中小学班主任优秀工作案例4篇.docx

中小学班主任优秀工作案例4篇.docx

《中小学班主任优秀工作案例4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学班主任优秀工作案例4篇.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中小学班主任优秀工作案例4篇

中小学班主任优秀工作案例4篇

中小学班主任优秀工作案例第1篇

我还知道，当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的四周，是你个人人格魅力的体现。

课任老师，各人有各人的风格，教学能力有凹凸差异，学生的认可度也会有所不同。

作为班主任，应当留意发觉他们的特长，协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮助，即便是工作中有什么不爽，也应当心胸宽广些。

作为班主任应当熟悉到老师的强弱搭配是一种必定，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。

切不可为了自己班级的学生的成果去贬低自己的同事。

我对自己的要求是“做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。

”

我更知道，班主任要擅于激励学生，调动学生的积极性，增加他们的参与意识，激发学生的积极性，培育他们的主人翁的责任感。

对待学生，擅长发觉他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓舞，少批评；多确定，少否定，使他们在愉悦和满意中不断完善和发展。

每一个学生都有自己的闪光点，我们要要擅长发觉学生的这些闪光点。

正确关爱，让每一个学生都精彩！

然而，每个班级总有一些同学对自己信念不足或缺乏上进心。

一个优秀的班主任，就应当最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包涵与赞美，少一些污辱，让每一个学生都成为精彩的学生，每一位科任教师都成为精彩的教师，班主任也就成了精彩的班主任！

在六年的班主任生涯中，给我印象最深的是2021学年度，担当小学四年级的班主任，全班34名学生，34种性格，导致全班整体状况是：

整体成果差、智力水平低、纪律涣散、没有凝聚力、没人学习、都与老师对着干．．．．．．简直糟糕透了，我真想“破罐儿破摔”。

说实话，说说“爱生”简单，真的做起来这“爱生”并不简单啊。

有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责怪的眼神，尽管不是非常刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。

更何况是这样一个班级呢？

冷静下来，认真一想，我何不“变废为宝”呢？

34名学生，34种性格，让他们与众不同，个个精彩！

我主要采取了以下措施：

一、敬重学生的人格

关爱学生，首行要敬重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：

教育成功的秘诀在于敬重学生。

当班主任要敬重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。

班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要敬重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系公平，激发学生的自我确定意识。

民主、公平是现代师生关系的重要标志和特点。

民主、公平的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。

师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。

二、明确育人的目的：

正直，和善，智慧，健康。

我认为，成人比成材更重要，要培育对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必需要有剧烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学学问以及健康的身体和心理。

设计并在班里开展了“五心”活动：

忠心给祖国；爱心给社会；诚意给朋友；孝心给父母；信念给自己。

让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很亲密的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱惜集体等等，都是爱国的行动。

通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。

在运动会结束的时候，同学们看到草坪上有许多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参与了这次活动，受到了大会的表扬。

三、讲究批评的艺术

批评也是一种关心、爱惜的表现。

作为班主任，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，未必能收到应有的效果。

批评学生，要留意一事一批，学生犯了错，班主任要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。

批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视同仁，批评学生，评语要精确，恰如其分。

精确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。

苏霍姆林斯基说过：

只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。

他曾处理过这样一件事：

一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。

苏霍姆林斯基不无忧伤地说：

“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。

”这情景使这个学生特别懊悔。

二十年后，他对苏霍姆林斯基说：

“假如当年您严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己处罚自己。

”自我教育是批评要达到的最高境界。

艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财宝。

四、让每一位学生体验成功

班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。

不管这学生是小还是大。

身上有多少缺点毛病。

要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。

我们班有个女学生，她性格有些怪僻，对班里的事从来不闻不问，在那次低年级诵读比赛中，自己走到我面前说一定要参与。

我知道这孩子朗读能力很强，小小年纪很有语言功底，而且不害怕，于是就把她和另一位男生搭档，做了主角，结果我们班在他俩的带领下，获得了一年级古诗文诵读比赛的第一名。

自此以后，这个同学其他方面也有了显著的进步。

显而易见，成功的体验，能带动学生其他方面能力的发展，能提高学生整体素养。

每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手。

我们也要学着观赏美，学会发觉孩子的闪光之处。

在这种观赏的姿态、观赏的表情前，孩子就是一株健壮成长的小树。

在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们也把自己带进了幸福的教育“天堂”。

中小学班主任优秀工作案例第2篇

在实行素养教育、加强课程改革、注意学生能力的今日，创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。

班主任是一个班集体的组织者，领导者和教育者。

为使一个班形成顽强的集体，学生能根据培育目标，成长为德、智、体全面发展的一代新人，在班主任工作中，我将会不断学习、探索，创造性的开展工作。

一、建立学生一日常规，培育学生自理能力。

教育就是帮助人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财宝。

为培育学生良好的行为习惯，我会利用班队课和晨会时间让学生学习《小学生日常行为规范》，结合学生年龄特点，开展文明语言、文明行为等活动。

通过学习教育学生从身边小事做起，养成文明、有礼貌、爱师长、爱学习、相互友爱等行为习惯，树立人人争做合格小学生的意识。

加强学生队伍的管理，包括排队做操、排队上、下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等。

培育学生良好的学习习惯，包括课前的预备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。

二、循循善诱，做好问题生的转化工作。

由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要留意技巧，我认为以下几点很重要：

第一，充分敬重爱惜学生，不能伤害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的暖和，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的期望之火。

第二，要留意表扬和批评的艺术。

对学生宽容但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习能力差的孩子，他们往往看不到自己的优点和特长，简单自卑，孤立封闭自我。

这就要求我们擅长抓住他们的闪光点，让学生体会愉悦成功感和被人敬重的感觉，从而产生上进的源动力。

第三，要为学习能力差的孩子创造良好的环境和氛围。

可以和班内任课老师及一些优秀生协调协作，让他们多关心、指导，帮助他们战胜自我、突破自我、重塑自我。

同时，取得家长的理解、信任和支持，做好顽强的后盾。

三、专心上好每一节德育课。

积极参与每星期的德育教研活动，细心设计好每一个主题班队会，上好每一节德育课，让学生在详细的情景、真实的活动过程中，潜移默化地自我教育，自我管理，自我规范，以达到良好的效果。

四、协调与家长的关系，开好家长会。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。

在校外，我会经常和家长联系，交流学生的思想和学习状况。

对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长协作，推动家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面发展。

在家长会中可以打破以前老师说学生听的模式，家长可以谈谈教育的心得、心中的疑惑，学生也可以说说自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的抱负和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。

作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。

在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的欢快和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

六、加强班干部的培育。

培育班干部是班主任工作的一项非常重要的工作，我会经常研究班干部状况，对只有热忱但不会工作的，就既交给工作又教给方法，对有工作能力，但怕耽搁学习，影响关系的，就对他们进行为同学服务的思想教育，对骄傲自满，办事不和同学商量，就对他们进行平易近人方面的思想教育，使他们不脱离同学。

中小学班主任优秀工作案例第3篇

没有爱就没有教育。

班主任对学生的敬重和爱惜是做好班主任工作的强大动力，也是使教学工作获得成功的重要因素。

因此，作为班主任的我，时刻以“爱”、“微笑”为本，敬重学生人格，与学生公平相处，建立朋友式的师生关系。

一、温馨评语。

假如哪位学生以为自己在班主任眼里是一个“极有创造力的，会创造性解决问题的学生”，那么，这个学生将会在内心激起剧烈的自尊和自信。

反之，则会影响到学生整个学习、生活情趣和态度。

学期结束时我是这样给“淘气大王”写评语的:

你不是坏孩子，决不是，在老师眼里，没有一个坏孩子，你只是需要改的毛病多一点。

你是个好孩子，因为你在努力拿大我战胜小我，我相信你确定能追上大家前进的步伐的！

新学期开头了，他变了，学习进步了，劳动积极了。

温馨评语正是依靠教师对学生的闪光点的挖掘和鼓舞来促使学生树立学习、生活的信念。

如我在给沉迷游玩机的同学的评语中写到：

聪慧的你曾经赢得过多少赞扬，但中途却迷失了方向，老师猜想你并不是想就这样平凡度日，因为你原来就不是一个甘心落后的孩子。

温馨评语亲密了师生间的关系，增加了师生之间的感情沟通，能使学生专心灵来领悟老师的爱，从而在教师“温馨”评语的芳香中萌发求进步、求发展热忱。

二、宽容待生，正确鼓舞。

在实际工作中，经常会遇到一些出人意料的事情，这就需要我们教师学会宽容。

有一次，一顽皮生在我的背后指教导点，我没有生气，反而送给她一首诗：

“大海宽容了江河，拥有了浩瀚;土地宽容了种子，拥有了收获；天空宽容了彩霞，拥有了秀丽；人生宽容了遗憾，拥有了将来。

”学生看后，主动认错，对我更加敬重，学习成果也不断提高。

宽容是一种境界，宽容是一种修养，宽容是一种人生的艺术。

它是从和善心灵中流淌出爱的小河，它是一切幼小生命成长中不可缺少的呵护与滋润。

三、言行中体现师爱

爱学生，就必需走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。

我非常留意自己的一言一行，在言行中体现是爱。

你吃饱了？

穿这么少冷不冷？

明天多穿点。

身体好些了吗？

我真为你们骄傲。

你们的行为让我感动。

这些话每说一次，我与学生的心就更近了。

举例子我班学生马东，近一段时间，上课经常无精打采，魂不守舍，精神恍惚，有事旷课去上网。

记得有一天，外面下着大雨，我发觉她趴在桌子上，一边流泪，一边写着什么东西。

我想这个孩子怎么变化这么大呢？

我下决心一定要找出问题的根源，并找出解决的方法。

下学后，我没顾上吃饭，就匆忙去她家进行家访，通过与她父亲交谈，得知马东原本有一个特别幸家庭，父母对她疼爱有加，由于父亲突发脑溢血去世了母亲承受不了这样的打击，在苦痛中不能自拔，忽视了对她的关爱，而马东失去了父爱，变得懒懒散散，对任何事都不感兴趣，在学习上有破罐子破摔的态度。

我深知在这个时候老师的爱，对这个孩子是多么重要，于是，我每次下课都问她，有什么听不懂的地方，经常给她买学习用品，生活上问寒问暖，右手拍拍的肩膀，帮助整理整理衣服，每次做好吃的，总是想着给他带一些。

还不断带她到我家，和在一起快乐的谈天，要让她感到家庭的暖和，渐渐地，我发觉这个孩子发生了很大变化，向积极方面发展。

不但变得开朗，而且学习刻苦努力，成果进步很大，还被评为学习标兵。

不久后，她给我写了一封信，里面这样写道：

老师，我的父亲，我现在感觉很幸福，就像拥有了一位爸爸，以前在学校教我育我，问寒问暖的爸爸，你对我太好了，您和我爸爸太像了，你待我像亲女儿一样，我似乎又回到了从前幸福的感觉，我连做梦都想，假如我是你的女儿那该有多好啊，或许我说后你会笑话我，这是我发自内心的话。

当别人在我面前夸您，我听后像吃了蜜一样甜，你在我心目中是一个完美的偶像。

我一定加倍学习，不辜负你对我的厚望，祝您永久健康。

您的女儿马东，还在后面画了一个红心。

我看到后无法掌握自己，眼泪止不住流了下来。

面对着孩子一颗颗呼之欲出的心灵，我满心欢喜，孩子们真的长了。

有缘才会相逢，有心才会珍惜，用相知换来地久天长。

我觉得当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。

老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。

让我在实践中去摸索更好的方法，行之有效的去实施，使班级工作做得更好。

中小学班主任优秀工作案例第4篇

歌德有句名言:

“教师假如制服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。

”学困生的转变，作为一个教师，都应“以人为本”，敬重每一位学生。

教育是心灵的艺术。

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

对学生来说，师爱是重要的教育因素。

因为优等生需要爱，中等生需要爱，学困生更需要爱。

常言道:

亲其师，信其道。

学生一旦体会到师爱，就会自然地欢乐地接受教师对他的教育，就会得到满意而产生积极的心情。

所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处抱负的火花，鼓舞他们奋勉向上。

在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的隐秘在于信任学生，只有敬重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。

所以，在管理班级时，要敬重学生，宽容地对待学生。

采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更舒服。

我带过一个班，带班不久我便发觉在这个班中的一个普遍现象，每天家长背着书包接送学生上下学，给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。

这种现象在我班郭玉身上尤为明显。

一天，他妈妈送他到大门口，他要5元钱，妈妈问他:

“你要这么多钱干吗？

”他说:

“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。

”他妈妈一听，立刻从兜里掏出5元钱给他。

我看到这一幕，感觉到这种现象特别严重，必需让学生懂得去感受父母给与他们的爱，并学会回馈父母。

于是，我便在班级开展一系列感恩活动，就以郭玉为突破口，用手机把他妈妈一天的生活录了下来，制作成录像放给学生看:

早上送完他上学，妈妈便去替别人打工种地，晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。

当郭玉看到妈妈在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，他慢慢的低下了头，在看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹，自己却只吃咸菜时，他掉下了眼泪，此时我知道了，他已经感受到了妈妈对他深深的爱，以及妈妈的辛苦。

于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都满眼含泪水。

我说:

“老师录下了郭玉妈妈的一天，而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供给你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢？

”教室里一片安静，我知道学生们在深深的思考中已经慢慢感受到了父母对他们爱。

我又抓准时机，布置了一个特别的作业:

给妈妈洗一次脚。

开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱。

在生活上关心学生，把爱注入学生的心田，用爱浇灌稚嫩的幼苗。

并且用宽容的方式，让学生有愧疚之心，也使学生有改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。

在农村，家长文化水平较低，在正确教育孩子方面有所欠缺，娇惯、溺爱，使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个性，自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。

因此我认为农村小学教育应注意

培育学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯。

懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了宽容，班级里布满了爱。

从事班主任工作多年，使我感悟到:

有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多！

我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。

作为教师，没有爱心，便没有教育。

爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！

爱可以播种美好的语言！

假如教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中布满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。

我想今后更应当做一个有心人，努力做好小学班级管理工作，培育更多的优秀人才。