科普版英语七上2单元 Topic2 导学案.docx

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科普版英语七上2单元Topic2导学案

Unit2Lookingdifferent

Topic2Whatdoesshelooklike?

SectionA

学习目标：

一．知识

1.学习一些表示颜色的词：

black,blond,blue,pink.red,purple,brown,white,gray,green,yellow.

2.学习have句子的否定形式及what引导的特殊疑问句。

二．方法

彩笔和卡片学习表示颜色的词。

三．情感

让学生热爱丰富多彩的生活。

学习重点：

学习并掌握表示颜色的词。

学习难点及突破策略：

学习难点;对颜色的提问及回答。

突破策略：

运用彩笔和多彩的卡片反复进行练习。

学习流程：

一.走入新课

出示颜料盘导入Whatcolorisit?

二．阅读提示1：

介绍图片，听P331a的录音，回答问题：

（1）WhereisYukiofrom?

（2）WhatcolorisYukio’shair?

三．阅读提示2：

1．读1a找出新单词和不懂的词汇。

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

2．找出重点短语和含有have的句子并总结have的用法。

1．小组互相交流信息

【多元互动合作探究】

1．读1a，根据1a完成1b表格。

Name

From

Colorofhair

Colorofeyes

Yukio

Michael

theUSA

blond

Kangkang

China

2分角色朗读1a.

1.根据1b复述1a,

Eg:

Yukoiisfrom….

Hishairis….

Hiseyesare….

2.学习并操练A:

Whatcolorisit?

It’spink….

【训练检测目标探究】

1.让学生看2b中的图画，写出响应表示颜色的词。

——————————————————————————————————————

2．翻译下列句子：

（1）他的头发是什么颜色的？

是棕色的。

——————————————————————————————————

（2）他们的眼睛是什么颜色的？

是黑色的。

————————————————————————————————————

（3）她来自哪里？

她来自加拿大。

————————————————————————————————————

（4）我们长的不一样。

（5）Theorangeisorange.（对划线部分提问）

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【迁移运用拓展探究】

一．学习连接1：

帮动物找家，完成3。

例：

What’redandyellow?

It’sorange.

二．学习连接2：

用周边的物品造对话：

Eg:

Whatcoloris/are…?

Itis…./Theyare….

学后反思：

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SectionB

学习目标：

一.知识

1.Learnnewwordsandphrases:

give,give…to…,letter,like,looklike,tall,will,I’ll,young,man,woman,snowman

2.T描述人的外貌特征。

3.Goonlearningthenegativeformof“have/has”,andspecialquestionswith”what”.

二．方法

选择学生熟悉的人物形象做道具展开练习。

三．情感

培养学生的细微观察力。

学习重点：

Learnnewwordsandphrasesandtalkaboutpeople’sappearances.

学习难点及突破策略：

学习难点;Talkaboutpeople’sappearances.

突破策略：

Practicedescribingthemanlooksagainandagain.

学习流程：

【阅读质疑自主探究】

一．走入新课

Findastudenttostandinfrontoftheclassandask:

whatdoeshelooklike?

Whatisthis?

Whatcolorisit?

Leadinanewlesson.

二．阅读提示1：

1.出示1a中的图片和词汇，然后练连线。

2.Readthedialogin1aandmakesimilardialogsusingwordsin1.

3.谈论你的衣服特点，UsingWhatcoloris/are…?

然后找同学向大家汇报。

三．阅读提示2:

1.Read2andunderlinethechildren’sclothesandcirclethecolors.

2.Read2andfindoutsomesentenceswith“in”.Thensumuptheuseofin.

【多元互动合作探究】

1.读2.

2.Read2again,thenmakeupadialoginpairs.Eg:

A；WhatdoesMarialooklike?

-yellow-tall

Whatcolorisherhair?

…

【训练检测目标探究】

1.Listentotheconversationsandfindthechildreninthepicture.andcompletethesentences.Finish3.

2.Fillintheblanks.Thenpracticetheconversationswithyourpartner.

Whatcolor______thisskirt?

It’s_______.

Whatcolor______that______?

It’s________.

Whatcolor______theseshoes?

They’re______.

Whatcolor______those______?

They’re______.

【迁移运用拓展探究】

一．学习连接1：

Let’schant.Finish4.

二．学习连接2

Describeyourgoodfriendlike2.Atleast5sentences.

学后反思;

SectionD

学习目标：

一．知识

1.Learntheconsonants.

2.Reviewsomeusefulsentences:

（1）Butyoulookthesame.

（2）PleasegivethislettertoMaria.

（3）Oh,Isee.

（4）I’llgiveittoher.

（5）ThegirlinyellowisMaria.

（6）He’sinablackcapandblueshoes.

3.Reviewwh-questions.

二．方法

调查法。

三．情感

爱缤纷的生活，关爱每一个人。

学习重点：

Reviewsomeusefulsentencesandwh-questions.

学习难点及突破策略：

学习难点;Theseconsonantsaredifficultforstudents.

突破策略：

Practicealot.

学习流程：

【阅读质疑自主探究】hslx3y3h

一．走入新课

1.Let’schantinP38.

2.Haveacompetion:

大家分成三组，第一组写表示衣服的单词，第二组写表示颜色的单词，第三组写表示身体部位的。

各选一个代表在黑板上写，至少写10个，先完成并且对的多的组获胜。

二．阅读提示1;

1.Showapictureandthepassagein2.Ssreaditfirst,thenlistenandfillintheblanks.

2.Read2andcolorthepicture.

3.根据所学对话编写相似的对话。

三．阅读提示2:

1.Listento1andreadafterthetapeseveraltimes,andfindtherulersoftheseconsonants.

2.ListsomewordsthathavetheseconsonantsandletSsreadthem,

【多元互动合作探究】

1.Listento3aand3b,repeatandrememberthem.

2.StudentsreadthemtogetherandtranlatethemintoChinese.

3.Usesentencesin3atomakeupdialogsinpairs.

Eg:

Whatcoloris/are…?

…

4.usesomekeysin3btomakeupdialogs,andfindsomepairstoactthemout.

（1）a.Pleasegive…to…

b.I’llgive…to…

（2）a.Youlookthesame.

b.Wedon’thavethesamelooks,butwearegoodfriends.

（3）a.Theboyin…is…

b.…isin…

Eg:

1.S1:

pleasegivethispentoLily.

S2:

Sorry,Idon’tknowher.Whatdoesshelooklike?

S1:

Sheisshort.Shehaslongblackhair.Andhershoesarered.

S2:

Oh!

Isee!

I’llgiveittoher.

2.S1:

Hello,Whoisthatgirl?

S2:

Oh,sheisLily.

S1:

Whereisshefrom?

S2:

SheisfromTaiyuan.

S1:

Butyoulookthesame.

S2:

Yes.Wearebothtallandhavelongblackhair.

S3:

Ihaveshortblackhair.

S2:

Wedon’thavethesamelooks,butwearegoodfriends.

3.S1:

Hello,Ihaveagoodfriendinourclass.

S2:

Who?

S1:

Guess!

Heisaboy.Heisinablueshirtandblackpants.

S2:

Oh,Isee.Theboyinyellowshoesisyourfriend,HuBin.

S1:

Yes,you’reright.

【训练检测目标探究】

一．句型转换

（1）MyT-shirtisyellow.

__________isyourT-shirt?

（2）Heistallwithblondhair.

_____doeshe__________?

（3）Xiaoming’spantsaregray.

Whatcolor_____Xiaoming’s_____?

（4）Theylookdifferent.（同义句）

Theydon’t____________________________.

（5）Hehasagraycap.（否定句）

He_________________agraycap.

二．书面表达。

Describeoneofyourfriendsandthenwriteapassage.

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【迁移运用拓展探究】

一．学习连接1：

画一张“通缉犯”的图片，并在图旁写上一些单词，（tall,long,round,small,wide,gray,black,blue），学生帮警察写份通告，描述清楚“通缉犯”的特征。

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二．学习连接2

小组活动，完成5。

（1）画一张自己最喜爱的卡通人物。

（2）用图片制作一副面具。

（3）戴上面具描述卡通人物。

（4）最佳描述者获胜。

学后反思：

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