福建三明一中学年高一下学期第二次月考语文综述.docx
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福建三明一中学年高一下学期第二次月考语文综述
福建三明一中2010-2011学年高一下学期第二次月考---语文
（8：
30—11：
00满分：
100分）
注意：
1．请将所有答案填写在答题卡上。
2．答卷前请先将自己的校名、班级、姓名、座号等填写在答题卷左边的密封线内。
一、基础知识（4分）
1．下列词语中加点字读音完全正确的一组是（2分）
A、斧钺（xǖ）诡（wēi）言啮（niè）雪旌毛（jīng）
B、纺缴（zhuó）服匿（ruò）廪（bǐng）食氓（méng）隶
C、羌管（jiāng）还酹（lèi）萧瑟（sè）罗绮（yǐ）
D、肉袒（tǎn）属（zhǔ）文诡（guǐ）对料峭（qiào）
2.下列词语中没有错别字的一组是（2分）
A、珠玑凝噎吟萧风帘翠幕
B、憔悴熅火厚赂残羹冷炎
C、惟幄扶辇骸骨钓叟莲娃
D、骸骨舞榭饿莩暮霭沉沉
二、古代诗文阅读（28分）
（一）默写常见的名句名篇。
（9分）
3．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1），谈笑间，（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（2）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
。
（苏轼《定风波》）
（3），相逢何必曾相识。
（白居易《琵琶行》）
（4），到黄昏，点点滴滴。
（李清照《声声慢》）
（5）吾所以为此者，。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
（6）人生如梦，。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（7）天下云集响应，。
（贾谊《过秦论》）
（8），无以至千里。
（荀子《劝学》）
（二）文言文阅读（分）
阅读下面的文言文，完成4-6题。
武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。
剑斩虞常已，律曰：
“汉使张胜，谋杀单于近臣，当死。
单于募降者赦罪。
”举剑欲击之，胜请降。
律谓武曰：
“副有罪，当相坐。
”武曰：
“本无谋，又非亲属，何谓相坐？
”复举剑拟之，武不动。
律曰：
“苏君！
律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王；拥众数万，马畜弥山，富贵如此！
苏君今日降，明日复然。
空以身膏草野，谁复知之！
”武不应。
律曰：
“君因我降，与君为兄弟。
今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？
”
4、下列加点字解释有误的一项是：
（）
A谋杀单于近臣，当死当：
应当
B空以身膏草野膏：
使……肥沃
C不顾恩义，畔主背亲畔：
同“叛”，背叛
D天雨雪，武卧啮雪雨：
动词，下
5、下列加点虚词用法和意义相同的一项是：
（）
A欲因此时降武君因我降，与君为兄弟
B女为人臣子于是秦王不怿，为一击缶
C与旃毛并咽之不知将军宽之至此也
D使牧羝，羝乳乃得归十年乃成
6、对选文内容分析有误的一项是：
（）
A苏武伤愈，卫律一面以“举剑拟之”相威胁，一面以自己“赐号称王”、“拥众数万”、“马畜弥山”的权力、财富相诱惑，苏武不为威胁所屈，不为利诱所动，表现了他坚贞不屈的品质.
B放逐北海，突出描写了北海环境的艰苦，但就是在这衣食无继，与羊为伴，以野鼠、草子为食的情况下，苏武还是“杖汉节牧羊”、“卧起操持”，表现出他在九死一生中一直不忘维持着一个使者的使命。
.
C面对盛气凌人的卫律，苏武反唇相讥，义正词严地指责卫律的卖国行径，用南越、大宛和朝鲜杀汉使而终遭汉朝惩罚的历史教训来警告卫律，多行不义必自毙。
单于为此很恼火，就将苏武置之死地。
D在表现手法上，作者比较充分地使用了对比手法。
卫律的卖国求荣、阴险狡诈、气焰嚣张、不可一世 与 苏武的为国效命、忠贞不二、光明磊落、不卑不亢构成鲜明对比， 在对比反衬中表现苏武的高尚节操。
7、翻译下面句子（8分）
（1）举孝廉不行，连辟公府不就。
（2）秦王恐其破璧，乃辞谢，固请。
（3）计未定，求人可使报秦者，未得。
（三）古代诗歌阅读（5分）
8.阅读下面这首诗，然后回答问题。
（5分）
《题扬州禅智寺》
杜牧①
注：
①唐文宗开成二年（837），杜牧的弟弟患眼病寄居扬州禅智寺。
当时，杜牧任监察御史，分司东都洛阳，得知消息，即携眼医石生赴扬州探视。
唐制规定：
“职事官假满百日，即合停解。
”杜牧因假逾百日而离职。
②竹西路：
扬州繁华处。
（1）这首诗用词讲究，请简要分析“青苔满阶砌”的“满”字的表达效果。
（3分）
答：
（2）这首诗表现了诗人怎样的情感？
（2分）
答：
三、文化经典、文学名著阅读（11分）
（一）文化经典阅读（4分）
9.阅读下面《论语》选段，回答问题。
①子曰：
“予欲无言。
”子贡曰：
“子如不言，则小子何述焉？
”子曰：
“天何言哉？
四时行焉，百物生焉，天何言哉？
”
②孺悲
（1）欲见孔子，孔子辞以疾。
将命者出户，取瑟而歌，使之闻之。
【注释】
（1）孺悲：
鲁国人，鲁哀公曾派他向孔子学礼。
（1）上述两段文字谈的都是孔子诲人的具体办法，请你概述这两种教育方法。
（2分）
答：
（2）结合文段，联系实际，说说还有哪些教育方法。
（2分）
答：
（二）文学名著阅读（7分）
10．下列各项中，对作品故事情节叙述不正确的一项是（2分）
A．“好好照看一切,到了那边向我交账”
这是葛朗台临死前对欧也妮说的话，充分表现了他至死不忘对金钱的占有，刻画出他守财奴的嘴脸。
B．“船沉了，希望的大海上没有留下一根绳索，一块木版”
这是查理给欧也妮的一封信中的话，告诉他不会同她结婚了，并要回定情信物梳妆匣，这让苦等7年、痴情盼望的欧也妮受到了巨大的打击。
C．葛朗台对弟弟的死有点伤心，他承担起弟弟提出的善待遗孤的委托。
他为了不使弟弟破产后名声不好，就请银行家格拉桑到巴黎处理弟弟的破产事件，阻止宣告破产。
他给查理办好出国护照，给了他一大笔钱送他到印度去做生意。
D．欧也妮在万念俱灰之余答应嫁给特·篷风，前提是终其一生要让自己自由。
作为让她独居的条件，特·篷风通过公证人在婚约上写明将来如无子女，身故后夫妇双方的财产一律相互赠送，以期在欧也妮死后得到她的全部财产。
但他却在欧也妮三十三岁时死去，希望落空。
11．简答题。
（任选一题，每题100字左右）（5分）
（1）“……真是天打雷劈，金子在哪儿?
金子怎么了？
”老葛朗台是怎么发现他送给欧也妮的金子失踪的？
当他知道金子的下落后，他是怎样对待“欧也妮”的？
答：
（2）请简述《欧也妮·葛朗台》中父亲诱骗女儿继承权的故事。
答：
四、现代文阅读（10分）
阅读下面的文字，完成12-14题。
（10分）
走出沙漠
沈宏
半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行民俗风情考察。
可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路．继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。
干燥炎热的沙漠耗尽了我们每个人的体力。
食物已经没有了。
最可怕的是干渴。
谁都知道，在沙漠里没有水，就等于死亡。
迷路前．我们每人都有一壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来．统一分配。
可昨天夜里，肇教授死了。
临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说：
“你们走出沙漠全靠它了，不得万不得已时，千万……千万别动它。
坚特着，一定要走出沙漠。
”
这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。
我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱。
不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的，可万一要动手呢?
看到他们绝望的神色，我镇静地问道：
“你们……”
“少啰嗦!
”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶给我们。
”说着一步一步向我逼近。
他身后的三个人也跟了上来。
水壶一旦让他们夺去，我会……我不敢想象那即将的一幕。
突然，我跪了下来，“求求你们不要这样!
你们想想教授临死前的话吧”。
他们停住了，一个个垂下脑袋。
我继续说：
“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了。
所以不到紧要关头还是别动它，现在离黄昏还有两个多小时，趁大家体力还行，相信我，到了黄昏，我一定把水分给大家，”
大伙又慢慢朝前艰难地行走。
这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临。
过了黄昏还有深夜，还有明天……。
茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。
走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。
天边的夕阳渐渐的铺展开来，殷虹殷虹的，如流淌的血。
那景色何等壮观!
夕阳下的我与盂海再一次的对峙着，就像要展开一场生死决斗。
一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：
“你们快听，好像有声音!
"
大伙赶紧趴下，凝神静听．从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。
我马上跃起：
“那边可能有绿洲，快跑！
”。
果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲．大家发疯似的涌向湖边……
夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了种种芬芳的野花。
盂海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。
也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。
可我心里却非常难受，我把他们叫起来：
“现在我要告诉你们一件事。
为什么我一再不让你们喝这壶水呢？
其实里面根本没有水，只是一壶沙。
”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。
霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。
大伙儿都惊住了。
我看了他们一眼，沉重地说：
“从昨天上午开始，我们已经没有水了。
可教授没把真相告诉我们。
他怕我们绝望。
所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。
为了不让我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。
事后，教授知道自己不行了，因为他已好几天没进水了，他把自己的一份水都给了我们。
教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相，它将支撑着我们走出沙漠。
万一我不行了，你就接替下去……”
我再也说不下去了盂海他们已泣不成声。
当大家回头望着那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……
12．对本文内容分析不正确的一项是（2分）
A．孟海等人眼露凶光，多次要抢“我”胸前的水壶，主要是因为他们的确干渴难耐，而“我”一直不给他们这壶水，是因为最后这壶水是救命水，分了就再没有水可喝了。
B．“夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了种种芬芳的野花”描写绿洲生机勃勃的美好景色，渲染舒缓轻松的氛围，烘托人物找到水源即将走出沙漠的轻松惬意的心情。
C．大家能够走出沙漠，是教授用爱和智慧，精心安排了那只其实没有水的水壶，来激发大家走出沙漠的希望和信念，使大家面对绝境，不绝望，不放弃，最终走出沙漠。
D．文中的肇教授虽然用笔不多，主要用插叙和侧面描写来塑造他，但他的先人后己、沉着冷静、深谋远虑的品质以及富有自我牺牲的精神，令人感慨万分，佩服不已。
13．水壶在小说的情节中起了什么的作用？
请简要分析。
（3分）
答：
14．有人说，小说的主人公是肇教授，有人则认为主人公应是文中的“我”。
对此．你有何看法?
（5分）
答：
五、语言文字运用（7分）
15.选择下列语句填入文中横线处。
使上下文语意连贯，正确的一项是：
（）。
（2分）
西方一位哲人说，只有饱经沧桑的老人才会领悟真正的人生哲理，同样一句话，________。
对此，我不能全然苟同。
哲理产生在两种相反力量的周旋之中，________。
________，都是在中年完成他们的思想体系。
①出自青年之口比出自老年之口轻薄百倍
②出自老年之口比出自青年之口厚重百倍
③因此它更垂青于中年人
④因此中年人更受到它的钟爱
⑤世上一切真正杰出的人
⑥世上一切真正杰出的哲学家
A．①④⑥ B．②③⑥ C．②④⑥ D．①③⑤
16、下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请任选三处在相应的位置进行修改（3分）
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。
我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。
您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
错误：
更正：
错误：
更正：
错误：
更正：
17、请将下面的散句改成一组格调协调一致、匀整对称的整句。
（2分）
音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，人类的灵感创造了一个丰富多彩的世界。
答：
，，
五、作文（40分）
18．阅读下面的文字，根据要求写一篇议论文。
人的成功，一半在于接受了诱惑，一半在于拒绝了诱惑。
——席勒
对于席勒的这句名言，对于“诱惑”这个词语，你有何理解和看法？
要求：
（1）自拟题目，自定立意。
（2）不少于800字。
（3）不得抄袭，不得套作。
=参考答案
（8）故不积跬步
4、（2分）选A（当：
判处……刑罚）
5、（2分）选D（A第一个因解释为趁，第二个因解释通过B第一个为解释为做，第二个为解释为替C第一个且解释为况且，第二个解释为暂且）
6、（2分）选C（“单于为此很恼火，就将苏武置之死地”有误，应该是单于更想降服苏武）
7、（8分）
（1）张衡被举荐为孝廉，他不去应荐，多次被公府征召，他不去应招。
（“举”“辟”各一分，句子通顺一分）
（2）秦王害怕他使和氏璧破碎，就婉言道歉，坚决请求（他不要以璧击柱）（“破”“谢”“固”各一分）
（3）计谋还没商定，又找不到可以出使回复秦国的人。
（定语后置句一分，句子通顺一分）
8、
（1）（3分）出台“满”字写阶上青苔之密，间接写出了来人稀少，渲染环境的空寂凄清。
（2）（2分）本诗着重描写了禅智寺的幽静，结尾处把热闹的扬州拉出来作陪衬，从而表达诗人孤独凄凉的情怀和有所失落的心情（身世之感）。
9、
（1）（2分）孔子认为身教重于言教，平时与弟子朝夕相处，以自身的行动来教育学生；孔子以“不言之教（不屑之教）来促使受教育者作出深刻的反省。
（2）、（2分）用言语诚恳地正面教育人；通过评价他人的做法正确与否，来间接教育人。
（通过现实发生的事例来教育人，通过心理诱导来教育人，通过奖惩手段来教育人等）
【译文】孔子说：
“我想不说话了。
”子贡说：
“你如果不说话，那么我们这些学生还传述什么呢？
”孔子说：
“天何尝说话呢？
四季照常运行，百物照样生长。
天说了什么话呢？
”
【译文】孺悲想见孔子，孔子以有病为由推辞不见。
传话的人刚出门，（孔子）便取来瑟边弹边唱，（有意）让孺悲听到。
10、（2分）C（葛朗台对弟弟的死毫不伤心，也不想承担哥哥给他的托付，也没给查理一大笔钱）
11、（5分）
（1）葛朗台每逢新年都有把玩女儿积蓄的习惯。
（1分）又一次新年到，他照例要女儿把她的全部金币拿出来欣赏一番，却发现女儿的积蓄已不翼而飞。
（1分）在他的严厉追问之下，欧也妮只好承认她把钱送给了堂弟了。
（1分）于是葛朗台大发雷霆，他把女儿锁在房里。
（1分）只给她干面包和冷水，无论谁来讲情，他都置之不理。
（1分）
（2）欧也妮的母亲去世，欧也妮将继承母亲一半的财产。
（1分）葛朗台为了不让自己的财产被欧也妮占有，（1分）于是在女儿悼母亲期间搀扶女儿用餐，用慈祥的眼光盯女儿，在女儿面前战战兢兢，让女儿误认为因疼爱而如此（1分），然后通过公证人让女儿签一份放弃母亲继承权的文书，（1分）当女儿答应后他说“你救了父亲一命”。
（1分）
12、（2分）A．（“我”胸前的水壶里面没有水，只有黄沙，“我”得用没有水的水壶刺激着队员走出沙漠的希望和信心）
13、（3分）①线索作用。
用水壶串起明暗两条线索，教授和“我”的故事、“我”和其他人的故事都由它串起；②小说围绕水壶叙述，所有人的人品由它彰显；③制造一个悬念，揭开了水壶的谜底，也就明白事件的真相。
（每点1分）
14、（5分）
（1）小说的主人公是肇教授。
示例：
这篇小说从表面上看，写“我”的用笔很多，像是主要人物。
但从作品所要表现主题思想以及作者精心塑造的人物性格来看，肇教授更能表现作者的的创作意图，肇教授是大家“走出沙漠”计划的设计者，在生命即将结束、预知计划末能实现时，却能选准接班人，使计划得以继续实施，最终实现”走出沙漠”的目标。
全文表现肇教授先人后己、沉着冷静、深谋远虑的品质以及富有自我牺牲的精神，而“我”只是为了更好地烘托肇教授而塑造的线索人物。
15、（2分）B
16、（3分）家父改为令尊小有名气改为很有名气犬子改为儿子有幸改为应邀
17、（2分）答案：
文学家常把灵感变成优美的辞章，画家常把灵感变成完满的构图，
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