生物科技行业生物实验复习题.docx

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生物科技行业生物实验复习题

（生物科技行业）生物实验复习题

生物实验复习题

一、显微镜的使用：

显微镜的使用（对光、调光、观察、成像原理、放大倍数）、临时装片的制作。

夏日，取池塘中的壹滴水制成装片，在显微镜下观察，你会发现壹些生物的存在。

（1）你判断所观察到的“物体”属于生物的依据是什么？

（2）下面是壹位同学利用从池塘中取回的水制成临时装片的过程，这位同学的操作哪里不正确？

请指出来。

1在洁净的载玻片中央滴壹滴清水；②用滴管取池塘水，滴壹滴在载玻片的清水中；③用手拿起盖玻片轻轻地盖在载玻片的水滴上；④用吸水纸从盖玻片俩侧把水吸干。

。

（3）、某同学在利用显微镜的低倍镜观察自制的临时装片时，发现视野中有壹个类似细胞结构的物像，但由于亮度太大，无法观察清晰。

为了进壹步观察，她应如何调节显微镜？

；由于观察到的物像太小，她应该选用的镜头组合是（该同学用的显微镜镜盒里，甲、乙镜头壹端有螺纹，甲较长、乙较短；丙、丁镜头无螺纹，丙较长、丁较短。

）。

二、种子萌发的条件：

外界条件：

适宜的温度、充足的空气、壹定的水分

内部条件：

完整成活的胚

练习1：

某同学在探究种子萌发的外界条件时，设计了如下实验：

取40粒基本相同的大豆种子，分成四等份，在4个同样大小洁净的空罐头瓶上分别标号为1、2、3、4，在4个罐头瓶里分别放入俩张餐巾纸，然后在餐巾纸上均匀地放上10粒大豆种子，其他操作及结果如下：

瓶号

操作

1

2

3

4

处理方式

洒入少量清水，使餐巾纸湿润，

然后拧紧瓶盖

不撒水，

拧紧瓶盖

到入较多清水使种子淹没在清水里，拧紧瓶盖

洒入少量清水，使餐巾纸湿润然后拧紧瓶盖

放置环境

25℃、有光

25℃、有光

25℃、有光

4℃、有光

实验结果

种子萌发

种子不萌发

种子不萌发

种子不萌发

请回答下列问题：

（1）1号瓶和2、3、4号瓶分别都只有种条件不同，其他条件都相同。

（2）1号瓶和2号瓶的实验结果说明是种子萌发所必需的外界条件。

（3）1号瓶和号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发的外界条件。

（4）1号瓶和4号瓶的实验结果说明适宜的是种子萌发所必需的外界条件。

（5）如果该同学要探究大豆种子的萌发是否需要光，仍需要设置5号瓶，5号瓶应放置在25℃，的环境中，其他和1号瓶相同。

练习2：

在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，再将相同数量的豌豆种子放在上面，在不同条件下进行培养。

数日后记录的种子发芽情况如下表。

培养皿

装置

甲

乙

丙

丁

场所

日光下

日光下

黑暗中

黑暗中

温度

23℃

23℃

23℃

23℃

棉花干湿状态

潮湿

干燥

潮湿

干燥

数日后的种子发芽情况

全部发芽

没有

全部发芽

没有发芽

（1）根据实验可得出种子发芽所需要的条件是。

若继续培养，几周后幼苗生长较好的是组。

（2）要证明“黑暗对种子发芽是否有影响”，在实验设计上可选用作为实验组和对照组。

（3）把萌发的豌豆种子种植后，会长成壹棵新的豌豆苗，即所谓“种豆得豆，种瓜得瓜”。

生物这种性状的遗传是由细胞控制的。

发育成豌豆植株根的是胚的，茎和叶是由胚的发育成的。

三、植物光合作用的实验：

光合作用的条件：

1、二氧化碳和水（原料）；

2、叶绿体（场所）

3、光能

光合作用的产物：

有机物（淀粉）、氧气

有关实验：

绿叶在光下制造有机物

目的：

1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。

2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。

实验步骤：

1、暗处理：

把盆栽的天竺葵放到黑暗处壹昼夜。

目的是让叶片内的淀粉运走耗尽。

2、选叶遮光：

用黑纸片把叶片的同壹部分从上下俩面遮盖起来（这种设计方法在实验中叫做对照实验），然后移到阳光下照射；

3、光照；

4、酒精脱色：

把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；

5、清水漂洗，洗掉酒精，向叶片滴加碘液；

6、清水漂洗掉碘液

实验现象：

叶片见光的部分变蓝色，不见光的部分不变蓝色。

结论：

光是绿叶制造有机物不可缺少的条件，绿叶在光下制造有机物淀粉。

。

练习1、选取绿色叶片和有白班叶片的牵牛花进行光合作

用的实验，如右图：

（1）在实验中，将牵牛花放在暗室壹昼夜的目的是：

。

（2）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，是使溶解，而隔水加热的目的是

为了防止。

（3）实验中滴碘液不变蓝的是

。

由本实验的结构能够确定光合作用的必要条件是。

（4）瓶中加入NaOH的目的是。

2、下面是光合作用的实验过程：

①选壹盆银边天竺葵，预先放在黑暗处壹昼夜，再将不透光的纸片用回形针夹在绿色部分。

然后，把植株放在阳光下照射4—6小时，再剪下此叶片，且用打孔器分别在该叶片A、B、C三个不同部位取下三个小的叶圆片。

②将叶圆片放入装有某溶液的试管中，经热水浴脱色。

③将经过脱色的叶圆片放在清水中漂洗。

④将经过漂洗的叶圆片放在白纸上，然后用吸管吸取碘液，分别滴在三个叶圆片上。

分析上述实验，回答下列问题：

（1）上述实验过程中使用的某溶液是。

（2）在A、B、C三个叶片中，变蓝的是，

不变蓝的是。

（3）为了证明下面俩项结论，各需比较图中A、

B、C的哪俩项？

光合作用需要光：

；光合作用

需要叶绿体：

。

（4）把叶圆片切成薄片，制成装片，放在显微镜下观察，发现细胞中分散的被染成蓝色的结构是。

（5）A叶圆片不变蓝的原因是什么？

。

四、植物呼吸作用的有关实验：

1、呼吸作用放出热量

实验材料状况

实验现象

推测结果

甲瓶装有萌发的种子

温度计示数升高

呼吸作用释放热量

乙瓶装有煮熟的种子

温度计示数低

2、呼吸作用放出二氧化碳

实验材料

处理

现象

分析

（CO2含量）

结论

通气前

通气后

澄清

混浊

澄清

混浊

甲杯装萌发的黄豆种子

将杯内气体通入澄清石灰水

√

√

增加

萌发的黄豆种子产生了CO2

乙杯装煮熟的黄豆种子

同上

√

√

无变化

3、呼吸作用吸收氧气

实验材料

处理

现象

分析

（O2含量）

结论

燃烧

熄灭

甲杯装萌发的黄豆种子

放入蜡烛燃烧

√

减少

萌发的黄豆种子吸收了杯中的O2

乙杯装煮熟的黄豆种子

放入蜡烛燃烧

√

无变化

练习：

右图是验证植物的呼吸作用的实验装置图，请据图回答有关问题：

（1）实验时要用黑布将整个装置遮盖起来，

不让光线透入，其目的是。

（2）第二天揭开黑布，装置内小烧杯中的石灰

水变浑浊，说明大钟罩内

的浓度大大增加。

（3）将燃烧的火柴伸入到大钟罩内，火柴立即熄灭，

说明大钟罩内的浓度大大降低。

（4）这个实验说明植物的呼吸作用是放出，吸收。

（5）图中植物进行呼吸作用消耗光合作用制造，光合作用制造的这些物质除了用于呼吸作用外，仍能够用来，或通过进入到其他生物体内。

五、某同学设计了右面的试验装置来验证叶的蒸腾

作用。

取三支试管，各注入相同体积的清水，分别

插入壹棵大小相似的枝条，甲、乙装置的枝条保留

全部叶片，丙装置的枝条去掉全部叶，在三只试管

中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到

35℃环境中，乙装置放到15℃环境中，俩小时后观察实验结果请分析后回答问题：

（1）该实验可分为俩组实验，壹组是和，其变量是，实验结果是液面下降较大，可得出结论是；另壹组是和，其变量是，实验结果是液面下降较大，可得出结论是。

（2）加入植物油的目的是。

六、探究馒头在口腔中的变化

练习：

为证明“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”，某同学进行的实验步骤如下：

第壹步：

将2毫升浆糊注入试管；第二步：

再取2毫升唾液注入试管；第三步：

将试管放在盛有37℃左右的温水里10分钟；第四步：

从温水中取出试管，冷却后加碘液俩滴，试管里的浆糊没有变成蓝色。

结论：

唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖。

请指出该实验步骤中的不足且改正。

。

七、究酸雨对小麦种子萌发的实验

下面是俩个相同条件下种子萌发的实验示意图，请据图回答：

（1）在探究酸雨对小麦种子萌发的实验时，你作出的假设是。

（2）模拟实验中，老师提供了模拟的酸雨，你们小组讨论设计的实验方法是：

在A培养皿中放入粒浸泡过的小麦种子，在B培养皿中放入粒浸泡过的小麦种子，且且把其中的组作为实验中的对照组。

（3）合理安排小组的每个成员，每天定时向A培养皿和B培养皿中分别喷洒

和。

（4）实验组和对照组的其他条件都壹样，只有不同。

（5）模拟实验中的变量是。

（6）模拟实验中，你设计的表格是怎样的？

八、壹组同学进行了下列“废旧电池对生物的影响”实验活动，请你把这些活动分别归于科学探究过程的相应步骤中去。

A.废旧电池对生物有影响吗？

①实施计划

B.废旧电池使种子的发芽率明显降低②提出问题

C.制定方案，讨论人员分工及注意事项③得出结论

D.按照制定的计划进行实验，记录数据④表达交流

E.分析和处理数据⑤作出假设

F.把本组的结果告诉其他组，且进行比较⑥制度计划

九、科学家了以下的实验：

破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，，不能发育成蛙。

而在饲养蝌蚪的水缸中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成了蛙。

1.你认为之上实验中的变量是什么？

。

2.之上实验说明甲状腺的功能是什么？

。

一十、为了观察柑橘皮上的青霉，某班的同学制作6份相同的培养基，大家仍设计了3种实验方案，如下表：

方案

接种前的培养基

甲组

乙组

方案壹

未做灭菌处理

在无菌条件下接种青霉

自然条件下接种青霉（暴露在空气中）

方案二

甲组进行灭菌处理

乙组未做灭菌处理

在无菌条件下接种青霉

自然条件下接种青霉（暴露在空气中）

方案三

甲、乙俩组都进行灭菌处理

在无菌条件下接种青霉

自然条件下接种青霉（暴露在空气中）

请你分析：

（1）之上三个方案中，哪壹个方案的试验设计最合理？

且说明理由。

（2）方案壹中的实验组和对照组分别是：

。

十壹、下面是最早发现青霉素（抗生素的壹种）时，弗莱明所进行的观察和探究过程：

在培养细菌的培养基上偶然见到青霉菌，在其周围无细菌生长；在没有青霉菌的培养皿内却不满了细菌。

把青霉菌放入培养液中培养观察，使用这种培养液对细菌生长的影响的实验结果是：

这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖。

弗莱明等科学家在持续的研究中分离出了这种抑菌物质，分析出它的化学结构且将它命名为青霉素。

（1）弗莱明在进行实验之前，对观察到的现象进行了假设，该假设是：

。

（2）为了证明青霉素确实是青霉菌产生的，而不是培养液或培养基中的其他物质引起的，则应设计对照实验，方法是

。

（3）若对照组实验结果为，则实验的结论是

。

（4）继青霉素之后，又有许多种抗生素陆续被发现，可是，抗生素且不是万能的，不同的抗生素适于治疗不同的疾病，而且对人体都有壹定的，滥用抗生素仍会。

答案：

壹、

（1）具有细胞结构、能自由运动、对刺激能作出反应、能繁殖（或细胞分裂）（答出其中壹条即可）

（2）直接在载玻片上滴加壹滴池塘水即可；应该在用镊子夹起载玻片盖在水滴上；不能用吸水纸吸干载玻片上的水（3）缩小光圈、换用平面镜甲和丁

二1、

（1）壹

（2）水（3）3（4）温度（5）无光（或遮光、黑暗）

2、

（1）壹定的水分甲

（2）甲组和丙组（3）遗传物质胚根胚芽

三1、

（1）让叶片内的淀粉运走、耗尽

（2）叶绿素溶解；酒精燃烧、发生危险

（3）Ⅰ叶被铝箔遮住的部分、Ⅱ叶白色部分、Ⅲ叶全部、Ⅳ叶上半部分；

光、叶绿体、二氧化碳、水（4）吸收二氧化碳

2、

（1）酒精

（2）BA或C（3）B和CA和B（4）叶绿体

（5）A叶圆片不含叶绿素，无法进行光合作用，因此A叶圆片不变蓝

四、

（1）防止植物体进行光合作用

（2）二氧化碳（3）氧气（4）二氧化碳氧气

（5）有机物构成植物细胞的物质食物链

五、

（1）对照甲丙叶甲叶时蒸腾作用的主要器官甲乙温度甲温度越高，蒸腾作用越强

（2）防止水分蒸发

六、未设计对照实验。

对照实验的做法是：

第壹步，将2毫升浆糊注入壹只试管；第二步，取2毫升清水注入另壹只试管；第三步，将另壹只试管放在37℃左右的温水里10分钟；第四步，从温水中取出另壹只试管，冷却后加碘液俩滴，试管里的浆糊变成蓝色。

七1、酸雨对小麦种子的萌发是有影响的。

2、略3略4、喷洒水的PH值5、水的PH值6、只要设计合理就可

八、A②B⑤C⑥D①E③F④

九、

（1）甲状腺激素

（2）促进生长发育

十、

（1）方案三最合理。

因为方案壹在接种前未做灭菌处理，会影响实验效果。

方案二接种前后设计了俩个变量，起不到对照作用。

只有方案三在实验前实验组和对照组所处的条件完全相同，都进行了灭菌处理，实验只设计了壹个变量（是否有无菌条件下接种），其他条件都完全相同，所以方案三最合理

（3）方案壹中实验组是甲组，对照组是乙组

十壹、

（1）青霉素能抑制细菌生长

（2）设置壹组不加青霉菌培养液的培养基，见上面有无细菌生长

（3）有细菌生长青霉菌能抑制细菌生长

（4）副作用杀死人体内有益的细菌

（5）