正式传票算教案.docx
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正式传票算教案
课程名称：
传票算
授课班级：
15届财会班
教师姓名：
张小磊
成都市财贸职业高级中学
2013年10月
课题
第一节指法学习
教
学
目
标
认知目标
掌握正确的小键盘录入指法，学会盲打键盘。
本节课集中练习指法，即食指、中指、无名指的盲打练习。
能力目标
培养学生在规定的时间内完成更多的题目，并提高准确率。
情感目标
对会计技能有初步认识，激发学生学习的兴趣。
教学重点
掌握正确的小键盘录入指法，学会盲打键盘
教学难点
掌握正确的指法
教法
讲授法、演示法、练习法
学法
练习法、观察法
课时数
1课时
教具
多媒体及课件、学习机
教学过程
教学环节
新课引入
一段学生翻打传票的视频，快速的翻打，激发了学生的学习兴趣。
新课讲解
一、正确的打字姿势。
要想熟练运用键盘来打字，姿势非常重要。
有了正确的姿势，不仅可减轻人的疲劳感，对于提高速度也会起到事半
功倍的效果。
①身体要保持平直，肩部放松，腰背不要弯曲。
②小臂与手腕略向上倾斜，手腕平直，两肘微垂，轻轻贴于腋下，手指弯曲自然适度，轻放在
③屏幕显示区域位于视线以下10。
～20。
，身体与键盘的距离因人而异。
④手掌以手腕为轴略向上抬起，手指略弯曲．自然下垂，形成勺状。
⑤打字时手腕要悬空，敲击键盘要有节奏．击完键后手指要立即回到初始位置。
⑥击键的力度要适中。
各手指分丁明确，各司其职。
击键时主要靠手指和手腕的灵活运
动，不要靠整个手臂的运动来找键位。
二、小键盘指法。
计算机小键盘是向计算机输入数字、发出命令的重要设备．是财务人员必不可少的操作]二具，所以掌握小键盘的使用方法非常重要。
使用小键盘只能用右手操作，手指在键盘上的位置非常重要。
为了便于有效地使用小键盘．
右手的食指、中指、无名指和小指依次位于第三排的“4”、“5”、“6”、“Enter”基准键上。
其中“5”键上有一个小突起，是用来定位的。
当准备操作小键盘时，手指应轻轻地放在相应的基准键上．按完其他键后，应立即回到相定的基准键上。
三、各手指的分工。
食指：
NumI。
ock”、“7”、“4”、“1”
中指：
“／”、“8”、“5”、“2”
无名指：
“*”、“9”、“6”、“3”、“．”
小拇指：
“-”、“+”、“Enter”
大拇指：
“0”
教学后记
课题
第二节指法练习
教
学
目
标
认知目标
掌握正确的食指、中指、无名指的盲打练习。
能力目标
培养学生在规定的时间内完成更多的题目，并提高准确率。
情感目标
对会计技能有初步认识，激发学生学习的兴趣。
教学重点
掌握正确的小键盘录入指法，学会盲打键盘
教学难点
盲打小键盘
教法
讲授法、演示法、练习法
学法
练习法、观察法
课时数
1课时
教具
多媒体及课件、学习机
教学过程
教学环节
新课引入
黑板上画出简化键盘，让学生上来标注正确的指法，从而对学生的掌握情况进行考核。
并引入本课内容。
新课讲解
要尽快熟悉键盘，最终做到盲打，要靠做各种练习和刻苦训练来完成。
以下介绍几种练习方法，可以帮助学生较快地熟悉键盘。
最终做到盲打。
练习一：
加百子
借助翰林提计算器功能进行打百子练习。
1+2+3+…+99+100=5050
练习二：
减百子
先输人数字5050，然后依次-1-2-3-···-99-l00=0
练习三：
连加连减练习
把123456789连加9次，和为1111111101，随后再逐笔减去123456789直至减完为O。
练习四：
连加连减练习
把1234567890连加9次，和为ll111111010，随后再逐笔减去1234567890，直到减完为O。
练习五：
连加连减练习
把9876543210连加9次，和为88888888890，随后再逐笔减去9876543210，直到减完为O。
练习六：
竖式练习敲打0147、00258、369
食指练习1、4、7键。
147+147+…+147连加10次再连减10次最后归O。
中指练习00、2、5、8键。
258+258+…+258连加10次再连减10次最后归0。
无名指练习3、6、9键。
369+3694-…4-369连加10次再连减10次最后归0。
1472583694-147258369…4-147258369连加10次再连减10次最后归0
练习七：
横排练习——敲打123、456、789
食指练习1键、中指练习2键、无名指练习3键。
食指练习4键、中指练习5键、无名指练习6键。
食指练习7键、中指练习8键、无名指练习9键。
1234567894-123456789+…+123456789连加10次再连减10次，最后显示为0。
练习八：
混合练习敲打159、357、13579、24680
159指法分工：
食指练习1键、中指练习5键、无名指练习9键。
357指法分T：
无名指练习3键、中指练习5键、食指练习7键。
1594-159+…+159连加10次再连减10次。
357+3574-…+357连加10次再连减10次。
13579指法分丁：
食指练习1键、无名指练习3键、中指练习5键、食指练习7键、无名指练习9键
13579+13579+…+13579连加10次再连减10次。
24680指法分工：
中指练习2键、食指练习4键、无名指练习6键、中指练习8键、拇指练习
246804+24680+…+24680连加10次再连减10次。
练习九：
盲打练习
老师报数，要求学生不看键盘找准键位，速度由慢加快。
相邻座位同学相互报数．进行找数练习。
练习十：
盲打练习
学生看数击键，渐渐做到盲打键盘。
练习十一：
基准键的输入练习
445445656566664554544466554446446456645645445566645564564564
456456665544445566556644554466654654546546566445
练习十二：
按指法规则进行拇指、食指键的输人练习
0774440717lO7417001471470714147440l00700l044144141141441
444770107170007147ool044041000144141774411000170007744
练习十三：
按指法规则进行大拇指、无名指的输入练习
069603336030060396060996033669339390696903063339306009906066633069393393366996936939639630936309063906639639
练习十四：
按指法规则进行大拇指和中指的输入练习
050082285505080820008582025085025085225550280050505582
028080285800580028225588085828085280085202885522225588
练习十五：
按指法规则进行综合练习
173．181．9482223563．14158848．82004．8765．98786543675098
作业：
本周将所有练习完成一次，成绩不佳的，可多练习几次
教学后记
课题
第三节整理传票
教
学
目
标
认知目标
掌握正确的整理传票和翻页的方法
能力目标
培养学生眼手脑并用的能力
情感目标
对会计传票技能有深入的认识，激发学生学习的兴趣。
教学重点
掌握正确的传票整理和翻页方法，左手连贯、快速、准确翻页，提高翻页技巧。
教学难点
快速开扇和翻页
教法
讲授法、演示法、练习法
学法
练习法、观察法
课时数
1课时
教具
传票、多媒体、大小夹子各一个
教学过程
教学环节
新课引入
一段学生整理传票的视频，快速的整理，开扇，夹夹子，激发了学生的学习兴趣。
新课讲解
一、检查传票
传票在翻打前，首先要检查传票是否有错误．如有无缺页、重页、数码不清、错行、装订方向错误等．一经发现，应及时更换传票．待检查无误后．方可整理传票。
二、捻扇形的方法
整理传票即将传票捻成扇形。
方法：
两手拇指放在传票封面上．两手的其余四指放在背面上．左手捏住传票的左上角．右手拇指放在传票封面的有下方。
然后，右手拇指向顺时针方向捻动．左手配合右手向反方向用力，轻轻捻动即成扇形。
扇形幅度不宜过大．只要把传票封面向下突出．背面向上突出，便于翻页即可。
最后用夹子将传票的左上角夹住，再用一个较小的票夹夹在传票最后一页的右下角．将传票架起．使扇形同定，防止错乱（如图21所示）。
三、练摆放
图2—1传票整理示意图
整理好的传票应摆放在桌面适当的位置。
如果使用小键盘，可将传票放在算具的左上方，贴近算具，以便于看数翻打。
提示：
捻成的扇形幅度不宜过大，只要把传票封面向下突出，便于翻页即可。
练找页翻页
四、练找页
找页的动作快慢、准确与否，直接影响传票翻打的准确与速度。
找页是传票翻打的基本功之一，必须加强练习。
找页的关键是练手感，即摸纸页的厚度，如lO页、20页、30页、j0页等的厚度．做到仅凭手的感觉就可以一次翻到临近的页码上，然后．再用左手向前向后调整．迅速翻至要找的页码。
找页的基本要求是：
右手在敲击数字小键盘传票的数字时，用眼睛的余光看清下一传票的起始页数，用左手迅速准确找到对应页数，做到边写答案边找页。
五、练翻页
传票翻打要求用左手翻传票，右手敲击数字小键盘，两手同时进行。
传票翻页的方法是：
将左手的小指、无名指放在传票封面的左下方，食指、拇指放在每题的
起始页，然后中指配合挡住已翻过的页，食指配将传票一页一页掀起（如图2—2所示）。
翻页与计算必须同时进行，票页不宜翻得过高，角度应适宜，以能看清数据为准。
翻页输入时，可采用一次一页打法，也可采用一次两页或三页打法。
提示：
翻页练习是传票翻打的基础，只有左手能很准确、连贯、快速地翻开传票，才能进行传票翻打录入。
练记页数页
六、练记页
在传票运算时，为了避免计算过页或计算不够页，应掌握记页（数页）的方法。
记页，就是在运算中记住终止页，当估计快要运算完该题时，用眼睛的余光扫视传票的页码，以防过页。
七、练数页
数页就是边运算边默念已打过的页数，最好每打一页，默念一页，以20页为一组为例，打第一次默念1，打第二次默念2……默念到20时核对陔题的起止页数，如无误，立即按回车键。
如果采用一目两页打法，仍以20页为一组为例，每题只数10次，即打前两页时默念1，再打两页时默念2……默念到10时，核对该题的起止贞数，如无误，立即按回车键。
提示：
记页、数页看似很简单，但在实际操作过程中却是很重要，练习之初就应该养成记页、数页得好习惯，避免多算或少算而影响运算速度。
八、练习
练习一：
单页翻找训练
（1）由教师报起始页数，学生快速翻找。
（2）由学生相互之间报起始页数，进行翻找训练。
练习二：
多页翻找训练
教师给出一组起始页数，要求学生连续进行翻打。
每组数量由少至多（5题、10题、20题……），循序渐进。
此项练习可以采取限量不限时和限时不限量两种形式。
【例1】
5、14、21、37、42、56、68、78、85、90……（有序找页练习）
【例2】
2、16、25、65、32、12、49、78、9、51……（无序找页练习）
【评价】
以找页的准度和速度作为评价标准。
标准
优秀（难）
良好（中）
合格（易）
以20题为一组测试（限量不限时）
时间（秒）
8～10
11～13
14～16
以20秒为时问段测试（限时不限量）
对题量
38～40
35～37
32～34
提示：
边输入边找页是提高运算速度的一种技巧，手感和经验都会影响找页动作的快慢、准确与否．所以必须加强练习。
教学后记
课题
第四节传票算学习
教
学
目
标
认知目标
掌握正确的翻打传票方法。
能力目标
培养学生在规定的时间内完成更多的题目，并提高准确率。
情感目标
对会计传票技能的所掌握，利于今后的会计相关工作的完成，并提高工作效率。
教学重点
掌握正确的翻打传票的方法。
教学难点
手眼脑的配合及提速，快速准确进行传票翻打
教法
讲授法、演示法、练习法
学法
练习法、观察法
课时数
1课时
教具
多媒体及课件、学习机、传票本、大小夹子各一个
教学过程
教学环节
新课引入
一段学生翻打传票的视频，从整理传票到翻页、数据录入无不快速的翻打，激发了学生的学习兴趣。
新课讲解
【要求】
（1）手、眼、脑协调配合
（2）精神集中，翻打同步
（3）加强练习，分布进行
传票翻打要求眼、手、脑并用，协调性强，可以先练习第五行数字，因第五数字在传票的最下方，便于看数、记数，不易出错，待第五行数字的练习达到一定熟练程度后，训练行次再逐步上移。
练习一、10组20页翻打（限时5分钟）
练习二、20组20页翻打（限时10分钟）
练习三、5组100页翻打（限时25分钟）
【评价】
国赛成绩
优秀（难）
良好（中）
合格（易）
20页/题（10分钟）
分值
300以上
200-300分
100-200
占比
10%
50%
30%
提示：
快速翻页和找页训练，让学生熟悉传票，翻出手感。
同时准确录入，减少退格使用率。
传票翻页通过此阶段训练少数精英可以突破300分大关。
每组退格使用次数少于4次，错误题数控制在1组，最高不能超过2组。
教学后记
课题
第五节传票算A面练习
教
学
目
标
认知目标
掌握正确的学习机使用方法，并练习A面传票翻打
能力目标
培养学生在规定的时间内完成更多的题目，并提高准确率。
情感目标
对会计职业有深入认识，激发学生学习的兴趣。
教学重点
掌握正确的学习机传票算的练习方法
教学难点
在规定的时间内达到目标分数，即准确性要求
教法
讲授法、演示法、练习法
学法
练习法、观察法
课时数
1课时
教具
学习机、大小夹子各一个、传票本
教学过程
教学环节
传票算的操作
A.
系统主界面选择【传票录入】进入到【传票录入】目录。
B.
选择“[D]设置”，进行相关设置。
设置完毕后按[Enter]自动保存设置。
操作：
通过[↑↓]键移动光标，[←→]键调整相关设置。
说明：
此步骤只需在第一次使用时设置，或需要更改训练方式时设置。
C.
在【传票录入】目录下选择“[B]传票算”，进入【传票算】功能菜单。
D.选择“[B]传票算测试”或者“[A]传票算练习”，二者的区别在于：
测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。
练习模式下，系统不保存成绩，也不能发送成绩，但是可以保存成长历程，该模式只用作练习时使用。
以下以传票算测试为例介绍：
E.例如选择[爱丁传票]，下一步选择所要录入的传票页A～D。
F.
例如选择[爱丁传票A]，开始设置：
测试时间、起始页、行次。
G.
设置完毕后，按[Enter]键即可开始录入，录入界面如下图所示。
H.关于录入界面的相关解释说明：
1）第一部分内容为：
当前输入的组别、当前组的起止页、输入的行序号。
2）中间部分内容为：
上一组数据的最终结果。
3）下面部分内容为：
当前组数据的计算区域，学生可以任意+/-计算。
I.用户推出或者倒计时结束时，系统会自动计算成绩，并且显示在屏幕上。
传票算计分规则：
（以上图为例）
按照录入界面提示页码和行次进行累加，每组加和20题以回车键提交得到结果作为评断得分标准，即每一组为20分或0分，最后一组以时间到后的结果评定小分。
例如上图中显示，时间10分钟截止时，共完整计算9组，最后一组结果计算到前15题并正确，合计195分。
要求：
本节课要求160分，达到该成绩者视为本节课合格，并得到10分成绩，下周要求170分，请同学们作好准备。
作业：
课堂要求合格者作业本周完成10次练习，并为下节课要求作好准备，未达到要求的同学请本周完成20次练习，且要有5次是10分钟达到160分以上方算合格。
教学后记
课题
第六节传票算B面练习
教
学
目
标
认知目标
掌握正确的学习机使用方法，并练习B面传票翻打
能力目标
培养学生在规定的时间内完成更多的题目，并提高准确率。
情感目标
对会计职业有深入认识，激发学生学习的兴趣。
教学重点
掌握正确的学习机传票算的练习方法
教学难点
在规定的时间内达到目标分数，即准确性要求
教法
讲授法、演示法、练习法
学法
练习法、观察法
课时数
1课时
教具
学习机、大小夹子各一个、传票本
教学过程
教学环节
传票算的操作
J.
系统主界面选择【传票录入】进入到【传票录入】目录。
K.
选择“[D]设置”，进行相关设置。
设置完毕后按[Enter]自动保存设置。
操作：
通过[↑↓]键移动光标，[←→]键调整相关设置。
说明：
此步骤只需在第一次使用时设置，或需要更改训练方式时设置。
L.
在【传票录入】目录下选择“[B]传票算”，进入【传票算】功能菜单。
M.选择“[B]传票算测试”或者“[A]传票算练习”，二者的区别在于：
测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。
练习模式下，系统不保存成绩，也不能发送成绩，但是可以保存成长历程，该模式只用作练习时使用。
以下以传票算测试为例介绍：
N.例如选择[爱丁传票]，下一步选择所要录入的传票页A～D。
O.
例如选择[爱丁传票A]，开始设置：
测试时间、起始页、行次。
P.
设置完毕后，按[Enter]键即可开始录入，录入界面如下图所示。
Q.关于录入界面的相关解释说明：
4）第一部分内容为：
当前输入的组别、当前组的起止页、输入的行序号。
5）中间部分内容为：
上一组数据的最终结果。
6）下面部分内容为：
当前组数据的计算区域，学生可以任意+/-计算。
R.用户推出或者倒计时结束时，系统会自动计算成绩，并且显示在屏幕上。
传票算计分规则：
（以上图为例）
按照录入界面提示页码和行次进行累加，每组加和20题以回车键提交得到结果作为评断得分标准，即每一组为20分或0分，最后一组以时间到后的结果评定小分。
例如上图中显示，时间10分钟截止时，共完整计算9组，最后一组结果计算到前15题并正确，合计195分。
要求：
本节课要求B面传票170分，达到该成绩者视为本节课合格，并得到10分成绩，下周要求180分，请同学们作好准备。
作业：
课堂要求合格者作业本周完成10次练习，并为下节课要求作好准备，未达到要求的同学请本周完成20次练习，且要有5次是10分钟达到160分以上方算合格。
教学后记
课题
第七节传票算C面练习
教
学
目
标
认知目标
掌握正确的学习机使用方法，并练习C面传票翻打
能力目标
培养学生在规定的时间内完成更多的题目，并提高准确率。
情感目标
对会计职业有深入认识，激发学生学习的兴趣。
教学重点
掌握正确的学习机传票算的练习方法
教学难点
在规定的时间内达到目标分数，即准确性要求
教法
讲授法、演示法、练习法
学法
练习法、观察法
课时数
1课时
教具
学习机、大小夹子各一个、传票本
教学过程
教学环节
传票算的操作
S.
系统主界面选择【传票录入】进入到【传票录入】目录。
T.
选择“[D]设置”，进行相关设置。
设置完毕后按[Enter]自动保存设置。
操作：
通过[↑↓]键移动光标，[←→]键调整相关设置。
说明：
此步骤只需在第一次使用时设置，或需要更改训练方式时设置。
U.
在【传票录入】目录下选择“[B]传票算”，进入【传票算】功能菜单。
V.选择“[B]传票算测试”或者“[A]传票算练习”，二者的区别在于：
测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。
练习模式下，系统不保存成绩，也不能发送成绩，但是可以保存成长历程，该模式只用作练习时使用。
以下以传票算测试为例介绍：
W.例如选择[爱丁传票]，下一步选择所要录入的传票页A～D。
X.
例如选择[爱丁传票A]，开始设置：
测试时间、起始页、行次。
Y.
设置完毕后，按[Enter]键即可开始录入，录入界面如下图所示。
ZZ.关于录入界面的相关解释说明：
7）第一部分内容为：
当前输入的组别、当前组的起止页、输入的行序号。
8）中间部分内容为：
上一组数据的最终结果。
9）下面部分内容为：
当前组数据的计算区域，学生可以任意+/-计算。
AA.用户推出或者倒计时结束时，系统会自动计算成绩，并且显示在屏幕上。
传票算计分规则：
（以上图为例）
按照录入界面提示页码和行次进行累加，每组加和20题以回车键提交得到结果作为评断得分标准，即每一组为20分或0分，最后一组以时间到后的结果评定小分。
例如上图中显示，时间10分钟截止时，共完整计算9组，最后一组结果计算到前15题并正确，合计195分。
要求：
本节课要求C面传票180分，达到该成绩者视为本节课合格，并得到10分成绩，下周要求190分，请同学们作好准备。
作业：
课堂要求合格者作业本周完成10次练习，并为下节课要求作好准备，未达到要求的同学请本周完成20次练习，且要有5次是10分钟达到160分以上方算合格。
教学后记
课题
第八节传票算D面练习
教
学
目
标
认知目标
掌握正确的学习机使用方法，并练习D面传票翻打
能力目标
培养学生在规定的时间内完成更多的题目，并提高准确率。
情感目标
对会计职业有深入认识，激发学生学习的兴趣。
教学重点
掌握正确的学习机传票算的练习方法
教学难点
在规定的时间内达到目标分数，即准确性要求
教法
讲授法、演示法、练习法
学法
练习法、观察法
课时数
1课时
教具
学习机、大小夹子各一个、传票本
教学过程
教学环节
传票算的操作
BB.
系统主界面选择【传票录入】进入到【传票录入】目录。
CC.
选择“[D]设置”，进行相关设置。
设置完毕后按[Enter]自动保存设置。
操作：
通过[↑↓]键移动光标，[←→]键调整相关设置。
说明：
此步骤只需在第一次使用时设置，或需要更改训练方式时设置。
DD.
在【传票录入】目录下选择“[B]传票算”，进入【传票算】功能菜单。
EE.选择“[B]传票算测试”或者“[A]传票算练习”，二者的区别在于
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