人教版 植物的激素调节 单元测试 5.docx

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人教版植物的激素调节单元测试5

植物的激素调节

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、选择题

1．经实验比较，扦插枝条带芽时容易成活，其原因是：

A.带芽的枝条生长快B.带芽的枝条是活的

C.芽能产生生长素D.芽能迅速形成叶片进行光合作用

【答案】C

【解析】扦插枝条带少量的芽，芽可以产生生长素，促进扦插枝条生根，从而促进扦插枝条成活，故选C。

2．下列关于植物激素以及植物生长调节剂的应用，不合理的是

A．用脱落酸处理休眠的种子，促进种子萌发

B．施用2,4—D除去麦田中的双子叶植物杂

草

C．用生长素处理未授粉的雌蕊

，获得无子番茄

D．用赤霉素处理生长期的芦苇，使纤维长度增加

【答案】A

【解析】脱落酸抑制种子萌发，A错误。

利用2,4—D的低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特性，抑制双子叶植物杂草的生长，B正确。

生长素可获得无子果实，C正确。

赤霉素能够引起植株增高，D正确。

【考点定位】植物激素及植物生长调节剂

【名师点睛】本题主要考查了学生对植物激素及植物生长调节剂的理解及运用。

解决此题的关键是，熟知课本中各种激素的特点及作用。

五种植物激素对应的生长调节剂的应用

名称

对应生长调节剂

应用

生长素

萘乙酸、2,4－D

①促进扦插枝条生根；②促进果实发育，防止落花落果；③农业除草剂

赤霉素

赤霉素

①促进植物茎秆伸长；

②解除种子和其他部位休眠，用来提早播种

细胞分

裂素

青鲜素

蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间

乙烯

乙烯利

处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产

脱落酸

矮壮素

落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落

3．在如图所示的实验中，对实验结果预测正确的是（）

A．上述四组实验中最先发育为侧枝的是侧芽4

B．上述四组实验中最先发育为侧枝的是侧芽3

C．主枝仍能直立生长的只有丙

D．能弯向光源生长的只有丁

【答案】D

【解析】

试题分析：

上述四组实验中最先发育为侧枝的是侧芽2，A错误；由A分析可知，B错误；主枝仍能直立生长的是甲、丙，C错误；丁给以单侧光照，植物会弯向光源生长，甲虽然具有尖端，但是不能接受单侧光照，乙、丙无尖端，因此甲、乙、丙不能向光弯曲，D正确；答案是D。

考点：

本题考查生长素作用实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

4．有关生物实验的叙述，合理的是

A．观察线粒体时，利用健那绿染液可将线粒体染成蓝绿色

B．探究温度对酶活性的影响时，可选择过氧化氢溶液作为反应的底物

C．胡萝卜可作为检测生物组织中还原糖的实验材料

D．探究生长素类似物促进植物插条生根的最适浓度时，不需要进行预实验

【答案】A

【解析】

试题分析：

健那绿可以将线粒体染成蓝绿色，故A正确。

过氧化氢分解本身就受温度的影响，不宜用过氧化氢酶来探究温度对酶的影响，故B错误。

胡萝卜含有还原糖，但其本身的颜色对实验结果的砖红色有干扰，故C错误。

探究生长素类似物促进植物插条生根的最适浓度实验时，需要进行预实验，故D错误。

考点：

本题考查生物学实验相关知识，意在考察考生对知识点的识记和理解掌握程度。

5．下列关于生物学实验的叙述,正确的

A.噬菌体侵染细菌实验中，用32P标记的一组，上清液中放射性较强

B.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同

C.达尔文利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验，发现了促进植物生长的是某种化学物质

D.现察DMA和RNA在细胞中分布时，应选择染色均匀，细胞质色泽较深的区域

【答案】B

【解析】在噬菌体侵染细菌实验中，32P标记的是噬菌体的DNA，噬菌体在侵染细菌时，DNA进入细菌，丙随着细菌离心到沉淀物中，所以放射性主要分布在试管的沉淀物中，A错误；紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位细胞的细胞液浓度不一定都相同，用相同浓度的外界浓液进行质壁分离实验时观察到的质壁分离程度可能不同，B正确；温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验，发现了促进植物生长的是某种化学物质，C错误；观察DNA和RNA在细胞中分布时，应选择染色均匀，细胞质色泽较浅的区域、而不是较深的区域，D错误。

【考点定位】噬菌体侵染细菌实验、质壁分离、生长素的发现、现察DMA和RNA在细胞中分布

【名师点睛】生长素的发现实验：

（1）达尔文的试验：

实验过程：

①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长--向光性；

②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长；

③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生长；

④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长

（2）詹森的实验证明：

胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂篇传递给下部．

（3）拜尔试验证明：

胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的．

（4）温特的试验：

试验过程：

接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；

未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长

（5）郭葛的试验：

分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素。

6．将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从右图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，n天后停止于起始位置。

此时，幼苗的生长情况是

A．根水平生长，茎向上弯曲B．根水平生长，茎向下弯曲

C．根向下弯曲，茎向上弯曲D．根向下弯曲，茎向下弯曲

【答案】B

【解析】从题干信息可知，玉米幼苗固定在支架上，支架固定在暗室内，三者合为一体，而光源随它们同步缓慢匀速旋转．因缓慢匀速旋转各方向受重力影响相同，所以植物的茎和根的生长素分布不受重力的影响．结合图形可知单侧光只照射茎，所以根部生长素的分布也不受单侧光影响，即均匀分布，因此，根自然水平生长．茎受到的是一个单侧光，因此茎弯曲生长的方向与光照方向一致，即茎向下弯曲生长．

【考点定位】植物激素的作用

7．温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是

A．喷洒N肥

B．提高CO2浓度

C．喷洒磷肥

D．喷洒生长素类似物

【答案】D

【解析】温室栽培的茄果类蔬菜，果实发育的原理是：

传粉受精后，胚珠发育成种子的过程中，合成了大量的生长素，这些生长素能促进子房发育成果实。

因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证果实的产量，可采用的补救方法只能是喷洒一定浓度的生长素类似物，促进果实的生长发育，选D。

【考点定位】本题考查生长素的生理作用

8．在置于暗室中的燕麦胚芽鞘尖端套上一个不透光的锡纸小帽，然后从右侧照光，结果是胚芽鞘将（）

A．向右弯曲B．向左弯曲C．向前弯曲D．直立生长

【答案】D

【解析】

试题分析：

A、胚芽鞘尖端套用不透光的锡纸小帽，感受不到右侧光的刺激，不会发生向右弯曲生长，A错误；

B、套有锡纸小帽的胚芽鞘的尖端不能感受到右侧单侧光的刺激，生长素在胚芽鞘的尖端不能发生横向运输，不会发生向左弯曲，B错误；

C、右侧的光的刺激属于无效刺激，因为胚芽鞘感受不到单侧光的刺激，不能发生向前弯曲，C错误；

D、胚芽鞘尖端套用不透光的锡纸小帽，感受不到右侧光的刺激，生长素在胚芽鞘的尖端不能发生横向运输，胚芽鞘呈现直立生长现象，D正确．

故答案为：

D．

9．首先分离出的植物生长素的化学成分是

A．2，4—DB．吲哚乙酸C．吲哚丁酸D．苯乙酸

【答案】B

【解析】首先分离出的植物生长素的化学成分是吲哚乙酸。

【考点定位】植物激素的概念

【名师点睛】植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物；植物生长调节剂是人工合成的对植物的设置发育有调节作用的化学物质。

10．下列植物激素或植物生长调节剂的应用，正确的是（）

A．可利用适宜浓度的赤霉素处理，打破种子的休眠

B．可用适当浓度乙烯处理苹果植株大幅提高产量

C．可利用一定浓度的2，4﹣D除去小麦田里的各种单子叶杂草

D．提高细胞分裂素/生长素的比例，促进胡萝卜愈伤组织生根

【答案】A

【解析】

试题分析：

A、赤霉素可以促进种子萌发和果实发育，可利用适宜浓度的赤霉素处理，打破种子的休眠，A正确；

B、乙烯的主要作用是促进果实成熟，不能用乙烯处理苹果植株大幅提高产量，B错误；

C、可利用一定浓度的2，4﹣D除去小麦田里的双子叶杂草，C错误；

D、降低细胞分裂素/生长素的比例，促进胡萝卜愈伤组织生根，D错误．

故选：

A．

11．在种植新疆无子葡萄品种“无核白”过程中，通过大量喷施赤霉素可提高产量（注：

无子果实的形成过程中，没有经过授粉作用）。

下列有关说法正确的是

A.无子果实形成时染色体数减半

B.赤霉素能促进果实细胞的伸长

C.果实形成过程中必需赤霉素

D.赤霉素能抑制种子的形成

【答案】B

【解析】

试题分析：

果实是由母本的体细胞发育而成，染色体数与母本相同，A错误。

赤霉素能促进果实细胞的伸长，B正确。

生长素能促进子房发育成果实，故果实形成过程中必需生长素，C错误。

无子果实的形成过程中，没有经过授粉作用，不能形成种子，D错误。

考点：

本题考查赤霉素的生理作用，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。

12．下列有关生长素的叙述，正确的是

A．顶芽生长占优势时侧芽生长素合成受到抑制

B．顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽

C．植物向光性现象能体现生长素作用的两重性

D．不同浓度的生长素对根的作用效果可能相同

【答案】D

【解析】

试题分析：

顶芽生长占优势时侧芽生长素合成不受抑制，故A项错误；顶端优势是顶芽产生的生长素通过主动运输运到侧芽，在侧芽部位积累，使侧芽生长受到抑制，B项错误；生长素作用的两重性体现生长素既能促进生长又能抑制生长，在植物向光生长时，向光侧和背光侧均为促进生长，故C项错误；根据生长素浓度和对根作用效果的坐标图可知D项是正确的。

考点：

本题考查了生长素作用、运输特点等相关知识。

意在考查学生能否灵活运用所学相关知识去解决实际问题，从而提高学生的学习能力。

13．对下图中d、e两点生长素浓度的分析合理的是（）

A．若d点对应点的浓度为b，则e点对应c点的浓度

B．若d点对应点的浓度为a，则e点对应b点的浓度

C．若d点对应点的浓度为a，则e点对应c点的浓度

D．若d点对应点的浓度为c，则e点对应b点的浓度

【答案】B

【解析】

试题分析：

d侧生长素浓度低促进慢，不可能是对应的浓度为b，A错误；若d点对应的浓度为a，则e点对应b点的浓度，生长素浓度高促进生长快，B正确；若d点对应的浓度为a，则e点对应ac的浓度，C错误；由于在单侧光作用下，生长素在尖端发生横向运输，所以d点对应的浓度不可能为c，D错误。

考点：

本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。

14．对燕麦胚芽鞘尖端进行如图所示的处理：

①将尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端纵向插入锡箔；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端．下列选项中不正确的是（）

A．给予左侧光照时，仍直立向上生长的是①③

B．给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④

C．给予单侧光照射时，不生长也不弯曲的是⑤

D．把④放在匀速转盘中，给予右侧光照，将向右弯曲生长

【答案】D

【解析】

试题分析：

胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激．

根据题意和图示分析可知：

感受光的部位时胚芽鞘的尖端，①的尖端被不透光的锡箔小帽套住，不能感光，无论有无单侧光，都直立向上生长；②有光时，向光弯曲生长，无光时，直立向上生长；生长素不能透过云母片，所以无论有无单侧光，③都直立生长；生长素能透过琼脂块，所以④在有光时，向光弯曲生长，无光时，直立向上生长；④没有尖端，没有生长素的来源，所以既不生长也不弯曲．

解：

A、有单侧光照时，由于①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽，胚芽鞘尖端不能感受单侧光的刺激，所以仍直立向上生长的是①；生长素不能透过云母片横向运输，所以无论有无单侧光，③都直立生长，A正确；

B、由于②④的尖端没有锡箔遮住，其尖端能感受单侧光的刺激，所以给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④，B正确；

C、⑤切去胚芽鞘尖端，不能合成生长素，所以单侧光照时，不生长也不弯曲的是⑤，C正确；

D、如把④放在匀速转盘上，虽然给予右侧光照，但胚芽鞘尖端受到的是均匀光照，所以生长情况是直立向上生长，D错误．

故选：

D．

考点：

生长素的产生、分布和运输情况．

15．下列有关反馈调节的叙述，错误的是

A.性激素减少时促进垂体分泌促性腺激素属于负反馈调节

B.生长素促进乙烯合成，从而促进茎段细胞伸长属于反馈调节

C.负反馈调节有利于维持生态系统的稳定性

D.被污染水体中生物的大量死亡使污染加剧属于正反馈调节

【答案】B

【解析】

性激素减少，对垂体的抑制作用减弱，属于负反馈调节，A正确；生长素可通过促进乙烯合成来抑制茎段细胞伸长，B错误；负反馈调节有利于维持生态系统的稳定性，C正确；生态系统遭受污染，水体中生物的大量死亡进而加剧污染属于负反馈调节，D正确。

16．（2015秋•哈尔滨校级期末）有关植物激素和类似物的说法，错误的是（）

A．生长素类似物处理插条方法很多，如果类似物的浓度较低，可以采用浸泡法；若类似物浓度较高时候，可以采用沾蘸法

B．根向地生长与重力影响生长素的分布有关，单侧光不影响生长素的极性运输

C．乙烯具有促进果实成熟的作用，赤霉素可以解除种子的休眠

D．低浓度的生长素可以促进细胞的伸长，当生长素浓度增加到一定程度时，可以促进乙烯的合成，乙烯含量增高，又促进了生长素促进细胞伸长的作用

【答案】D

【解析】

试题分析：

A、探究促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度的实验中，实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法，浸泡法处理枝条的时间较长，要求的生长素类似物溶液的浓度较低；沾蘸法处理枝条的时间较短，要求的生长素类似物溶液的浓度较高，A正确；

B、重力作用下，生长素由根的远地侧向根的近地侧运输，结果是近地侧生长素浓度浓度较大，抑制了根的生长，远地侧生长素浓度较低，生长较快，根向地生长与重力影响生长素的分布有关，生长素的极性运输与单侧光照及重力刺激无关，B正确；

C、乙烯具有促进果实成熟的作用，赤霉素可以解除种子的休眠，C正确；

D、低浓度的生长素可以促进细胞的伸长，当生长素浓度增加到一定程度时，可以促进乙烯的合成，乙烯含量增高，又抑制了生长素促进细胞伸长的作用，D错误．

故选：

D．

考点：

植物激素的作用．

17．植物的根冠内能合成一种植物激素，并且能主动地向根尖的伸长区运输；其作用与分生区合成的低浓度的IAA的作用相反，与增强植物的抗逆性有关。

若对玉米根冠做以下四种处理，请根据植物激素相互作用共同调节的特点判断四个根尖可能向左弯曲生长的是（）

【答案】B

【解析】根据题意和图示分析可知：

根冠内能分泌的一种激素，能主动地向根尖的伸长区运输，与分生区分泌的低浓度IAA的作用相反，与增强植物的抗逆性有关．因为云母片能阻断激素的运输，所以B图中右侧根冠不能将根冠内分泌的激素上传．由于该激素与分生区分泌的低浓度IAA的作用相反，所以使右侧生长快，因此根尖向左弯曲。

【考点定位】生长素的产生、分布和运输情况

【名师点睛】生长素生理作用：

促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：

具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．生长素的双重作用与浓度和器官有关，如根比芽敏感，芽比茎敏感。

18．校园里种植的杉树，主干粗壮，生长旺盛，而侧枝很细弱，主要原因是由于（）

A．侧芽缺乏生长素B．侧芽产生

的生长素过少

C．侧芽产生的生长素过多D．侧芽积累的生长素过多

【答案】D

【解析】生长素高浓度抑制生长,低浓度促进生长,这个因不同部位作用不同。

因为题中说树生长旺盛,所以不缺乏生长素,A错误；生长素是由顶部分泌的,而且,是由上到下（根部是由下到上）主动运输的,如果侧芽生长素产生少,就会影响树体的发育,这与题目不符,B错误；侧芽产生过多的生长素,就会先向下运输,下部积累过多,才会在侧芽积累,那样,树体也不能正常发育,C错误；侧芽积累生长素过多,抑制生长，D正确；答案是D。

【考点定位】生长素作用的两重性

【名师点睛】易错警示不要将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈

生长素分布的多少是一个相对概念，高浓度和低浓度范围内都有生长素的多少之分；而生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念，高浓度一定表现为抑制，低浓度一定表现为促进。

19．（2013•桃城区校级二模）用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（）

A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧

【答案】D

【解析】

试题分析：

研究胚芽鞘向光性的实验中，一般用琼脂、锡箔小帽、云母片这三种材料处理胚芽鞘．琼脂能够透水也能透光；锡箔不透光；云母片不透水，能阻断生长素的运输．图①中，由于胚芽鞘尖端是匀速旋转的，因此ab中生长素分布是均匀的；注意⑦⑧中旋转的方式不同，⑦只有花盆转，⑧是花盆跟着暗盒转．

解：

①中由于匀速旋转，生长素分布均匀，所以直立生长；

②中左侧生长素浓度高，生长快，向右弯曲生长；

③中没有感受单侧光刺激的部位，直立生长；

④中阻断了生长素横向运输的途径，所以生长素分布均匀，直立生长；

⑤是生长素向左侧运输，右侧无法极性运输到作用部位，所以向右侧弯曲生长；

⑥阻断了生长素极性运输到作用部位，所以不生长；

⑦中旋转植物，受光均匀，直立生长；

⑧中整体旋转，所以对小孔侧受单侧光照，所以弯向小孔生长．

故选：

D．

考点：

生长素的产生、分布和运输情况．

20．某兴趣小组用不同浓度的生长素和乙烯利分别处理刚开始发芽的南瓜芽，三天后测得的胚轴伸长量如下表所示（“-”表示未用激素处理，“+”表示用相应的激素处理且“+”越多，激素浓度越大）。

下列相关分析错误的是（）

A.该实验不能说明生长素的作用具有两重性

B.随着乙烯利浓度的增大，对胚轴生长的抑制作用增强

C.探究生长素促进胚根伸长的最适浓度时，一般需要进行预实验

D.为减少实验误差，每组实验只需处理1个南瓜芽即可

【答案】D

【解析】2、3、4组胚轴伸长量均大于1组，不能说明生长素的作用具有两重性，A项正确；5、6、7、8组胚轴伸长量依次减小，说明随着乙烯利浓度的增大，对胚轴生长的抑制作用增强，B项正确；探究生长素促进胚根伸长的最适浓度时，一般需要进行预实验，已确定大致范围，C项正确；为减少实验误差，每组实验需处理多个南瓜芽，D项错误。

二、综合题

21．植物生命活动调节的主要形式是激素调节，分析回答下列问题：

（1）如图表示生长素浓度对棉花植株根和茎生长的影响，从图中看出生长素作用的特点是具有，C点表示的含义是；若测得植株向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度（x）的范围是．

（2）在早春低温时为让种子早发芽，常将种子置于流动的溪水中浸泡一段时间，其目的最可能是让流水冲去种子中的（激素）．

（3）感染了矮化病毒的棉花植株非常矮小．在不考虑病毒对其他植物激素影响的情况下，请利用植株幼苗设计实验验证“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”．

实验材料：

株高相同的健壮棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸馏水、喷壶、量尺等．

实验步骤：

将生长健壮的幼苗平均分成甲、乙两组，同时用处理．

甲组喷洒一定浓度的溶液，乙组喷洒等量．

在相同条件下培养一段时间后，测量两组棉花植株的高度，记录数据，整理并计算．

预测实验结果和结论：

，证明矮化病毒抑制了赤霉素的合成．

【答案】

（1）两重性该浓度的生长素对根和芽的生长促进作用效果相同m＜X＜2m

（2）脱落酸

（3）实验步骤：

①矮化病毒

②赤霉素蒸馏水

③甲乙两组植株的平均高度

预测结果：

甲组植株的平均高度大于乙组

【解析】

试题分析：

（1）从图中可以看出，植物体的根、茎对生长素浓度的敏感程度由高到低的顺序为根、茎，生长素对某一器官的作用具有双重性．C点表示的含义是该浓度的生长素对根和芽的生长促进作用效果相同．单侧光可使生长素发生横向运输，即由向光侧运向背光侧，所以背光侧生长素浓度大于向光侧生长素浓度为m，且背光侧生长比向光侧快，所以背光侧生长素浓度应小于2m，即背光侧生长素浓度X的范围是m＜X＜2m。

（2）脱落酸促进种子休眠，抑制种子的萌发，种子在流动的溪水中浸泡一段时间，能够降低种子中脱落酸的含量，提高种子的萌发率。

（3）根据题意可知，本实验需要设置一组对照实验，一组通过一定手段使其感染矮化病毒，然后不作任何处理；另一组通过一定手段使其感染矮化病毒，然后定期补充一定浓度的赤霉素．由于实验的因变量为棉花幼苗的株高，因此需要一段时间后，对三组棉花幼苗进行株高测定，求平均值，减少误差．根据实验的提供的结论可以推测：

感染矮化病毒的棉花幼苗植株矮小，感染矮化病毒但定期补充一定浓度赤霉素的棉花幼苗株高，证明矮化病毒抑制了赤霉素的合成。

考点：

本题结合曲线图和实验过程图，考查生长素的生理作用及生长素相关的探究实验，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力；理解所学知识要点的能力和运用所学知识得出准确结论的能力；能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

22．为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案：

（一）方法步骤

取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）．按下图所示方法进行实验处理．接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况．

（二）实验结果预测

在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是号装置，而玉米幼苗基本停止生长的是号装置．

（三）部分实验结果的分析与推论

（1）根据号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的．

（2）根据号和号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关．

（3）根据和号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端．

（4）根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明．

【答案】

（二）3、4、52

（三）

（1）13

（2）12

（3）14

（4）玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均匀有关

【解析】

试题分析：

胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，生长素的合成不需要光，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激．引起横向运输的原因是单侧光，单侧光使生长素向背光一侧横向运输．

解：

（二）根据题意和图示分析可知：

图1中的玉米幼苗弯向光源生长；图2中的玉米幼苗由于没有尖端，不能合成生长素，所以不生长；图3中的玉米幼苗在黑暗中能直立生长；图4中的玉米幼苗尖端被锡箔小帽套住，不能感知单侧光，所以能直立生长；图5中含生长素的琼脂块放在去掉尖端的玉米幼苗中央，生长素分布均匀，所以能直立生长；图6含生长素的琼脂块放在去掉尖端的玉米幼苗左侧，导致生长素分布不均匀，所以向右弯曲生长．

（三）生物实验的原则之一是对照原则．因此：

（1）根据1号和3号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的．

（2）根据1号和2号装置实验记录的对照分析，可以说明