统编小学语文一年级上册五位一体高效课堂备课第六单元6比尾巴.docx
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统编小学语文一年级上册五位一体高效课堂备课第六单元6比尾巴
统编小学语文一年级上册
“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课
6《比尾巴》教学设计
第一课时
【教学目标】
1．认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。
会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
2．独立认读音节，正确、流利地朗读课文，
【教学重难点】
1.重点：
认识11个生字和两个偏旁部首，会写四个生字
2.难点：
熟读课文
【教学活动设计】
教学环节
教与学活动
评价任务
一、导入环节
（一）导入新课，板书课题。
自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看（放录像），这幅画面上有些什么动物？
看清楚说。
（这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）
仔细看看它们的尾巴一样吗？
（板书：
尾巴）这节课我们就来比比它们的尾巴。
（板书：
比）
领读课题，齐读课题：
比尾巴。
师生板书课题，生齐读课题一遍。
（二）出示学习目标
1．认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。
会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
2．独立认读音节，正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。
二、先学环节
（一）出示自学指导
读一读:
借助课文下方的拼音大声朗读一遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:
用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为难写的词语每个读写两遍。
用数字标出自然段序号。
说一说:
我知道课文主要讲了
温馨提示：
自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。
小组内互查，小组长做好评价。
（二）自学检测反馈
1.我会读
shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn
谁的长好像猴子松鼠扁
2.指名四位小朋友分节读儿歌。
（正音）
3.讨论：
这首儿歌告诉我们什么？
过渡：
这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。
4、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。
5、引导学生用不同的句式表述。
（生边说，师边贴各种动物图片）
句式参考：
（鼓励不同的说法）
（1）、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。
（2）、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
（3）、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。
（三）质疑问难
学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。
1.能正确的读完课文。
2.能读准字音。
3.能概括出课文的主要内容。
4.能用不同的句式表述。
小组长要严格把控，做好评价记录。
三、后教环节
辨认字形，指导写字
1．出示“我会写”的字：
长、比、巴、把。
认读、组词。
2．指导观察：
“比、长”。
这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。
3．学习新笔画：
“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。
（“竖提”的“提”的方向是向右。
）
4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。
预设：
“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。
5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。
“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。
6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。
看谁写得正确美观。
7．指导观察“巴、把”。
“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。
8．教师指导学生书写“巴”的笔顺。
强调“竖弯钩”写得要舒展一些。
“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。
9．学生描红，练习书写。
教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
10．评议。
设计意图：
从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。
设计“观察——分析——书写——激励”的过程，促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高，提高学生的写字兴趣。
1.掌握四个生字的笔画顺序。
2.在田字格中写出生字。
3.听到老师的指导，会写生字。
4、注意字在田字格中的位置，写好生字。
四、随堂练习
一、写拼音
尾（）巴（）伞（）最（）兔（）
二、并指出字的偏旁部首
谁（）把（）公（）
三、按要求填空
“长”共（）画，第一画是（）。
“比”共（）画，第三画是（）。
“巴”共（）画，第四画是（）。
“把”共（）画，第四画是（）。
四、读一读，比一比，然后抄写。
巴──把十──伞了──子子──好
（）（）（）（）（）（）（）（）
五、填空。
（不会写的字写拼音）
猴子的尾巴（）。
兔子的尾巴（）。
松鼠的尾巴好像（）。
公鸡的尾巴（）。
鸭子的尾巴（）。
孔雀的尾巴（）。
1.能正确的完成学案上的题目。
2.学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
五、作业
1．熟读课文。
2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。
设计意图：
每个儿童都拥有好奇心，都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去保留好奇心，从生活中去发现、去观察、去感受事物。
1.能正确流利的朗读课文
2.课外搜集动物尾巴的作用。
6《比尾巴》学案
【学习目标】
1.我会认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。
会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
2．我能独立认读音节，正确、流利地朗读课文，。
【学习过程】
一、自主学习
（一）自学指导
读一读:
借助课文下方的拼音大声朗读一遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:
用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为难写的词语每个读写两遍。
用数字标出自然段序号。
说一说:
我知道课文主要讲了
温馨提示：
自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。
小组内互查，小组长做好评价。
（二）自学检测反馈
1.我会读
shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn
谁的长好像猴子松鼠扁
2.指名四位小朋友分节读儿歌。
（正音）
6《比尾巴》随堂练习
一、写拼音
尾（）巴（）伞（）最（）兔（）
二、并指出字的偏旁部首
谁（）把（）公（）
三、按要求填空
“长”共（）画，第一画是（）。
“比”共（）画，第三画是（）。
“巴”共（）画，第四画是（）。
“把”共（）画，第四画是（）。
四、读一读，比一比，然后抄写。
巴──把十──伞了──子子──好
（）（）（）（）（）（）（）（）
五、填空。
（不会写的字写拼音）
猴子的尾巴（）。
兔子的尾巴（）。
松鼠的尾巴好像（）。
公鸡的尾巴（）。
鸭子的尾巴（）。
孔雀的尾巴（）。
6《比尾巴》教学设计
第二课时
【教学目标】
1．独立认读音节，正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
2．模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
【教学重难点】
1.重点：
指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字，背诵课文。
2.难点：
理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。
一、导入环节
（一）复习上节课内容，导入新课
1．导言：
今天老师要给大家介绍一位朋友：
聪明猴。
让我们跟它打个招呼吧！
你好——
2．多媒体课件出示聪明猴的话：
人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。
（二）出示学习目标
1．认识小问号，并会读带问号的句子。
2．理解文中词语的意思，理解课文内容。
3．模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
生齐读目标，师强调重难点。
1、复习上节课学习的内容，检查生字。
2、检查课文内容。
二，先学环节
（一）出示自学指导
1．我能认识小问号，并会读带问号的句子。
2．我能理解文中词语的意思，理解课文内容。
3．我能模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
（二）自学反馈
（1）我会读：
比尾巴谁长
短把伞兔最公
（2）拼一拼，写一写。
wěi bɑ bǐ yi bǐ
尾 （ ） （ ）（ ）（ ）
yì bǎsǎn chánɡduǎn
（ ）（ ）伞 （ ） 短
（3）导学：
到底有哪些动物参加了比赛呢？
（指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。
）
①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：
课件显示句式：
参加比尾巴的有__________，
有__________，有__________，有__________，
有__________，还有__________。
设计意图：
用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。
在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。
（三）质疑问难
三、后教环节
（一）认识问号。
1．导学：
那这些小动物是怎么比尾巴的呢？
请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
2．认识小节：
这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3．认识问号，学会读问句。
（1）请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？
没有读懂的地方用铅笔做记号。
（2）指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。
（3）组织学生汇报，教师相机指导：
预设：
生：
第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？
”。
[师相机引导学生认识问号（？
）]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。
听老师读一读。
（师范读，生跟读。
）
导问：
（课件显示六句问话）这六句分别问了什么？
指导学生读出语气。
（二）、细读课文第一节。
1．指名读第一句。
出示黑板；谁的尾巴长？
师述：
（齐说）读问句要注意声调向上扬。
（领读两遍）
理解：
“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词？
（哪一个）读这句话时要强调“谁的”。
（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读。
（划连线谁的尾巴）
领读，指名读，齐读。
2．指名读第二句。
出示黑板：
谁的尾巴短？
提问：
读时强调哪一个词？
（圈出重音“谁”）哪几个词要连读？
（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢？
3．指名读三句。
出示黑板；谁的尾巴好像一把伞？
评议。
强调注意“谁的尾巴”要连读，（划连线）“谁的”要强调。
（圈出重音“谁”）
引说谁的尾巴好像一把伞？
就是——
4．小结过渡。
第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
这两个问题怎样回答呢？
要比一比才知道，大家比比看。
（三）、细读课文第二节。
1.教师提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢？
（对，长和短，比较就能看出来了）
2.第二节里哪两句话回答了这两个问题？
（出示黑板）
3.指导朗读理解。
①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题？
老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词？
（圈出重音“猴子”）老师问，学生答。
还要注意哪几个词要连读？
（划连线：
猴子的尾巴）
②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？
为什么？
生：
谁的尾巴长？
师：
猴子
师述：
对，我们回答问题一定要语句完整。
（领说两遍：
回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题？
读这句话时要强调哪个词？
（圈出重音“兔子”）
教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。
（划连线）女生问，男生答。
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——（引读），后答了——（引读）。
师述：
这就告诉我们先问的先答，后问的后答。
（领说两遍：
先问的先答，后问的后答）
④，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？
老师问，指名学生答。
（四）、细读课文第三节。
1．出示黑板：
（第三节）看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。
指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。
2．指名读，领读，齐读。
（五）、细读课文第四节。
1.第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；（放录像）公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢？
-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。
（放特写镜头）大家一齐画。
2．第四小节怎样回答的？
（出示黑板）指导朗读。
圈出重音“公鸡”，划出连线。
3．谁的尾巴扁呢？
（看实物；两个盒子）先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的？
用手比划扁盒子。
4．看大屏幕，看看谁的尾巴扁？
放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。
5．课文怎么回答的？
（出示黑板）指导朗读。
指名读，评议，师问，学生齐答。
（圈出重音“鸭子”，划出连线）
6．看大屏幕，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的（指嘴）鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。
1、认识标点符号“？
”
2、会读带问号的句子。
3、细读课文，听懂老师的指导。
4、能根据老师的指导，读句子。
5、理解句子的意思。
6、能说出文中意思相反的词。
四、随堂练习，学以致用
（一）、给下面加粗字注音。
尾巴（）（）谁的（）公鸡（）兔子（）
一把伞（）（）最好看（）比一比（）长短（）（）
（二）、组词。
把（）尾（）兔（）
短（）把（）比（）
（三）、写出反义词
长——（）弯——（）
大——（）扁——（）
（四）、练一练。
1、燕子的尾巴像剪刀。
小狗的尾巴像（）。
2、牛的尾巴细。
（）的尾巴（）。
3、壁虎的尾巴又细又长。
（）的尾巴（）。
4、牛的尾巴可以用来赶蝇子。
（）的尾巴可以（）。
完成题目。
五、布置作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、认识生字，会写生字。
3、照样子做问答游戏。
谁的尾巴最好看？
孔雀的尾巴最好看。
谁的样子最可爱？
兔子的样子最可爱。
板书设计
比尾巴
6《比尾巴》学案
【学习目标】
1.我能独立认读音节，正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
我能背诵课文。
2．我能模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
【学习过程】
一、自主学习
自学指导
1.讨论：
这首儿歌告诉我们什么？
过渡：
这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。
2、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。
3、引导学生用不同的句式表述。
（生边说，师边贴各种动物图片）
句式参考：
（鼓励不同的说法）
（1）、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。
（2）、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
（3）、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。
我的疑惑
二、合作探究
学习任务：
1、第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？
”。
2、带“？
”有几句话？
这六句分别问了什么？
3、读一读，注意读出问的语气来。
4、写出意思相反的词：
长---（）弯---（）
5、“猴子的尾巴长”回答了哪一个问题？
“兔子的尾巴短”呢？
6、谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
7、你还知道哪些动物的尾巴是怎样的？
6《比尾巴》随堂练习
一、给下面加横线字注音。
尾巴（）（）谁的（）公鸡（）兔子（）
一把伞（）（）最好看（）比一比（）长短（）（）
二、组词。
把（）尾（）兔（）
短（）把（）比（）
三、写出反义词
长——（）弯——（）
大——（）扁——（）
四、练一练。
1、燕子的尾巴像剪刀。
小狗的尾巴像（）。
2、牛的尾巴细。
（）的尾巴（）。
3、壁虎的尾巴又细又长。
（）的尾巴（）。
4、牛的尾巴可以用来赶蝇子。
（）的尾巴可以（）。
6《比尾巴》作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、认识生字，会写生字。
3、照样子做问答游戏。
谁的尾巴最好看？
孔雀的尾巴最好看。
谁的样子最可爱？
兔子的样子最可爱。
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