人教部编版《拍手歌》教案精选.docx

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人教部编版《拍手歌》教案精选

二年级上册语文教案-识字3拍手歌人教部编版

备课教师

授课教师

年级

二年级

课题

拍手歌

课时

第1课时

教学时间

教学目标

1．认识“世、界”等13个生字；会写“歌、丛”等10个字。

2．正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感；能边拍手边背诵

重难点

重点：

巩固偏旁归类法识字。

难点：

正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。

板书设计

拍手歌

隹  孔雀．  大雁．  老鹰．

鸟  锦鸡．  黄鹂．  天鹅．

（偏旁归类）

前置研究

1.借助拼音读儿歌，读通，读顺。

2.用自己的方法认一认生字。

3.圈出儿歌中的动物。

集备思路

个性设计

导入设计

谈话导入：

同学们，你们喜欢动物吗？

你最喜欢什么动物？

和同学们说一说。

（生谈）今天这节课，我们一起去动物世界走一走，看一看。

导学环节

一、初读识字

1．自由朗读课文，读准字音，遇到不认识的字借助拼音来认一认；难读的地方多读几次，并做好标记。

2．利用多媒体课件播放课文朗读音频，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。

3．教师指导识字组词，学生自查检测学习情况。

结合课后练习2，引导学生观察每组加点的字，说出相同之处，教师简要拓展“鸟”“隹”的知识。

重点指导学生用偏旁归类的方法巩固识字。

古时候，人们把尾巴长的鸟写作“鸟（鳥）”，尾巴短的鸟写作“隹”。

集备思路

个性设计

导学环节

二、感知课文

1．自由朗读课文，思考：

儿歌向我们介绍了哪几种动物？

2．贴图游戏巩固认识动物。

出示动物图片，让学生给动物图片贴上动物的名字。

3．边拍手边读课文，引导学生发现儿歌的特点。

4．尝试背诵。

谁能边拍手边背诵呢？

指名能背诵的同学尝试背诵，请其他同学一起拍手。

三、指导写字

1．学生观察范字“歌、丛、深、处、六，注意田字格里的关键笔画。

2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。

学生书空。

3．学生书写，写完反馈点评。

学生再书写，写不好的字可以多写几个。

拓展设计

1．读一读，再把动物带回家。

大雁        熊猫        雄鹰        老虎

孔雀        黄鹂        大象        兔子

2．把下面的字写在田字格里，每个字写2遍。

歌  丛  深  处  六

熊  猫  九  朋  友

课后反思

小学课时集备教案

备课教师

授课教师

年级

二年级

课题

拍手歌

课时

第2课时

教学时间

教学目标

1.学习课文，理解课文内容，能够感受到动物生活的自由、快乐，领悟到人和动物相互依存的道理，有保护动物的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

重难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文。

2.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主阅读的兴趣。

板书设计

前置研究

1.查阅资料，了解儿歌中的动物。

2.试着背诵儿歌。

集备思路

个性设计

导入设计

复习导入：

1、出示词语，指生开火车朗读词语。

2、指生朗读课文，再齐读课文。

导学环节

一、品味儿歌，读中明理

1.过渡：

大家会做拍手游戏吗？

我们一起像做拍手游戏一样来边拍手边读课文吧！

（1）教师和一名学生示范边拍手边读课文。

（2）同桌两人边拍手边读课文。

2.导学：

大家读得真好，下面我们一起拍手来读最后三节，读完了告诉老师你们读懂了什么。

3.导学：

大家读得很有节奏，说说你们从课文的后三节中读懂了什么。

（大小动物都有家，人和动物是朋友。

我们都应该关心动物，爱护动物。

）

4.过渡：

其实这是一首拍手歌。

让我们随着视频一起边拍手边唱儿歌吧。

二、拓展延伸，深化主题

1.过渡：

老师这里还有一些珍稀动物的

图片，我们一起来认识一下吧！

集备思路

个性设计

导学环节

2.逐一出示稀有动物图片，介绍稀有动物。

）

3.导学：

多么可爱的动物哇！

像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是还有人伤害、捕杀它们，你们看！

当你看到这样的情景，你想对伤害它们的这些人说些什么？

4.学生自由说出感受或发出呼吁。

5.小结：

同学们，让我们从小做一个关爱动物、保护动物的好孩子。

三、自编拍手歌，体会拍手歌的特点

1.以小组为单位合作自编讲卫生的拍手歌，编好之后读一读，演一演。

2.选出优秀的、编得好的拍手歌在全班表演。

四、指导书写笔画复杂的字

1.小组讨论怎样写好这些字。

2.学生自由汇报。

3.分类指导写字。

拓展设计

1.会认字。

（只填序号）

①世②界③雀④锦⑤雄⑥鹰⑦翔⑧雁⑨丛⑩深⑾猛⑿灵⒀休  

（1）我已经认识的字有：

（2）我用有趣的办法记住的字是：

（3）我把易读错的字用横线标出。

2、给课后的每个生字口头组3个词语，积累包含动物名称的四字词语：

狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞。

3.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

新奇、伙伴、唱不休、保护，把你的理解写在词语的旁边。

课后反思

总课时数

自备时间

授课时间

课题

3、拍手歌

主备人

邓士芹

教材及学生分析

本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，相信学生们在老师的启发和引导下，定能从中认识到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类应互相依存。

学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”的理念传输给学生，让他们从小就树立生态环保观念。

教学

目标

1.正确认读“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字；正确书写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”10个字。

2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

5、交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识

重点

识字、写字，准确、熟练地朗读课文。

难点

交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识

教学方法

讲授、合作交流

教学

准备

　图片　　生字卡片

课时安排

两课时

参考教学内容与教学过程

个人补充

第一课时

教学过程：

一、导入：

今天，我们学习一首拍手歌，讲的内容与保护动物有关。

（板书课文题目）齐读课文题目，结合文章主题渗透保护动物的意识。

二、自由朗读，整体感知。

1.播放拍手歌朗读视频，激起学生的阅读兴趣后，教师范读儿歌，让学生拍手打节拍。

2.引导学生自由朗读儿歌，学生自读儿歌并集体交流。

3.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。

4.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。

5.学生分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。

听读的同学积极地参与评价。

6.互动交流，感知儿歌内容。

（1）在小组内交流每一节的内容。

（2）小组派代表汇报，其他成员进行补充。

（3）按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。

1.教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边唱拍手歌。

7在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名字。

最后让学生说说儿歌主要是告诉我们人和动物要怎样相处。

三、归类识字

1.引导学生游戏识字。

（1）教师贴拼音，引导学生说出小动物的名称。

（2）组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。

（3）指导学生读准字音，整体识记字形。

2.指导学生归类识字。

（1）课件出示：

锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。

引导学生仔细观察，说发现。

（2）课件出示：

“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程。

（3）课件出示：

锦、雄、翔。

鼓励学生自主识字。

3.在教师的引导下通过拼音、图文结合，玩找朋友的识字游戏。

（1）认真拼读老师贴出的拼音，大声说出拼出的动物名称。

（2）学生认真地把图文和拼音进行对照，找朋友，对号入座，上台贴图。

（3）老师先带读难读的字音，然后全班齐读，最后摘掉拼音帽子开火车读。

4.归类识字。

（1）准确读出课件出示的词语，仔细观察加点的字，思考：

它们有什么共同点？

（2）学生仔细观察三个汉字的演变过程，交流发现：

“隹”的四横表示鸟的羽毛。

（3）集体交流记忆生字的好方法。

5.对于笔画较多的生字，教师要提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。

四、指导写字

1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。

（1）边范写边重点强调：

这三个字都是左右结构的字，后面两个字左窄右宽。

（2）指导学生自主练字，教师巡视指导。

（3）教师把写得好的字展示给大家。

2.教师引导学生谈收获并进行小结。

（1）看老师写，伸出小手边说笔画边跟着写。

（2）先描红，再在田字格本子上练习书写。

写完以后，同桌互相挑挑毛病，说出理由。

然后再练写一遍。

（3）认真看教师展示的字，取长补短。

并交流、总结写好字的关键。

（4）依据提示，学生在田字格中将每个生字再写一遍。

2.自由谈本节课在识字、写字、读书方法、心得体会等方面的收获。

写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中，发现自己应该注意的地方

第二课时

教学过程：

一、入情入境，复习旧知识

1.教师播放配乐拍手歌视频，学生听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。

2.课件出示生词，引导学生正确认读，学生.开火车认读生词。

3.创设动物园里开展知识竞赛的情境。

学生认真听老师讲，明白参加竞赛的规则，正确识记课文中的其他生字宝宝。

二、合作学习，游戏巩固

1.课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。

组织学生小组合作学习识记。

2.组织学生集体交流学习收获。

3.组织学生通过游戏巩固生字。

2.集体交流识记的方法（换部首、加部首、做动作、猜谜语），随机组词说句子。

3.读出卡片上的词或认清图片上的动物，帮它们找到彼此的朋友，然后齐读卡片上的词语。

教师可以引导学生做找朋友的游戏，如教师把动物图片和词语卡片随机发放到学生手中，然后让学生自己读词找到对应的图片。

三、拍手游戏，品读课文

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读；教师引读。

如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。

四、整体把握，练习说话

1.引导学生默读课文，想一想：

第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2.学生思考后交流。

3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。

在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。

五、回顾良方，自主书写

1、.认真观看课件中的两个字的结构，记住字形。

2、指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。

重点强调：

“熊”的结构和笔顺；

“朋”第一笔是竖撇。

“处”字撇捺要舒展，捺的写法先轻后重。

“卜”竖要直，不要穿下来。

3、.一边认真观看方块字的书写演示，一边用小手跟着书空。

4、.先描红，再在田字格本上练习写这两个字。

教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的偏旁的写法。

5、谁愿意把你写的字展示大家看？

六、布置作业：

师：

同学们，今天我们学习了很多生字，回去以后可以根据课文内容仿写拍手歌，在本单元结束时进行展示。

板书设计

3、拍手歌

？

动物？

干什么

保护动物

教学反思

二年级上册语文教案《3、拍手歌》人教部编

二年级上册语文教案-拍手歌｜人教（部编版）

3.拍手歌教学设计

吕爱卿

【设计理念】

语文课程标准指出：

“学生是学习和发展的主体。

”以学生为主体的课堂教学必须让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。

在本节课教学中，从读书到识字，从识字到积累，我都坚持把学习的自主权还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

本文“拍手歌”为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。

课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。

拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。

【教学目标】

1.正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、朋、深、猫”等4个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语。

3.正确、流利地朗读课文。

能读出儿歌的节奏，做拍手朗读游戏。

4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

【课前准备】

教师准备：

制作多媒体课件和生字卡片。

【教学重点】

识记与动物有关的生字。

朗读课文，和同学一起边拍手边朗读。

【教学难点】

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

【课时安排】

2课时

【教学设计与设计意图】

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1.导语：

小朋友，今天吕老师给大家带来了2个动物谜语，我们来猜猜看吧！

（女生、男生分别拍手读谜语；读好“孔雀、熊猫”。

）

（1）花冠头上戴，彩衣披身上；尾巴似扇子，展开人人爱。

（2）顶着黑眼圈，浑身胖嘟嘟，以前好吃肉，现在爱吃竹。

今天老师带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。

认真看老师写课题。

（板书：

3.拍手歌）听老师强调“歌”右边“欠”的写法，师范写，生练写。

齐读课题。

【设计意图】通过猜谜语的形式，调动学生的兴趣，拉近学生和动物的距离。

二、识字学词、游戏读文。

1.听教师范读。

（学生看书，仔细听老师读课文，注意听圈住的生字的读音，小手可以跟着老师读的节奏跳动。

）

2.自学：

自读课文，读准字音，读通句子。

3.互学：

同桌互读课文，每人一小节，遇到读错的字词互相教一教，多读几遍。

遮住词语的拼音，互考互教。

分小节指名展示读，难读的词语看着大屏幕多读几遍（教师教读、指名读、齐读等），再串联全句读一读。

4.展学：

分组出示词语和难读的句子，指名读，读的不好的词语老师强调领读。

课后练习的2组词语，认读。

5.拓展学：

读一读，说说每组红字有什么相同之处。

总结带有“鸟”和“隹”的字与鸟类有关。

拓展了解“焦、雕、雅、集、隼、推、只、双”的熟字的字源，激发兴趣，阅读《汉字树》和登陆“字源网”自主识记更多的带有“鸟”和“隹”的字。

6.玩中学：

为孩子赠送大礼包，每个礼包有相应的分数，随机请相应组的孩子完成相应的朗读任务即可加分。

（1）和老师配合拍手读。

（只出示第2句）

（2）同桌间拍手读2-3小节。

（3）自己拍手读4-6小节。

（4）和同桌拍手读8--10小节。

【设计意图】通过游戏情境，让学生自主选择礼包，完成任务，加分奖励，同时关注第二句的重点朗读。

三、分清结构，学习写字

1.在语文园地一中我们总结了左右结构的字的书写规律，今天吕老师带领大家一起来学写几个左右结构的字，他们是“朋、深、猫”。

（1）左窄右宽的字：

重点指导“猫”的反犬旁的写法；自主完成“深”的书写。

（2）左右同宽的字：

自主完成“朋”的书写。

A.学生认读生字，扩词。

B.观察字的结构和关键笔的位置。

C.在田字格中描红、练写。

（描1个写2个）

D.展示学生作业，点评优缺点。

五、尝试背诵，实践拓展

小朋友们真能干，识字学词速度快，写字朗读效率高，小动物们都为你们鼓掌呢，让我们全体起立，同桌拍起小手，把这首儿歌送给它们吧！

1.全班看挖空儿歌拍手试着背诵。

2.实践作业：

（1）和爸爸妈妈一起边拍手边读儿歌。

（2）用其他小动物的名称编编拍手歌。

3.拍手歌教学设计

吕爱卿

【设计理念】

语文课程标准指出：

“学生是学习和发展的主体。

”以学生为主体的课堂教学必须让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。

在本节课教学中，从读书到识字，从识字到积累，我都坚持把学习的自主权还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

本文“拍手歌”为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。

课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。

拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。

【教学目标】

1.正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、朋、深、猫”等4个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语。

3.正确、流利地朗读课文。

能读出儿歌的节奏，做拍手朗读游戏。

4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

【课前准备】

教师准备：

制作多媒体课件和生字卡片。

【教学重点】

识记与动物有关的生字。

朗读课文，和同学一起边拍手边朗读。

【教学难点】

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

【课时安排】

2课时

【教学设计与设计意图】

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1.导语：

小朋友，今天吕老师给大家带来了2个动物谜语，我们来猜猜看吧！

（女生、男生分别拍手读谜语；读好“孔雀、熊猫”。

）

（1）花冠头上戴，彩衣披身上；尾巴似扇子，展开人人爱。

（2）顶着黑眼圈，浑身胖嘟嘟，以前好吃肉，现在爱吃竹。

今天老师带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。

认真看老师写课题。

（板书：

3.拍手歌）听老师强调“歌”右边“欠”的写法，师范写，生练写。

齐读课题。

【设计意图】通过猜谜语的形式，调动学生的兴趣，拉近学生和动物的距离。

二、识字学词、游戏读文。

1.听教师范读。

（学生看书，仔细听老师读课文，注意听圈住的生字的读音，小手可以跟着老师读的节奏跳动。

）

2.自学：

自读课文，读准字音，读通句子。

3.互学：

同桌互读课文，每人一小节，遇到读错的字词互相教一教，多读几遍。

遮住词语的拼音，互考互教。

分小节指名展示读，难读的词语看着大屏幕多读几遍（教师教读、指名读、齐读等），再串联全句读一读。

4.展学：

分组出示词语和难读的句子，指名读，读的不好的词语老师强调领读。

课后练习的2组词语，认读。

5.拓展学：

读一读，说说每组红字有什么相同之处。

总结带有“鸟”和“隹”的字与鸟类有关。

拓展了解“焦、雕、雅、集、隼、推、只、双”的熟字的字源，激发兴趣，阅读《汉字树》和登陆“字源网”自主识记更多的带有“鸟”和“隹”的字。

6.玩中学：

为孩子赠送大礼包，每个礼包有相应的分数，随机请相应组的孩子完成相应的朗读任务即可加分。

（1）和老师配合拍手读。

（只出示第2句）

（2）同桌间拍手读2-3小节。

（3）自己拍手读4-6小节。

（4）和同桌拍手读8--10小节。

【设计意图】通过游戏情境，让学生自主选择礼包，完成任务，加分奖励，同时关注第二句的重点朗读。

三、分清结构，学习写字

1.在语文园地一中我们总结了左右结构的字的书写规律，今天吕老师带领大家一起来学写几个左右结构的字，他们是“朋、深、猫”。

（1）左窄右宽的字：

重点指导“猫”的反犬旁的写法；自主完成“深”的书写。

（2）左右同宽的字：

自主完成“朋”的书写。

A.学生认读生字，扩词。

B.观察字的结构和关键笔的位置。

C.在田字格中描红、练写。

（描1个写2个）

D.展示学生作业，点评优缺点。

五、尝试背诵，实践拓展

小朋友们真能干，识字学词速度快，写字朗读效率高，小动物们都为你们鼓掌呢，让我们全体起立，同桌拍起小手，把这首儿歌送给它们吧！

1.全班看挖空儿歌拍手试着背诵。

2.实践作业：

（1）和爸爸妈妈一起边拍手边读儿歌。

（2）用其他小动物的名称编编拍手歌。