福建三明一中学年高一下学期第二次月考语文综述.docx

1、福建三明一中学年高一下学期第二次月考语文综述福建三明一中2010-2011学年高一下学期第二次月考-语文（ 8：3011：00 满分：100分）注意：1请将所有答案填写在答题卡上。2答卷前请先将自己的校名、班级、姓名、座号等填写在答题卷左边的密封线内。一、基础知识（4分）1下列词语中加点字读音完全正确的一组是（2分）A、斧钺（x） 诡(wi)言 啮（ni）雪 旌毛（jng） B、纺缴（zhu ） 服匿（ru） 廪（bng）食 氓（mng）隶C、羌管（jing ） 还酹（li） 萧瑟（ s ） 罗绮（y）D、肉袒（tn ） 属 （zh ）文 诡（gu ）对 料峭（qio ）2. 下列词语中没有错

2、别字的一组是（2分）A、珠玑 凝噎 吟萧 风帘翠幕B、憔悴 熅火 厚赂 残羹冷炎C、惟幄 扶辇 骸骨 钓叟莲娃D、骸骨 舞榭 饿莩 暮霭沉沉二、古代诗文阅读（28分）（一）默写常见的名句名篇。（9分）3补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1） ，谈笑间， （苏轼念奴娇赤壁怀古）（2）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。（苏轼定风波）（3） ，相逢何必曾相识。（白居易琵琶行）（4） ，到黄昏，点点滴滴。（李清照声声慢）（5）吾所以为此者， 。（司马迁廉颇蔺相如列传）（6）人生如梦， 。（苏轼念奴娇赤壁怀古）（7）天下云集响应， 。（贾谊过秦论）（8） ，无以至千里。（荀子劝学）（二）文言文阅读（分）阅读下面

3、的文言文，完成4-6题。武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜，谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君！律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王；拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟。今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”4、下列加点字解释有误的一项是：（ ） A谋杀单于近臣，当死 当：应当B空以身膏草野 膏：使肥沃C不顾恩义，畔主背亲 畔：同“叛”，背叛D天雨雪，武卧

4、啮雪 雨：动词，下5、 下列加点虚词用法和意义相同的一项是：（ ）A欲因此时降武 君因我降，与君为兄弟 B女为人臣子 于是秦王不怿，为一击缶 C与旃毛并咽之 不知将军宽之至此也 D 使牧羝，羝乳乃得归 十年乃成 6、对选文内容分析有误的一项是：（ ）A苏武伤愈，卫律一面以“举剑拟之”相威胁，一面以自己“赐号称王”、“拥众数万”、“马畜弥山”的权力、财富相诱惑，苏武不为威胁所屈，不为利诱所动，表现了他坚贞不屈的品质.B放逐北海，突出描写了北海环境的艰苦，但就是在这衣食无继，与羊为伴，以野鼠、草子为食的情况下，苏武还是“杖汉节牧羊”、“卧起操持”，表现出他在九死一生中一直不忘维持着一个使者的使命。

5、.C面对盛气凌人的卫律，苏武反唇相讥，义正词严地指责卫律的卖国行径，用南越、大宛和朝鲜杀汉使而终遭汉朝惩罚的历史教训来警告卫律，多行不义必自毙。单于为此很恼火，就将苏武置之死地。D在表现手法上，作者比较充分地使用了对比手法。卫律的卖国求荣、阴险狡诈、气焰嚣张、不可一世与苏武的为国效命、忠贞不二、光明磊落、不卑不亢构成鲜明对比，在对比反衬中表现苏武的高尚节操。7、翻译下面句子（8分）（1）举孝廉不行，连辟公府不就。 （2）秦王恐其破璧，乃辞谢，固请。（3）计未定，求人可使报秦者，未得。（三）古代诗歌阅读(5分)8. 阅读下面这首诗，然后回答问题。(5分)题扬州禅智寺杜牧注：唐文宗开成二年（837

6、），杜牧的弟弟患眼病寄居扬州禅智寺。当时，杜牧任监察御史，分司东都洛阳，得知消息，即携眼医石生赴扬州探视。唐制规定：“职事官假满百日，即合停解。”杜牧因假逾百日而离职。竹西路：扬州繁华处。（1）这首诗用词讲究，请简要分析“青苔满阶砌”的“满”字的表达效果。(3分)答：（2）这首诗表现了诗人怎样的情感？ (2分)答： 三、文化经典、文学名著阅读(11分)（一）文化经典阅读（4分）9. 阅读下面论语选段，回答问题。子曰：“予欲无言。”子贡曰：“子如不言，则小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？” 孺悲(1)欲见孔子，孔子辞以疾。将命者出户，取瑟而歌，使之闻之。 【注释】 (

7、1)孺悲：鲁国人，鲁哀公曾派他向孔子学礼。（1）上述两段文字谈的都是孔子诲人的具体办法，请你概述这两种教育方法。（2分）答：（2）结合文段，联系实际，说说还有哪些教育方法。（2分）答：（二）文学名著阅读(7分)10下列各项中，对作品故事情节叙述不正确的一项是（2分）A“好好照看一切,到了那边向我交账”这是葛朗台临死前对欧也妮说的话，充分表现了他至死不忘对金钱的占有，刻画出他守财奴的嘴脸。B“船沉了，希望的大海上没有留下一根绳索，一块木版”这是查理给欧也妮的一封信中的话，告诉他不会同她结婚了，并要回定情信物梳妆匣，这让苦等7年、痴情盼望的欧也妮受到了巨大的打击。C葛朗台对弟弟的死有点伤心，他承担

8、起弟弟提出的善待遗孤的委托。他为了不使弟弟破产后名声不好，就请银行家格拉桑到巴黎处理弟弟的破产事件，阻止宣告破产。他给查理办好出国护照，给了他一大笔钱送他到印度去做生意。D欧也妮在万念俱灰之余答应嫁给特篷风，前提是终其一生要让自己自由。作为让她独居的条件，特篷风通过公证人在婚约上写明将来如无子女，身故后夫妇双方的财产一律相互赠送，以期在欧也妮死后得到她的全部财产。但他却在欧也妮三十三岁时死去，希望落空。11简答题。（任选一题，每题100字左右）（5分）（1）“真是天打雷劈，金子在哪儿?金子怎么了？”老葛朗台是怎么发现他送给欧也妮的金子失踪的？当他知道金子的下落后，他是怎样对待“欧也妮”的？答：

9、（2）请简述欧也妮葛朗台中父亲诱骗女儿继承权的故事。答：四、现代文阅读(10分)阅读下面的文字，完成12-14题。（10分）走出沙漠沈宏半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行民俗风情考察。可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠耗尽了我们每个人的体力。食物已经没有了。最可怕的是干渴。谁都知道，在沙漠里没有水，就等于死亡。迷路前我们每人都有一壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来统一分配。可昨天夜里，肇教授死了。临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说：“你们走出沙漠全靠它了，不得万不得已时，千万千万别动它。坚特着，一定要走出沙漠

10、。”这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱。不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的，可万一要动手呢?看到他们绝望的神色，我镇静地问道：“你们” “少啰嗦!”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶给我们。”说着一步一步向我逼近。他身后的三个人也跟了上来。水壶一旦让他们夺去，我会我不敢想象那即将的一幕。突然，我跪了下来，“求求你们不要这样!你们想想教授临死前的话吧”。 他们停住了，一个个垂下脑袋。 我继续说：“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了。所以不到紧要关头还是别动它，现在离黄昏还有两个多小时，趁大家体力还行，相信

11、我，到了黄昏，我一定把水分给大家，”大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了 ，可黄昏很快会来临。过了黄昏还有深夜，还有明天。 茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走 不 出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。天边的夕阳渐渐的铺展开来，殷虹殷虹的，如流淌的血。那景色何等壮观!夕阳下的我与盂海再一次的对峙着，就像要展开一场生死决斗。一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听，好像有声音!大伙赶紧趴下，凝神静听从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。我马上跃起：“那边可能有绿洲，快跑！”。果然，左边

12、那高高的沙丘下出现一个绿洲大家发疯似的涌向湖边夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了种种芬芳的野花。盂海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫起来：“现在我要告诉你们一件事。为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。大伙儿都惊住了。我看了他们一眼，沉重地说：“从昨天上午开始，我们已经没有水了。可教授没把真相告诉我们。他怕我们绝望。所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不让我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。事后，教授

13、知道自己不行了，因为他已好几天没进水了，他把自己的一份水都给了我们。教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相，它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去”我再也说不下去了 盂海他们已泣不成声。当大家回头望着那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠 12对本文内容分析不正确的一项是 (2分)A孟海等人眼露凶光，多次要抢“我”胸前的水壶，主要是因为他们的确干渴难耐，而“我”一直不给他们这壶水，是因为最后这壶水是救命水，分了就再没有水可喝了。B“夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了种种芬芳的野花”描写绿洲生机勃勃的美好景色，渲染舒缓轻松的氛围，烘托人物找到

14、水源即将走出沙漠的轻松惬意的心情。C大家能够走出沙漠，是教授用爱和智慧，精心安排了那只其实没有水的水壶，来激发大家走出沙漠的希望和信念，使大家面对绝境，不绝望，不放弃，最终走出沙漠。D 文中的肇教授虽然用笔不多，主要用插叙和侧面描写来塑造他，但他的先人后己、沉着冷静、深谋远虑的品质以及富有自我牺牲的精神，令人感慨万分，佩服不已。13水壶在小说的情节中起了什么的作用？请简要分析。（3分）答：14有人说，小说的主人公是肇教授，有人则认为主人公应是文中的“我”。对此你有何看法?(5分)答：五、语言文字运用（7分）15.选择下列语句填入文中横线处。使上下文语意连贯，正确的一项是：（ ）。（2分）西方一

15、位哲人说，只有饱经沧桑的老人才会领悟真正的人生哲理，同样一句话，_。对此，我不能全然苟同。哲理产生在两种相反力量的周旋之中，_。_，都是在中年完成他们的思想体系。出自青年之口比出自老年之口轻薄百倍出自老年之口比出自青年之口厚重百倍因此它更垂青于中年人因此中年人更受到它的钟爱世上一切真正杰出的人世上一切真正杰出的哲学家A B C D16、下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有处不得体，请任选三处在相应的位置进行修改（3分）大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有

16、幸接受我的采访，我对此表示感谢。错误： 更正： 错误： 更正： 错误： 更正： 17、请将下面的散句改成一组格调协调一致、匀整对称的整句。（2分）音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，人类的灵感创造了一个丰富多彩的世界。答： ， ，五、作文(40分)18阅读下面的文字，根据要求写一篇议论文。人的成功，一半在于接受了诱惑，一半在于拒绝了诱惑。席勒 对于席勒的这句名言，对于“诱惑”这个词语，你有何理解和看法？ 要求：（1）自拟题目，自定立意。（2）不少于800字。（3）不得抄袭，不得套作。=参考答案（8）故不积跬步4、（2分）

17、选A（当：判处刑罚）5、（2分）选D（A第一个因解释为趁，第二个因解释通过B第一个为解释为做，第二个为解释为替C第一个且解释为况且，第二个解释为暂且）6、（2分）选C（“单于为此很恼火，就将苏武置之死地”有误，应该是单于更想降服苏武）7、（8分）（1）张衡被举荐为孝廉，他不去应荐，多次被公府征召，他不去应招。（“举”“辟” 各一分，句子通顺一分） （2）秦王害怕他使和氏璧破碎，就婉言道歉，坚决请求（他不要以璧击柱）（“破”“谢”“固” 各一分）（3）计谋还没商定，又找不到可以出使回复秦国的人。（定语后置句一分，句子通顺一分）8、（1）（3分）出台“满”字写阶上青苔之密，间接写出了来人稀少，渲染

18、环境的空寂凄清。（2）（2分）本诗着重描写了禅智寺的幽静，结尾处把热闹的扬州拉出来作陪衬，从而表达诗人孤独凄凉的情怀和有所失落的心情（身世之感）。 9、（1）（2分）孔子认为身教重于言教，平时与弟子朝夕相处，以自身的行动来教育学生；孔子以“不言之教（不屑之教）来促使受教育者作出深刻的反省。（2）、（2分）用言语诚恳地正面教育人；通过评价他人的做法正确与否，来间接教育人。（通过现实发生的事例来教育人，通过心理诱导来教育人，通过奖惩手段来教育人等）【译文】 孔子说： “我想不说话了。”子贡说：“你如果不说话，那么我们这些学生还传述什么呢？”孔子说：“天何尝说话呢？四季照常运行，百物照样生长。天说了

19、什么话呢？” 【译文】 孺悲想见孔子，孔子以有病为由推辞不见。传话的人刚出门，（孔子）便取来瑟边弹边唱，（有意）让孺悲听到。 10、（2分）C(葛朗台对弟弟的死毫不伤心，也不想承担哥哥给他的托付，也没给查理一大笔钱)11、（5分）（1）葛朗台每逢新年都有把玩女儿积蓄的习惯。（1分）又一次新年到，他照例要女儿把她的全部金币拿出来欣赏一番，却发现女儿的积蓄已不翼而飞。（1分）在他的严厉追问之下，欧也妮只好承认她把钱送给了堂弟了。（1分）于是葛朗台大发雷霆，他把女儿锁在房里。（1分）只给她干面包和冷水，无论谁来讲情，他都置之不理。（1分）（2）欧也妮的母亲去世，欧也妮将继承母亲一半的财产。（1分）葛

20、朗台为了不让自己的财产被欧也妮占有，（1分）于是在女儿悼母亲期间搀扶女儿用餐，用慈祥的眼光盯女儿，在女儿面前战战兢兢，让女儿误认为因疼爱而如此（1分），然后通过公证人让女儿签一份放弃母亲继承权的文书，（1分）当女儿答应后他说“你救了父亲一命”。（1分）12、（2分）A（“我”胸前的水壶里面没有水，只有黄沙，“我”得用没有水的水壶刺激着队员走出沙漠的希望和信心）13、（3分） 线索作用。用水壶串起明暗两条线索，教授和“我”的故事、“我”和其他人的故事都由它串起；小说围绕水壶叙述，所有人的人品由它彰显；制造一个悬念，揭开了水壶的谜底，也就明白事件的真相。（每点1分）14、（5分） (1)小说的主人公是肇教授。示例：这篇小说从表面上看，写“我”的用笔很多，像是主要人物。但从作品所要表现主题思想以及作者精心塑造的人物性格来看，肇教授更能表现作者的的创作意图，肇教授是大家“走出沙漠”计划的设计者，在生命即将结束、预知计划末能实现时，却能选准接班人，使计划得以继续实施，最终实现”走出沙漠”的目标。全文表现肇教授先人后己、沉着冷静、深谋远虑的品质以及富有自我牺牲的精神，而“我”只是为了更好地烘托肇教授而塑造的线索人物。15、(2分)B16、（3分）家父改为令尊 小有名气改为很有名气 犬子改为儿子 有幸改为应邀17、（2分 ）答案：文学家常把灵感变成优美的辞章，画家常把灵感变成完满的构图，