七年级生物上册.docx
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七年级生物上册
***中学教案2011年月日周星期
课题
形形色色的生物
（一）
教
学
目
标
知识目标
描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系
能力目标
初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。
情感目标
从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。
教学重点
生物的多样性
教学难点
遗传的多样性
主要教法
交流活动法、谈话法、归纳法、实验观察法
教学媒体
图片、挂图
教学过程
一、教师创设情境，引导学生交流
生物圈：
是生物共有的家园
范围：
在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
二、生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
（一）物种多样性，学生分组统计交流。
活动：
交流物种多样性资料
目的要求：
丰富对物种多样性的认识
过程：
1、将全班分组（约4－5人一组）
推选组长。
2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流。
统计组内共列举出多少种生物
3、全班各组分别展示和交流统计结果
4、教师将收集的资料展示
讨论：
1、上述生物生活的环境怎样的？
2、为什么生物会如此多种多样
结论：
生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物
（二）遗传多样性
在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。
例：
金鱼品种，菊花品种2－2.5万个
（三）生态系统多样性
1、生态系统：
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。
2、生物圈是地球上最大的生态系统：
三、小结
练习：
12－1
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
***中学教案2011年月日周星期
课题
形形色色的生物
（二）
教
学
目
标
知识目标
区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征
能力目标
通过演示实验的观察培养学生观察、分析能力和积累知识的能力。
情感目标
通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。
教学重点
生物的特征
教学难点
1、应激性 2、新陈代谢的概念
主要教法
实验观察法、讨论谈话法
教学媒体
演示实验、挂图
教学过程
一、生物小新闻：
气象鸟：
南美洲危地马拉的森林中有一种名叫恰乐卡塔的小鸟。
此鸟善测天气，以不同的鸣叫声预报天气情况：
如其发声凶猛有力，则将有大雨而
至；反之，则天气晴朗。
二、课前综艺：
1、生物多样性？
2、物种多样性、遗传多样性？
3、生态系统多样性？
三、生物的特征：
演示：
观察一滴水中的生命
1、在学校附近的池塘中取一些水样，放在烧杯中
2、用滴管吸取一些水样，滴加1－2滴于载玻片中央，加上盖玻片。
3、利用显微镜观察水样
讨论：
在水样中，即有生物，也有非生物，从中你看到了多少种生物？
你是如何区别水滴中的生物与非生物的？
三、小结
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
***中学教案2011年月日周星期
课题
生物与环境的影响
（一）
教
学
目
标
知识目标
了解环境对生物的影响
能力目标
学会探究过程的认识
情感目标
引导学生体会合作的重要性，分享合作的快乐
教学重点
非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应
教学难点
探究温度对霉菌生活的影响
主要教法
讲述法，探究法、实验法
教学媒体
霉菌，图片，录相
教学过程
（一）引入新课
师：
展示图片
学生观察图片并分析讨论。
（二）引入探究活动
环境：
生物的生存空间
生态因素：
环境中影响生物形态、生理、分布的因素。
生态因素：
非生物因素
生物因素
探究活动探究温度对霉菌生活的影响
介绍培养霉菌的过程
课下先培养霉菌
↓
提出问题
↓
假设
↓
设计实验
↓
实验过程
↓
分析讨论
↓
实验结论
↓
进一步研究
非生物因素：
阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度
生物因素 ：
生物彼此之间的相互影响
互助：
企鹅孵卵
竞争：
梅花鹿在交配时
捕食：
狮捕与班马
共栖：
海葵与蟹
寄生：
蛔虫与人
生物对环境的适应：
保护色：
壁虎、北极熊
拟态：
竹节虫
警戒色：
胡蜂、河豚、夹竹桃
（三）小结
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
***中学教案2011年月日周星期
课题
生物与环境的影响
（二）
教
学
目
标
知识目标
通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系
能力目标
增强探究能力、分析能力、处理数据的能力
情感目标
认识人与自然的关系，改变生活方式、道德观念。
教学重点
生物对环境的影响，测量不同植被环境的空气温度和湿度
教学难点
测量不同植被环境的空气温度和湿度
主要教法
探究法、实验法、分析法
教学媒体
图片、录相、实验材料
教学过程
一、引言：
生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来也会影响环境。
二、测量不同植被环境的空气温度和湿度。
生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来也会影响环境。
（一）目的要求
1、学会用干湿计测量裸地草坪和灌木丛的空气温度和湿度的方法
2、分析实测的数据，说明不同植被对环境温度和湿度影响。
（二）材料器具
干湿计一套、手表一块、伞或其他遮阳物。
（三）方法步骤
1、在你的笔记本中准备3份用于记录的表格，分别用于早、中、晚不同时间的实测记录。
2、本组同学分成3个小组，确定好3个小组实测的具体地点，分别于7：
00、13：
00、19：
00
地点
项目
不同植被
裸地
草坪
灌木丛
干球温度/℃
湿球温度/℃
相对湿度/%
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
***中学教案2011年月日周星期
课题
生物是探索生命的科学
教
学
目
标
知识目标
1、科学家及其主要贡献
2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。
能力目标
提高学生的分类及探究合作能力。
情感目标
激发学生学习生物学的兴趣。
教学重点
认识生物学家及生物学的发展历程。
教学难点
树立勇于探索、求真务实的观念。
主要教法
探究法活动法
教学媒体
图片、录相、文献材料
教学过程
一、复习引入
同学们，通过第一章的学习，我们已经知道，地球上不同的环境中生存着不同的生物，地球上的生物是多种多样的，这是为什么呢？
而且，我们还知道生物的生存是与其环境相适应的，比如北极熊能适应北极的寒冷气候，这又是为什么呢？
还有，我们人类是怎样来的？
为什么我们的心脏能自动有节律的搏动？
鼓励并肯定学生的回答，引出：
生物世界奥秘无穷，这就需要我们进一步学习生物学知识以便我们能不断的探索这些奥秘并从中更加认识和热爱大自然。
那么，到底什么是生物学呢？
它的研究对象到底是什么呢？
二、新课讲授
板书第一节课题（第一节生物学是探索生命的科学）
播放有关生物学家进行科学研究活动的音频文件，引导学生谈谈心目中的生物学家，最后再点出科学活动一般有观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等，同时指出科学研究的艰苦性。
板书：
生物学家的科学活动
简单引入生物科学的发展；简单介绍快速阅读法，要求学生在5分钟内阅读完教材第23~25页的内容并注意以下问题：
生物学的发展经过了哪几个阶段？
各阶段所出现的杰出生物学家是谁？
其取得的成就分别是什么？
这些成就分别是通过什么方法及手段取得的？
板书：
生物学及其发展历程
对学生进行分组讨论，再请个别学生对阅读内容进行简述，肯定学生的发言，并板书主要内容。
（1）先民的活动及“生物学”的提出。
（2）林奈——生物分类。
（3）达尔文——生物进化论。
（4）哈维——血液循环的发展。
（5）沃森、克里克——DNA双螺旋结构的发现。
（6）人类基因组计划。
三、小结：
通过学习我们知道，当今世界各国都在加强生物学的研究，这是为什么呢？
以此引入“生物学的研究对象是生命科学”并板书。
引导学生根据生物学发展的历程归纳总结生物学概念并请学生代表发言。
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
***中学教案2011年月日周星期
课题
生物学研究的基本方法
（一）
教
学
目
标
知识目标
说出实验法研究的一般步骤。
能力目标
通过阅读增强学生的阅读技巧。
情感目标
使学生在学习中认识和热爱大自然。
教学重点
使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
教学难点
使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
主要教法
阅读法和讨论法、讲解法
教学媒体
录相、材料
教学过程
一、创设情景，以旧引新
观看录像，思考“响尾蛇是根据什么标记去跟踪它放走的猎物”，并尝试回答此问题。
通过第一节的学习，同学们知道了在生物学的研究方法中，实验法是现代生物学研究的重要方法。
实验法包括哪些基本环节呢？
请同学们先观看录像。
播放响尾蛇捕捉猎物的视频，将学生引入探究情境中。
板书：
实验法研究的示例：
响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？
二、引导阅读，促进思考
阅读课文内容，注意科学家研究这个问题的主线和程序；注意根据假设设计的2个实验方案以及实验的现象。
指导学生阅读本节内容，要求学生注意科学家通过收集和查找资料获取的4点信息，注意根据此4点信息做出的3点推测和一个假设。
三、组织学生讨论（重点在科学家作此项研究的思路和试验方案的设计）：
实验中两只死老鼠唯一的区别是什么？
为什么要设计一直没有被响尾蛇袭击的死鼠？
讨论并回答问题，并对上一节课的探究实验：
探究温度对霉菌生活的影响的实验步骤进行总结，并总结该探究活动包括了那些步骤。
四、总结归纳
对学生的讨论和回答作出总结，和学生一起归纳总结实验法研究的一般步骤并板书：
（1）发现并提出问题
（2）收集相关信息
（3）作出假设
（4）设计并实施实验
（5）分析及结论
五、分组做好准备工作。
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
***中学教案2011年月日周星期
课题
生物学研究的基本方法
（二）
教
学
目
标
知识目标
尝试设计简单的实验和运用表格记录分析数据
能力目标
使学生在实验中增强探究能力和运用表格记录分析数据的能力。
情感目标
对学生进行辩证唯物主义思想教育。
教学重点
运用实验法进行“探究影响鼠妇分布的环境因素”的实验
教学难点
使学生在真空的实验经历中体验实验法研究的过程和方法。
主要教法
探究实验法
教学媒体
自制鼠妇实验装置、鼠妇
教学过程
1、一、复习引入
2、同学们，我们在上节课已经学习了现代生物学研究的重要方法实验法的一般步骤。
请大家回忆实验法的一般步骤有哪些？
二、新课讲授
今天我们就来用实验法研究影响生物分布的环境因素（板书）。
请各小组组长介绍捕捉鼠妇的情况。
播放鼠妇相关视频资料对学生的描述进行补充。
1、引导学生发现问题，特别注意对学生所描述的鼠妇的反应作出假设：
可能是什么原因使鼠妇爬动和躲藏？
思考回答：
可能是光的刺激使鼠妇躲藏到暗处，也可能是同学的声音吓着了它，还可能是温度的变化以及受到触碰的刺激引起的。
提问：
到底是什么原因呢？
难道是鼠妇怕光？
或者鼠妇喜湿？
或者还有其他的原因？
各抒己见，最后归纳统一假设为：
鼠妇怕光，适于生活在黑暗的环境
2、引导学生思考，设计实验方案。
我们已经作出了假设，但它是否正确还需要实验验证。
这就需要设计实验方案。
下面请各组组长介绍你们小组的实验方案。
各小组组长说明本组的试验计划和方案。
主要内容应该有：
材料用具（包括用了多少只鼠妇）；实验装置（允许不同设计）；方法步骤（实验开始后应先静置2min）；收集数据的表格设计及分析处理方法。
实施实验：
各小组根据本组的实验计划进行操作并做好记录，同时思考回答问题。
不同时间、不同环境下的鼠妇数：
环境
2m
3m
4m
5m
6m
7m
亮
暗
根据学生所述的方案，特别是实验装置的设计，强调指出黑暗与光亮这一对变量装置的必要性，并引出对照实验的概念：
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这一种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
3、实验完成后，组织学生交流、回顾探究活动的一般过程并作出总结。
（1）请回答为什么不能用一只鼠妇，而且每组都要用10只？
思考回答：
因为一只或少数几只的偶然性太大，实验结果不准确；而数目越多，越能减少误差，实验结果越接近真实、越科学。
每组都用10只是为了便于全班最后对实验结果所作的统计。
（2）为什么要计算全班的平均值？
回答：
因为每个小组只能实验一次，误差较大，如果算出全班平均值，就相当于作了12次重复实验，这样全班得出的结论就更加科学了。
4、最后再引导学生回顾本次探究活动的一般过程并作总结板书。
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
***中学教案2011年月日周星期
课题
细胞的基本结构和功能
（一）
教
学
目
标
知识目标
说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。
能力目标
培养学生的实验能力，养成良好的实验习惯。
情感目标
渗透科学、技术和社会相互关系的教育。
教学重点
显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。
教学难点
正确使用显微镜观察细胞的方法
主要教法
实验法，观察法
教学媒体
显微镜、擦镜纸、纱布
教学过程
一、课前引入
1、什么是生物学？
2、生物科学工作者通常利用（）等方法研究有关生物的科学事实？
3、实验法一般包括（）等重要步骤。
二、导言：
尽管地球上的生物种类繁多，但是，它们所表现的生命活动的特征却是大同小异。
人们不禁要问：
为什么千差万异的生物会表现出相似的生命活动特征呢？
原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞（CELL）构成的，细胞是生命活动的基本单位。
要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构和功能。
三、细胞的基本结构和功能
单细胞生物：
只有一个细胞的生物。
如衣藻、草履虫等
多细胞生物：
由许多细胞组成的生物。
细胞是生物体的结构和功能单位。
科学家们常常用显微镜来研究细胞。
四、活动：
练习使用显微镜，。
目的要求：
1、说出普通显微镜主要构件的名称和用途
2、练习使用显微镜，学会规范的操作方法；
3、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。
材料器具：
显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。
方法步骤：
1、认识显微镜的结构
2、练习使用显微镜
⑴取镜安放
⑵对光
⑶放置玻片标本
⑷观察
⑸收放
3、讨论：
①显微镜的使用包括哪些步骤？
使用过程中应该注意哪些问题？
②视野中“上”字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍？
③若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？
学会了使用，我们就可以用它观察和识别构成人和动物体的细胞了。
四、小结：
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
***中学教案2011年月日周星期
课题
细胞的基本结构和功能
（二）
教
学
目
标
知识目标
练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞的形态和结构，初步学会画细胞结构图。
能力目标
使学生学会制作临时装片。
学会画细胞结构图。
情感目标
培养学生的情感态度与价值目标。
教学重点
练习制作人口腔上皮细胞临时装片
教学难点
用显微镜观察动物细胞的形态和结构
主要教法
实验法，观察法
教学媒体
显微镜等
教学过程
一、课前复习
1、显微镜的结构？
2、使用显微镜的方法？
3、若视野中“上”字位于右上方，怎样操作才能将其移至视野中央？
二、导言：
学会了使用显微镜，我们就可以用它观察和识别构成人和动物体的细胞了。
三、活动：
观察人和动物细胞的基本结构
目的要求：
1.练习制作人口腔上皮细胞临时装片
2.用显微镜观察动物细胞的形态和结构
3、初步学会画细胞结构图
材料器具：
显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他动物细胞永久玻片。
方法步骤：
1、制作人口腔上皮细胞临时装片
⑴擦拭干净⑵滴生理盐水，
⑶清水漱口，取材⑷涂抹。
⑸盖片⑹染色
2、观察人口腔上皮细胞结构
⑴安放装片
⑵用低倍显微镜观察
⑶观察和识别的内部结构
⑷绘制口腔上皮细胞的结构图
3、观察一同类型的动物细胞结构
⑴观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。
⑵找出不同类型细胞的共同特征。
⑶绘制1-2种动物细胞的结构图，注出主要结构名称。
四、讨论：
1、你所观察过的动物细胞在结构上有哪些相同的特点？
2、比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点？
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
***中学教案2011年月日周星期
课题
细胞的基本结构和功能（三）
教
学
目
标
知识目标
用显微镜观察植物细胞的基本结构，练习制作植物细胞临时装片。
练习绘制植物细胞结构图。
能力目标
练习临时装片的制作
情感目标
对学生进行辩证唯物主义的思想教育。
教学重点
临时装片的制作，认识植物细胞的结构
教学难点
不同类型动植物细胞的认识及区别
主要教法
实验法，观察法
教学媒体
洋葱鳞片叶、番茄
教学过程
一、课前复习
1、显微镜的使用方法？
2、制作人口腔上皮细胞临时装片的方法？
3、动物细胞的基本结构特点？
二、引入新课：
与动物体一样，植物体也是由细胞构成的。
那么，构成植物体的细胞结构与动物细胞是否相同呢？
让我们通过用显微镜观察植物细胞来探讨问题的答案。
目的要求：
1.练习制作植物细胞临时装片；
2.用显微镜观察植物细胞的形态和结构
3.练习绘制植物细胞结构图
材料器具：
洋葱鳞片叶、番茄果实、水绵装片、衣藻装片、蚕豆叶下表皮装片、其他植物装片；清水、碘液、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸。
方法步骤：
1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。
⑴擦拭
⑵滴水
⑶取材
⑷观察
⑸染色
⑹绘图
2、制作和观察番茄果肉细胞临时装片。
⑴擦拭
⑵滴水
⑶取材
⑷观察
⑸绘图
3、观察其他植物细胞的永久装片
⑴观察不同类型的植物细胞结构
⑵比较不同类型细胞之间的形态差异，找出不同类型细胞结构的共同特征。
⑶绘制1-2种植物细胞的结构图，注出主要结构名称。
讨论
1、植物细胞有哪些共同的结构？
2、与观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？
三、小结
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
***中学教案2011年月日周星期
课题
细胞的基本结构和功能（四）
教
学
目
标
知识目标
认识动物体和植物体都是由细胞构成的。
细胞是生物体的基本结构单位。
区分动物细胞与植物细胞结构的异同。
能力目标
学生通过观察及讨论，掌握比较法，并能检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告。
情感目标
指导学生利用网络资源搜寻有关资料，鼓励学生在查询、检索、整理资料、撰写报告过程提高能力。
教学重点
动物细胞与植物细胞结构的异同
教学难点
学生利用互联网检索查询并收集有关显微镜的资料
主要教法
比较法，讨论法同，收集资料法。
教学媒体
挂图、小资料
教学过程
一、课前复习
1、临时装片的制作过程？
2、细胞是生物体___和___的基本单位？
3、你怎样才能区别哪些是气泡，哪些是口腔上皮细胞？
减少气泡产生的关键是什么？
如果有气泡产生，怎样减小它对观察的影响？
二、引言：
动物细胞的结构：
1、细胞膜：
将细胞内部与外部环境分分开，对细胞具有保护作用。
2、细胞核：
有染色质等结构，控制着细胞的生命活动。
3、细胞质：
细胞的许多生命活动活动都是在细胞质中完成的。
三、植物细胞结构：
细胞壁:
保护和支持作用。
细胞膜：
物质进出的通道。
细胞核：
内有遗传物质。
细胞质：
物质交换的场所。
液泡：
内有细胞液，其内有色素，多种物质。
叶绿体：
叶绿素
四、、动植物细胞的比较：
动物细胞
植物细胞
细胞壁
没有
有
细胞膜
有
有
细胞质
有线粒体，没有液泡和叶绿体。
有线粒体，有液泡，绿色部分有叶绿体
细胞核
有
有
五、小结:
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
***中学教案2011年月日周星期
课题
细胞是生命生命活动的单位
（一）
教
学
目
标
知识目标
观察变形虫的形态结构和运动方式。
初步学会显微镜高倍物镜的使用方法。
能力目标
培养学生学会显微镜高倍物镜的使用方法
情感目标
突出人与自然和谐发展的教育、健康的和绿色的生活方式。
教学重点
观察变形虫
教学难点
细胞核在细胞中的作用
主要教法
说明分析法，读书指导法、观察法，实验法
教学媒体
显微镜，载玻片等
教学过程
一、课前综艺：
1、植物细胞的基本结构？
2、动物细胞的基本结构？
3、动植物细胞的异同？
二、引入新课：
通过用显微镜观察，我们知道动植物体都是由细胞构成的，人体也不例外。
那么，细胞是怎样生活的？
细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系？
为了解答这个问题，我们先观察一种生活在水质洁净的溪流或池塘中的小动物----变形虫。
活动目标：
1、观察变形虫的形态结构；
2、观察变形虫的运动及其摄取食物的活动；
3、学会使用显微镜高倍物镜观察细胞。
活动准备：
变形虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、吸水纸。
过程和方法
1、制作变形虫玻片标本。
2、用低倍镜观察，找到变形虫。
（注意缩小光圈）
3、用高倍镜观察变形虫，观察：
变形虫伸出伪足，在载玻上作缓慢运动；运动时细胞形态的变化；伸出伪足摄取食物的方式；细胞质内有大小不等的食物泡。
4、染色：
用醋酸甲基绿溶液在盖玻片的一侧滴一滴，用吸水纸在盖玻片的对侧引流，然后用显微镜观察，可以清楚地看到染色的细胞核。
讨论：
1、变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？
2、变形虫摄取食物时，它的细胞发生怎样变化？
3、变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？
三、小结
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
***中学教案2011年月日周星期
升级会员 