初三语文部编人教版九年级下册第一单元4《海燕》答案解析.docx
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初三语文部编人教版九年级下册第一单元4《海燕》答案解析
初三语文部编人教版九年级下册第一单元4《海燕》
一、积累与运用
1.给加点字注音。
翡翠（_______） 飞沫（_______） 胆怯（_______）
呻吟（_______） 掠起（_______） 苍茫（_______）
【答案】
（1）.fěi
（2）.mò；（3）.qiè；（4）.shēn；（5）.lüè；（6）.mánɡ
【解析】
此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
此题要注意“怯”应读qiè，不要误读作què；“茫”应该读二声。
2.下列句中书写没有错误的一项是（ ）
A.在仓茫的大海上，狂风卷集着乌云
B.海鸥伸吟着，在大海上飞撺
C.海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔
D.把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫
【答案】C
【解析】
此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
A项中的“仓”应为“苍”；B项中的“伸”应为“呻”，“撺”应为“窜”；D项中的“霏”应为“翡”，“粹”应为“碎”。
故选C。
3.选词填空：
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中_（号叫、呼叫、吼叫），跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧__（抱、卷、刮）起一层层巨浪，恶狠狠地把它们___（摔、卷、甩）到悬崖上，把这些大块的翡翠_（撕、砸、摔）成尘雾和碎末。
【答案】
（1）.呼叫，
（2）.抱，（3）.甩，（4）.摔
【解析】
此题考查学生选词填空的能力。
选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
“号叫”一般表达哀婉的声音，“吼叫”则侧重于表现事物的凶猛，所以“呼叫”最恰当；结合下文的“悬崖上”可知，“抱”“甩”符合语境；结合语境中的“尘雾、碎沫”可知，此处用“摔”最恰当，“撕”“砸”两个动词都不能表达这一效果。
4.文学常识填空。
（1）散文诗除具有诗歌的____、__、__等特点外，一般不表现分行和___的要求。
（2）散文诗《海燕》的作者___是__伟大的文学家，他的著名长篇小说有《__》，自传三部曲是《___》《___》《___》。
《海燕》成功地运用了___和___的手法。
【答案】
（1）.
（1）集中性
（2）.形象性，（3）.精练性；（4）.押韵。
（5）.
（2）高尔基（6）.苏联，（7）.《母亲》（8）.《童年》（9）.《在人间》（10）.《我的大学》（11）.象征（12）.对比
【解析】
这是一道考查文学常识的题目。
（1）文学常识一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。
解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，它融合了诗的表现性和散文描写性的特点。
散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，题材丰富，形式短小灵活，一般不押韵。
（2）“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查：
识记中国重要作家的时代及代表作；识记外国重要作家的国别与代表作；识记文学体裁常识。
《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。
这篇文章妙用象征，立意高远；巧用对比，塑造形象。
高尔基的自传三部曲是《童年》《在人间》《我的大学》，这是应该熟练掌握的知识点。
【点评】本题考查学生对文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
5.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（ ）
A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
【答案】A
【解析】
本题是对表现手法的考查。
象征手法：
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达……的情感，增强文章的表现力。
《海燕》一文中出现的一切事物都具有象征意义，本诗象征的主题意义是通过海燕来表现出来的。
“急剧发展的革命形势”是一个变化的过程，而海燕不能把这一变化的过程展现出来，它只能是一种精神，一种动力，一种冲破黎明的曙光的象征。
故选A。
6.学习了本课后，语文老师进行了一次关于鸟的综合性学习活动，请你运用相关知识完成下面的任务。
（1）选用一句切合语境的唐诗填空。
如果我们不采取护鸟措施，可能会导致“千山鸟飞绝”；如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便会“_____”。
（2）请用简洁的语言评点下面的一则广告。
虽为毫末技艺，都是顶上功夫。
（理发店广告楹联）
评点：
______________
（3）请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告。
（不超过20个字）
_____________
【答案】
（1）.
（1）处处闻啼鸟（其它符合语境的唐诗亦可）
（2）.
（2）答题要点：
语义双关，“毫末”、“顶上”巧扣“理发”；也道出该店理发师技艺高超（顶上，最好）。
（3）.（3）答案示例：
保护鸟类，就是保护人类自己！
给鸟儿一片树林，还自然无限生机。
我们应与鸟儿心灵相沟通，生命相维系。
【解析】
这是一道综合性学习试题。
（1）本题考查学生对古诗的积累和运用能力。
根据语境，如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便会到处都是鸟儿，很容易联想到孟浩然的“处处闻啼鸟”。
（2）此题考查学生对广告语的鉴赏能力。
理下的头发形如碎末，所以称之为“毫末”，比较贴切；由于头发长头顶，故称“顶上”。
广告语不见“理发”，却紧扣理发之事；同时，“顶上”一词还体现了理发师水平之高。
（3）本题考查学生拟写宣传标语的能力。
拟写宣传标语的目的是让受众了解某些内容，所以一定要主题突出，中心明确。
又因为受众的文化水平不一，所以宣传标语一定要易懂易记。
此题可以采用对偶的修辞，表现出保护鸟类的重要意义。
二、课内阅读训练
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！
在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：
轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海上蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！
暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
7.文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？
这样写的用意是什么？
8.为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
9.“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
”这句话用了什么修辞方法？
有什么作用？
10.品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
（1）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
（2）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”
11.“暴风雨！
暴风雨就要来啦！
”这句话使用反复在表达上有什么作用？
12.“让暴风雨来得更猛烈些吧！
”表达了作者怎样的思想感情？
【答案】7.海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。
8.是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
9.拟人。
以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
10.
（1）“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。
（2）“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。
11.运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
12.表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。
【解析】
【7】
此题考查学生从文中提取信息的能力以及对“对比”作用的分析。
从“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜”“海鸭也在呻吟着”“轰隆隆的雷声就把它们吓坏了”“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下”可知，海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨到来时恐惧畏缩，与海燕的表现形成鲜明的对比，突出了海燕的勇敢高傲。
【8】
此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
写海燕飞翔之前，还写了大海、狂风、乌云。
“大海”象征奋起反抗的革命群众，“狂风”和“乌云”象征黑暗的反动势力，点明了海燕所处的环境特点，烘托海燕的英勇无畏。
【9】
本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
这句话运用了拟人的修辞手法，将波浪人格化，说明它主动与恶势力进行斗争，具有大无畏的革命精神。
【点评】鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
【10】
本题的考点是理解词语的含义。
解答思路：
解词+内容+情感。
方法：
联系词语本义，结合语境分析词语的含义以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
“抱”“摔”“甩”“恶狠狠”几个词语非常形象，赋予狂风人的性格和行为，突出了恶势力的猖獗。
“抓住”“熄灭”象征了人民群众力量的强大，反动势力势必灭亡。
【11】
此题考查对重点句子的理解。
需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含意以及蕴含的感情。
“暴风雨!
暴风雨就要来啦”“让暴风雨来得更猛烈些吧”以豪迈的气势欢迎大革命的到来，充满了革命者的战斗激情，表达了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
【12】
这类题主要考查对作者思想感情的理解，要结合重点句子和文章的主旨来回答。
这句话告诉我们，一场人民革命即将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变敏锐的预见性，同时表达了作者不畏艰难险阻，无所畏惧的豪情。
三、主题阅读训练
燕子
席慕容
初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常唱：
“长亭外，古道边，芳草碧连天……”有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。
很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱了起来：
“长亭外，古道边……”
刚开了头，就被父亲打断了，他问我：
“怎么是长亭外？
怎么不是长城外呢？
我一直以为是长城外啊！
”
我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。
可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：
“好可惜！
我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！
”
父亲一连说了两个好可惜，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。
那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。
田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子！
”我心中像触电一样地呆住了。
可不是吗？
这不就是燕子吗？
这不就是我从来没有见过的燕子吗？
这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？
在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：
“燕子啊！
燕子啊！
你是我温柔可爱的小小燕子啊……”
在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：
“快看！
宝贝，快看！
那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！
”
怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。
天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
一直到了去年的夏天，因为内政部的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部国家公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。
图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的注释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。
在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。
在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。
在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。
其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。
但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。
我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！
13.通观全文，本文写了哪些“美丽的错误”?
为什么说这些错误是“美丽的”？
14.本文标题是燕子，但一开始却写了一件有关歌曲《送别》的往事，这样写有什么作用?
请简要回答。
15.阅读文章，回答下面的问题。
（1）解释文中加点词语的含义。
朦胧的欢喜
朦胧的悲伤
（2）从修辞手法的角度赏析文中划线句子的表达效果。
16.作者认为我们有时候应该面对“所有的真相”，但有时候也可以“保有一些小小的美丽的错误”。
你是怎样认为的？
请简要谈谈。
【答案】13.本文写了以下“美丽的错误”：
①“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”。
②“我”把“乌秋”误认为“燕子”。
这些错误之所以“美丽”是因为它们与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰，排解我们远在他乡的孤寂，缓解我们的思乡之苦。
14.内容上：
“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”与“我”把“乌秋”误认为“燕子”两件事性质相同，都属于“美丽的错误”，寄托了深邃的乡愁；结构上：
作者由有关《送别》的往事自然地引出了和“燕子”有关第二件事。
15.
（1）朦胧的欢喜：
儿时外婆给自己唱歌，唱到了燕子，此时注视着南国的“燕子”，回想起和故乡亲人在一起的快乐日子，时间虽然久远，但值得回味。
朦胧的忧伤：
注视着南国的“燕子”，燕子寄托了作者浓浓的乡情，心中觉得孤寂和伤感，无法排解。
（2）连用了四个反问句，作者将“乌秋”认成了故乡的“燕子”，增强了语气，突出强调了作者突然在南国发现“燕子”的惊喜之情，同时表现了作者心中对故乡深深的思念。
16.生活当中我们应该去面对真相，但“美丽的错误”与人无害，与世无争，这些“错误”是人们无法得到自己所憧憬的事物时，那种强烈的渴望所造成的，用它可以慰藉心灵的遗憾。
因此，作者舍不得心中那一只小小的燕子，是借燕子来弥补没法回到故乡的遗憾。
结合自身实际合理即可给分。
【解析】
【13】
本题考查学生概括事件的能力。
从“怎么是长亭外？
怎么不是长城外呢？
我一直以为是长城外啊”“在图片下的注释和说明里，却写着它的名字是‘乌秋’”可以提炼出问题的答案。
文章的主题是为了表达“我们”远在他乡的孤寂，对家乡的思念，这些“美丽的错误”给了“我们”安慰，排解了“我们”的乡愁。
【14】
本题考查对文章结构的理解与分析能力。
解答时，结合上下文语境以及文章标题分析即可。
从内容上来看，父亲的话体现了他对家乡的思念，而标题中的“燕子”，又表达了“我”的思乡之情；从结构上来看，作者用有关《送别》的事情过渡到写燕子的事情，衔接十分自然。
【15】
（1）本题考查对关键词语的含义的理解。
解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。
解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，理解其深层含义。
“朦胧的欢喜”指的是对童年温馨、快乐生活的回忆；“朦胧的悲伤”指的是作者对家乡的思念。
（2）此题考查句子的赏析。
赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。
这里连用四个问句，增强了语势，表现了作者看到燕子内心的震撼；在结构上引出本文的第二件主要事件：
“我”把“乌秋”误认为“燕子”。
【16】
本题考查学生理解文章语句含意的能力。
要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。
解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。
“美丽的错误”代表着一个人的牵挂和美好愿望，是一种心灵的慰藉，可据此作答。
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