四年级社区教案.docx
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四年级社区教案
我爱我的社区
我爱我的社区——南托岭
一、活动目的：
1、加强学生对社区南托岭的认识2、学习南托岭人吃苦耐劳、勤劳致富的精神。
3、从小树立好好学习，长大更好建设社区——南托岭
二、主题说明：
学生来自四面八方，生活学习在同一个社区——南托岭。
本次活动采用多种形式旨在让学生认识到南托岭的美，美在哪里，怎么会这么美。
从而意识到是靠南托岭人的建设，南托岭才会这么美，并树立长大建设南托岭的宏大志愿。
三、活动前准备：
1、实物投影仪。
2、南托岭今日照片若干。
四、场景设计：
1、座位围成半圆状，师生团团围坐。
2、板书“我爱我的社区——南托岭”。
五、宣布活动开始
主持人甲：
鼓号声声，在蓝天下奏响。
乙：
队旗猎猎，在大地上飘扬。
甲：
敢问一声，你从哪里来?
乙：
我从南桥来，你又来自何方?
甲：
我来自洪庙。
甲乙：
哦，我们是来自四面八方但是我们有一个共同的社区那就是南托岭。
甲：
让我们说出心中的赞词。
乙：
唱出心中的赞歌。
甲乙：
“我爱我的社区——南托岭”主题活动现在开始。
六、活动内容：
（一）第一篇章赞南托岭
甲：
说起我们的南托岭，你对他知道多少呢?
乙：
尽管我们生活在这儿，但是对南托岭知道得太少了。
甲：
今天，我们请来了一位胡阿姨，她参加过南托岭的规划工作（胡阿姨出场）
胡阿姨：
同学们大家好!
你们听说过南托岭热线么?
那就让阿姨带大家去网上看南托岭吧!
首先，让我们键入网址，回车。
选择交互式谈话，回车。
这就是南托岭热线的主页，瞧这上面有四大块内容，说吧，想看什么?
（学生讨论交流）
胡阿姨：
那就选择浏览频道，先总的来看看南托岭!
mouse点击浏览频道。
（学生介绍南托岭总体规划情况）
胡阿姨：
mouse点击，问题频道。
（快板表演：
分别介绍南托岭、南托岭教育园等景点）
胡阿姨：
现在电脑都上网了，让我们一起mouse点击广告频道。
老师：
为什么南托岭现在变得这么快，这么好呢?
（学生讨论、交流）
胡阿姨：
我看还是带大家一起去人物频道体会一下吧。
（二）第二篇章赞南托岭人
（诗朗诵）：
蓝天下有一片土地，欣欣向荣，那就是南托岭。
在这片土地上有一群人，一群南托岭人。
（表演：
《劳动最光荣》）
诗朗诵：
勤劳的人儿脱了贫，用他们的智慧富了起来。
常言说，饮水思源，柘中集团的老总陆仁军在带领大家富起来的同时还关心着这么一群人。
（陆仁军尊敬老人，关心教育的故事）诗朗诵：
树儿用双臂为天空迎来了阳光。
小草用嫩绿为空气增添了清香。
还有那么一群人，用自己的汗水为南托岭添砖加瓦。
《咱们工人有力量》歌曲《走进新时代》
老师：
同学们，谈谈你们的想法吧!
（学生谈体会）
老师总结。
（三）第三篇章画画南托岭的明天
1、学生画南托岭的明天
2、展示
（四）宣布活动结束。
主持人甲：
瞧，阳光多么明媚。
乙：
歌声多么嘹亮。
甲乙：
我们大伙儿的心情是那么得激动。
乙：
因为我们又知道。
甲：
南托岭的明天靠的是你（我）、是我（你，是每一个南托岭人。
甲乙：
让我们一起对着蓝天说一声：
齐：
我爱我的社区——南托岭。
甲：
主题活动到此结束!
附：
快板
（白）：
你们说我们都是谁?
齐：
我们都是聪明娃，平时就爱问个啥。
阿：
我们都是电脑娃，你问啥来我答啥。
齐：
人人都说电脑好，我们就来考电脑。
学生A：
考什么呢?
学生B：
我们的学校在哪儿?
齐：
在南托岭呀!
学生B：
就从这里开始考。
考考，电脑电脑我问你，你知道南托岭在哪里?
叔、阿：
离桥只有3公里。
齐：
什么桥?
叔：
咱们的县城南桥呀!
要从那南桥到南托岭走一走，没时间，跑一跑，没试过。
乘上小车，兜个风，哧溜一下，马上就到。
学生C：
人人都夸南托岭好。
到底南托岭有啥好?
那儿的人们住在哪儿?
阿：
南托岭可是个好地方呀，请你们往北看，湘江的水滚呀滚。
叔：
请你们往南看，枋州湾多辽阔。
阿：
南托岭有个南托岭，名气可是传得远。
到了南托岭苑，就像逛公园，这儿小桥流水。
叔：
那儿绿树成荫。
阿：
这儿鸟语花香。
叔：
那儿康庄大道。
学生A：
停，停，停一停。
这康庄大道漂亮么。
学生D：
人多么。
学生B：
热闹么。
学生C：
好玩么。
齐：
我们才不相信呢!
叔：
亏你们学校在南托岭，这点常识也要补。
这康庄大道虽然比不上南京路，可他也是南京路的……弟弟呀!
齐：
弟弟小，名字大。
他的名字叫南托岭大道。
阿：
长安街宽不宽，南托岭大道也很宽。
顺着大道往北走，睁大眼睛瞅一瞅。
大道旁边有个港，港里停的不是船不是帆，尽是那小车往里钻。
叔：
渔港旁边有个城，什么城，家具城。
onetwothreefour顺着那城门往北走，超市、菜场、药店、医药，要啥就有啥。
学生D：
光有这些有啥奇，如今都兴什么什么园，你们有么?
阿：
嘿嘿，你别急，听我说，转个弯，南托岭有个教育园，教育园里学校多。
民办协和聋哑肩并肩。
叔阿：
肩并肩齐努力。
为咱们南托岭送人材。
齐：
电脑电脑长得小，不可小看了，听你一介绍，懂了可不少。
为了南托岭的明天，学习学习再学习，努力努力再努力。
在竞争中成长
在竞争中成长
一、活动目的：
1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。
2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。
二、活动重点：
有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。
三、活动难点：
长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。
四、活动准备：
1、收集材料，录音配音。
2、部分节目排练和指导。
3、场景设置。
五、活动简要过程：
（一）竞争无时不处不在
1、开始，导入。
2、小品《招聘》
3、自然界中存在竞争《灭狼护鹿》故事
4、人类社会中有竞争新闻《你死我活》《谁是真才?
》
5、竞争就在我们身边
（二）直面竞争，挑战生命
1、学生目前的困惑（自由谈论）
2、躲避竞争的后果录音《相煎何太急》
3、只有直面，才会生存（社会生活中的实例）
4、学生的思考
（三）学会学习，不懈追求
1、对“减负”工作的理解
2、就中考目标的制定和实现，谈看法
3、感受流露
（四）班主任总结
（五）结束
六、活动说明：
1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。
2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。
3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。
七、详细过程：
（略）
学会生存，学会学习
——《在竞争中成长》主题活动说课材料
一、教学目的：
（一）时代的需要。
经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。
就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业?
（二）学生的需要。
初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。
二、教学设想：
（一）教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸。
（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。
（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈——怎样直面竞争——敢于挑战压力和‘减负’并不矛盾”这一条线进行。
三、教师功效
总体构思；多方请教；全面指导；重点落实
四、学生作用
积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己
五、效果预计：
尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。
理想
理想——我心中的梦
一、活动目的：
1、通过各种形式来表现学生们的美好理想，使大家懂得树立理想的重要性。
2、同时联系实际，让学生看到自身的不足，明白为实现理想应不怕苦去努力奋斗拼搏的道理。
3、培养学生在公众面前表达自我的能力。
二、活动主题的说明：
1、活动针对初三部分学生在面临人生的转折点时，出现思想认识上的误区（对未来的迷茫），行为上的不足（学习积极性不高，消极的对待学业），设计了这堂课。
2、本堂课的特点是以小品的形式贯穿整个过程，没有空洞的说教，而是以学生的实际为出发点，最后以学生签名留言结束。
在轻松、上进的气氛中，使每位学生都有感悟，并通过留言加深印象。
3、本班学生尤其是男同学性格内向，不敢在公众面前讲话，所以，通过这次主题活动，给他们一次锻炼的机会。
三、活动准备：
1、布置作文：
你的理想是什么?
产生的原因?
为实现理想你采取了哪些措施?
2、上述材料收集起来进行综合处理，选出有代表性的内容，编成小品等形式予以表现。
3、准备两首歌曲：
一首表现对实现理想的渴望；一首表现为实现理想需奋斗拼搏。
4、准备一面写满同学理想的旗帜。
四、场景设计：
用各种彩带布置教室，使其充满轻松快乐的气氛。
同学们座位围成山形，增加亲切感。
主持人：
殷秋芬、孙俊（小品中的主角）
五、活动过程：
殷：
“理想——我心中的梦”主题活动现在开始……
孙：
（背着书包上场，嘴里唱着）最近比较烦、比较烦……
殷：
咦，孙俊，最近怎么老听你唱这几句?
什么事让你这么烦?
孙：
别提了。
自从开学以来，整天被作业包围着，快把我累死了。
昨天语文老师布置的作文《我的理想》又害我想了一晚。
真搞不懂，理想高高在上，遥不可及，现在要它何用?
殷：
你这么想就大错特错了。
一个人有了理想，也就有了奋斗的目标方向。
当你独自走在漆黑的路上找不到出路时，理想就是一盏探路灯，为你指明方向。
有了它，才会发愤图强、力争上游，与困难对抗。
你听，同学们已在畅谈起他们的理想来了。
（同学们以各种形式表达自己的理想：
有简单的几句话；有诗朗诵；有小品表演；有机器人灭火表演；有小组唱）
殷：
歌声唱出了对美好理想的渴望。
不过，要达到理想的彼岸，可得费一番功夫呢!
（相声：
《我的理想》）
殷：
看了以上的节目，你有何感想?
孙：
主持人，我现在终于明白为什么李华的英语成绩那么好?
因为他曾经对我提起过，他的理想是成为一名外交官。
理想是驱使我们努力学习的动力。
殷：
对啊，有理想，就有进步，有作为。
孙：
其实，我也不是没有理想。
不过，我的理想有时是教师，有时是医生，有时又是其他的……
殷：
在实现理想的道路上，并非是一帆风顺的。
面对挑战，没有坚强的毅力，没有刻苦拼搏的精神，结果只能是一事无成。
下面这个小品也许就是你的镜子。
（张洁等人表演小品）
殷：
相声和小品的内容来源于生活，反映了大家学习生活中的一些不足之处。
孙：
看了这些节目，我相信同学们和我一样有很多感触。
殷：
我们还是先请张洁——小品中的主人公来说说吧!
张洁：
小品中我所扮演的那位同学，理想是美好的，可在为实现理想的道路上，总是半途而废。
理想应以扎实的知识为后盾。
周丽花：
从小品中，可得到启示：
做任何事都得细心。
（其他话略）
方芳：
相声给我的感触很深：
的确，我也曾像程群那样为了自己的理想暗暗下决心：
一定为了自己的理想脚踏实地的学习。
但是，总会遇到许多挫折，而我总是逃避。
通过相声，让我懂得了“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”的真正意义。
从现在起，我要化理想为行动，养成良好学习习惯，运用正确的学习方法，面对挫折用意志战胜它，我相信我一定能实现理想。
（其他同学的发言略）
殷：
同学分析的真好!
同学中存在着各种不良现象：
作业马虎，遇到难题就放弃，体育课上碰到长跑就纷纷想办法逃避。
这些都表明大家怕吃苦。
没有顽强的毅力、怕吃苦可是人生路上的大敌。
孙：
人应该有坚定不移的理想。
我们必须用十二分的努力去争取实现它。
在这中间，挫折会像恶魔一样挡在你面前。
我们要用顽强的坚韧精神去克服它。
脚踏实地地走好每一步。
最终达到我们心中的梦。
为了表达这种想法，我想演唱一首《真心英雄》。
同学们和我一起唱，好吗?
（全体演唱）
殷：
最后请班主任杨老师给大家做总结。
（略）
（同学在旗帜上留言鼓励自己。
）
合理调节情绪
合理调节情绪，积极乐观向上
一、活动目的：
1、如何正确对待难免的烦恼，调整自己的情绪，做自己情绪的主人。
2、清理并表达自己的情绪体验。
二、活动形式：
讲故事、诗朗诵、小组讨论、交流，学生发言。
三、重点难点：
1、重点：
让学生知道对付挫折、困难，消除不良情绪的重要性并能采取的积极措施。
2、难点：
如何引导学生进行合理调节心态，做积极乐观的人，做生活的强者。
四、活动准备：
1、让有关同学准备一些节目。
2、教师事先准备好事例。
3、请同学准备一些自己的亲身经历。
4、邀请有关家长参加。
5、音乐磁带、录音机。
五、活动过程：
（一）引入课题：
1、主持人：
（学生甲、乙）亲爱的同学们，不知不觉我们已经十四五岁。
（甲）十四五岁，如花似锦的年华，充满着多少青春的渴望。
（乙）十四五岁，如诗如画的岁月，到处是欢歌笑语。
（甲）我们拥有美丽的青春。
（乙）我们拥有灿烂的青春。
（甲、乙）但是青春路上也充满着坎坷。
师：
两位同学说的真好。
人生不如意之事，十之八九。
每个人都会在不同的时候遇到这样或那样的困难。
那么我们将如何面对?
就让我们在这节课中来寻求答案。
（宣布活动开始）
2、主持人：
（甲）期中考试结束了，你考得怎样?
（乙）嘿，别提了，我进考场前是充满信心，可是一进去一紧张把老师讲的给全忘了。
（甲）我是挺自信的，进了考场也很轻松，成绩吗，还是令人满意的。
不知道同学们在这次考试中有什么不一样的心情，让我们一起来交流一下，好不好?
（同学来谈谈这次期中考试前后他们的情绪状态。
有积极和消极）
师：
刚才同学们把考试中的所想所感说了出来，非常好。
其实面对考试产生紧张不安的情绪是非常正常的，不过，在这里我要告诉大家，不能过于焦虑，如果你一直保持高焦虑，以至于心烦意乱，那么你将会和好成绩无缘；反之，如果你是以无所谓态度去面对这次考试的，也就是说你一直保持低焦虑，那么等待你的也只有是失败了。
我们需要的是中等焦虑，有了这样的心态，才能在考试中助我们一臂之力。
3、师：
以上我们把这次期中考试的情况谈了一下，接下去老师想让同学们分组讨论平时有没有过其它使自己情绪极为消极的事。
可以是社会上、学习上和生活上的等等。
（组织小组讨论，同学自由发言）
a.爷爷去世时，没有在场。
平时爷爷对自己疼爱有加，非常的难过。
b.念小学时出了车祸，在床上躺了三个月。
c.七年级时成绩都能名列第一，可是后来几次的情况非常糟糕，情绪很差。
d.家里父母有矛盾，不和睦，使自己心情很不好，学习也受到影响。
4、师：
刚才同学们都能够畅所欲言，说出了自己的亲身经历。
那么面对这么多的困难我们是怎么解决的呢?
（请同学谈谈你对摆脱困惑，做了哪些积极的措施。
老师在旁指导）
a.爷爷生前最希望的是我的学业取得进步，好好学习是对爷爷最好的安慰。
（师：
说得真好，家长十分关心我们的学习，努力、认真也是我们孝心的体现。
）
b.在我卧床不起的这些日子里，父母和朋友给了我巨大的帮助，使我有决心战胜困难，重返课堂。
（师：
你能从消极的情绪中摆脱出来，这一步迈得真漂亮，我们为你骄傲。
掌声!
）
c.成绩退步了这么多，我并没有气馁。
我开始在自己身上找原因，总结失败的教训，同时也告诉自己，我行。
现在我要告诉大家我又进步了。
（师：
你是一个勇敢的孩子，胜不骄，败不馁，很值得我们全体同学学习，把你的宝贵经验传授给大家，好不好?
）
d.爸爸和妈妈吵架其实我也有点责任，事后我们三个人一起平心静气地谈了，结果什么事都没了。
那天我真感到长大了不少。
（师：
老师真为你感到高兴，你确确实实长大了。
我们说不是一家人不进一家门，家是我们每个人永远的港湾。
如果家里人闹了矛盾，我们孩子起的作用可不小，千万别小看了自己，做好调解员的工作，可以吗?
）
5、师：
面对困难，烦恼和不安，合理及时地调节自己的情绪是十分正确的，也是非常有必要的。
教师刚才和同学一起交流时就听到了一位同学的苦恼，我们一起来帮她解决，怎么样?
这位同学上来吧。
学生A：
我和周君是从小学上来的好朋友，可是上个星期为了作业的事情闹误会，到现在还没讲清楚，希望同学们能帮帮我，我现在真难过。
师：
怎么样，这个忙咱们帮一下吧。
我们让周君同学也上来吧。
学生B：
我的心里也不好受，不知道怎么开口。
上星期三我作业不清楚就打了个电话给她，结果她说错了。
第二天就被老师批评，一肚子怨气就全撒在她身上了，趁今天这个机会我要向她认个借，是我不对。
学生A：
你这么一说，我也有不对的地方，早一点和你谈谈，彼此交流一下就不会有这些烦恼了。
6、师：
同学们，让我们为她俩的和好如初鼓掌。
（掌声）我们刚才说了那么多，下面让两位家长来谈谈他们的看法。
（略）
7、师：
（出示幻灯）介绍几种合理调节情绪的方法。
强制压抑；转移回避；合理宣泄；幽默解嘲；自我安慰
理解宽容；极力进取；调节目标；改变认识；助人奉献
同学们如果有其它的好办法一起交流。
（二）深入主题：
1、主持人：
（甲）同学们，只要我们有决心，并且找到适合自己的方法，我们最终是能够战胜消极情绪的。
（乙）我们会做一个自我调节，能战胜自己的聪明人，你们说是吗?
那么，在我们的周围就有许多虽然受不幸，但却百折不挠的人。
他们给我们很多启示：
播放音乐《命运交响曲》请同学讲贝多芬的故事：
世界伟大的音乐家——贝多芬一生创作出大量流传千古的交响乐，被后人夸为“交响乐之王”。
然而，他的一生充满了痛苦：
父亲的酗酒和母亲的早逝，使他从小失去了童年的幸福。
正当他步入创造力鼎盛的中年，又患耳疾，双耳失聪。
然而，他顽强地战胜了命运的打击，他大声呼喊：
“我要扼住命运的咽喉，它决不能把我打倒。
谁想收获欢乐，那就得播种眼泪。
2、贝多芬的成功，对于我们有怎样的启发?
（讨论）
3、老师对这次活动做总结：
我们的学习道路还很长，我们的生活道路还刚刚开始，希望同学们能够合理调节自己的心态、情绪，确定目标，树立信心，抛弃不正确的认识，多和同学相互交流，取长补短。
不能自暴自弃，以理智战胜不良的情感反应，以理智调节自己的学习生活。
去面对人生的酸、甜、苦、辣。
做一个强者。
4、齐唱《幸福拍手歌》宣布本次活动结束。
今天我怎样做学生
今天我怎样做学生
一、主题活动活动目的：
借用电视节“有话大家说”这个栏目形式，对“今天怎样做学生”这个问题进行讨论。
通过扮演不同阶层的社会角色，使同学们深切认识到今天做学生，不仅在校做个好学生和还要在家做个好孩子，在社会上做个好公民，并以此为标准重塑新世纪新形象。
二、主题活动活动准备：
1、了解学生在学校、家庭、社会各个层面存在的普遍问题。
2、请校摄制组随机拍摄这些问题，并剪辑了三组画面，作为讨论的背景资料。
3、指导学生扮演各阶层人士，穿好符合身份的服装。
4、指导学生从社会角色出发发表具有典型意义的看法。
5、教室布置成“有话在家说”电视节目现场。
三、主题活动程序：
主持人：
观众朋友们大家好!
“有话大家说”节目又和你见面了。
今天我们讨论的话题是“今天我怎样做学生”。
我们特邀了一部分来自各个中学的学生朋友们和社会各界人士参加我们的讨论，欢迎大家。
在这次节目的准备期间，我们摄制组特意对各所学校的学生进行了暗访从中剪辑了几个片断带给大家，请看大屏幕。
（一）某校一自修课情况录像。
内容：
自修课上有很多同学各行其事，做着许多与学习无关的事。
主持人：
请大家对刚才的录像发表各自看法。
⑴重点高中学生（俞秋红饰）
自修课上这样做是太浪费时间了。
自修课并不是休息课。
休息与调节可放在课外。
我们一天所学的知识很多，如果不及时梳理，就不会真正掌握。
自修课就为我们提供消化与拓展知识的空间。
⑵其他同学纷纷发表意见。
⑶嘉宾校长（顾军饰）：
同学们的发言很精彩，录像中的情况不是一个单纯现象，而是综合素质的体现。
因此这些现象在普通中学中比较普遍。
从上海地区特点出发，学生并非不明确学习的意义，主观上也有努力，但效果不尽人意，分析其原因很多，归根到底是没有学会自主学习。
现代社会需要不断学习不断创新的人。
⑷主持人：
大家的发言非常积极，分析非常深刻。
有人预言21世纪没有文盲，只有不会运用知识不会学习的人。
所以今天在校做个好学习的标准，不仅仅是传统意义上的德、智、体、美、劳全面发展，还包括能自主学习，具有创新意识等品质。
通过以上讨论同学们明确如何在学校里做个好学生，但是今天怎样做学生，不仅局限于此，还包括在家里做个好孩子。
下面请看大屏幕。
（二）家教录像。
内容：
一家的孩子体贴父母，勤做家务，父母关心孩子学习，支持孩子参加社区服务活动。
另一家则相反。
⑴嘉宾心理老师（蔡怡饰）：
目前家教普遍存在重学习的倾向，造成孩子发展不平衡。
殊不知孩子的成长是多元的，影响成长的元素并不彼此矛盾而是相辅相成。
以家务劳动为例，我们可以培养孩子很多品质，如毅力、注意力、耐挫力等，而这些品质又可以迁移在学习上，可谓两全其美。
⑵嘉宾家长发言（朱洁饰）：
我觉得大家说得不错，很受启发。
可是家家有本难念的经。
我现在下岗，深感没有文化的痛苦。
今天我的孩子正念高中，处在人生的紧要关头，我不能让她分心。
家务劳动当然全包，社会活动当然不要参加。
等她考取大学，再学也很容易。
⑶社会各界人士发言热烈，对在校做好学生与在家做好孩子两者相辅相成达成共识。
⑷主持人：
如果说学校和家庭是成长的摇篮，那么社会是人成长的舞台，接受教育是为了更好地为社会服务，所以在校时参加一些社会活动可以锻炼能力，培养社会责任感与使命感。
（三）高二
（1）班服务小队为曹玉生老人服务录像
⑴服务小队队长发言
偶然的机会我们知道曹爷爷孤寡一人的悲惨境遇，决定帮助他。
在服务的过程中，我们感受到了人生的价值在于奉献，收获了深厚的情感和宝贵的实践经验。
⑵曹玉生老人发言：
（略）
四、班主任总结：
今天在这里讨论怎样做学生，就是讨论明天怎样做人，新的世纪已来临，开创中华民族新纪元的重任责无旁贷地落在我们的肩上。
未来的竞争是知识的竞争，是创新的竞争，是实践的竞争。
所以今天学生的标准是具有创新意识、能自主学习、有强烈责任感与使命感的好学生、好孩子、好公民。
以这样的标准塑造自己，才能成为二十一世纪的主人。
五、主持人宣布结束。
《学会拒绝》教案
《学会拒绝》教案
在人际交往中，每个人都应当善于和大家打成一片，但是，我们不可能事事都顺从别人。
有时，别人提出了不合理或不太合理的要求，我们必须加以拒绝。
拒绝是难免的，遭到拒绝又是不愉快的。
怎么拒绝才可以把种种不愉快减少到最低限度，得到对方的谅解和认可呢?
怎么拒绝才能够传达出一个人的文化修养和气度呢？
教你几招
第一招 避实就虚法
【阐释】对某些严重违反原则或直接损害公众利益的要求，必须旗帜鲜明地拒绝。
用一个否定词“不”，严辞回绝，固然也能表明态度；但是，在特殊的场合，这样拒绝显然会弄僵氛围，远不如采用似是而非的话，避实就虚地答复，效果理想。
【举例】例一：
在1966年中外记者招待会上，有记者问：
“请陈外长介绍一下中国发展核武器的情况。
”陈毅答道：
“中国已经爆炸了两颗原子弹，我知道，你也知道。
第三颗原子弹可能也要爆炸，何时爆炸，你们等着看公报好了。
”陈毅的妙语赢得了满场掌声。
【点评】对方的问题涉及到了国家机密，所以陈毅外长避实就虚，一番似是而非的话语，巧妙地封住了对方的嘴巴。
第二招 幽默化解法
【阐释】在人们的交往中，幽默往往具有许多妙不可言的功能。
在社交与谈判场合也是离不开幽默的谈吐的，因为它能活跃气氛，缓解矛盾。
用幽默的话语含蓄地拒绝对方的某种要求，既显示出自己的睿智、大度，又免得让对方尴
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