部编版小升初自拟题作文导学案学生.docx
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部编版小升初自拟题作文导学案学生
部编人教版小升初自拟题作文（导学案）（学生）
趣味故事
高山流水
春秋战国时期的俞伯牙是著名的琴师，他弹的琴声美妙绝伦，只可惜很少有人能够真正欣赏。
后来他创作了一曲《高山流水》，身边的人都啧啧赞叹，可是伯牙问他们妙在哪里，他们一个字也说不出。
伯牙想，他们只是听到了表面，而没真正领悟到这首曲子的妙处。
他哀叹着世间没有知音。
有一天，他又在林中寂寞地弹奏起这首曲子。
这时来了一位樵夫。
他听到琴声，不自觉地停了下来。
这位樵夫其貌不扬，衣着普通，伯牙只当是和以前那些只听表面的听众一样。
谁知道那人一直站在那儿，也不说话，就这样静静地聆听着。
他的眼睛微闭着，显出一副入迷的神情。
伯牙暗暗好笑，心想他可真会装模作样。
不知不觉，一曲终了，这位路人睁开眼睛，赞道：
“这琴声可真妙啊!
”
“你能告诉我它妙在哪里啊？
”伯牙忍不住又问。
“就像巍峨的高山一样!
”
伯牙听了非常惊奇，因为他此时弹奏的正是《高山》。
也许他只是恰好猜中了，于是伯牙又接着弹奏《流水》。
只听到琴声一会如涓涓流淌的溪水，一会如烟波浩渺的湖面，一会如汹涌澎湃的激流。
那位路人又听得入神了，在伯牙奏完之后很久，才啧啧赞叹地说：
“真妙啊，简直就像烟波浩渺的江河一样!
”伯牙这下相信了，他又惊又喜，惊的是竟然有人能够听懂他的琴声，喜的是自己终于有了一位知音。
这位路人叫钟子期，他因此和伯牙成了非常好的朋友。
伯牙每次创作完好的曲子，就首先弹奏给子期听。
而子期呢，也总是能轻而易举地就参透这些曲子的内涵。
伯牙从他那儿受到激励，创作灵感源源不断，琴艺也越来越高。
旁人总是能看到一副这样的场景：
伯牙坐在地上，两手抚琴，神情专注。
子期呢？
则坐在一边，闭着眼睛，陶醉在美妙的琴声之中。
后来子期不幸去世，伯牙非常悲痛。
他觉得世上再也没人能够听懂他的琴声了。
于是他来到子期的墓前，用尽全心的力量弹奏了一曲《高山流水》。
一曲终了，他站起身来，举起这张他曾视为生命的琴，重重地摔在地上。
这张琴一下子摔成了两半。
从此，伯牙终身不再弹琴。
【品味】
这个故事表现了朋友之间珍贵的友谊，后人为了纪念他们，便以“高山流水”，比喻友谊，比喻知音。
现在，“高山流水”已经成了成语。
许多成语都有类似的有趣的故事，所以有人说：
“成语就是这个故事最好的标题。
”
如果不用“高山流水”代表友谊和知音，而用“俞伯牙和钟子期的故事”表示这一含义，显然太绕口了，太笨了。
由此可见，起一个好题目是一件很有学问的事。
你会为你的习作起一个好题目吗?
今天，我们就要练练这一本领。
训练内容
拟个好题目
自由习作，写什么都行。
写完后跟大家念一念，听一听大家的评议。
评议的重点是习作的标题。
评议不光要确定谁的文题起得好，更要说明理由。
训练要点
一、认识起个好题目的重要性
二、掌握命题的基本原则
三、学会为自己的习作起一个好题目
四、能够在文中适当点题
技法点拨
这次训练的目标是学会起个好题目的本领。
同学们从上小学开始，已经写过不少习作了。
有些，是老师命题让我们写，这叫命题习作。
有时，老师不命题，让我们自由写，写什么都成，这时，就得靠自己起题目了。
怎样起一个好题目呢？
可以从以下方面入手：
第一、根据习作要求命题。
首先要对自己的习作做一次仔细的阅读，了解它的主要内容。
一个好的标题，应该能够概括习作的主要内容。
所以，主要写的是什么，应该看清楚。
许多习作的标题，就是着眼于内容来命题的。
比如《我的小伙伴》、《游动物园》、《家庭联欢会》、《第一次做饭》、《竞选班长》等，都是着眼于习作的内容来命题。
请看下例：
爸爸上当了
浙江张玲
我爸爸非常疼我，有什么好吃的，他自己舍不得吃都留给我。
晚上，爸爸一进屋就塞给我一个大苹果，笑眯眯地对我说：
“女儿，老爸把今天食堂发的苹果留着给你吃，想吃吧！
”
我天生似乎就喜欢吃苹果，一把接过爸爸递过来的苹果，就想咬一口。
“不可以就这么吃了，要先洗一洗啊，是不是馋虫有上来了呀。
”爸爸有点戏弄的说。
不过，没忍住，口水还是流了出来。
我边吸着口水，边对爸爸怪声怪气的说：
“不馋啦，不就是个苹果罢了，又不是没吃过！
”话虽这么说，可心里已经是巴不得赶紧咬一口了。
站在旁边的妈妈乐了，笑着说：
“你呀，馋得口水都出来了，还嘴硬。
不馋就给我吃算了。
”
我朝妈妈做了个鬼脸：
“不行，我可不能辜负了爸爸的一片心意。
”说着，便拿着刚洗的苹果躲到房间了。
红艳艳的苹果真诱人，散发着一股迷香的苹果味，真馋人呀！
我咬了一口，苹果很脆，一股甜甜的苹果汁溢满了整个嘴巴。
“咔嚓、咔嚓”几口下去，一个大苹果被我咬了一个大缺口。
突然一想，不能一个人独吞，应该给爸爸也尝一尝。
他不舍得吃留给我，我就这么吃了独食，有点儿太过分了。
不过，转念一想，这老爸肯定又像以前一样，找各种借口不吃……不过，这事情可难不倒我哦，我眉头一皱，拿着苹果冲到客厅朝爸爸嚷了起来：
“爸呀，你可是我的亲爸，这么酸的苹果，你确拿来给我吃，你是从心啊！
”我突然的举动，把老爸给弄懵了：
“不会吧？
天地良心啊，老爸怎么可能这么做呢？
”我嘟着小嘴：
“不信，你尝尝看，你觉得是我冤枉你了是吗？
”说着，我把苹果塞到了爸爸的嘴边。
爸爸还没来得及反应，苹果已经到嘴巴跟前了。
我把苹果使劲塞进爸爸的嘴里，爸爸咬了一口：
“这不是挺甜的吗，怎么会酸呢？
”
我“扑哧”地笑了起来：
“爸爸上当了，爸爸上当了！
”
爸爸愣了一下，才反应过来，一把把我搂在怀里：
“你这个调皮蛋哟！
”
【品味】
父爱子，子爱父，多么其乐融融的天伦之乐图啊!
分析习作的内容，就是小作者善意地让爸爸上了一当。
于是，题目就这么起了：
“爸爸上当了。
”——多么简洁而又明白啊！
而且，爸爸怎么会“上当”呢？
上了谁的当呢？
怎么上的当呢？
这些疑问会立刻浮现在读者的脑海中，于是，这个题目又起到了引发读者阅读欲望的作用。
这样的题目当然是个好题目。
第二、让题目新鲜点儿。
以内容命题，是最直接的方法，最简单的方法。
如果大家都这么命题，题目全都一个样子，肯定不吸引人。
所以，要想让自己的习作吸引人，就得首先在标题上下点工夫，起一个新鲜点儿的标题。
比如一篇自我介绍的习作，以《我的自画像》为题，用画画儿做比喻，就比《向你说说我》新鲜一些。
又比如一篇歌颂家乡的习作，比《可爱的家乡》为题，就比较一般，若以《欢迎到我家乡来》为题，有了与读者的互动，似乎就更吸引人一些。
命题求新，并不是只有一种方式。
上面举了用比喻与读者互动之外，还有不少技巧可供选择。
比如用疑问句，《这样做对吗？
》、《树叶为什么秋天落下来？
》、《妈妈为什么生气了？
》等。
又比如用感叹句，《同学，你不能这样做!
》《这个地方真好!
》《谢谢您，王老师!
》《哇，我们班!
》等。
还可以巧妙借用“数字”、“事物”等拟题，如：
《快乐2+1》、《0的畅想》、《自信像盏灯》等。
需要强调的是，再新的题目也得与内容相吻合。
如果脱离了习作主要内容，起上下怪怪的题目，“新”是“新”了，但与习作内容却不相干了。
这样的题目就犯了“题不对文”的毛病。
所以，我们倡导的求新是建筑在求实基础之上的。
能够概括习作的主要内容，是第一位的要求，在此基础上的求新，是第二位的要求。
从操作程序看，你可以先起个求实的题目，再把它改成求新的题目。
初学拟题，还是分两步走为好。
请看下例：
佳作三
快乐2+1
河南张雪曼
每天，我们家总充满了欢声笑语，总是被欢乐的气氛包围着。
因此，左邻右舍便送给我们一个“快乐2+1”的雅称。
不信,就上我们家来瞧瞧——
镜头一：
捉螃蟹
还没走到家门口，就传来一声声“在哪儿?
别让它跑了”的尖叫声。
原来趁我们午睡的时候,关在盒子里的螃蟹偷偷溜了出来，各奔前程。
在下张雪曼，最喜欢吃螃蟹，却也最怕张牙舞爪的“毛脚将军”了。
于是只好站在客厅的桌子上当起了总指挥。
“在那儿!
”我大喊一声，只见门边的一只螃蟹正鬼鬼祟祟想趁机逃走。
在我的断喝中,老爸不失时机地捉住它的背，快速放进了盒子里，那只螃蟹只有对我干瞪眼的份儿了。
没过一会儿，八只螃蟹中的七只纷纷从门后、冰箱底、鞋堆里找了出来，还有一只却怎么也找不到。
全家一起动起了脑筋，冰箱里？
不可能。
床底下？
找过了。
终于，老妈在水果箱里把它逮了个正着。
老爸笑着对老妈说：
“在水果箱里找只有你才想得到（因为老妈最喜欢吃水果）。
”
镜头二：
打蚊子
今天，老妈烧好了可口的饭菜过节，却引来了六七只可恶的蚊子。
于是，一场人蚊大战就开始了。
我和老妈各拿了一本书，老爸赤手空拳，扑向了蚊子，我瞄准了一只肥头大耳的蚊子心里想着，好你个“胖子”，今天要你尝尝姑奶奶的厉害。
我看中时机，挥书拍了过去，只见它一闪就躲过了这一劫。
我气得鼻子直冒烟，蚊子见势不妙，竟然飞到了妈妈的肩上，我不管三七二十一，一下子猛打了下去，老妈“哇”得一声，回过头来圆瞪着双眼。
我连忙造上一堆好话：
“您大人不记小人过，宰相肚里能撑船，我也是灭蚊心切，才失手的。
”老妈是明事理的人，挥挥手说：
“继续打蚊子，将功赎罪。
”
镜头三：
鸭脖子
每个寒冬的晚上，无论风雨，老爸下班回家，总会带来两根鸭脖子，那是我和老妈最喜欢的美食。
记得有一次，老爸又带回来了两根鸭脖子，我与老妈一声欢呼，抓起就往嘴里塞。
“好辣!
”妈妈也随声附和。
老爸嘿地一笑，有滋有味地说：
“辣才好吃嘛。
”我听了心里明白了几分，上前捏着老爸的鼻子说:
：
坦白从宽，抗拒从严！
”老爸哈哈地笑着说：
“今天买了特辣的鸭脖子试试嘛，没用呀，你们......”我和老妈听了，像饿狼似的扑向老爸......
屋外，寒风凛冽。
屋内，却温暖如春。
【品味】
数字上标题,只能使人莫名其妙，所以这一问题起到了醒目的作用。
开篇时小作者就解开了这个谜团，原来这是左邻右舍送给“我们家”的“雅称”：
快乐的爸爸妈妈和孩子，快乐2+1。
本文通过三个镜头来展现快乐的家庭生活瞬间，真是精彩异常。
小作者的幽默运用到螃蟹身上,连螃蟹都可以变得“鬼鬼祟祟”了；到打蚊子的时候，老妈都被小作者给感染得出言不俗,很有辛相肚里能撑船的风度了；不过等惩罚爸爸时，“饿狼”的本性可是暴露无遗了，小作者以生动活泼的语言，描述了一家人幸福的生活。
第三、审视习作，适当点题。
无论是根据内容命题，还是在求实基础上求新的命题，当题目确定之后，我们应再次审视一下习作，看看所起题目与“文”的结合是否紧密。
一个好标题必然与习作的内容及表达方式有着密切的联系。
所以，在习作中一般都有“点题”之笔。
一般地讲，可以在开头点题，也可以在结尾点题，还可以在开头与结尾都点，形成首尾呼应的构架。
在习作中间部分，也可以适当点题。
总之，习作必须依题行文。
至于在什么地方点题，你可以根据习作内容来决定。
点一次也成，点两次也成，并没有一定之规。
俗话说：
“题好文一半。
”“标题是文章的眼睛。
”都说明起一个好题目的重要。
在习作完成之后，花一点功夫起一个实实在在又响响亮亮的题目，是很有必要的。
请看下例：
“镜子”
湖北王萌
像所有爱美的女孩子一样，我也喜欢照镜子。
然而。
前不久的一次经历却使我知道，生活中还有另一面“镜子”，它能照出心灵的美与丑，善与恶。
自从上了六年级，我对学习就逐渐失去了兴趣，不喜欢听课，更不喜欢做作业，学习成绩也直线下降。
老师着急，家长更着急。
妈妈无可奈何地说：
“这孩子，怕是得了‘厌学症’!
”
前不久，学校派老师去与我校共建“希望工程手拉手”活动的黄陂县一所乡村小学考查、慰问。
不知为什么，老师点名叫上了我，我们坐车一路颠簸了4个多小时才到达了那个贫穷的小山村。
我从未看见过这样的学校和学生：
几间破旧低矮的平房，教室里参差不齐的课桌椅是同学们从家里带来的。
有的同学椅子矮了，只好垫上砖头。
但我发现，他们学习却是那么认真，听讲却是那么专注。
我十分不解：
他们为什么这么爱学习呢？
我忍不住问那位农民模样的校长。
他沉思了一会儿，给我讲了一个真实的故事。
就在学校对面的那座山上，住着一个小女孩。
由于家庭贫困，她九岁才上学。
在学校，她门门功课都很优秀，受到老师的好评。
可是就在去年她上三年级时，母亲突然去世，撇下了她和两个弟弟。
父亲对她说：
“娃儿呀，爹实在没钱送你读书，你回来帮帮爹吧!
”她是个懂事的孩子，她决定退学。
那天，是她上学的最后一天。
她早早来到了学校，把教室打扫得干干净净。
上课了，这也许是她一生中的最后一课。
她腰板挺得直直的，大大的眼睛专注地盯着老师，全神贯注听讲。
生怕漏掉一个字，一句话。
下课铃响了，她就要离开学校了。
她恋恋不舍地抚摸着课桌，抚摸着黑板。
然后，她背起书包，含着泪慢慢地、慢慢地走出教室。
外面，大雪纷纷扬扬地下着，她的头上、身上落满了雪花。
她迈出的每一步都是那么艰难、那么沉重，走着走着……
校长讲到这里，已泣不成声。
他说：
“这些山里孩子之所以渴望读书，是因为他们知道，只有学到知识才能摆脱贫困。
”
我的心被深深震动了，泪水夺眶而出。
这些山里的孩子虽然生活那么艰苦，可他们却是那么渴望学习，那么认真刻苦学习。
对比他们，我满心的惭愧。
我忽然感到，山里的孩子像一面镜子，站在我面前。
我无地自容。
我默默掏出早上出门时找妈妈吵吵闹闹要的50元钱，递到校长手里：
“请您把这钱转交给对面山上的那个小女孩，我真希望她能重返校园……”
从此，我变成了一个爱学习的女孩。
而且，只要有同学不想学习，我就把那个山村小孩的故事讲给他们听，让他们也照照这面引人深思的“镜子”。
镜子。
是个非常普通的事物。
如果以它命题，肯定没有什么特殊的吸引读者眼球的功能。
但是小作者非常聪明，为它加上了一个引号，表明这不是普通的镜子，而是另有寓意的“镜子”。
一个小小的引号使文题达到了求新的标准。
本文开门见山，从生活中女孩子照的镜子引出另一面“能照出心灵的美与丑、善与恶”的“镜子”，是运用了开篇点题的笔法。
接下去的行文似乎与“镜子”无关了。
小作者叙述起前不久到黄陂县一所乡村小学开展“希望工程手拉手”的话动见闻。
校长讲的那个九岁小女孩的故事深深震动了“我”。
使“我”“泪水夺眶而出”，并“默默掏出早上出门时找妈妈吵吵闹闹要的50元钱，递到校长手里……”
显然，这是一个爱心捐助的行为。
妙的是小作者笔锋一转，“忽然感到，山里的孩子像一面镜子，站在我面前……”哦，小作者是在“以人为镜”啊！
以山里的孩子为镜，小作者从此“变成了一个爱学习的女孩”。
同时，小作者也希望更多的人都来照照这面引人深思的“镜子”。
这样的反复点题，使“镜子”这一文题深深烙入读者的心头，并引发无限的遐思。
这篇习作，在拟题与点题两面都堪称典范。
题目派送
《瞧，我这暴脾气》、《老爸真难教育》、《网事》、《我多想回到从前》、《骄兵必败》、《移胆》、《都是环境惹的祸》、《苍蝇“越狱”记》、《“我”真不想被折腾》、《小老鼠桃桃的烦心事》
经典解读
怀念母亲
季羡林
我一生有两个母亲：
一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成为了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段:
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。
我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
11月18日
好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天从学校回家来，她高兴得不得了„„但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。
她又说，晚上还有一趟车，说不定他会来的。
看到他的神情，我想起了自己长眠在故乡地下的母亲，我真想哭!
我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!
11月20日
我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
11月28日
我仰在沙发上，听风声在窗外过路。
风里夹着雨。
天色阴得如黑夜。
心里思潮起伏，又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。
实际上，类似的地方还有很多，从这几段中也可见一斑了。
一想到生身母亲和祖国母亲，我就新潮翻涌，留在国外的念头连影儿都没有。
几个月以后，我写了篇散文，题目叫《寻梦》。
开头一段是：
夜里梦到母亲，我哭着醒来。
醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
下面描绘在梦里见到母亲的情景。
最后一段是：
天哪！
连一个清清楚楚的梦都不给我吗？
我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。
到国外以后，在我的怀念中增添了祖国母亲。
这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈。
以后也没有断过。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在欧洲的十一年。
（选自人教版语文课本）
点评
本文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲。
“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
作者在开头采用开门见山的写法，指出生母和祖国母亲在自己生命中同等重要的地位。
接着，作者描述了自己虽然和母亲相处时间不多，但母子感情丝毫未减，并且由于母亲的离世，加深了自己对母亲的愧疚，并为此不断怀念母亲。
然后，作者借助日记散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，最后，作者呼应文章开头，说明为什么会对两位母亲有不变的情怀。
品头论足
既坏又狡猾的老爸
我的老爸可坏了！
我和妈妈给他取了一个外号叫——“坏狐狸。
”下面，那就来分享我老爸的坏吧！
去年暑假的一个下午，妈妈规定五点以后可以自由活动。
反正妈妈也去深圳办事情去了，我就自我安排呗！
爸爸却严肃地说：
“玩什么玩，玩电脑有什么出息？
快点去写作业，别以为妈妈不在就可以胡来！
再说了，即使这样，妈妈在就听妈妈的，妈妈不在就听我的！
”我气得直咬牙，心里不停嘟囔：
坏老爸，坏老爸。
同学们，你们说，我老爸坏不？
我的老爸还很狡猾，我给爸爸取了一个外号叫——“老狐狸。
”前段时间，妹妹来我家住了，我便想出一个坏点子来报复爸爸。
一天晚上，我偷偷溜进爸爸的房间拿出爸爸衣柜里的三件衣服，没想到爸爸已经发现了！
在第一件衣服上画了三个鬼脸；在第二件衣服上画了一只兔子和乌龟在赛跑；在第三件衣服上画了几颗爱心和花朵；然后再把爸爸准备的衣服上画了两个脚印和灰太狼就这样，大功告成了！
第二天早上，我便叫妹妹去外婆家，反正也这么近。
妹妹不知是计，兴高采烈地去了外婆家。
爸爸醒后，穿好衣服，我想：
这下子就等着看好戏吧！
爸爸看见了他衣服上的图案，大吃一惊，我便装作津津有味的看书。
爸爸问我：
“这衣服是你画的吗？
”我连忙说道：
“没有啊！
我想肯定是妹妹弄的，刚才还没这样呢！
”爸爸心想：
嘿！
还挺厉害的嘛！
我昨晚早就看见是你弄得！
想着，便想出了一个狡猾的点子。
爸爸就笑着说：
“哈哈！
这小丫头，画的还挺好看的嘛！
”一听说是画的好看，我赶忙说：
“是我画的！
是我画的！
”爸爸冷笑了一下，说：
“哈哈！
我就知道是你弄的！
”唉，我又上狡猾老爸的当了。
你们说，我的老爸狡猾不？
坏不?
1、你觉得上面这篇习作最大的问题是什么？
2、文章内容缺少些什么？
3、如何修改文章标题使其更简洁，更具吸引力？
模拟练习
练习一
阅读下面的小故事，分别为它们起一个恰当的题目。
其一
三国时代，蜀汉的大将关公，曾经降服了一个叫周仓的山贼做他的侍卫。
周仓力大无穷，可惜生性粗心大意，不大用头脑，更不懂得运用规律。
这一天，关公骑马，周仓步行，两人来到一片树荫下休息。
见树下有一群蚂蚁在爬，关公便对周仓说：
“周仓，你打这些蚂蚁看看。
”周仓伸出拳头，用力一砸，地面凹进一块，蚂蚁却没事；再用力一砸，手痛得他哇哇大叫，蚂蚁还是若无其事。
周仓眼见小小蚂蚁都打不死，急得满面通红。
关公说：
“看我的。
”只见他伸出食指，轻轻一揉，蚂蚁一下死了好几只。
周仓看得目瞪口呆，关公便对他说：
“有很大的勇气和力量，还要懂得运用智慧和谋略，才能做大事、成大器。
”
其二
在一个丰收的季节，一个瓜农把成熟的西瓜堆在地上。
等着帮手把西瓜装到停放在路边的卡车上。
不一会儿，帮手都来了。
原来他们都是瓜农儿子的同学。
下课之后特地前来帮忙的。
只见这些小男生，一个个把衣袖卷起，准备着大干一场。
正在这时，一位班长模样的男生说话了：
“大家先别忙。
现在地上共有两堆西瓜，一堆靠路近，一堆靠路远。
我们不如分成两组人，远的那边多分两个人，然后进行比赛，看哪个组搬得快。
”
“没问题。
”于是大家分成两组，开始干起活来。
只见靠路近的那组同学，一窝蜂地走进瓜地，然后一个个伸手抱瓜，送到车上后再快速地空手返回。
这样来回反复，虽然秩序是乱了点，不过因为路近人多，倒也不慢。
靠路远的那组同学呢?
觉得这样来回太慢，就商议了一个办法。
只见他们在瓜堆和卡车之间排成一队。
由最前面的那位同学从地上抱起西瓜，然后传给第二个人，第二个人再传给第三个，这样一个传一个，直到传到卡车边的那位同学。
这种方法又快又省力，不一会儿他们就要赶上前面那组同学了。
结果，他们两组几乎同时把任务完成，所不同的是，前面那组各自抱瓜的同学们累得是气喘吁吁、满头大汗，而后面挨个传递西瓜的同学们呢？
仍然是精力充沛，一个个淡笑风生。
练习二
下面这篇习作写了一件发生在校园中的老师关爱学生的事。
仔细阅读，你会发现文与题之间有点不吻合。
为什么不吻合？
请简要说一说。
新风一事
我的班主任王老师，全班同学都很喜欢她。
因为她不但教我们知识，还很关心和爱护每一个学生。
有一次，快下课了，我想小便，可是怕老师不让，就没敢说。
憋了一会儿，实在憋不住了，就撒了起来。
这一撤可不得了，满位子是尿。
王老师发现我的位子下湿淋淋的，便问：
“你怎么了？
”我红着脸说：
“尿……尿裤子了。
”老师和蔼地说：
“你为什么不跟我说呢？
”我吭吭吃吃地回答：
“我，害怕，您说我……”同学们听了，哈哈大笑起来。
王老师转过脸，对大家说：
“大家不要嘲笑她，她是为了不影响上课才尿了裤子的。
”然后，又对我说：
“你穿大衣来的吗？
”
“穿了。
”“你穿上大衣赶快回家吧。
”王老师抚摸着我的头，亲切地对我说。
在回家的路上，我的心情很不平静。
这件事多亏王老师解围，才没被同学们嘲笑。
王老师真是个可亲可敬的好老师。
练习三
阅读下面的真实故事，简要说说对你的启发。
其一
公园改成陵园名一字之差引争议
河南焦作市的“缝山公园”更名为“凤凰山公园”，貌似不常的公园改名，却在焦作市民中间引起轩然大波。
不少市民批评，公园舍弃了非常有特色，有历史意义的名字不用，改叫凤凰山公园，和凤凰山陵园只有一字之差，太不合适了。
焦作市区北部临山，许多采矿者曾在此疯狂采石，焦作市政府于上世纪末叫停私采乱伐的行为，并封山育椒恢复植被。
1999年冬，一名有医学背景的雕塑家设计了“巨型手术针”的雕塑，寓意“大山也是一个生命体，它的伤口也需要进行治疗、愈合”。
这个雕塑取名为“缝山”，山下的公园也被定名为“缝山公园”。
河南理工大学一名社会学教援说，“缝山”记录了焦作一段历史，有焦作特色的名字，没征求市民意见就改名，不妥当。
（2008年3月16日《北京青年报》）
其二
自诩“馄饨爱上饭”餐馆起怪名引食客
本报讯位于海
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