第13章 教学案.docx

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第13章教学案

第十三章第一节电能和电功（第1课时）

主备人：

刘宝利审核人：

王荣李元龙授课教师：

授课时间：

教研组长（签字）：

教务处（签字）：

教学目标

1.知识和技能

（1）知道做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。

（2）通过探究，知道电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短有关系。

2.过程与方法

通过实验探究电流做功与哪些因素有关，让学生进一步学习控制变量法。

3.情感、态度与价值观

通过学习电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系，培养学生节约用电的意识。

教学重点

电功的意义，电功的计算。

教学难点

实验探究电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系。

教学过程

探究点1：

电能和电功（阅读课本P101观察与思考）

①电饭煲、电风扇、白炽灯工作时都消耗了能。

消耗能的多少用电功量度。

我们把电流所做的功就叫做电功，用“W”表示。

②电流通过电饭煲，食物被加热是电能转化为能；

电流通过电风扇，扇叶转动是电能转化为能；

电流通过白炽灯，白炽灯发热发光是电能转化为能和能。

综上所述可知：

电流做功的过程就是电能转化为能的过程，电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。

探究点2：

电功与电压、电流、通电时间的关系

①猜想：

电流做功与哪些因素有关？

②进行探究实验：

（课本实验探究）

③实验结论：

电压越，电流越，做功时间越，电流做功就越多。

大量事实表明：

电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比.电功等于电压、电流和通电时间的乘积。

公式：

电功=电压×电流×通电时间即。

④国际单位：

焦耳，简称焦，符号J。

1J=1V·A·S

常用单位：

千瓦时（度）1度＝1kW·h=3.6×106J

强调

（1）公式W＝UIt中，W、U、I及t四个量都是对同一段电路而言，即“同一导体，同一时间”。

（2）四个量的单位必须用国际单位。

当堂练习

1.通过我们教室的日光灯的电流是0.18A，那么通电10分钟，电流做了多少功？

2.一盏电灯连在电压是220V的电路中，灯泡中的电流是68mA，通电1h，电流做了多少焦耳的功？

消耗了多少的电能?

3.有一只灯泡接在电压是220V的电路中，点亮10h，用了1度电，问这只灯泡工作时的电流是多大？

设计意图

教学反思

第十三章第一节电能和电功（第2课时）

主备人：

刘宝利审核人：

王荣李元龙授课教师：

授课时间：

教研组长（签字）：

教务处（签字）：

教学目标

1.知识目标

（1）了解电能的各种来源与应用。

（2）知道电能的单位焦和千瓦时之间的关系。

（3）会使用家庭电能表。

2.过程和方法：

体验电能可以转化其他形式的能量，知道电流能够做功。

3.情感、态度、价值观

（1）了解电能在人类社会中的作用。

（2）认识节约用电的重要性。

教学重点

电功的概念和公式。

教学难点

会利用电能表的参数进行简单计算。

教学过程

探究点1：

电功的测量

1.电能表是用来测量的仪表，它的单位是：

。

2.由图中参数可知

①小明家的电能表的额定电压是；

②正常工作的电流是；允许在短时间内通过的最大电流是；

③电能表的转盘第转一圏，接其后面的用电器消耗的电能是J。

3.使用方法：

连接在用户所有用电器之前（如图）

4.用户在一段时间内消耗的电能，就是这段时间结束和开始时电能表计数器所显示的数字。

针对训练

1.月初、月末小华家电能表计数器所显示的数字如图所示。

小华家的用电器这个月消耗了多少电能？

如果民用电的价格是0.50元/度，小华家这个月应交多少电费？

2．一只家用电能表上标有3000r/KWh字样，表示每消耗1KWh的电能，电能表的转盘转r。

若室内只接了一只灯泡，测出转盘3min内转了15r，则电能表技术参数每千瓦时转数3000r/KWh。

求：

这段时间内消耗的电能多少KWh合多少J？

当堂检测：

1.电能表接在电路中是为了测量（）

A.电压B.电流C.电阻D.电能

2.如图是一个电能表，对其中的重要参数，下列说法错误的是（）

A.“220V”是说这个电能表应该在220伏的电路中使用

B.“10（20）A”是说这个电能表使用时允许通过的电流为20安

C.“50Hz”是说这个电能表应在50赫兹的交流电路中使用

D.“600revs／kWh”表示每消耗1千瓦时的电能，电能表上的转盘转过600转

3.小明家中的电能表月末的示数是3265.4kwh，月初的示数是3246.8kwh，这个月他家用去了多少电能？

如果电费为0.60元/Kwh,这个月他家应交多少电费？

4.小明家的电能表铭牌上标有“3000revs／kw·h”的字样，在一段时间里小明观察到它的转盘转过了300r，则在这段时间内小明家的用电器用了多少电能？

设计意图

教学反思

第十三章第二节电功率（第1课时）

主备人：

刘宝利审核人：

王荣李元龙授课教师：

授课时间：

教研组长（签字）：

教务处（签字）：

教学目标

1.知识目标

（1）知道电功率的定义、定义式、单位。

（2）知道额定电压与额定功率。

（3）会用的电功率的公式进行简单的计算。

2．过程与方法

（1）观察体验电能表铝盘转动和盘跟用电器电功率的关系。

（2）观察体验用电器的额定功率和实际功率的关系有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。

3．情感、态度与价值观

　感受科学就在我们的生活中。

教学重点：

掌握电功率的概念；理解额定电压与额定功率；理解电功率与电流电压之间的关系。

教学难点：

理解电功率与电流电压之间的关系。

教学过程

探究点1：

电功率

1.家里的电能表上的铝盘有时慢悠悠，有时急匆匆。

为什么呢？

2.深入探究：

观看课本演示实验进行小组讨论：

所在电路电能表转的快，所在电路电能表转的慢，相同的时间内哪个电路消耗的电能多？

哪个电路中用电器消耗电能消耗的快？

怎样表示消耗电能（或电流做功）的快慢？

3．

（1）概念理解：

在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。

电功率用P表示。

（2）计算公式为P==，

（3）单位是、和符号、和。

（4）换算：

1KW=W，1MW=W。

（5）24W、500W，说的就是用电器的电功率。

功率越大代表相同时间内消耗的电能越多，消耗电能越快，电流做功越快。

（6）阅读小资料了解不同用电器的功率。

4.练一练

（1）公式P=W/t中,P的单位通常用W,W的单位用J,t的单位用s,可得到1W=1J/s,也就是说，1W的物理意义是用电器每秒做功1J，那么节能灯24W的物理意义是。

（2）一盏电灯25h耗电1kWh,这盏电灯的功率是多少？

探究点2：

千瓦时的由来

1．KW、kWh一样吗？

他们分别是那个物理量的单位？

它们之间有什么关系？

2．千瓦时与焦耳之间的换算关系：

某用电器的电功率是1KW，工作了1h，用电多少千瓦时？

某用电器的电功率是1KW，工作了1h，用电多少焦耳？

3．1kW·h=J。

4.练一练：

下列哪个是功率的单位（）

A.瓦特B.J/s（焦耳每秒）C.伏·安D.千瓦E.千瓦时F.焦耳

探究点3：

额定电压额定功率

1．“220V9W”和“220V24W”的节能灯正常工作时消耗电能的快慢一样吗？

哪个更亮一些？

“24V”的节能灯在任何时候都一样亮吗？

找出支持的事例。

2．

（1）观看演示实验，通过现象总结规律。

（2）自学额定电压与额定功率

3．

（1）额定电压，额定功率。

（2）电灯泡上标着“PZ22025”字样，其中PZ是，220是指，25是指。

（3）当实际电压等于额定电压时，实际功率才等于额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率额定功率，不能正常工作。

当实际电压大于额定电压时，实际功率额定功率。

有可能损坏用电器。

4．练一练

一只电热水壶的铭牌上标着“220V1000W”的字样，它正常工作时，电流是多少？

当堂检测：

1．在物理学中，电功率是表示用电器_______________的物理量，它的单位有______和_______。

2．1千瓦时是功率为_______________的用电器使用_______________所消耗的电能。

3．用电器在_______________下工作时的电功率，叫做额定功率。

4．白炽灯的玻璃泡顶部标有“PZ220-l00”字样，其中“220”表示______________，“l00”表示______________．该灯泡正常工作时通过灯丝的电流是A，灯丝的电阻是_________Ω。

5．一只额定电压为220V、电功率为1100W的电炉，接在220V的电源上，通过电热丝的电流是_________A，30min能做功是_________J，消耗的电能是______kWh。

6．1kWh的电能可使“220V40W”的灯正常工作_______h。

若把这盏灯接入某电路中时，测得通过它的电流为0．1A，此时灯的实际功率是_______W。

7．某电能表上标有“220V5A”字样，则使用该电能表时全部用电器的总功率不得超过_______W，最多能装“PZ220-60”的电灯_______盏。

8．下列四只灯泡正常发光时，灯丝中电流最大的是（）

A．“PZ220-25”B．“PZ220-60”

C．“PZ36-40”D．“PZ110-100”

9.一只家用电能表标有“1500revs／（kW·h）”的字样，今只让一台收录机工作，测得电能表转盘转过一周的时间恰为100S，则这台收录机的功率为（）

A．15WB．24WC．41.7WD．66.7W

设计意图

教学反思

第十三章第二节电功率（第2课时）

主备人：

刘宝利审核人：

王荣李元龙授课教师：

授课时间：

教研组长（签字）：

教务处（签字）：

教学目标

1.知识目标

（1）知道电功率的定义、定义式、单位。

（2）知道额定电压与额定功率。

（3）会用的电功率的公式进行简单的计算。

2．过程与方法

（1）观察体验电能表铝盘转动和盘跟用电器电功率的关系。

（2）观察体验用电器的额定功率和实际功率的关系有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。

3．情感、态度与价值观

　感受科学就在我们的生活中。

教学重点：

掌握电功率的概念；理解额定电压与额定功率；理解电功率与电流电压之间的关系。

教学难点：

理解电功率与电流电压之间的关系。

教学过程

探究点1：

利用公式

进行计算

例：

一盏灯25h耗电1kW•h，这盏电灯的功率是多少？

探究点2：

利用公式P=UI进行计算

例：

一盏电灯接在电压为220V的电路中，通过它的电流是68mA，这个电灯的电功率是多少W？

练习：

1.某家庭用的节能型日光灯的额定功率为11W，正常工作时通过它的电流是多大？

2.用电器上一般都有铭牌，铭牌上标有该用电器正常工作的数据。

例如灯泡上标有“pz220-100”，“pz220-60”等字样，表明用电器正常工作时的电压为220V，功率为100W和60W。

从而得出额定电压的定义_________，额定功率的定义。

当用电器的工作电压不是额定电压，它的实际功率不一定等于额定功率。

根据生活实际可知U实

规律总结：

决定灯泡亮暗程度的因素是灯泡的_______功率。

5.实际功率的计算

例：

一只标有“220V100W”的白炽灯，若把它接在110V的电源，求此时该灯泡的电功率是多少？

规律总结：

要想求实际功率，必须找到实际电压和实际电流。

当电压不等于额定电压时，其电流一般也是不相同的，因此，要想知道灯泡的实际电流，首先要知道灯泡的电阻，而灯泡的电阻可以看做不变，可以利用额定电压和额定电流应用欧姆定律求出。

当堂检测：

1.一只标有“8V4W”字样的小灯泡，如果接在电压是8V的电源上，灯泡的功率是；如果接在电压为4V的电源上灯泡的功率，如果接在10V的电源上，则灯泡的功率是（写出计算过程）。

2.有一个标有“8V、2W”的小灯泡．如果接按在12V的电源上必须________联一个电阻值为____Ω的电阻才能使小灯泡正常发光，此时在这个电阻上消耗的电功率是_________W。

设计意图

教学反思

第十三章第二节电功率（第3课时）

主备人：

刘宝利审核人：

王荣李元龙授课教师：

授课时间：

教研组长（签字）：

教务处（签字）：

教学目标

1.知识目标

（1）理解电功率的概念.知道电功率表示消耗电能的快慢。

（2）知道电功率的单位是W或kW。

（3）理解用电器的额定功率.知道额定功率是在额定电压下工作时的功率。

（4）会应用功率的定义公式P=

及公式P=IU进行简单的计算。

教学重点

　　会应用电功率进行简单的计算。

教学难点

会应用电功率进行简单的计算。

教学过程

探究点1：

实际功率的计算

例1：

一个标有“220V　1100W”的电炉，这个电炉正常使用时通过的电流是多少？

它的电阻是多少？

若接到200V的电路中，则这个电炉消耗的电功率为多少？

针对练习：

1.一只标有“6V3W”字样的灯泡，如果接在电压是6V的电源上，灯泡的功率是；如果接在电压为4V的电源上灯泡的功率，如果接在7V的电源上，则灯泡的功率是。

（写出计算过程）

探究点2：

与电能表有关的实际功率的计算

例2：

小明家有一个家用电器标有“220V　880W”的字样，当它正常工作时的电功率是　　W，通过的电流为　　　A；在一次单独使用它时，小明家标有“1200r/kw·h”的电能表在2min的时间里铝盘转过了30转，则此时电炉的电功率是多少W？

针对练习

1.小芳家的电能表标有“3600imp/（kWh）”字样，若该电能表耗电指示灯100s内闪烁220次，电路中用电器消耗多少电能？

若此时电路中只有取暖器单独工作，求通过该取暖器的电功率？

当堂检测：

1．一盏标有“36V,40W”的电灯，正常工作时，流过它的电流是A，此时的电阻是Ω，如果将它接到某电路中，通过它的电流是1A，此时它的功率是W。

（写出计算过程）

2．小明家的洗衣机的额定功率为500W，当它两端电压为时，洗衣机正常工作，此时的电功率等于．当外界所加电庄高于或低于用电器额定电压时，洗衣机的电功率为功率。

3.小于家有两盏灯，一盏是家用“220V60W”，另一盏是车床用“36V60W”，两盏灯都正常工作时亮。

4.关于生活中电功率的说法，错误的是（）

A.电功率等于电压、电流的乘积B.消耗电能慢的灯泡的电功率小

C.单位时间内电流所做的功叫电功率D.电功率是表示消耗电能多少的物理量

5．1kW·h的电能可使“220V40W”的灯正常工作_______h．若把这盏灯接入某电路中时，测得通过它的电流为0．1A，此时灯的实际功率是_______W。

（写出计算过程）

设计意图

教学反思

第十三章第二节电功率（第4课时）

主备人：

刘宝利审核人：

王荣李元龙授课教师：

授课时间：

教研组长（签字）：

教务处（签字）：

教学目标

1.知识目标

（1）理解电功率的概念.知道电功率表示消耗电能的快慢。

（2）知道电功率的单位是W或kW。

（3）理解用电器的额定功率.知道额定功率是在额定电压下工作时的功率。

（4）会应用功率的定义公式P=

及公式P=IU进行简单的计算。

教学重点

　　会应用电功率进行简单的计算。

教学难点

会应用电功率进行简单的计算。

教学过程

探究点1：

电功率的计算

1．小灯泡标有“6V3W”字样，若要接在电压为9V的电路中能正常工作，需串联多大的电阻？

电阻上消耗的电功率为多大？

2．如右图所示电路，当开关S断开时，电流表示数为0．2A；当

开关S闭合时，电流表示数为1A，此时R2消耗的电功率为4W，

求R1、R2的阻值各为多少？

探究点2：

复杂电功率的计算

1．将标有“6V3W”与“6V9W”字样的两只小灯泡L1、L2串联后，接在8V的电源上．求灯泡L1、L2的实际功率分别为多大？

当堂检测：

1．两个额定功率都是60瓦特的灯泡，第一个灯泡的额定电压是220伏，第二个灯泡的额定电压是110伏，它们分别在额定电压下工作时（）

A．第一个灯泡较亮B．第二个灯泡较亮

C．通过灯泡电流强度较大的亮D．两个灯泡一样亮

2．判别电灯亮度的主要依据是（）

A．电压B．电流强度C．电功D．电功率

3．将一个标有“36V40W”的灯泡接入某段电路时，测得通过它的电流强度是1安培，那么，它的实际功率是（）

A．大于40WB．等于40WC．小于40WD．无法确定

4．两个分别标有“220V60W”和“220V25W”字样的灯泡，如将它们并联后接在220伏特的电路中，则（）

A．电阻大的灯泡较亮。

B．功率大的灯泡较亮。

C．功率小的灯泡较亮。

D．两个灯泡一样亮。

5.如图2所示是电阻甲和乙的U-I图像，下列说法中正确的是（）。

A．电阻甲和乙都是阻值不变的电阻

B．当乙两端电压为2V时，R乙＝5Ω

C．甲、乙串联在电路中，当电路电流为0.2A时，电源电压为2V

D．甲、乙并联在电路中，当电源电压为2V时，电路总功率为1.2W

6.有两个定值电阻R1＝12Ω,R2＝24Ω,串联后接在某电源上，R1、R2两端的电压之比为___________；R1、R2消耗的电功率之比为___________；如并联后接在同一电源上，通过R1、R2的电流之比为___________；R1、R2消耗的电功率之比为___________。

（写出过程）

设计意图

教学反思

第十三章第三节探究----小灯泡的电功率（第1课时）

主备人：

刘宝利审核人：

王荣李元龙授课教师：

授课时间：

教研组长（签字）：

教务处（签字）：

教学目标

1.知识目标

（1）加深对电功率的理解。

（2）巩固电流表、电压表的操作技能。

（3）通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。

（4）锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。

2．过程与方法

（1）通过测量,体验额定功率和实际功率的区别。

（2）通过对用电器电功率的计算，体验额定功率和实际功率的关系。

3．情感、态度与价值观

　通过讨论和交流,培养学生合作学习的意识。

教学重点：

电路的设计、连接，作出电路图。

教学难点：

分析实际功率和额定功率的区别

教学过程

探究点1：

探究点：

小灯泡的电功率

1.测量原理：

_________________。

为了测定小灯泡的电功率，必须测出通过小灯泡的__________和小灯泡两端的____________，根据电功率的公式_____________，计算得出结果；测量这些物理量需要的实验器材有_________________、_________________。

2.实验电路图：

3.滑动变阻器在电路中的作用：

①_________________、②_____________________________。

开始实验

4.实验步骤：

实验次数

小灯泡两端电压情况

U/V

I/A

灯的亮度

小灯泡的电功率P/W

1

U=U额

额定功率

2

U>U额

实际功率

3

U

实际功率

当堂检测

1.在测定小灯泡功率的实验中：

（1）除了待测灯泡外，选用了电源、滑动变阻器、电键和导线若干，要完成该实验还必须有__________________。

（2）在下边线框内画出用上述器材组成的实验电路图，并标出电表的“＋”、“-”接线极。

（3）在实验接线时电键处于________状态，滑动变阻器的滑片P的位置如图l所示，如果要求滑动变阻器接入电路后，不移动滑片P，就可以直接闭合电键，则必须将______和______接线柱接入电路。

（4）已知小灯泡的额定电压是2.5伏，闭合电键后，小灯泡两端电压为2伏，调节滑动变阻器时，应注意观察_______直到_______为止。

（5）当小灯泡正常发光时，安培表示数如图2所示，为________安，则待测小灯泡的功率为_______瓦。

（6）实验中某同学连接好电路，闭合电键后伏特表示数为2.0伏，安培表示数为0.16安，他调节滑动变阻器的滑片P，在调节过程中发现伏特表和安培表示数始终不变，产生上述现象的原因是____________。

（7）实验中另一位同学连接的电路闭合后，无论如何移动滑动变阻器的滑片P，发现安培表的指针虽有偏转但不变化，而伏特表的示数则始终等于电源电压值，产生上述现象的原因是_____________。

设计意图

教学反思

第十三章第三节探究----小灯泡的电功率（第2课时）

主备人：

刘宝利审核人：

王荣李元龙授课教师：

授课时间：

教研组长（签字）：

教务处（签字）：

教学目标

1.知识目标

（1）加深对电功率的理解。

（2）巩固电流表、电压表的操作技能。

（3）通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。

2．过程与方法

（1）通过测量,体验额定功率和实际功率的区别。

（2）通过对用电器电功率的计算，体验额定功率和实际功率的关系。

3．情感、态度与价值观

　通过讨论和交流,培养学生合作学习的意识。

教学重点：

电路的设计、连接，作出电路图。

教学难点：

分析用电器的实际功率和额定功率的区别

教学过程

探究点1：

探究点：

小灯泡的电功率

例1：

在用电流表、电压表测小灯泡功率的实验时，灯泡上标有“3.4V”字样。

小红设计了实验电路图，如图甲所示，并连接了部分实验电路，如图乙所示。

（1）请帮助小红完成实验电路的连接。

（2）连接完实验电路后，小红闭合开关，发现灯泡不亮、电流表无示数、电压表有示数且接近于电源电压，请帮助小红分析电路出现故障的原因：

___________________________。

（3）排除故障后，小红调节滑动变阻器，使灯泡正常发光，此时电流表的示数如图丙所示，读数为_________A，则小灯泡的额定功率为_____________W。

（4）假若电压表15V量程损坏，3V量程能正常使用，电源电压为6V且稳定不变，仍利用现有的器材完成实验，你认为如何操作________________________________________。

课堂检测

1.在测定“小灯泡的电功率”的实验中，电源电压为6V，小灯泡的额定电压是2.5V，小灯泡的电阻约为10欧姆，滑动变阻器上标有“201A”字样。

（1）请你把实物电路连接完整

（2）实验中，小明同学连接好电路后，闭合开关，移动滑片，发现小灯泡始终不亮并且电压表有示数，电流表无示数，则故障的原因是

（3）当小灯泡正常发光时