初中体育说课稿.docx

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初中体育说课稿

初中体育说课稿

篇一：

初中（人教版）全部体育说课稿

初中体育说课稿模板

各位评委：

下午好！

今天我说课的内容是＿＿＿＿＿＿＿（新授）和＿＿＿＿＿＿＿（复习）

辅助内容：

俯卧撑——立定跳——加速跑

一、首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方

式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，

以“健康第一”为指导思想。

对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，

培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。

因此，在课堂教学中除了传

授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”

思想落到实处。

同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互

助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析：

本课教学内容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。

（）是（）中最

基本的动作，主要锻炼（）、发展（）素质和协调性，是初中体育教学重要组

成部分,是更好地学习各种（）的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，

（）基本方法并不复杂,但要做到熟练完整完成技术动作，就比较困难。

因此（,）

重点是（）。

难点是（），身体的协调用力。

第二个内容是（），属于（）类教材，辅助内容。

（）技术

（）是运动中运用较为广泛的一种技术，对发展学生（）的素质，培养学生

在比赛和实际应用的能力具有重要作用。

重点是（），难点是

（）。

把这两项内容安排在同一课次，一是根据身体全面发展的原则。

既有上肢为主的练习，也有

下肢为主的练习，既有发展力量的练习，又有发展灵敏、速度的练习，使学生的身体素质和

基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。

二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，

结合人体机能适应性规律。

三、学情分析：

本课教学对象是农村中学初二学生，班级男、女比例相当，40人左右。

学

生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差。

且不喜欢表

现自己，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。

但班风很好，同学间团

结互助，有较强的凝聚力。

四、教学方法运用

（一）教法设想：

根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉

性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：

1、启发式教学法：

通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。

2、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，

利于学生模仿正确技术。

3、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动

作的，提高学习的信心。

4、循序渐进法：

在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。

5、评价法：

通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。

（二）学法指导：

古人说：

给一个人一条鱼，只能勉强满足他的一顿饭的需求，但是教给他

一套捕鱼的方法，那就永远都能满足他一辈子的需求了。

本课我认为要教会学生学习方法。

在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地

位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思

考能力，观察能力和实践能力。

面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快

乐。

五、教学目标：

根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：

（一）认知目标：

使学生理解（）的基本技术原理和（）

的技术特点，明确学习的目的性

（二）技能目标：

初步学会（）合理的技术动作，使80％学生能独立完

成动作。

发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。

培养自主锻炼习惯与他人合作能力。

（三）情感目标：

通过（）和（）的教学和练习，

培养学生果断、机组能力和良好的纪律性及和谐的师生关系，以游戏和比赛团结协作精神和

克服困难的意志品质。

六、教学过程：

根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分：

收心热

身,愉悦身心部分，增智促技和恢复身心部分。

（一）收心热身两个内容：

安排4'。

一是常规内容。

1'二是队列练习，3'队列的内容是蹲

下及起立，方法：

学生以集合队形听老师口令进行练习。

它既是大纲规定的学习内容，又能

集中学生注意力，振奋学生的精神。

后面安排的反应练习“弹钢琴”，方法：

以四列横队分

别代表哆、啦、咪、发，叫到的蹲下，没叫到的站立。

既是对队列练习效果的检验，又能提

高学生练习兴趣，为以下的教学作好准备。

要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。

（二）愉悦身心部分时间安排7'，包括游戏“组着地点”和配乐韵律操。

“组着地点”方法

是在直径15米的圆周上，学生进行慢跑，老师喊点数，学生根据点数以身体任何部位组点

着地。

把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生的创造性思维。

接着配乐韵律操，

方法是也在直径15米的圆周上完成，通过教师讲解示范，学生随着音乐的节奏跟着做的，

把的徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。

这样安排一是

旨在引起学生学习兴趣，激发学习动机。

二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐

渐调动起来，为人体进入活动状态作好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。

（三）增智促技部分：

30'第一个内容是（），时间安排16'。

为了解决这一内容的

重、难点，使学生更好地掌握（）技术，设计了以下的教学步骤：

1、向学生介绍（）这项运动技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，在

（）运动中的处地位和重要，目的是激发学生的学习热情。

2、教师进行完整示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。

并

按照循序渐进原则：

从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术，安排如下练习：

练习1（）练习。

目的是（）方法：

把学生分成（）组，在组长的带领下体会（）动作。

老师巡视指导。

练习2（）练习，目的是（）方法：

老师巡视指导。

练习3（）练习。

目的是让学生建立完整的动作技术。

方法：

老师巡视指导，全面兼顾不同水平的学生。

3、叫3位不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。

目的是让学生对比自己，

引起注意，改正错误。

4、学生根据自己练习情况及结合教师评价，组内边练习边评价，总结各自的优缺点。

并采

取针对性练习方法。

5、（）比赛，方法：

采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣，提高练习的效果，进一步巩固动作技术。

同时也能

培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。

便于教师集中观察，教学指导。

第二个内容是（）：

时间安排14'。

该内容所要解决的重点问题是合

理的（）。

难点是（），克服（）。

初中

学生往往不明确身体协调性对完成动作的作用，从而导致各种错误动作。

以下的教学手段，

就是围绕这样的一个重点、难点展开，根据从易到难、从简单到复杂的循序渐进原则，一步

一步进行的。

1、讲解动作要求和注意点。

目的是

2、（）的练习。

方法：

依据学生运动技能形成规律，由易到难进行练习，先在原地体会正确的动作要领，再通过讲解，掌握（）的方法，突破教学难点。

3、（）练习。

方法：

依据顺序渐进的教学原则，安排了从原地练习过渡到活动练习是为了让学生逐步正确的动作技术，

4、（）比赛。

方法：

由于学生不随意注意占优势，为了吸引学生注意力，运用竞赛游戏，来检查学生（）技术的掌握情况，并以此锻炼学生的身体素质，提高快速奔跑能力。

通过教师引导，充分发挥学生的主体作用。

教师再根据练习情况进行点评。

同时寓思想教育于竞赛中，有意识地培养学生遵守纪律，关心他人，自觉锻炼习惯。

（四）恢复身心部分用配《幸福拍手歌》音乐进行舞蹈放松，时间安排4'。

组织：

学生站在直径为15米的圆。

第一遍原地踏步加击掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行进间跑跳步加跺脚，第四遍原地跑跳步加甩臂。

要求学生在放松时做到轻松、快乐，听讲时认真。

多样化的练习安排，既提高了学生的趣味性，同时起到放松上、下肢作用，使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。

之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。

然后布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。

最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。

七、预计课的效果：

学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽舞蹈。

完成率在85%左右，（）能基本掌握正确动作要领。

预计课的练习密度为35%左右，最高心率为150--160次/分，平均心率达到120--130次/分。

让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。

八、场地器材：

场地：

田径场、篮球场；器材：

（），录音机一台，录音带二盒。

《综合健身操》说课稿

各位老师：

上午好！

今天我说课的内容是《综合健身操》。

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，依据体育与健康水平四目标，从学生的实际出发，根据教育部“每天锻炼一小时”的要求，丰富学生的课间活动，积极推广健身操。

在教学过程中通过不断变化的动作，激发学生练习兴趣，营造愉悦的课堂氛围，引发学生主动学习、合作学习，采用循序渐进的方式，培养学生的合作精神，使学生更快更好的掌握综合健身操的活动技能及节奏，达到五大领域目标。

二、教材分析

本课为了使学生很好的掌握健美操的步伐，而创编了以基础步伐为主的综合套路。

形式欢快活泼，它以锻炼身体、快乐心灵为理念又结合街舞，成为一种健身时尚。

只要能利用美感、神韵充分练习，一定能增强机体的心肺功能。

是一种健身运动，适合中学生练习。

三、教学目标

在认真钻研了《新课标》以后，我认为本课的教学应达到以下的目标：

1、参与目标：

学生能够主动参与练习，在练习中积极思考，大胆尝试。

2、运动技能：

学生能听懂音乐节奏，在此基础上能够跟上音乐节奏主动进行尝试。

3、情感目标：

学生乐于参与教学互动，勇于克服困难，自信自强，敢于展示自己美的体态。

四、设计思路

1、综合健身操作为学校大课间锻炼方式的补充，丰富了学生的课间生活。

综合健身操动作

快慢结合，具有动感和力度，有利于塑造初中生阳光向上的精神风貌。

2、本课的对象是七年级学生，男女合班。

七年级学生还没有具备健美操技能的积累。

对健美操的认识还处于初级状态。

因此学生学习动机由“兴趣型”向“实用型”转化。

五、教学策略

本课主要采用直观教学法，充分发挥小干部的作用，运用灵活多变、循序渐进的教学手段，多鼓励与帮助，提高学生练习的积极性为主，突出合作教学，以达成教学目标为目的力求做到合理紧凑。

六、重点难点

重点：

动作表现与节奏难点：

上下肢的协调配合

七、教学方法

示范讲解、分组练习

八、教学反思

《远撑前滚翻、接力跑》说课稿

一、指导思想

本节课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想。

以激发学生的体育兴趣，发展学生的基本技能为手段，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，领悟为目的，培养学生的创造性思维和终身体育锻炼的习惯！

二、教材分析

教学内容：

九年制义务教育全日制初级中学《体育与保健》二年级教材——远撑前滚翻和快速跑。

两个教材从课的性质上看；“远撑前滚翻”属于技巧滚翻类教材，更多的是锻炼上肢力量；“快速跑”属于跑类教材，目的在于锻炼下肢力量，提高速度素质。

将这两个教材结合起来符合学生上下肢协调发展的生理规律。

远撑前滚翻是在学习前滚翻的基础上学习的，同时学好“远撑前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，“远撑前滚翻”动作要点概括讲三个字：

蹬、撑、滚；经常参加“远撑前滚翻和快速跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。

重难点：

重点：

远撑团身

难点：

上下肢动作协调

三、教学目标

1、认知目标：

了解远撑前滚翻的动作技