小马过河教案4篇.docx

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小马过河教案4篇

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小马过河教案4篇

小马过河教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。

　　2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。

　　3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　音乐

　　活动过程：

　　一、安静欣赏乐曲。

（1）师：

有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗？

（2）完整播放乐曲一遍。

　　（3）师：

请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏？

　　二、师：

小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗？

　　听了老师的故事你就知道了。

（教师讲述故事）

　　三、完整倾听乐曲（第二遍），引导幼儿感受乐曲ABA的结构。

　　师：

这首音乐讲的也是《小马过河》的故事，现在请小朋友们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。

（教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。

）

　　四、分段欣赏。

　　A段音乐：

师：

请你听听这段音乐讲的是小马在做什么？

如果你听出来了请你跟着音乐做动作。

（教师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。

）

　　五、欣赏B段音乐

（1）教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。

（2）启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随B段音乐表现出来。

　　六、请幼儿起立

　　教师带领幼儿随乐完整的做动作，感受全曲。

（原地）

　　七、游戏：

小马过河

（1）师：

小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧！

可是没有独木桥怎么办？

看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥？

（启发幼儿用椅子搭建独木桥）

（2）教师带领幼儿完整游戏。

　　（3）组织幼儿讨论过桥的安全。

　　师：

独木桥很窄，小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去？

（小心翼翼、一个跟着一个……）

　　八、小结

　　附故事梗概：

马棚里住着很多匹小马，有一天小马想出去找妈妈了，他们很快乐的跑啊跑！

小马们跑着跑着，突然被一条河挡住了去路，小马们站在河边真着急啊，河水很深，水流很急，这么才能过河呢？

忽然小马们发现河上有一座小独木桥，小马们真高兴，立刻走过去，大家小心翼翼的走过独木桥，过了独木桥以后，小马们继续飞奔，很快就到回到了妈妈的身边。

　　课后反思：

　　小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节音乐优质课。

在活动前，我首先根据本班情况将整个教案修改了一下，让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。

《小马过河》是一节音乐欣赏活动，欣赏的是云南民歌《放马山歌》，教师根据这首歌曲创编了一个故事，让孩子在音乐中扮演小马，根据音乐的情境进行表演。

　　整个活动进行的还是很顺利的，在活动中，我尽可能的调动幼儿的积极性，让孩子们喜欢，并且愿意参加这个活动。

首先，我先让孩子安静的倾听这首歌曲，之后我又再次播放音乐，并且在音乐中，我讲述整个故事，让孩子再次感受音乐。

之后，我进行了分段讲解，让孩子更加透彻的理解整个歌曲。

最后，我用游戏的形式，让孩子表演小马，在活动中再次表现音乐。

　　在整个活动中，我还有很多的不足，我应该更加放手，让孩子自己感受音乐，而且，我对整个音乐课堂的把握还有地提高。

小马过河教案篇2

　　一、教学内容（课题或章节内容）：

　　小马过河

　　二、教学目的的要求：

　　1、学会生存，理解词语的意思，主动积累连蹦带跳，昨天、试试等词语。

　　2、理解课文内容，使学生懂得遇到问题不能说听别人说要自己动脑筋思考，从实践中去寻找问题的答案。

　　三、教学重点、难点：

　　理解第七自然段中老马对小马说的话。

　　四、教学时数：

　　一课时

　　五、教学准备：

　　生字、新词卡片、课件

　　六、教学过程：

　　（含教法及要求）

　　一、故事导入，板书课文题目。

　　同学们，你们喜欢听故事吗?

现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。

（板书课题）

　　二、1、朗读课文，请开课本，对照拼音朗读课，读准字音，标出课文共有几个自然段。

　　2、学生对照拼音，自学课文。

　　3、指名分别朗读课文，其他同学注意听字音。

　　三、再读课文，扫除文字障碍。

　　1、对照拼音，自学课文中的生字。

　　2、开火灾车朗读生字。

　　3、去掉生字卡片上的读音，认读生字。

　　4、课件投影出示本课的词语，学生认读。

　　马棚、一匹马、做事、麦子、驮到、磨坊、一条小河、伯伯、淹花、昨天、叹气、亲切、试试、深度

　　5、把生字、新词带入课文，认真朗读。

　　四、小组学习、分享识字方法

　　1、小组合作学习，相互交流识字的方法。

　　2、汇报识字的方法：

（1）熟字相加：

木+朋=棚，土+刀=切，口+又=叹

（2）熟字加偏旁：

故+亻=做

　　（3）师和生一起玩猜字游戏。

师指字，生猜字。

　　五、开展朗读比赛

　　分组练习，展开比赛，要求读准字音，声音要洪亮。

　　六、课入__，理解课文。

（一）学习第一至第六自然段

　　1、（出示基本和小马图），生找出老牛和小马的对话。

　　2、男女生分角色，有感情朗读第一次对话。

　　3、（课件出示松鼠和小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢?

　　4、拓展思维：

假如你是这匹小马，你会怎么做呢?

（二）学习第二自然段

（1）看板书展疑。

　　2、找出不董的词语。

（1）难为情准难为情?

它为什么难为情?

难为情的话怎么读?

（2）亲切怎样读出亲切的语气?

　　3、看图讨论：

同是一条河，老牛为什么说河水浅?

松鼠却说河水很深?

谁说得对?

　　回答：

因为老牛（），所以它说（）。

　　在为松鼠（），所以它说（）。

　　4、拓展思维：

楣如有一头大家和一只小白兔要过河，它们来问你，你该怎么样回答?

　　（三）自读第八自然段

　　1、找出你认为最重要的一句话多读几遍，想想是什么意思。

　　2、听了妈妈的话，小马是怎样做的?

（看图回答）。

　　3、小马蹚过河后，有什么感受?

齐读课文最后一自然段（板书：

不深不浅）看图，回答问题：

为什么小马的感受与老牛、松鼠说的情况不一样?

　　（四）分角色表演故事

　　过渡：

学完课文了，你想到了什么?

（板书：

动脑筋，亲自做）。

　　（五）课堂总结

　　学习了小马过河的故事，在今后的学习中，生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要独立思考，从实践中寻找问题的答案。

小马过河教案篇3

　　教学目标：

　　一．图文对照学习课文，培养学生观察.思维和表达能力。

　　二．理解课文内容，使学生懂得：

遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。

　　三．练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。

　　重难点：

　　理解第七自然段中老马对小马说的话。

　　教具：

　　多媒体课件。

老马。

小马。

老牛。

松鼠的头饰。

　　一、故事导入，板书课题。

（1）.“同学们喜欢听故事吗？

现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。

”（出示课题）

（2）.教师讲述:

“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。

”

　　（3）.接下来发生了什么事呢？

请同学们来看录像，边看边思考：

小马几次来到河边？

每次的结果怎样呢？

”（放录像）

　　（4）.学生回答。

　　二、初读感知，了解大意。

　　1．用自己喜欢的方式读课文,要求：

字字读准，句句读通，标出自然段。

　　2．开火车检查朗读，师生评议。

　　3．在括号里填出适当的量词。

　　一（座）马棚一（间）磨房一（只）松鼠

　　一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树

　　一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛

　　过渡：

这几种事物之间有什么联系呢？

请同学们先自读课文１——６自然段，然后同桌之间进行讨论。

　　三、精读训练，读中感悟。

（一）．学习第一部分

　　１．指名回答事物之间联系。

（教师连线）

　　一（座）马棚一（间）磨房一（只）松鼠

　　一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树

　　一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛

　　2.（出示老牛、小马图）：

找出老牛和小马的`对话，指导感情朗读。

　　３．男女生分角色感情朗读第一次对话。

　　４（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？

　　５．指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。

　　过渡：

听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。

于是它跑回家里去找妈妈。

学到这里，你认为这是一只什么样的小马呢？

并说出你的理由。

　　为难

　　（板书：

老牛浅

　　小马{问{松鼠深

　　妈妈

　　６思维拓展：

假如你是这匹小马你会怎么做呢？

（二）学习第二部分

　　１看板书质疑问难。

　　2看图讨论：

同是一条河，老牛为什么说河水很浅？

松鼠为什么说河水很深？

它们谁说的对？

（出示老牛、松鼠、小马图）

　　回答：

因为老牛（），所以它说（）。

　　因为松鼠（），所以它说（）。

　　3．思维拓展：

假如有一头大象和一只小白兔要过河，来问你，你该怎样回答？

　　4．妈妈是怎样教育小马的呢？

　　（三）自读课文第七段

　　（１）、找出不懂的词语。

　　难为情——课文写谁难为情？

它为什么难为情？

难为情的话怎样读？

亲切——怎样读出亲切的语气？

　　（２）、找出你认为最重要的一句话，多读几遍，想一想是什么意思。

（板书：

试）

　　（3）、听了妈妈的话，小马是怎样做的？

（看图回答）（板书：

趟过去）

　　（4）、小马趟过河以后，有什么感受？

齐读课文最后一段。

（板书：

不深不浅）

　　（5）、看图回答问题：

为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢？

（按“因为小马既不像（），也不像（），所以（）.的句式回答。

）

　　四、分角色表演故事。

　　过渡：

课文学完了，你想到了什么？

（板书：

动脑筋亲自做）

　　五、总结课文：

　　在今后的学习、生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要自己独立思考，从实践中去寻找问题答案。

　　六、古诗欣赏：

　　宋朝大诗人陆游写了一首诗，说明实践的重要。

　　冬夜读书示子聿

　　古人学问无移力，少壮功夫老始成，

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　八．兴趣作业：

　　１．讲一讲：

把《小马过河》的故事讲给爸爸。

妈妈听。

　　２．写一写：

假如有一只猴子要过河，会怎样？

请你以“小猴过河”为题，自编故事。

小马过河教案篇4

　　活动由来：

　　幼儿对看图说话活动非常感兴趣，在此基础上，我设计了本节教育活动。

　　活动目标：

　　1、情感：

引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节。

　　2、知识：

使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

　　3、能力：

发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

　　活动准备：

多媒体课件

　　活动过程：

　　一、导入：

　　出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。

　　二、活动过程与指导：

　　1、展示课件，教师讲述故事提问：

（1）老牛说了些什么？

（老牛为什么这样说？

你说小马会相信老牛的话吗？

）

（2）小松鼠说了些什么？

（小松鼠为什么要这样说？

他为什么和老牛说的不一样？

你相信谁说的话，为什么？

）

　　（3）你猜小马是怎么做的？

为什么？

　　2、展示课件、听录音提问：

（1）老牛说得对吗？

为什么？

（2）小松鼠说得对吗？

为什么？

　　（3）马妈妈对小马说的什么？

小马最后是怎么做的？

　　（4）故事讲了一个什么道理？

　　3、教师总结：

碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。

　　4、幼儿自由看图讲述故事。

　　三、结束：

　　进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

　　延伸活动：

继续为幼儿提供看图讲述的材料，请幼儿仔细观察图片，大胆讲述。

户外活动：

　　体能练习：

幼儿广播体操、武术操。

　　游戏：

卖蒜。

自由活动：

自选各种球类玩具。

　　安全提示：

注意天热休息。

在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小朋友太危险。