人教部编版《拍手歌》优秀教案5.docx
《人教部编版《拍手歌》优秀教案5.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版《拍手歌》优秀教案5.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教部编版《拍手歌》优秀教案5
二年级上册语文导学案-3《拍手歌》人教(部编版)
3 拍手歌
导学案设计
课题
拍手歌
课型
新授课
教学目标
1.认识“世、界”等14个生字,会写“歌、写”等10个字,了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,会写“写字、丛林”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。
教学重难点
认识、会写生字。
朗诵、背诵儿歌。
课前准备
1.动物图文卡片,拼音卡片,动物头饰。
制作相关的多媒体课件。
(教师)
2.收集课文中动物的图片和资料。
(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话激趣,引入新课(用时:
2分钟)
导入:
同学们喜欢小动物吗?
你喜欢的小动物都有哪些?
今天,老师带来一首和动物有关的拍手歌,看谁在这首拍手歌里认识的动物最多。
(板书课文题目)
1.自由介绍自己喜欢的动物。
2.齐读课文题目。
课堂伊始,教师应结合文章主题激发学生的学习兴趣。
二、自由朗读,整体感知(用时:
13分钟)
1.范读儿歌,让学生拍手打节拍。
2.引导学生自由朗读儿歌,并圈画出本课生字。
3.指名朗读,教师相机指导学生读出节奏。
4.引导学生说说每一节的意思,然后用合并的方法,说说这首儿歌告诉了我们什么。
1.听教师范读,拍手打节拍。
2.自读儿歌,圈画出生字,读不准的字借助拼音多读几遍。
3.分小节朗读儿歌,做到读准确、读通顺、读出节奏。
听读的同学积极地参与评价。
4.互动交流,感知儿歌内容。
(1)在小组内交流每一节的内容。
(2)小组派代表汇报,其他成员进行补充。
(3)按照教师教给的合并的方法,概括儿歌的主要内容。
1.在学生自读儿歌时,教师可以将学生分成若干小组,并指导学生一边拍手一边读拍手歌。
2.在感知课文内容的环节,要引导学生说说课文介绍了哪些动物,并让学生画出动物的名字。
最后让学生说说儿歌主要告诉我们人和动物要怎样相处。
三、利用插图,归类识字(用时:
15分钟)
1.引导学生游戏识字。
(1)边贴拼音,边引导学生说出小动物的名称。
(2)组织学生将图文和拼音进行对照,识记动物名称。
(3)指导学生读准字音,整体识记字形。
1.在教师的引导下通过拼音、图文结合,玩找朋友的识字游戏。
(1)认真拼读老师贴出的拼音,大声说出拼出的动物名称。
(2)认真地把图文和拼音进行对照,找朋友,对号入座,上台贴图。
(3)老师先领读难读的字音,然后全班齐读,最后摘掉拼音帽子开火车读。
1.课前教师布置作业,让学生搜集课文中动物的资料,在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料,认识动物,帮助识字。
2.指导学生归类识字。
(1)课件出示:
锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。
引导学生仔细观察,说发现。
(2)课件出示“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程,引入“隹”的甲骨文。
(3)课件出示:
锦、雄、翔。
鼓励学生用图文结合、组词拓展的方式自主识字。
2.归类识字。
(1)准确读出课件出示的词语,仔细观察加点的字,思考:
它们有什么共同点?
(2)仔细观察三个汉字的演变过程,交流发现:
“隹”的四横表示鸟的羽毛,知道带有“隹”部的字大多与鸟类有关。
(3)集体交流记忆生字的好方法。
加一加识记:
界、灵、孔。
字理识记:
休、丛。
形声字构字规律识记:
猛、翔。
2.对于笔画较多的生字,教师要提示学生注意字的结构特点,帮助学生记忆生字。
3.“隹”是本课教学重点,第一次出现的识字部件要让学生正确地识记音形义,注意不要与“住”“佳”等字混淆。
四、巩固生字,指导写字(用时:
10分钟)
1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。
(1)引导学生仔细观察生字。
(2)边范写边重点强调:
这三个字都是左右结构的字,后面两个字左窄右宽。
(3)指导学生自主练字,教师巡视指导。
(4)教师展示学生书写成果。
2.引导学生谈收获并进行小结。
1.认读生字。
(1)仔细观察生字。
(2)看教师写,伸出小手边说笔画边跟着写。
(3)先描红,再在田字格本子上练习书写。
(4)认真看教师展示的字,取长补短。
交流、总结写好字的关键。
依据提示,学生在田字格中将每个生字再写一遍。
2.自由谈本节课在识字、写字、读书方法、阅读感受等方面的收获。
写生字时,不能让学生看一笔写一笔,要引导学生通过整体观察,找关键笔画,从互相找错中发现自己应该注意的地方。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、情境导入,复习巩固(用时:
5分钟)
1.播放配乐拍手歌视频。
2.创设动物园里开展知识竞赛的情境,复习带有生字的词语,引导学生正确认读。
1.听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。
2.认真听老师讲,明白参加竞赛的规则,正确认读课文中的生字宝宝。
开火车认读生词。
巩固本课生字词,可以组织学生回顾上节课所学内容,再听写字词。
二、图文结合,理解内容(用时:
10分钟)
1.课件出示自学要求,组织学生小组合作学习儿歌。
(1)朗读儿歌,感受儿歌的节奏、韵味。
(2)小组交流儿歌的秘密。
(3)你是怎样理解“天空雁群会写字”的意思的?
2.组织学生集体交流学习收获。
出示“一只雁”“一群雁”的图片,引导学生对比、理解“雁群”的意思。
3.课件出示其他动物的图片,引导学生同桌或小组合作,仿照课文试着编拍手歌。
4.指导学生在熟读的基础上背诵儿歌。
1.认真读一读自学要求。
合作交流完成自学任务。
(1)先自由、大声地朗读儿歌,然后同桌合作,拍手朗读儿歌,组内进行朗读评议。
(2)小组成员交流自己发现的儿歌的秘密。
(3)交流自己是怎样理解句子的意思的。
2.汇报自学成果。
(1)交流儿歌的秘密:
儿歌共10句;从“你拍一,我拍一”逐渐增加到“你拍十,我拍十”;第2~7句,每句中都有动物名称。
(2)借助教师出示的图片理解“雁群”的意思。
(3)交流理解“天空雁群会写字”的意思:
结合已有经验,联系一年级上册《秋天》中的句子“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字”,就像在天空中写字,所以说“天空雁群会写字”。
3.读一读课件上小动物的名称,小组合作,仿照课文试着编拍手歌。
如,“你拍一,我拍一,蜜蜂花间采蜂蜜”“你拍二,我拍二,早有蜻蜓立上头”“你拍五,我拍五,企鹅冰上来起舞”。
4.在教师的引领下背诵儿歌。
1.教师要给学生充分的合作交流时间,并引导学生按要求合作学习。
2.在学生理解儿歌内容时,可以鼓励学生,让学生就不懂的句子大胆提出问题,再通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法,引导学生自主解疑。
同时注重引导学生感受人和动物的和谐共处,注意保护动物。
3.引导学生创编拍手歌时,可以充分调动学生原有认知,问问学生最喜欢哪个动物朋友及喜欢的原因,以此调动学生的学习兴趣,拉近学生与动物朋友的距离,并了解动物的特点。
三、表演儿歌,升华主题(用时:
15分钟)
1.创设竞赛结束颁奖会的情境,组织学生表演,随机指导朗读、背诵。
2.交流体会:
人和动物应该是怎样的关系?
我们应该怎样做?
1.朗读、背诵儿歌。
2.通过交流产生保护动物的意识。
教师将准备好的头饰发给学生,让学生在小组内表演动物,提示学生表演时要考虑动物的特点。
四、巩固生字,指导书写(用时:
10分钟)
1.课件出示要写的生字:
“写、丛、六、熊、九、朋、友”。
2.引导学生观察生字特点。
3.范写生字,重点强调:
“熊”的结构和笔顺;“朋”的第一笔是竖撇。
4.引导学生书写,教师巡视。
5.组织评价。
1.认读课件中的生字,记准字形。
2.认真观察生字的特点,交流书写时的注意事项。
3.一边认真观看书写演示,一边用小手跟着书空。
4.先描红,再在田字格本上练习写字。
5.集体评议,交流怎样能把字写好看,根据大家的提议进行二次书写,同桌互评。
1.教师要引导学生先观察后书写,养成书写的好习惯。
2.教师要强调书写规范,重点讲解“熊”的写法。
二年级上册语文教案-识字3拍手歌人教部编版
备课教师
授课教师
年级
二年级
课题
拍手歌
课时
第1课时
教学时间
教学目标
1.认识“世、界”等13个生字;会写“歌、丛”等10个字。
2.正确、流利地朗读拍手歌,读出节奏感;能边拍手边背诵
重难点
重点:
巩固偏旁归类法识字。
难点:
正确、流利地朗读拍手歌,读出节奏感。
板书设计
拍手歌
隹孔雀.大雁.老鹰.
鸟锦鸡.黄鹂.天鹅.
(偏旁归类)
前置研究
1.借助拼音读儿歌,读通,读顺。
2.用自己的方法认一认生字。
3.圈出儿歌中的动物。
集备思路
个性设计
导入设计
谈话导入:
同学们,你们喜欢动物吗?
你最喜欢什么动物?
和同学们说一说。
(生谈)今天这节课,我们一起去动物世界走一走,看一看。
导学环节
一、初读识字
1.自由朗读课文,读准字音,遇到不认识的字借助拼音来认一认;难读的地方多读几次,并做好标记。
2.利用多媒体课件播放课文朗读音频,学生对照自读情况,相互交流通过自学认识的生字,并交流识字方法。
3.教师指导识字组词,学生自查检测学习情况。
结合课后练习2,引导学生观察每组加点的字,说出相同之处,教师简要拓展“鸟”“隹”的知识。
重点指导学生用偏旁归类的方法巩固识字。
古时候,人们把尾巴长的鸟写作“鸟(鳥)”,尾巴短的鸟写作“隹”。
集备思路
个性设计
导学环节
二、感知课文
1.自由朗读课文,思考:
儿歌向我们介绍了哪几种动物?
2.贴图游戏巩固认识动物。
出示动物图片,让学生给动物图片贴上动物的名字。
3.边拍手边读课文,引导学生发现儿歌的特点。
4.尝试背诵。
谁能边拍手边背诵呢?
指名能背诵的同学尝试背诵,请其他同学一起拍手。
三、指导写字
1.学生观察范字“歌、丛、深、处、六,注意田字格里的关键笔画。
2.利用多媒体课件播放生字书写动画,教师提示书写要领,并在黑板上范写易错难写生字。
学生书空。
3.学生书写,写完反馈点评。
学生再书写,写不好的字可以多写几个。
拓展设计
1.读一读,再把动物带回家。
大雁熊猫雄鹰老虎
孔雀黄鹂大象兔子
2.把下面的字写在田字格里,每个字写2遍。
歌丛深处六
熊猫九朋友
课后反思
小学课时集备教案
备课教师
授课教师
年级
二年级
课题
拍手歌
课时
第2课时
教学时间
教学目标
1.学习课文,理解课文内容,能够感受到动物生活的自由、快乐,领悟到人和动物相互依存的道理,有保护动物的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文。
2.利用拍手歌的特点,采用多种形式朗读儿歌,培养学生自主阅读的兴趣。
板书设计
前置研究
1.查阅资料,了解儿歌中的动物。
2.试着背诵儿歌。
集备思路
个性设计
导入设计
复习导入:
1、出示词语,指生开火车朗读词语。
2、指生朗读课文,再齐读课文。
导学环节
一、品味儿歌,读中明理
1.过渡:
大家会做拍手游戏吗?
我们一起像做拍手游戏一样来边拍手边读课文吧!
(1)教师和一名学生示范边拍手边读课文。
(2)同桌两人边拍手边读课文。
2.导学:
大家读得真好,下面我们一起拍手来读最后三节,读完了告诉老师你们读懂了什么。
3.导学:
大家读得很有节奏,说说你们从课文的后三节中读懂了什么。
(大小动物都有家,人和动物是朋友。
我们都应该关心动物,爱护动物。
)
4.过渡:
其实这是一首拍手歌。
让我们随着视频一起边拍手边唱儿歌吧。
二、拓展延伸,深化主题
1.过渡:
老师这里还有一些珍稀动物的
图片,我们一起来认识一下吧!
集备思路
个性设计
导学环节
2.逐一出示稀有动物图片,介绍稀有动物。
)
3.导学:
多么可爱的动物哇!
像这样的动物,在我们国家本来就非常稀少,可是还有人伤害、捕杀它们,你们看!
当你看到这样的情景,你想对伤害它们的这些人说些什么?
4.学生自由说出感受或发出呼吁。
5.小结:
同学们,让我们从小做一个关爱动物、保护动物的好孩子。
三、自编拍手歌,体会拍手歌的特点
1.以小组为单位合作自编讲卫生的拍手歌,编好之后读一读,演一演。
2.选出优秀的、编得好的拍手歌在全班表演。
四、指导书写笔画复杂的字
1.小组讨论怎样写好这些字。
2.学生自由汇报。
3.分类指导写字。
拓展设计
1.会认字。
(只填序号)
①世②界③雀④锦⑤雄⑥鹰⑦翔⑧雁⑨丛⑩深⑾猛⑿灵⒀休
(1)我已经认识的字有:
(2)我用有趣的办法记住的字是:
(3)我把易读错的字用横线标出。
2、给课后的每个生字口头组3个词语,积累包含动物名称的四字词语:
狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞。
3.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
新奇、伙伴、唱不休、保护,把你的理解写在词语的旁边。
课后反思