教育教学经验总结.docx

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教育教学经验总结

教育教学经验总结

太和县宫集中心中学

2009-9-8

教育教学经验总结

我是太和县宫集镇中心学校的一名英语教师，并多年担任班主任工作。

我自1996年9月任教以来，忠诚党的教育事业，模范遵守学校的规章制度，坚守岗位，立足本职工作，以强烈的责任感和事业心，默默耕耘，无私奉献，用自己的满腔热血和青春书写着无悔的人生。

尤其是任现职以来，我忠实履行小教高级教师的职责，教育教学工作成绩显著，向党和人民交上了一份满意的答卷。

一、三尺讲台献爱心

十四年前，当我第一次站在讲台时，就爱上了那一双双渴望与纯真的眼睛，我暗下决心，要把爱心献给孩子们，.立志当一名优秀的人民教师。

（一）因材施教，关爱每一个学生

“教人者，成人之长，去人之短也。

”我从不以个人的好恶和学生分数的高低来选择对学生的态度，还常常发掘“差生”的优点，让“优生”取长补短，向“差生”学习。

我对学习困难的学生以及学习习惯不好的学生实行“三优”，即优先辅导、优先提问、优先批发作业的措施，让他们觉得老师不偏心，特别关爱他们。

一言蔽之，就是要热爱学生，只有针对每位学生的个体与心理，予以充分的尊重和信任，把自己的满腔爱心融于师生交流之中，才能达到教书育人的目的。

我坚持“不落下一个学生，转变一名学生，同培养一名尖子生一样光明”的思想，全神贯注地注视着班级里的每一名学生，尤其把目光投向那些“学困生”、“双差生”以及那样总是不“显山露水”的学生，尽可能多地去挖掘他们身上的闪光点，采取“理解、倾听、期望”的方法，并不断通过创造机会、适时鼓励等各种灵活有效的方式，让一个个年幼的孩子尽情展示自己，让其自信，随着自己的特长尽情展露。

我抓住顽皮捣蛋的王宁爱集体的特点，支持他打篮球为班级争光，以致我们成了朋友，不断地激励，也使他的学习成绩有所提高。

我及时发现不爱写作业的女孩范雪琦却酷爱写作的优点，把她写的作文推荐发表，这深深地感动了她，她在日记中写到：

“在我最伤心、最失望的时候，是靳老师给我送来了温暖。

”自卑的、脆弱的、孤独的，没有学习热情的孩子，在我关注的目光中，经过刻意的雕琢，尖子生和差生在原有的基础上得到较好的发展，一个个迈入自信、坚强、充满昂扬向上精神的群体之中

（三）注意细节，用爱心打动学生

回顾多年来的班主任工作，我认识到转化“差生”是班主任工作中一项非常重要的工作，也是全面提高教育教学质量的一个重要保证。

在班主任工作中，如果放弃对“差生”的转化，会使他们失去理想和追求，甚至会走上邪路，反之，如果正确引导，做好耐心细致的转化工作，他们就有可能走出“差生”的行列。

如何做好班主任工作，我的体会是用爱去打动学生，晓之以理动之以情。

有一段时间，班级连续出现丢失物品现象，这天一位学生准备买文具盒的钱又被偷了。

我不禁锁紧了眉头，经过调查，宫小娟同学今天在小摊上买了许多玩具和食品。

我的脑海中立即浮现出她的家庭情况：

父亲在家务农，经常和别人喝烂酒，母亲在新疆打工，据说已和别的男人同居并生又一女，此事在村里传的沸沸扬扬，哥哥结婚分开单过，家庭经济拮据。

她哪里有钱买那么多的东西呢？

我想立即与她家长联系，了解这几天家里没有给她钱。

看来她拿同学的钱可能性比较大。

怎么办呢？

我考虑到不能用简单的办法去逼问，必须有爱心去感化她。

于是，放学后，我找到她，她神情比较紧张，开口便说：

“老师，我没有偷钱。

”我先让她坐下，亲切地对她说：

“老师想找你谈谈心。

”我仔细地询问了她家的情况，了解她学习上有无困难。

当她告诉我缺少学习用具时，我便拿出事先准备好的文具盒和钢笔送给她。

并且和她一起回忆小学学过的课文《诚实的孩子》，讨论如何做一个诚实的孩子。

这是，她低下了头，不说话。

可以看出她在犹豫。

我说：

“有了错误不要紧，只要勇于承认，积极改正，就是好学生。

老师不会抓住一次错误不放的。

”这时她小声说：

“那——你会在班上讲吗？

”我当即许诺绝不会这样做。

这时她才承认偷钱的事实，还主动说出前几次拿同学物品的事。

我趁热打铁，进一步给她讲了许多道理，指出她所错误的危害性和严重性。

并且鼓励她勇于改正错误，做一个有错就改的好孩子。

打那以后，我经常留心她的点滴进步，及时给予表扬。

果然，她此后再没有发生过类似问题，而且学习成绩也有了进步。

元旦的时候，她还精心制作了一个贺卡送给我。

爱心终于浇开了即将枯萎的花朵。

作为班主任，我感到由衷地高兴。

我想爱心的力量是无穷的。

二、教学相长放光芒

小时候我就非常羡慕讲台上老师潇洒自如的神态，工作后才知道那种神态源于渊博的知识。

所以，从参加工作以来，我就埋头苦读，积极参加自学。

陶行知先生说：

“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

”近几年来，我阅读了大量的外文书籍，积累了大量集知识性、趣味性为一体的英文素材并应用于课堂实践，使得学生在轻松愉快的氛围中学到了知识，掌握了技能。

我深深地懂得，育人是一项光荣的事业，其意义就在于奉献；育人是一种艺术，其生命在于创新。

我始终把形成有活力的课堂，培养学生创新精神和实践能力作为教学改革的崇高追求，全面认识学生、塑造学生、发展学生。

努力的结果使学生获得了成功，同时我也收获颇丰。

由于目前农村中学缺乏英语教师，长期以来我一直超工作量担任英语教学工作。

每当学校分配教学任务，安排教学分工出现困难，学校领导首先想到我。

我总是欣然答应，勇挑重担，无条件地接受。

在这种环境下，工作任务确实繁重，工作压力也很大，但我无怨无悔，任劳任怨，认定了的事就要尽我最大的努力去干好，争取把每节课都上成自己的精品课、示范课，让学生满意，让领导放心。

我认为作为一名教师，我总是不满足于过去，要不断地更新教育思想，探索教学方法，讲求教学艺术。

俗话说：

“要给学生一碗水，自己要有一桶水。

”为此，我认真钻研教材，学习《英语课程新标准》和《英语教学大纲》，灵活运用教学参考书，除学校配给英语老师的一份教学辅导用书外，我还自己花钱买许多不同种类的教参资料，比如《互动英语》、《教材全解》、《非常讲解》、《魔法英语》等等。

此外，为了提高自己的英语水平，我还虚心向年轻教师学习，听他们的课，吸收其先进的教学经验。

我每天花很大的功夫备课，有时熬到夜里十一、二点。

在吃透教材、熟悉学生的基础上，先编写出草案，再写详案，反复推敲直到胸有成竹。

在这期间，我还一直参加着大学英语本科阶段的学习，不断为自己充电。

2003年9月，我担任七年级的英语教学。

刚开始时，我投入了很多的时间和精力。

七年级学生入学时，基本还没有脱离小学生爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、求新立异的愿望很强烈。

于是，我首先注意引导，把学生学习英语的兴趣调动起来，树立以人为本，以学生发展为本的教育理念，努力提高教学效果，让学生在游戏中学习，在活动中成长。

这样，学生参与学习，参与活动，课堂气氛十分活跃。

接着，我根据循序渐进的原则，在部分学生有困难时，要适当放慢进度，查漏补缺，必要时还要“开小灶”，让他们在老师的耐心帮助下充满信心，一步步赶上，这一点对于初学英语的学生来说很重要，以防个别学生掉队。

（8）班有个女生叫宫素平，在第一次英语阶段测验中150分的试卷，她只得了50分，这在全班已经是倒数的分数了。

但我发现她的语文、数学成绩相当不错。

我仔细地调查了原因，原来，由于班级大，她又有点耳背，坐在教室后面几乎听不清老师讲课。

我于是想方设法地把她的座位调到前面，同时又给她做了思想工作，鼓励她多多努力。

结果在期末考试中，满分100的试卷她得到了88分，进步非常明显。

三、乐于奉献，为人师表

作为一名优秀的骨干教师，我从未停止过追求，早来晚归已是平常，下班后、双休日，经常给学生辅导，进行家访。

为了提高教学质量，活跃课堂气氛，我经常自制教具，查找资料到很晚。

人们常说：

教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。

我认为，作为一名教师就应当甘为人梯，有一种敬业精神。

我任教的十七年中，始终以校为家，恪守教育教学职责，从未旷过学生一节课，而且只讲奉献，不求索取，时时处处向学生奉献爱心，向教育奉献爱心，向社会奉献爱心。

作为班主任，有时为了挽留一位学生，我要耐心细致地做思想工作长达几个小时，甚至还有时要连续几天不间断地进行思想教育。

我很少因疾病、私事请假，因为工作任务重，常常带病坚持工作。

有一次我患了重感冒，高烧不下，吃药打针后又立即带着教本去给学生上课，当时差点晕领导叫过一声苦，没请过一次假

四、分层教学分类指导

为了迅速大面积提高教育教学质量，我实施了分层教学，分类指导的方案，具体分三步走：

树立目标、实行量化、合作共赢。

（一）树立目标，激励每一个学生

一个人要想成功，首先必须有一个目标。

陈胜有“鸿鹄之志”，周恩来“为中华之崛起而读书”，毛泽东“数风流人物，还看今朝”。

像这样的名人之所以取得很大的成就，就是因为他们有一个远大的目标。

当然，“不积跬步，无以至千里”，我们不仅要有远大目标，还要有一个近期目标。

我们的班训是“团结、守纪、勤奋、好学”，每一个学生订下自己的奋斗目标，写下来，规规矩矩贴在前面的黑板旁边，诸如“我要超过某某”，“争取进步三个名次”，“我要进入班级前十名”，“争取年级第一”，“争取当一名三好学生”等等。

另外，还在前面黑板的上方写道：

“我们的班集体，我们的家，只为班级争荣誉，不为班级拖后腿。

”黑板左边写道：

“课堂大舞台，人人展风采。

”右边写道：

“你争我辩，快乐无限。

”后面的黑板上写道：

“我们的目标是一中，是太中。

”让每一个同学每天都看到，时时刻刻激励他们奋发向上，“今天不行明天行，这点不行那点行”，每个人都有动力，都有自信，从而走向成功。

（二）实行量化，有的放矢

有了目标，还不能充分调动学生的积极性。

我还实行了量化管理，最后得分与期末评优，入团，上光荣榜相联系，内容包括“回答问题，背书，作业完成情况等各个方面采取加分或扣分”的方式。

这样，课堂上他们就会认真思考，积极发言，达到师生互动，生生互动，课堂气氛就会活跃，作业按时交送，认真完成，学生学习的积极性就会提高，成绩就会很快上升。

（三）分层教学，合作共赢

学生的基础情况不一样，成绩一定有差异。

没有一个学生不想学好。

因此，了解学生情况，抓“两头”，带“中间”，实行“一帮一”制度，进行“好、中、差”分层教学，分类指导，因材施教，才能有共同提高。

1、对于成绩优秀的学生，可以布置题目稍难的作业，学习上要求更高更严一些，做到“上不封顶”，人尽其材，建立英语学习兴趣小组，开展英语角活动，同时也要做好他们的思想工作，“虚心使人进步，骄傲使人落后”，防止他们有骄傲情绪。

为了鼓励他们，每次考试后都进行合影留念。

2、对于“学困生”、“双差生”，首先要帮助他们解除畏难情绪，消除“低人一等，不如他人”心理，善于发现他们的闪光点，把它作为突破口，及时表扬鼓励，树立学习和生活的自信，激发他们的学习兴趣，然后采取“一帮一”的制度，让一名“三好”学生、班干部、优秀团员或学习标兵，去帮助一名或几名“差生”，进行个别辅导，分类指导，互相帮助，在合作中学习，在学习中合作，争取合作共赢。

3、对于“中间生”，首先要消除他们“比下有余”的心理，然后找出他们“比上不足”的具体原因，再进行分类指导，教会他们学习方法，鼓励他们要向前看，增强竞争意识，争取真赶上去，爱拼才会赢。

通过分层教学，分类指导，从我所带的班级的平均分、优秀率和及格率来看，一步一个台阶，步步上升，教育教学质量得到了大面积提高，从而达到了教育教学目的。

五、一份耕耘，一份收获

功夫不负有心人，我教的学生主动发展意识强，品学兼优，学习方法灵活，知识全面，在各项活动、比赛中佳绩频传，一大批成绩优异的学生脱颖而出。

我教育教学上有特色，学生喜欢与我交流；也有成果，在县里举行的期末检测考试中，所带班级英语平均分居年级前列；任教班级中考英语成绩也居于全县农村中学前列。

付出就有回报。

我多次被评为镇优秀教师，2005年度考核被评为优秀，我所带的班级多次被评为学校先进班级。

在任现职的2006年5月我所撰写的论文《互联网与中小学英语教学》获县二等奖；2007年3月我所撰写的论文《英语课堂教学要回归学生主体》获县三等奖。

2006年我的校本教研取得了优异的成绩。

我代表我们英语教研组作了《注重结果，更要注重过程》的报告，受到了全体教师的一直好评。

成绩只属于过去。

“路漫漫其修远兮”，前面的路还很长，我将继续努力，以更高的热情投入到教育教学事业当中去，做出更为优异的成绩。