四个太阳》的第二课时。

此次课得到了同事们的肯定、称赞。

也提出了一些建议。

再此要感谢大家对我的帮助。

谢谢

在此我列举几点需要改进的地方，希望我的下一次公开课有更大的进步：

1对学生平时的朗读训练不够，朗读指导的还要加强。

2备课的同时，还要备学生。

例如在课堂上，学生读过课文提问有什么不理解的词语时候，学生突然都懵住了。

（平时很少问这样的问题。

）

3组织教学方面还要加强。

有部分同学因为很多（21）老师听课，不知是紧张还是好奇，平时爱举手的都很少举手了，有一个还盯着老师们看时间长达5分钟。

4教学机制不够灵活。

备课我们是那样备的，但是实际操作就是另外一回事，不能生搬硬套的走过场，可随机应变灵活改动。

如一个学生问到我画了个红红的太阳，个为什么不说成一个?

过分注重时间，总是时不时的看表。

5平时要多多看书，多听听名师讲课，有机会就争取。

公开课很锻炼人。

6教学中教师要把自己当成演员，要放得开，肢体语言一定要丰富。

尤其是表扬学生的时候。

丰富的夸张的表情更能调动他们的积极性。

小雪老师，你要加油哦!