新人教版三年级数学下册第一单元位置与方向 6教案.docx
《新人教版三年级数学下册第一单元位置与方向 6教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新人教版三年级数学下册第一单元位置与方向 6教案.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![新人教版三年级数学下册第一单元位置与方向 6教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/28/645a6753-4714-4713-a36c-bd1fb4992df0/645a6753-4714-4713-a36c-bd1fb4992df01.gif)
新人教版三年级数学下册第一单元位置与方向6教案
第一单元、位置与方向
教学内容
义务教育课程标准实验教科书人教版三年级数学下册第1-12页。
单元
教材
分析
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
例1使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
例2使学生知道地图上的方向。
例3使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。
例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
例5使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
单元
教学
目标
1.通过数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
单元训练重难点
重点
难点
使学生认识东、南、西、北四个方向。
使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
单元
课时
安排
例1及练习1课时
例2、例3及练习1课时
综合练习1课时
例4以及练习1课时
例5以及练习1课时
位置与方向的综合练习1课时
第一课时
课题
例1及练习
主备人
朱国福
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学内容
例1及练习
教学目标
1.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.培养学生良好的观察能力。
教学重点
使学生认识东、南、西、北四个方向
教学难点
使学生认识东、南、西、北四个方向
教学准备
例1挂图
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
导入新课
1.创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
复习和感受方位。
2.组织学生活动:
面向黑板,指一指前、后、左、右。
3.师:
“谁认得东、西、南、北方向?
你是怎样认识的?
”
4.出示课题:
东西南北
结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向
培养学生良好的观察能力组织学生活动:
面向黑板,指一指前、后、左、右
二、新知
1.早晨,太阳从哪边升起?
引出东。
2.指一指哪边是东?
教室的东边有什么?
(黑板)
3.东和西是相对的,那西边是哪边呢?
教室的西边有什么?
4.组织全班活动,起立,指一指东和西。
指左边练习表达:
这边是北。
指右边:
这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说?
5.完成书本填空和做一做:
出示例1挂图:
图书馆在操场的东面,体育馆在操场的()面。
教学楼在操场的()面,大门在操场的()面。
完成“做一做”
组织全班活动,起立,指一指东和西。
指左边练习表达:
这边是北。
指右边:
这边是南。
填空和做一做
三、巩固练习
1.完成练习一第2题
先观察,你从对话中了解到什么?
(可以确定了两个方向:
北和西)
你能说说哪边是东、哪边是南吗?
说说房间是怎样布置的?
东南西北方向各有什么?
2.在教室玩“走方向的游戏”。
3.小组讨论:
你怎样记住我们学校的东西南北方向?
各个方向各有什么?
4.小组讨论:
你怎样记住我们武威市的东西南北方向?
5.背儿歌:
早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南。
完成练习一第2题
先观察,你从对话中了解到什么?
小组讨论:
你怎样记住我们学校的东西南北方向?
各个方向各有什么
板书设计
方向
早晨起床面向太阳,
前边是东后边是西,
左边是北右边是南。
教学反思
第二课时
课题
例2、例3及练习
主备人
朱国福
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学内容
例2、例3及练习
教学目标
1.知识与技能:
使学生知道地图上的方向。
2.过程与方法:
使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
3.情感态度价值观:
进一步培养学生的空间观念。
教学重点
使学生会看简单的路线图
教学难点
能描述行走的路线
教学准备
路线图
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
1.汇报课外认方向的情况。
2.说说教室和校园的东西南北各有什么。
3.玩“认方向”的游戏。
学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线
说说教室和校园的东西南北各有什么
二、新课
一、例2:
1.观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?
怎样画,能让别人看懂方向?
2.学生同桌合作画。
3.交流汇报:
把学生画的多种情况展示出来。
4.请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?
(没有统一的标准,太乱了。
)
5.为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在,你能按这个要求画出示意图吗?
并注意标上“北”的方向。
6.学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
二、例3:
1.观察例3图,你是怎么找到“北”边的?
(图上标有)
2.两个小朋友在做什么?
3.少年宫怎么走?
请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?
4.同桌互相说:
去体育馆怎么走?
去医院怎么走?
去商店怎么走?
去电影院怎么走?
学生同桌合作画。
交流汇报
学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图
观察例3图,你是怎么找到“北”边的
三、巩固练习
1.认一认地图上的方向:
(挂图)
2.做一做:
从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。
完成问题。
同桌互相说
做一做:
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
五、作业布置
完成练习册相关内容。
板书设计
方向
上北下南左西右东
教学反思
第三课时
课题
综合练习
主备人
朱国福
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学内容
位置与方向练习课
教学目标
1.知识与技能:
使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2.过程与方法:
进一步熟练根据路线图描述行走路线
3.情感态度价值观:
进一步培养学生的空间观念。
教学重点
使学生进一步巩固对东西南北方向的认识
教学难点
进一步熟练根据路线图描述行走路线
教学准备
挂图等
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
1.谁来说说前面两节课的学习,你认识了哪些方向?
(板书:
东、南、西、北)今天,我们来复习一下位置与方向的知识。
2.练习
(1)地图通常是按上(),下(),左(),右()绘制的。
(2)四大发明中的()是用来指方向的。
(3)早晨起来,面向太阳,前面是()面,后面是()面,右面是()面,左面是()面。
(4)方向是两两相对的,北与()相对,西与()相对。
(5)学校在我家的西面,我家在学校的()面。
(6)明明上学的时候向东走了500米,回家时要向()走()米。
学生说说前面两节课学会了什么
思考完成练习
二、综合练习
1.观察第2页天安门广场图,请根据示意图指出东西南北。
2.你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?
3.第6页第3题:
4.第7页第4题:
观察中国地图,先找出“五岳”。
现在告诉你中岳是嵩山,你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?
比一比,谁说得对!
5.引导学生阅读:
你知道吗?
学生说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边?
引导学生阅读:
你知道吗?
三、说一说
小组之间互相说一说自己的家在其他同学家的哪面?
在学校的哪面?
学生思考并说一说
四、课堂小结
这节课你学到了什么?
五、作业布置
完成练习册相关内容。
板书设计
方向
上北下南左西右东
教学反思
第四课时
课题
例4以及练习
主备人
朱国福
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学内容
例4以及练习
教学目标
1.知识与技能:
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2.过程与方法:
能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学重点
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向
教学难点
能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向
教学准备
指南针
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
1.画一画方向示意图:
2.我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?
今天我们一起来认识。
画一画方向示意图
二、新课
1.出示例4图,观察:
多功能厅在哪两个方向之间?
2.这个方向称为“东北方向”。
3.我们知道了“东北方向”,你能说出下面的这几个方向是什么吗?
4.我们又认识了“东北、东南、西北、西南”,你打算怎样记住这四个方向?
请你把他们记下来。
5.请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
6.观察例4图:
请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么?
观察:
多功能厅在哪两个方向之间?
你能说出下面的这几个方向是什么吗?
你打算怎样记住这四个方向?
请你把他们记下来。
观察例4图:
请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么?
三、练习
1.说说生活中什么时候会用到方位的知识?
2.第10页第1题:
在黑板上标出自己家的位置。
说说生活中什么时候会用到方位的知识
四、总结
这节课中你有哪些收获?
你会用到这方面的知识吗?
板书设计
方向
东北、东南、西北、西南
教学反思
第五课时
课题
例5以及练习
主备人
朱国福
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学内容
教科书第9页例5以及练习
教学目标
1.知识与技能:
使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
2.情感态度和价值观:
培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点
使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线
教学难点
清楚的描述行走的路线
教学准备
简单的路线图
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
1.请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?
2.老师说方向,你们就用手指向那边方向:
北、西南、东北、西、东北等。
3.出示中国地图:
请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?
请认一认图上画有哪些动物馆?
请在图中指出8个方向:
二、新知
1.出示例5挂图:
这是什么图呢?
(动物园导游图)
请认一认图上画有哪些动物馆?
2.请在图中指出8个方向:
3.解决问题:
熊猫馆位置?
从大门出发可以怎样走?
(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。
)
还可以怎样走?
也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!
4.每个动物馆的行走路线是不是唯一的?
你能说出了几条?
你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗?
5.小结:
如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准
你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗
三、巩固练习
1.说一说,1路公共汽车的行车路线。
2.第10页第2题:
全班读题:
熟悉小健的描述。
根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
讲评。
全班读题:
熟悉小健的描述。
根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
课堂小结
同学们,整节课你有什么收获?
有没有什么问题?
学生进行课堂总结
教学反思
第六课时
课题
位置与方向的综合练习
主备人
朱国福
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学内容
位置与方向的综合练习
教学目标
1.知识与技能:
通过综合练习,进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2.过程与方法:
使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.情感态度价值观:
使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学重点
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学难点
能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、练习
1.说一说你认识的8个方向:
同桌互相考一考。
2.画出一个标有8个方向的方向示意图,比一比,谁画得准!
3.老师说方位,学生指出来。
同桌互相考一考。
画出一个标有8个方向的方向示意图,比一比,谁画得准!
二、综合练习
1.教材第11页第3题:
说一说商店在十字路口的什么位置?
你还能提出别的问题吗?
(如:
从报亭去书店该怎么走?
)
2.教材第11页第4题:
在地图上找找我们的家乡在哪里?
北京在我们武威的哪个方向?
你还能提出什么问题?
3.学生独立完成教材第12页的第5题:
师指导学生看图
(1)学校在陈青家的哪面?
(2)说一说,陈青上学的路线是怎样的?
4.同桌合作完成教材第12页第6题。
请你仔细看图,并回答下面的问题:
(1)森林中的小动物各住在什么位置?
(2)请你为小熊设计一条送货路线,画出来。
学生独立完成
学生提问并回答
三、课堂小结
这节课你有什么收获?
四、作业布置
完成练习册相关内容
教学反思