届安徽省蚌埠市高三下学期第二次教学质量检查考试语文试题 解析版.docx

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届安徽省蚌埠市高三下学期第二次教学质量检查考试语文试题解析版

蚌埠市２０１９届高三年级第二次教学质量检查考试语文

注意事项：

１答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

２回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

３考试结束后，只需将答题卡交回。

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成各题。

2018年5月，习总书记在北师大座谈会上的重要讲话指出：

“‘才者，德之资也；德者，才之帅也。

’人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。

人无德不立，育人的根本在于立德。

这是人才培养的辩证法。

”

“才者，德之资也；德者，才之帅也”源自北宋史学家司马光“智伯才德之论”的观点。

它具体何所指呢？

春秋战国之际，晋卿智宣子想要立智瑶为继承者。

族人智果予以反对，理由是：

“瑶之贤于人者五，其不逮者一也。

美鬓长大则贤，射御足力则贤，伎艺毕给则贤，巧文辩慧则贤，强毅果敢则贤；如是而甚不仁。

夫以其五贤凌人而以不仁行之，其谁能待之？

若果立瑶也，智宗必灭。

”智宣子却没有听从。

智瑶为政后，专权于晋国，结怨于其他权势家族，向韩、魏、赵索要领地，最后韩、魏、赵三家合谋，攻灭智氏，是为“三家灭智”。

司马光以为，智伯身亡，是才胜德导致的。

他认为“聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。

才者，德之资也；德者，才之帅也”。

从才与德是否兼具出发，司马光把人分为四类：

才德全备者为圣人，才德兼亡者为愚人，德胜才者为君子，才胜德者为小人。

用人之法，若不得圣人、君子，则宁用愚人，不用小人。

为什么这么说呢？

司马光指出：

“君子挟才以为善，而小人挟才以为恶。

扶才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。

愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬之乳狗搏人，人得而制之。

小人智足以逐其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉！

”司马光是据历史上乱臣败子多是才有余而德不足之事实得出此结论的。

“智伯才德之论”是有其思想渊源的。

春秋时齐国政治家管仲就有此思想。

据《史记·齐太公世家），管仲病情严重时，齐桓公曾询问易牙、开方、竖刀等三人能否继承相国之位，管仲均给予了否定。

理由是此三人各自的行为均突破了人情实际，突破了人之为人的道德底线。

易牙“条子以适君，非人情”，开方“倍亲以适君，非人情”，竖刀“自宫以适君，非人情”。

管仲“用人以德为先、以德为本”的意见没有被齐桓公采纳，才导致了齐国的悲剧。

孔子说：

“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。

”强调的正是道德对政治生活的决定作用。

孔子弟子有若说：

“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。

君子务本，本立而道生。

孝弟也者，其为仁之本与？

”孟子也认为执政者应该具有良好的品德。

他强调：

“夫苟好善，则四海之内皆将轻千里而来告之以善；夫苟不好善，则人将曰：

‘訑訑，予既已知之矣。

’訑訑之声音颜色拒人于千里之外。

士止于千里之外，则谗馅面谀之人至矣。

与谗馅面谀之人居，国欲治，可得乎？

”

司马光“智伯才德之论”是符合《资治通鉴》编纂目的的。

他希望《资治通鉴》能“嘉善矜恶，取是舍非，足以懋稽古之盛德，跻无前之至治”。

（摘自何发甦《才者，德之资也；德者，才之帅也》，原载《光明日报》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.德是才的统帅，才是德的辅助，“德才”两者相互矛盾又辩证统一，而人才培养的根本在于立德。

B.据败子乱臣多是德不足而才有余的事实，司马光认为君子有才会做尽好事，小人有才会无恶不作。

C.司马光希望《资治通鉴》能“嘉善矜恶，取是舍非”，这一思想与其“智伯才德之论”一脉相承。

D.孔子把“为政以德”这一观点比作众星拱卫北辰，生动形象地阐释了道德对政治生活的决定作用。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章以习总书记“关于育人育才”的重要讲话为引子，追根溯源，清晰地阐述了“智伯才德之论”的出处及思想渊源。

B.文章引用《史记·齐太公世家》中易牙、开方、竖刀三人的史实材料，增强了论据的可信度，有力证明了作者的观点。

C.文章介绍了“智伯才德之论”的源头，司马光用人观，管仲、孔孟为政的思想，并阐释了三者间的关系，结构严谨有序。

D.文章围绕“智伯才德之论”的论题，运用大量理论论据，材料确凿可靠，拓展了广度，增加了深度，给人以深刻的印象。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A.愚人才德兼亡，作恶易于控制；小人才胜于德，如同为虎添翼，作恶难以控制，可见为政用人首选愚人。

B.智瑶有远超他人的五方面优点，但有一个“没有仁爱之心”的缺点，其灭亡的根本原因是“才胜于德”。

C.司马光认为用人应以德为先、才德兼备，提出的“智伯才德之论”观点源于智伯反对智瑶继位的典故。

D.司马光据“智伯才德之论”的用人观，把德看作任用一个人的根本，今天的执政者也应该“唯德是举”。

【答案】1.A2.C3.B

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

本题中，A项，“‘德才’两者相互矛盾”错误，该信息属于无中生有，文章第一段只是说“‘才者，德之资也；德者，才之帅也。

’人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。

人无德不立，育人的根本在于立德。

这是人才培养的辩证法”，只能看出二者是辩证统一的，但看不出二者是相互矛盾的。

故选A。

【2题详解】

本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。

解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

本题中，C项，“并阐释了三者间的关系”错误，文章二、三两段写司马光的用人观，第四段介绍“智伯才德之论”的源头，第五段是分析管仲、孔孟为政的思想，但没有阐释三者之间的关系。

故选C。

【3题详解】

题考查学生理解概括文本信息的能力。

解答此类题目，应先明确题干的提问要求，如本题，题干问的是“根据原文内容，下列说法正确的一项”，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：

因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。

本题中，A项，“可见为政用人首选愚人”错误，选项曲解文意，第三段说的是“用人之法，若不得圣人、君子，则宁用愚人，不用小人”，文中是在不得圣人和君子的情况下“宁用愚人，不用小人”，选项忽略了“不得圣人、君子”这一前提。

C项，“司马光认为用人应以德为先”错误，“以德为先”是管仲的观点，文章第四段说“管仲‘用人以德为先、以德为本‘的意见”。

D项，“今天的执政者也应该‘唯德是举’”错误，选项的说法于文无据，文章第一段只是说“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。

人无德不立，育人的根本在于立德”，这是强调“育人”的根本在“立德”，但不能由此就说“执政者应该‘唯德是举’”。

故选B。

【点睛】解答此类题目，可以按照如下步骤进行：

第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。

第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。

比对依据和结论，看推断是否成立。

推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。

对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。

对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。

（二）实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

每年的11月19日是世界厕所日。

联合国设立它的初衷是讨论一些由厕所引发的问题，希望通过全球人民的努力，共同改善环境卫生问题。

但是，拥有干净、数量充足的厕所其实是一件奢侈的事情。

世界厕所组织一项最新调查显示，全球仍有高达40%的居民（26亿）从未使用过冲水厕所。

每年，全世界由于卫生设施缺失致使150万名未满5岁的儿童死于腹泻，比艾滋病和疟疾共同造成的死亡人数还高。

“全球没有厕所的人高达数十亿，这意味着，维持人类生命的水和土廉被大量未经收集或处理的人类排泄物污染，我们将环境变成了一个开放的下水道。

如此大规模的人体排泄物被直接排入环境之中，从而传播致命的疾病，对全球公共健康产生了破坏性影响。

卫生、干净的厕所可以拯救生命。

根据世界卫生组织和联合国儿童基金会的报告，环境卫生的改善，结合安全饮水和良好的卫生服务，每年可以防止84.2万人死亡。

其次，经过安全处理的废水很有可能成为能源、营养和水的负担得起的可持续来源。

因而，厕所的革命，应体现在技术引领下的可持续发展。

以技术革新为代表的厕所革命，将生活环境改造与生态环境发展相结合，将卫生清洁技术与自然的生态环保理念融为一体，是生态可持续发展的理想模式。

厕所革命也将有力推动卫生厕所向生态厕所转型。

目前，我国的厕所革命取得明显成效，厕所覆盖率已经由20年前的不到10%增加到今天的80%左右，但是欠发达地区和农村地区的厕所设施和卫生条件还比较落后，问题比较突出，仍然有24%的人口没有卫生厕所。

（摘编自《中国周刊》，2018年第12期）

材料二：

（摘自《2018—2024年中国公共厕所市场评估及未来发展趋势研究报告》）

材料三：

建国以来，我国的公厕经历了由露天公厕到传统旱厕再到水冲公厕的转变，同时公厕的设计观念也发生了改变，还来顾到环保、城市的品位和人文关怀。

现在进行的“厕所革命”需要进一步通过文化教化与典论引导，倡导培养良好的文明如厕习惯和健康的生活方式，提升全民族的文明素养；需要加快科技创新，我国农村地区厕所发展滞后的一个重要原因是缺水，这就需要综合运用科技手段，资源化处理厕所废物，变废为宝，让“厕所革命”成为发展循环经济和生态经济的重要一环。

小厕所关系大民生。

只要我们发扬钉钉子精神，真抓实干，坚持不懈推进这项工作，就一定能够加长制约城乡文明提升的这块短板，更好地推动社会文明进步。

（摘编自中国社会科学网《厕所革命：

折射一个乡村一座城市的文明程度》）

材料四：

眼下正如火如荼地在中国各地城乡开展的厕所革命，终将逐渐地改变中国民众日常生活中那些最难以为人们所自觉到的深层的观念，亦即涉及排泄的行为、观念和环境的全面改观。

但必须指出的是，无论中国的厕所文明已经和将要发展到怎样的高度，它也无法避免地具有脆弱性，这是因为支撑着现代厕所文明的基础设施，亦即复杂的城市上下水道体系，原本就始终是脆弱的。

如果我们不把厕所问题局限于“卫生间”及其周边的那些有限的事项，而是把它和更为庞大的废水处理系统，和中国社会的水资源、水环境，和中国社会的公共性缺失等问题相互联系起来，那么，厕所问题其实就是中国社会总问题的冰山一角。

眼下的厕所革命之于中国社会而言，还有很漫长的路程要走。

（摘自《厕所革命在中国》，《新华月报》2019年第1期）

4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.厕所数量的不足、非洁净厕所的缺失，会导致水和土壤被严重污染，更会对人类的生命安全构成破坏性影响。

因而，进行厕所革命意义重大。

B.2017年全国公共厕所投资市场规模1503亿元，与前一年相比，增速超过30%；2012—2017年，我国公共厕所投资年增速一直处于20%以上。

C.在我国的部分地区，简陋的厕所设施，以及多年来形成的如厕陋习等，使厕所问题成为制约城乡文明提升的一块短板，影响了社会文明进步。

D.我国的厕所革命已经取得了显著的成果，但依然存在不少问题，尤其是厕所文明的脆弱性，将会造成支撑现代厕所文明的基础设施的脆弱。

5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.厕所最贴近普通民众，其演进是人类生产力进步和科学水平不断提升的结果；厕所革命应突出生态环保理念，降低环境污染，发展循环经济。

B.从材料二的数据来看，近几年我国旅游厕所新增及扩建的投资规模增速要明显高于普通公厕，主要原因就是政府对旅游厕所的重视度更高。

C.厕所能反映个人和公众的生活和精神特质，因而也能映照出文明和进步程度。

因此我们可以说，探讨文明的差距，似乎就是一个厕所的距离。

D.原本平常的生活设施，却被赋予“革命”之意，可现厕所革命绝不仅是盖个房子而已、这应是一场产业革命，一场社会革命，一场文化革命。

6.我国的厕所革命尚未完成，怎样才能有效推进厕所革命呢？

请结合材料简要概括。

【答案】4.D5.B

6.①加大资金投入，提高厕所覆盖率，切实改善厕所的设施和废水处理系统。

②加大教育宣传力度，增强全民的卫生意识，提高文明素养。

③发展新技术，走生态可持续发展之路。

【解析】

【4题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。

本题中，D项，“尤其是厕所文明的脆弱性，将会造成支撑现代厕所文明的基础设施的脆弱”错误，选项错置因果，材料四中说的是“它也无法避免地具有脆弱性，这是因为支撑着现代厕所文明的基础设施，亦即复杂的城市上下水道体系，原本就始终是脆弱的”，由此可知，“支撑现代厕所文明的基础设施的脆弱”应是“厕所文明脆弱性”的原因，选项将二者的关系说反了。

故选D。

【5题详解】

本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。

本题中，B项，“主要原因就是政府对旅游厕所的重视度更高”错误，该信息属于无中生有，材料中并没有明确指出政府重视旅游厕所的扩建投资。

故选B。

【6题详解】

本题考查学生筛选概括信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“我国的厕所革命尚未完成，怎样才能有效推进厕所革命呢？

请结合材料简要概括”，然后到材料中圈出他国和我国厕所革命存在的问题以及直接指出该如何去做的内容，根据这些内容分点概括。

如材料一最后一段“我国的厕所革命取得明显成效，厕所覆盖率已经……，但是欠发达地区和农村地区的厕所设施和卫生条件还比较落后，问题比较突出，仍然有24%的人口没有卫生厕所”，由此可知，应该加大资金投入，提高厕所覆盖率；如材料三“需要进一步通过文化教化与典论引导，倡导培养良好的文明如厕习惯和健康的生活方式，提升全民族的文明素养”“需要加快科技创新，我国农村地区厕所发展滞后的一个重要原因是缺水，这就需要综合运用科技手段，资源化处理厕所废物，变废为宝，让‘厕所革命’成为发展循环经济和生态经济的重要一环”，由此可知，需要加大教育宣传力度，增强全民的卫生意识，提高文明素养，同时发展新技术，走生态可持续发展之路；如材料四“无法避免地具有脆弱性，这是因为支撑着现代厕所文明的基础设施，亦即复杂的城市上下水道体系，原本就始终是脆弱的”，由此可知，我们需要改善厕所的设施和废水处理系统，等等，根据这些内容作答即可。

【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。

考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。

会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。

还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。

命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。

接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。

（三）文学类文本阅读）

阅读下面的文字，完成各题。

走夜路请放声歌唱

李娟

在呼蓝别斯，大片的森林，大片的森林，还是大片的森林。

马合沙提说；走夜路要大声地歌唱！

在森林深处，在前面是悬崖边的大石头下——你看！

那团黑乎乎的大东西说不定就是大棕熊呢！

大棕熊在睡觉，在马蹄声惊扰到它之前，请大声歌唱吧！

远远地，大棕熊就会从睡梦中醒来，它侧耳倾听一会儿，沉重地起身，一摇一晃走了。

一起唱歌吧！

大声地唱，用力地唱，“啊啊”地唱，闭着眼晴，捂着耳朵。

胸腔里刮最大的风，嗓子眼开最美的花。

唱歌吧！

呼蓝别斯，连绵的森林，高处的木屋。

洗衣的少女在河边草地上晾晒鲜艳的衣物。

你骑马离开后，她就躺在那里睡着了，一百年都没有人经过，一百年都没人慢慢走近她的面孔。

她一直睡到黑夜，大棕熊也来了，嗅她，绕着她走了一圈又一圈。

这时远远的星空下有人唱起了歌。

歌声越来越近，她的睡梦越来越沉。

大棕熊的眼睛闪闪发光。

夜行的人啊，黑暗中你们一遍又一遍地经过了些什么呢？

在你们身边的那些暗处，有什么被你永远地擦肩而过？

那洗衣的少女不曾被你的歌声唤醒，不曾在黑暗中抬起面孔，在草地上支撑起身子，循着歌声记起一切……夜行的人，再唱大声些吧！

歌唱爱情吧，歌唱故乡吧！

对着黑暗的左边唱，对着黑暗的右边唱，再对着黑暗的前方唱。

边唱边大声说：

“听到了吗？

你听到了吗？

”夜行的人，若你不唱歌的话，不惊醒这黑夜的话，就永远也走不出呼蓝别斯了。

这重重的森林，这崎岖纤细的山路，这孤独疲惫的心。

夜行的人啊，若你不唱歌的话，你年幼的阿娜尔在后来时光的所有清晨里，再也不能通过气息分辩出野茶叶和普通的牛草了。

你年幼的阿娜尔，你珍爱的女儿，她夜夜哭泣，她胆子小，声音细渺，眼光不敢停留在飞逝的事物上。

要是不唱歌的话，阿娜尔将多么可怜啊！

她一个人坐在森林边上，听了又听，等了又等，哭了又哭。

她身边露珠闪烁，她曾从那露珠中打开无数扇通向最微小世界的门。

但是她却再也打不开了。

你不唱歌了，她便一扇门也没有了！

要是不唱歌的话，木屋边那座古老的小坟墓，那个七岁小孩的蜷身栖息之处，从此不能宁静。

那孩子夜夜来找你，通过你的沉默去找他的母亲。

那孩子过世了几十年，当年他的母亲下葬他时，安慰他小小的灵魂说：

“亲爱的宝贝啊，你我缘分已尽，各自的道路却还没有走完，不要留恋这边了，不要为已经消失的疼痛而悲伤……”但是，你不唱，静悄悄地经过他的骨骸，你的安静惊动了他。

你的面庞如此灰暗，他敏感地惊疑而起。

他顿时无可适从。

要是不唱歌的话，黑暗中教我到哪里去找你？

教我如何回到呼蓝别斯？

那么多的路，连绵的森林，起伏的大地。

要是不唱歌的话，有再多的木薪也找不到一粒火种，有再长的寿命也得不到片刻的自如。

要是不唱歌的话，说不出的话永远只能哽咽在嗓子眼里，流不出的泪只在心中滴滴悬结坚硬的钟乳石。

我曾听过你的歌声。

那时，我站在呼蓝别斯最高的一座山上的最高的一棵树上，看到了你唱歌时的样子。

他们喜欢你才吓唬你，他们说：

“唱歌吧，唱歌吧！

唱了歌，熊就不敢过来了。

”你便在冷冷的空气中陡然唱出第一句。

像火柴在擦纸上擦了好几下才“嗤”地引燃一束火苗，你唱了好几句才捕捉到自己的声音。

那时我就站在你路过的最高的那座山上的最高的那棵树上，为你四面观望，愿你此去一路平安。

我也曾作为实实在在的形象听过你唱歌。

还是在黑夜里，你躺在那里唱着，连木屋屋檐缝隙里紧塞的干苔藓都复活了，湿润了，膨胀了，迅速分裂、生长，散落肉眼看不到的轻盈细腻的孢子雨。

你躺在那里唱，突然那么忧伤，我为不能安慰体而更为忧伤。

我也想和你一起唱，却不敢开口。

于是就在心里唱，大声地唱啊唱啊，直到唱得完全打开了自己为止，直到唱得完全离开了自己为止。

然后我的身体沉沉睡去。

但这样的夜里，哪怕睡着了仍然还在唱啊，唱啊！

大棕熊你听到了吗？

大棕熊你快点跑，跑到最深最暗的森林里去，钻进最深的洞穴里去。

大棕熊你惊讶吧，你把歌的消息四处散布吧！

大棕熊，以歌为分界线，让我们生活得更平静一些吧，更安稳一些吧……

亲爱的，哪怕后来去了城市，走夜路时也要大声地唱歌，像喝醉酒的人一样无所顾忌。

大声地唱啊，让远方的大棕熊也听到了，静静地起身，为你在遥远的地方让路。

你发现街道如此空旷，行人素不相识。

（选自《走夜路请放声歌唱》，湖南文艺出版社）

7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.作者善用修辞：

“大片的森林”的反复凸显森林的广袤连绵，“钟乳石”的比喻细腻贴切却令人心碎，“火苗”的比喻生动准确又令人顿感温暖。

B.“你发现街道如此空旷，行人素不相识”，城市里空旷的街道和陌生的人群，是另一种“黑暗”，使人倍感孤独，面对如此情境，也应放声歌唱。

C.文章的语言充满灵性，不装腔作势，呈现出流畅、直白的特点；在内容上，不是做作的思索或伤口的曝晒，而是心灵的袒露与情感的自然流淌。

D.从文章内容来看，作者走进了自己的内心，把与内心联系更紧密的、真实的、变化的自己呈现出来，让读者看到了她的恐惧和忧伤、挣扎和成长。

8.结合全文，说说“黑暗”的含义。

9.“歌唱”在文中有什么样的作用？

请简要分析。

【答案】7.C8.①自然界的黑暗，在呼蓝别斯走夜路时的黑暗。

②人生的不幸，包括孤独、疲惫、绝望、彷徨、坎坷、困苦和无所适从等等。

9.①贯穿全文的线索。

文章内容均与歌唱有关。

②鼓舞振作人心。

歌唱能点燃胆怯懦弱者的希望，鼓舞孤独彷徨者的心灵，引导迷失方向者追寻生命的欢乐。

③凸显文章主旨。

“歌唱”形象鲜明，文学色彩浓郁，更有利于凸显生命困境之中应该勇敢坚强、乐观豁达的主旨。

【解析】

【7题详解】

本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。

解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

本题中，Ｃ项，“直白”错误，本文的语言应该是“含蓄蕴藉”的，所谓“直白”意思是“直截了当”，而文中的很多意思表达都是委婉而耐人寻味的，如以“夜路的黑暗”指人生的不幸，以“歌唱”来振奋精神，点燃希望，同时还使用大量的修辞，如“钟乳石”“火苗”等，由此可知，语言并不“直白”。

故选C。

【8题详解】

本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“结合全文，说说‘黑暗’的含义”，然后到文中找到包含“黑暗”的句子，理解其字典意，再结合具体的语境分析其语境意。

“黑暗”的字典意是“没有光”，指一种低照度的照明状态，也是自然界的黑暗，如“在呼蓝别斯……呼蓝别斯，连绵的森林，高处的木屋……夜行的人啊，黑暗中你们一遍又一遍地经过了些什么呢”，这里的“黑暗”是指自然界的黑暗，也是在呼蓝别斯走夜路时的黑暗；从深层意来看，作者说“对着黑暗的左边唱，对着黑暗的右边唱，再对着黑暗的前方唱”“这重重的森林，这崎岖纤细的山路，这孤独疲惫的心”“要是不唱歌的话，黑暗中教我到哪里去找你”，再结合年幼的阿娜尔以及七岁孩子的坟墓可知，这“黑暗”还象征着人生的种种不幸，如人生的孤独疲惫，如身处绝境的绝望彷徨，如人生旅程中的坎坷困苦，如生活中的无所适从，等等，这些都是“黑暗”的象征意。

考生围绕这些内容分析作答即可。

【9题详解】

本题考查学生分析作品结构，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

解答