幼儿老师听名师讲座学习心得体会5篇.docx

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幼儿老师听名师讲座学习心得体会5篇

幼儿老师听名师讲座学习心得体会5篇

幼儿老师听名师讲座学习心得1

作为老师首先应当是孩子的朋友，在公平的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到平安，放松，让他益生活在自由、尊重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。

我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。

但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。

这种害怕性格的形成，大多因为缺乏熬炼的机会，缺少表现自己的士气的条件，假如不准时加以引导，将严峻影响幼儿一生的发展。

害怕的幼儿往往没有士气在众人面前讲话，或说话声音很小，为转变这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。

作为一名幼教工,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。

第一、现在的教育观，要求老师与幼儿的地位是公平的。

老师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。

这些来简单的话，做起来却很难。

每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去

引导幼儿动做。

老师以亲切的话语，关心他们喜爱，做什么，需要什么。

这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。

第二、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。

在教育活动中，老师就尽量多设计一些与教育内容相一致的嬉戏。

真正做到“规程“所要求的“以嬉戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。

第三、抓住幼儿的闪光点。

让幼儿布满自信做好每一件事，老师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋友发音不准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信念，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师亲自替他们带上。

所以，做为一名幼儿老师,既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。

幼儿老师听名师讲座学习心得2

今天教育局邀请浙江省首批特级老师,南京师范大学教育科学学院兼职教授——朱静怡老师给我们培训处的老师上课，在她身上，我看到了一个一线老师平凡的工作，不平凡的人生。

首先，她给我的感觉是年轻，尽管她已62岁的高龄了，但她依仍头发乌黑，精神迥弈，她不说我还以为50多岁呢!

同时，她早上来给我们上课，是自己乘车过来的，据楼老师说，朱老师在给我们上课前两天，打电话给她，询问乘车路线，当楼老师跟她说：

教育局这些老师都是派车去接，不管她住得路程是远还是近，但朱老师却说，现在油价贵，让司机起个大早，大远去接不划算，还是她自己过来比较好，到了汽车站，她打的过来，尽管如此，她跟我们是差不多时间到老师进修学校的。

再次，她给我的感觉是责任，在上课一开始，就给我们讲她的经历，从1962——至今，经历了入门、起步、开温、沸腾、结晶、周住琢等六个时期，这六个时期再就了她辉煌的一生，在这期间，她获得了全国教育系统劳动模范，三八红旗手，研究成果《发展幼儿能力课程》获得了浙江省人民政府首届基础教育成果一等奖，其中这个“发展能力课程”是秋前世界考前教育组织主席柯蒂斯教授亲自定名的，可见朱老师是想得提前和独到，在她53岁设计，取得自学大专毕业证书，被评为全国优秀自考生，这让我感到肃然起敬，朱老师在数十年的幼儿教育中始终践行着“一切为幼儿，为了一切幼儿，为了幼儿的一切”为宗旨。

为了履行这个责任，她始终将体、智、德、美融为一体，让每个幼儿手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，促进大脑的健全与发展从中认识自我，发展自我，达到体、智、德、美的全面发展。

知、情、意、行的和谐发展。

她告诉我们，她的教育理念是：

一日活动课上，把课当嬉戏做，她是这么说的，也是这么做的。

在她的教育活动中，时之，处之显示着“尊重幼儿的`人格，关注幼儿的差异，维护幼儿的天性，完善幼儿的人性”的教育思想。

她在每一项活动中都倾注着挚爱幼儿，观赏幼儿，激励幼儿的情感营造着民主、公平、乐观、向上的教育，老师与幼儿“手拉手”进行沟，幼儿一起玩耍，一起研究，一起发展。

此外，朱老师在平常的活动，密切联系着幼儿的生活阅历，完全利用环境资源，依据幼儿日常生活得到的一些显浅的感性学问，组织他们交流与讨论，常常适当的点拨，渐渐上开为理性认识，常常带领幼儿去大自然走走，观察社区环境的变化，幼儿园内外花、草、树、木生长变化和各种动物的变化。

引导他们讨论春、夏、秋、冬四季与各种动物、植物生长的关系，使幼儿从小感受家乡日新月异的变化和自然界的无穷神秘，激发他们的奇怪   心和求知欲。

最终，她送我们一句话：

“跳出幼教，看终身教育，看社会”在她那，我学到了不少，看到了自己许多不足，需要通过努力，尽量缩短距离，使自己成长起来，做一名平凡不平凡的幼儿老师。

幼儿老师听名师讲座学习心得3

今天特别快乐能有这样一个机会与大家一起来共享我这次听专家龚敏讲座学习的一些心得体会。

从我内心来说我觉得我是带着感谢之心和求知的渴望而去的。

同时我也期望通过自己的所看。

所学。

所想。

和大家一起共享!

应当说上海市的幼儿教育确实是走在全国的最前沿，我学习到了最新的幼教理念。

感受到了上海市二期课程改革带来的变化，同时反省自己的工作也看到了其中较大的差距，应当说我还有一段很长。

很困难的路要走才能向这种抱负的幼儿教育靠近。

就像一位上课的老师所说的:

我们幼儿园的老师总是习惯于只埋头干活活不抬头认路。

工作中少了一点思考。

通过这次学习让我感觉自己不再是一个迷茫的赶路人，看清了一个努力的方向，解决了工作中的许多困惑，许多事情都有恍然大悟。

豁然开朗的感觉。

除了专业学问上的收获以外，我们更从讲课的专家老师们身上感受到她们思想求新。

功夫求深。

做事求实。

欢乐工作的生活态度，应当说有许许多多来自心灵深处的触动。

上海市一共开展过两轮课程改革，二期课改的核心理念就是:

以幼儿的发展为本。

一个幼儿园的发展是以幼儿的发展为本，幼儿的发展水平也是衡量幼儿园保教质量的一个重要标准。

那么什么是幼儿的发展呢?

幼儿的发展是指孩子从一个自然人发展为社会人，是人社会化的过程。

这里的发展包括了四个含义:

1。

是全体孩子的发展，2是每一个孩子的全面和谐的发展3。

是富有个性化的发展4。

是发展的可持续性。

孩子必需通过活动来发展，那么落脚点在于要转变幼儿的学习方式，有一个很形象的比方是以前的教育是空杯和壶的关系，也就是一种被动的老师讲孩子听的填鸭式的教育，而二期课改的教学活动中老师与幼儿应当是园丁与种子的关系，也就是说老师应当向园丁一样给种子供应适合的环境，制造适合的条件来促进种子的发展，让学习成为孩子全身心的体验，操作和感受。

每个孩子都有很大很大的发展潜能，并且每个孩子发展的潜能有很大的差异，这种与他人不同的差异是孩子的权利。

这就要求老师们在集体教育的背景下更多的关注个别教育，并且要承认差异。

发觉差异，实施有差异的教育，让孩子获得有差异的发展。

每个带班的老师都有这样的体会，每个班都有几个能力相对弱一些的孩子，怎么对待这些孩子呢?

在以往的工作中我总是用同一个目标和内容对待全班的孩子，其实可以依据每个孩子的实际情况调整一些小的目标通过个别教育来实现的。

应当说中国教育有一个明显的弊端就是一刀切，常常是只见树木，不见森林。

其实组成森林的每一棵树木都不同。

世界上没有两篇相同的树叶，更何况是人呢，所以老师们还要用一种成熟的心态来接纳孩子的差异，例如上海市的特级老师龚敏老师有几个很好的做法就是:

龚老师的班上有一个固定的墙面布置就是每周请一个孩子和他的家长布置一块属于自己的展板，在展板中展示自己的特点，特长等，包括照片。

绘画作品，书法作品手工作业等等。

同时这种活动形式也为每一个幼儿供应了展示自己的机会，这件很小的事例也体现了老师对孩子错误的接纳，体现了老师的一种正确教育观念。

老师最困难的就是洞察孩子想什么?

我们总是说走进孩子的心灵世界。

其实这是特别特别难的。

我们现在能做到的只是走近孩子，靠近的近。

那么怎样才能走进孩子的心灵世界呢?

首先我们要一种求真的态度去了解孩子研究孩子。

在日常生活中注重观察孩子的言行举止，不做观察不做记录不作分析就无法了解孩子，走进孩子，从而了解他们的需要。

观察分为有计划的观察和随机观察，老师可以用表格。

符号。

标记。

照片。

录像录音的方式记录，作为一个优秀的老师要有观察的意识，他们通常会随身携带笔和小纸片，顺手记录下孩子的只言片语，或者是事件中的关键词，然后再进行事后分析记录。

有时候他们还会记录下课堂中的关于开展某个主题时的师生对话，这样做可以帮忙老师了解孩子对这个主题学问的储备情况，同时可以帮忙家长了解幼儿园正在开展什么主题，老师也积累了很重要的第一手资料。

观察记录是一个老师专业成长要走好的第一步，这一点我的感受很深。

我们以往很忽略这一块，所以导致了我们工作存在着教育目标不明确。

不够了解教育对象以及师生关系不融洽的现象。

在课程改革中还有一个突出的问题就是课程的有机整合。

在我们幼儿园的课程中我们经历了分科教学。

五大领域课程，到现在的主题活动整合课程。

我们有许多困惑，究竟什么是整合课程呢?

有许多老师说其实是换了个说法而已，还不是语。

常，计。

体。

音。

美。

所谓整合就是把他们都拼凑在一起就可以了。

就像一条章鱼一样只是戴了一个整合的帽子，其实搞的还是的分科教学。

真正意义上的整合不在于内容本身，而在于通过内容的整合来促进幼儿整体和谐的发展，这种整合不是拼凑而是依据孩子的兴趣对内容进行合理的联系。

从这个活动中可以看出整合是一种多领域的，有机的，整体的，层层推动。

随着课改的深化，对幼儿园老师专业化的水平已经越来越高。

面对这些要求我们都深感压力，我们以前在幼师所学的教育理念以及弹唱画跳的技能已经远不能满意工作的需要，在幼儿教育的领域里学问在不断的更新，老师的学习假如不跟上，就会有被淘汰出局的可能。

如今对幼儿园老师提出了更高层次的要求:

要求老师有亲近孩子的能力。

有读懂孩子的能力，有乐观互动的能力，有和家长沟通的能力，有实践反思学习的能力。

老师应当在学习中与孩子共同成长。

老师的魅力在于:

与孩子心灵的交换。

智慧的对话，生命的召唤。

在幼儿园老师这个领域里的要求会越来越高，老师在这份事业里的追求是无止境的，只有更好，没有最好。

只要每位老师用心去做，就能胜利。

在以往的工作中我常会感到倦怠，为什么这些老师都没有提到工作的辛苦呢，老师说:

一个人他只有喜爱工作他眼里的工作才是欢乐的。

当我们遇到我们不同意做但又必需做的事情时必需要调整好心态说服自己，然后欢乐的去做。

这样你才能欢乐工作，享受生活。

或许我们会从这些话里获得一些启示，没有人能随任凭便胜利，这些胜利背后都有他们对事业的一份执著，因此他们觉得自己是欢乐幸福的。

应当说这次听了专家的座谈会是获益匪浅，还有许多许多感受期望能在今后的工作和学习中与大家共享，最终我想用这几句话作为今天和大家共勉:

做敬业之人，乐于敬取。

做敏锐之人。

擅长发觉。

做敏捷之人，擅长迁移。

做聪慧之人，擅长合成，做智慧之人，擅长创新。

幼儿老师听名师讲座学习心得4

刚接触学前教育时，我原本只是觉得照看小是孩子是件简洁的事，只要有急躁，爱心，责任心，再加上会一些基本技能就好。

经过专业入门课和冯晓霞老师和李季湄老师的进一步对学前专业的阐述，我更加觉得当一个幼师是难的，当一个优秀的幼师更是困难困苦的事情。

_x老师深化浅出的讲解，让我明白学前教育改革是件艰巨的事。

要从传统观念转到行为上来。

我们不仅要有专业的理论学问，更要将理论付诸实践，更要注重幼儿活动的教育过程。

讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有基本学问更重要的是要懂得自然学问，人文科学学问，并且将这些科学学问融入幼儿园教学中。

而不是简洁的将生活常识再做无用之功，铺张人力物力，且让儿童失去了对世界的探究的奇怪   心。

这影响的不只是一代人而关乎着国家将来科技的发展。

_x老师对《3—6岁儿童学习与发展的指南》的讲解中，我深刻体会到教育的不仅是孩子，还有很多的家长需要我们的帮忙。

因为在这浮躁的时代，家长假如没有正确教育孩子的方法，孩子就成了浮躁时代的学习机器，成了最可悲的牺牲品。

所以指南不仅是对老师提出要求而且还有我们的家长，这就要求幼师要与家长沟通，不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标。

对于老师对指南的解读，我体会到幼儿教学不能小学化，不能一味违背儿童的身心发展规律要求孩子理解数与数学。

毕竟发展都有渐渐积累的从量变到质变的过程。

所以指南要求幼师与家长要学会充分的尊重幼儿的奇怪   心和学习兴趣。

让孩子直接感知，实际操作，亲身体验，在做中学，玩中学，生活中学。

名师的讲座让我受益匪浅，更让我有沉重的压力，做好幼师是艰巨的，要坚持努力学习。

幼儿老师听名师讲座学习心得5

每个人对欢乐的感受是不一样的，有的人听到一句赞美的话感到欢乐，有的人享受到一顿美餐感到欢乐，有的人得到一件秀丽的衣裳感到欢乐，孩子能痛痛快快的玩感到欢乐。

无论从精神上，还是从物质上，我认为只要能愉悦的，放松的，有好情绪的，回忆起来是那么甜美的，就是欢乐的。

作为一名幼儿老师，生活在一群天真活泼的孩子中间，随时会让你感到无比的幸福和欢乐。

让我们一齐走近孩子，体验、感受孩子们带来的幸福与欢乐吧。

此刻的孩子都是宝贝，是父母的宝贝，是爷爷奶奶的宝贝，是老师的宝贝，身为老师的我宝贝信任我、崇拜我、我爱他们喜爱他们，同时也在教育他们。

在我带班的过程中我也遇到了许多难题，最难的是跟家长的沟通问题，我是一个很开朗的人但是对于只见过一面的，没有怎样沟透过的家长我会不明白该跟他们说些什么。

有一次，也是我刚开始带班没多长时间我们班上的一个宝贝不同意来上幼儿园，爸爸妈妈两个人一齐来送宝贝，宝贝哭得很悲伤，家人看得很难过我站在旁边束手无策不明白要干些什么，这是院长正好进来，她看见宝宝后立刻就开始哄宝宝，还让我们班的小朋友跟他拥抱和她一齐跳舞，宝宝的情绪一下子就平稳了下来，看见家长脸上的表情也有了一些变化。

家长走后才发觉自我身上有那么多的不足。

之后院长也跟我说明了一切，才意识到严厉不是对孩子的爱，要把自我转变成像水一样松软，这样孩子就会慢慢的认可我，我也在带班的路上不断的摸索不断的学习。

同时也在院长的身上学习到了一些阅历，假如在遇到这样的事情我也明白该怎样去处理。

为做一名优秀的幼儿老师打下良好的基础。

生活在这样一群孩子中间，我忍不住要亲亲这个，逗逗那个，他们的一个亲昵动作，一段天真的话语，一个奇怪的想象，浸透着他们的机智，活泼和纯真，正是孩子们特有的灵性让我们的童心永驻，让我们的眼睛不时地一亮，让我的心灵不时地得到愉悦，让欢乐不时地围绕在我身边。