福建省历史会考基础知识汇总必修三.docx
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福建省历史会考基础知识汇总必修三
2014年福建省历史会考基础知识汇总（必修三）
专题一、中国传统文化主流思想的演变（第1—5课）
（一）知道儒家、道家、墨家、法家代表人物及主要观点，认识百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子对儒家思想形成的重要贡献。
1、春秋战国时期诸子百家的代表人物及思想主张
学派
代表人物
思想观点
儒家
孔子
①核心思想：
提出“仁”与“礼”的学说（仁者爱人，克己复礼）
②政治思想：
主张“德治”
③教育思想：
“有教无类”“因材施教”“知之为知之，不知为不知”；“温故而知新”；“学而不思则罔，思而不学则殆”；“当仁不让于师”
孟子
①“仁政”②“民贵君轻”③性善说
④义利观：
养浩然之气；先义后利、舍生取义
荀子
①天人关系：
“天行有常”，提出“制天命而用之”重要思想（唯物主义）；②性恶论③政治思想：
“以礼为主，礼法并施”
道家
老子
庄子
哲学思想：
①“道”是世界的根本，“天法道，道法自然”
②朴素辩证法思想（矛盾对立面及转化）
政治主张：
“无为而治”、“小国寡民”
“齐物”“逍遥”天与人“不相胜”（天命观）
法家
韩非
①法、术、势结合，主张建立君主专制中央集权，厉行赏罚、奖励耕战
②认为历史是发展的，主张变法革新。
墨家
墨子
“兼爱”“非攻”，崇尚节俭（代表下层劳动群众，特别是手工业者利益）
2、百家争鸣局面形成的重要意义
①“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动。
②奠定了中国传统文化的基础。
如儒家学说：
孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说：
构成了2000多年传统思想的哲学思想；法家学说：
其中的变革思想成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。
（2）知道罢黜百家和汉代儒学成为正统思想的史实。
1、原因：
汉武帝大一统事业的需要。
2、新儒学理论来源：
以《公羊春秋》为骨干，融合阴阳、黄老和法家思想
3、新儒学内容：
天人感应学说；君权神授；大一统；
4、新儒学的影响：
有利于君主统治和巩固国家统一；也有限制君主权力过度膨胀的作用。
5、罢黜百家，独尊儒术的提出及其影响：
①有利于巩固中央集权和打击地方割据势力。
②使儒学确立了在中国传统文化中的主流地位。
（儒家思想成为封建社会的正统思想）
（根本原因：
改造后的儒家思想适应了封建专制中央集权的需要）
（三）知道朱熹的理学以及地位。
1、背景：
魏晋南北朝时期佛教、道教迅速传播，儒学面临危机
2、思想来源：
儒学+佛教思想+道教思想
3、代表人物：
南宋—朱熹
4、主要内容：
“理”是世界万物的本源；“理”体现在社会上是儒家伦理道德；体现在人身上就是人性。
存天理，灭人欲；把握“理”就要“格物致知”（接触万事万物才能明“理”）
5、地位：
南宋朱熹是理学的集大成者，
6、宋明理学的历史作用：
①消极——用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。
②积极——对塑造中华民族性格起积极作用：
如重视主观意志力量，注重气节、品德，自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命等。
（四）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，结合他们的基本观点简要说明明清时期儒学思想的发展。
1、“异端”李贽：
①批判孔孟儒家思想，揭露批判程朱理学的虚伪，倡导个性的自由发展。
②万物源于阴阳二气，根本上否定天理的存在。
2、黄宗羲、顾炎武、王夫之：
①政治上：
批判君主专制②经济上：
反对重农抑商，提出“工商皆本”③思想上：
“经世致用”，提倡务实学风和行为。
3、明末清初三大思想家思想评价：
①对君主专制统治造成了强烈冲击；②给后世民众以深刻启迪。
③构成中国早期启蒙思想的洪流，具有解放思想的历史进步性。
但他们的思想仍是儒家思想发展中的一部分、一个阶段。
他们是儒家学派中的改革派，他们对儒家思想是批判与继承并行、与时俱进，对儒学的发展实质上起了建设性作用，但没有从根本上动摇儒学作为文化主导的地位。
专题二、古代中国的科学技术与文化（第6—10课）
（一）概述古代中国的四大发明，认识四大发明对世界文明发展的贡献。
发明
发明概况
对世界文明发展的贡献
造纸术
①西汉：
发明植物纤维纸；
②东汉：
蔡伦改进造纸术。
有利于信息的记录、储存、传播和继承，促进世界文明和文化的发展。
印刷术
①隋唐：
发明雕版印刷术；（《金刚经》是迄今所知世界上最早有明确刊印日期的印刷品）
②北宋：
平民毕升发明活字印刷术。
为欧洲走出黑暗的中世纪以及文艺复兴和宗教改革运动的出现准备了条件。
火药
①唐朝中期：
已有火药配方的记录；
②唐末：
火药开始用于军事，两宋进一步发展。
改变人类作战方式；成为欧洲资产阶级战胜封建势力的重要武器
指南针
①战国：
司南（四大发明中历史最为久远）
②北宋：
指南针发明，并用于航海。
为哥伦布发现美洲的航行和麦哲伦的环球航行，提供了技术保证
（二）概述汉字和绘画的起源，知道东晋、唐、宋时期的著名书法名家，了解中国书画的基本特征。
1、汉字与书法
（1）汉字形体的演变：
甲骨文→金文→篆书→隶书→草书→楷书→行书（演变趋势：
由繁到简）
（2）中国古代著名的书法家
朝代
著名书法家
代表作及擅长
东晋
王羲之
尤擅行书；代表作《兰亭序》《丧乱贴》等，号称“书圣”
唐代
欧阳询、颜真卿、柳公权，
分别创立了楷书中的欧体、颜体、柳体
怀素、张旭
擅长草书
北宋
苏黄米蔡（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）
都以行书名世
2、绘画：
（1）山水画的艺术特点（出现于山水诗兴起的魏晋南北朝时代，是中国画的精粹。
）
①以自然风景为主要的描绘内容；
②在题材上，特别讲究布局构图，突破时空限制；
③在艺术风格上，追求意境，不拘泥于客观自然景物的逼真摹写。
（2）文人画的艺术特点（文人画是北宋以后中国画的主要艺术形式。
）
①追求抒情写意风格；
②强调个性表现，集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，集中体现出画家多方面的文化素养；③注重诗意。
（三）知道诗经、楚辞和汉赋的文学成就，概述李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等人的文学艺术成就，知道明清四大长篇小说；了解中国古代不同时期的文学特色。
1、诗经：
我国最早的一部诗歌总集，以现实主义为其创作风格，分为风、雅、颂三个部分
▲《风》：
是《诗经》的精粹，民间歌谣，反映社会下层劳动群众的生活
2、楚辞：
战国时期屈原等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌，其特点为浪漫主义的创作手法，感情奔放，想象奇特，文采华美，句式自由灵活；
（代表：
屈原——《离骚》）
3、唐诗：
①“诗仙”李白：
浪漫主义。
其诗风狂放炽烈，气势磅礴，热情奔放，想象丰富，手法夸张，意境深远。
是盛唐气象在文学上的体现；（《早发白帝城》《蜀道难》）
②“诗圣”杜甫：
现实主义。
其诗风凝重沉郁，忧国忧民，语言深沉。
其生活在唐朝由盛转衰时期，经历了离乱和漂泊。
他的诗被称为“诗史”。
（“三吏”“三别”）
4、宋词：
①婉约派：
风格委婉，感情真挚。
柳永，李清照。
②豪放派：
清新俊逸，刚健豪放。
苏东坡，辛弃疾。
5、明清小说：
四大长篇小说：
《三国演义》（元末明初，罗贯中，中国古代第一部长篇历史小说）
《水浒传》（元末明初，施耐庵，开英雄传奇和武侠小说的先河）
《西游记》（明代，吴承恩，堪称神魔小说的典范）
《红楼梦》（清代，曹雪芹，深刻反映现实的百科全书式巨著）
专题三、近代中国的思想解放潮流（第20、21课、第23课前部分）
（一）概述康有为、梁启超等人学习西方、寻求变革的思想，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
1、维新变法思想
①康有为：
著有《孔子改制考》等，打着孔子的旗号宣扬维新变法理论，利用孔子权威来否定专制统治的思想基础。
还借用进化论观点论证了君主立宪是符合社会发展潮流的。
②梁启超：
维新思想的主要宣传者，发表了一系列鼓吹变法的文章，指出变法是历史发展的必然，阐述君主立宪取代君主专制的必然性。
③严复：
翻译《天演论》，将达尔文的进化论传入中国，认为人类社会同样受“物竞天择，适者生存”的天演法则支配，不能及时进步的民族就会被别的民族灭绝。
2、维新思想的影响：
①戊戌维新是近代中国先进知识分子探索救国救民真理的一次爱国运动。
戊戌维新是一场资产阶级启蒙运动，开阔了知识分子们的眼界，提高了他们参与政治的热情。
③维新派对封建制度的批判，客观上也有利于资产阶级革命思想的传播
④维新思想的突出作用在它的思想解放，它批判君主专制制度，要求实行君主立宪，冲击了封建思想，成为近代中国第一次思想解放的潮流
（二）概述新文化运动的主要内容，了解其对近代中国思想解放的影响。
1、直接原因：
袁世凯为复辟帝制造舆论，掀起一股尊孔复古逆流。
2、标志：
1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》（后改名为《新青年》）
3、代表人物：
陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等
4、主阵地：
《新青年》
5、指导思想：
民主和科学
6、主要内容：
①提倡民主和科学，反对专制和愚昧、迷信（民主和科学是新文化运动的核心内容）
②提倡新道德，反对旧道德；（攻击以孔子和儒学为代表的旧礼教，旧道德）
③提倡新文学，反对旧文学；（胡适提倡白话文取代文言文，鲁迅第一篇白话文小说《狂人日记》）
4、思想影响：
①新文化运动是是一次伟大的思想解放运动，彻底批判封建专制思想，动摇了封建思想的统治地位，形成思想解放的潮流，为马克思主义在中国的传播创造了有利的条件。
②对促进民众特别是青年知识分子觉醒起了巨大的作用，推动了五四运动的发生。
③是一场全面的文化转型运动，促进了文化的普及与繁荣，推动了国民素质的提高。
④局限性：
对东西方文化的某些提法存在着绝对否定或绝对肯定的片面性。
（3）知道李大钊在宣传马克思主义的方面的贡献。
①开始传入：
十月革命胜利的消息传入中国后，一些新文化人士开始在中国宣传马克思主义。
1918年李大钊发表《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》等文章，在中国第一次举起了社会主义大旗。
②系统介绍：
五四运动促进了马克思主义的广泛传播。
1919年5月，《新青年》出版了《马克思主义专号》，李大钊发表《我的马克思主义观》，第一次较为全面系统地介绍了马克思主义。
专题四、20世纪以来中国重大思想理论成果（第22、23、24课）
（一）了解三民主义和新三民主义的主要内容，认识它们分别在推动辛亥革命和国民大革命中所起的作用。
1、三民主义：
（1）内容：
①民族主义：
“驱除靼虏，恢复中华”，即推翻清王朝的反动统治，争取实现民族的独立自主（前提）
②民权主义：
“创立民国”，即推翻君主专制政体，建立资产阶级民主共和国（核心）
③民生主义：
“平均地权”，即核定全国地价，现有地价归原主所有，涨价归公（保障）
（2）评价：
①积极性：
三民主义在辛亥革命时期发挥了巨大的作用，成为鼓舞人民群众进行革命斗争的理论旗帜，建立起中国历史上第一个资产阶级共和国政府，制定颁发了第一部资产阶级民主宪法——《中华民国临时约法》。
②局限性：
a、没有明确提出反对帝国主义的要求，b、没有彻底的土地革命纲领
2、新三民主义：
三民主义
新三民主义
民族主义
突出反满，斗争矛头指向清政府
一是突出了反对帝国主义的内容
二是国内各民族一律平等，反对民族压迫
民权主义
抽象的“自由、平等、博爱”
主张普遍平等的民权
民生主义
平均地权
平均地权，节制资本。
实行“耕者有其田”，谋求改善农民和工人的生活
作用：
孙中山的新三民主义同中国共产党在民主革命阶段的纲领是基本一致的，因而成为第一次国共合作的政治基础，推动了国民革命运动的发展。
（二）了解毛泽东思想在工农武装割据、新民主主义和社会主义理论方面的主要内容，认识毛泽东思想对近现代中国社会的深远影响。
1、毛泽东思想的形成与发展
阶段
时期
著作
标志
萌芽
国民革命时期
《中国社会各阶级的分析》
《湖南农民运动考察报告》
形成
井冈山时期
《中国的红色政权为什么能够存在》
《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》
农村包围城市、武装夺取全国政权道路的提出，标志毛泽东思想的形成
成熟
延安
时期
《中国革命和中国共产党》
《新民主主义论》
对新民主主义革命理论的完整阐述，标志着毛泽东思想的成熟
新发展
新中国成立后
《论人民民主专政》、《论十大关系》、
《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
▲1945年中共七大正式确认毛泽东思想为中国共产党的指导思想；
2、毛泽东思想的精髓：
实事求是
3、深远影响：
①指导了中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国；
②是马列主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃，是中国共产党的指导思想。
（三）概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。
1、形成与发展：
①形成：
1978年中共十一届三中全会，发表《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话是开辟建设中国特色社会主义新道路的宣言书，也是邓小平理论开始形成的标志。
②成熟：
以1992年邓小平南方谈话和中共十四大为标志，标示邓小平理论形成了一个完整的体系。
③确立为党的指导思想：
1997年中国十五大
2、精髓：
解放思想，实事求是
3、主要内容：
（总概括为：
建设有中国特色的社会主义理论）具体为：
①1978年十一届三中全会，确立以经济建设为中心和改革开放的伟大决策；
②1982年中共十二大，提出“有中国特色社会主义”理论；
③提出社会主义精神文明建设理论，强调两手抓，两手都要硬；
④提出科技是第一生产力的思想和“一国两制”理论
⑤1987年中共十三大，提出社会主义初级阶段理论”、制定“一个中心，两个基本点”的基本路线、“战略三步走”思想；
⑥1992年南方谈话，阐明社会主义本质和如何建设社会主义；
⑦1992年中共十四大，确立了建立社会主义市场经济体制的目标。
4、核心内容：
“什么是社会主义，怎样建设社会主义”
5、指导意义：
①第一次比较系统地回答了在中国这样一个经济文化落后的国家“如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义”的一系列基本问题。
指导了改革开放和社会主义现代化建设
②是建设有中国特色社会主义的理论武器。
③是马克思主义在中国的第二次历史性飞跃。
（四）概述“三个代表”重要思想的基本内容。
1、精髓：
实事求是，与时俱进
2、基本内容：
中国共产党要始终代表中国先进社会生产力的发展要求；始终代表中国先进文化的前进方向；始终代表中国最广大人民的根本利益。
3、确立为党的指导思想：
2002年中共十六大，确立邓小平理论为党的指导思想并写进党章
4、历史意义
（1）“三个代表”重要思想进一步回答了中国在改革开放和发展社会主义市场经济条件下，“建设一个什么样的党和怎样建设党”的重大问题。
（2）它同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的第三次历史性飞跃。
毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的区别
解决的问题
思想精髓
重大作用
毛泽东思想
革命任务是什么
怎样进行革命（中国革命的道路）
实事求是
群众路线
独立自主
使中国人民站起来了；
确立起社会主义制度。
邓小平理论
什么是社会主义，
怎样建设社会主义
解放思想
实事求是
使中国人民富起来
“三个代表”重要思想
建设一个什么样的党、
怎样建设党
实事求是
与时俱进
引领中国迈向小康社会
“一个世纪以来，中国人民在前进的道路上经历了三次历史性巨变，产生了三位站在时代前列的伟大人物。
（1）三次历史性巨变分别是什么？
三个伟人是谁？
（2）三位伟人的思想有什么共同点？
（3）三位伟人的共同道路是什么？
答：
（1）第一次是辛亥革命；第二次是中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立；第三次是改革开放。
孙中山、毛泽东、邓小平。
（2）实事求是与时俱进、理论创新
（3）共同道路：
是救国、建国、强国的道路，是振兴中华、振兴国家的道路。
专题五、现代中国的科学技术与文化（第27—29课）
（一）列举新中国成立以来科技发展的主要成就，简要说明科技进步对社会主义现代化建设的作用。
1、重大成就
时间
重大成就
作用与意义
1958年
第一座实验性原子反应堆建成
标志中国跨入原子能时代
1964年
第一颗原子弹爆炸成功
我国由此跨入核国家行列
1967年
第一颗氢弹爆炸成功
1970年
人造地球卫星“东方红一号”发射成功
我国第一颗人造地球卫星
1973年
袁隆平成功培育出籼型杂交水稻
世界上首次育成杂交水稻，被称为“东方魔稻”“第二次绿色革命”
1983年
研制出第一台运算速度每秒亿次的“银河”巨型计算机
标志着中国计算机技术发展到一个新阶段
2003
10、15
自行研制的“神舟”五号载人宇宙飞船发射成功杨利伟
我国成为第三个掌握载人航天技术的国家
2、科技进步在现代化建设中的重大作用
①两弹一星打破了美苏对中国的核垄断和核威胁,展示了自己的实力,提高了中国的国际地位,为我国现代化建设创造安定的环境；
②杂交水稻的发明不仅解决了中国人民的温饱问题,也为解决世界粮食短缺问题作出重要贡献
③载人航天工程成为高新技术及相关领域发展的强大动力,将为中国带来上千亿元的经济效益,推动我国社会主义现代化建设。
（二）知道我国的“双百方针”，概述改革开放后我国文化艺术的发展状况。
1、“双百”方针
（1）提出：
1956年，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出
（2）内容：
“百花齐放，百家争鸣”。
在艺术问题上百花齐放，即不同的形式和风格的艺术可以自由发展；在学术问题上百家争鸣，即科学上的不同学派可以自由争论。
（3）意义：
“双百”方针是建设新中国科学文化事业的正确方针和根本保证。
2．文化艺术的繁荣
（1）背景：
十一届三中全会的召开，开始了社会主义改革开放和现代化建设的新时期
（2）“二为”方向的提出和“双百”方针的继续执行：
1979年10月，邓小平提出：
“文艺为人民服务，为社会主义服务”，作为新时期文艺工作的总方向
（3）影响：
科技文化领域迸发勃勃生机。
（三）了解建国以来我国教育事业发展的基本线索及其主要成就，认识“科教兴国”战略对我国教育事业发展的作用。
1、社会主义教育的兴办：
开展扫盲和工农识字教育，开办工农业余学校
2、文革对教育破坏：
①破坏：
“上山下乡“运动；招生制度、教学体制被破坏殆尽；
②影响：
“人才断层”，“文化断层”，全国文盲和半文盲人数急剧增加，严重影响现代化建设。
3、新时期教育事业蓬勃发展
①1977年冬天恢复高考
②1983年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，成为新时期教育事业发展的指导方针
③义务教育。
目的：
普及青少年教育、扫除文盲、提高人口素质、培养合格公民。
1986年，颁布《中华人民共和国义务教育法》，中国的基础教育进入一个新阶段；针对贫困地区失学儿童，中国青少年发展基金会发起“希望工程”；成果：
2001年实现了基本普及九年义务教育的目标。
（联合国评价：
“在一个占世界人口1/5的发展中国家做到这一点，是一项史无前例的壮举，它改变了中国的命运”。
）
④1995年，提出“科教兴国”战略：
强调坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置（作用：
有力地推动了中国教育事业的发展）
专题六西方人文精神的起源及其发展（第11—14课）
（一）了解普罗塔哥拉和雅典的苏格拉底对人的价值的阐述，理解人文主义的基本内涵。
1、智者学派——普罗塔戈拉：
“人是万物的尺度”（强调人得价值和人的决定作用）
主张把人置于世界和社会的中心，研究重点是“人”本身，是西方历史上第一次思想解放运动；是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒；是西方人文精神的滥觞（起源）。
2、苏格拉底：
“认识你自己”
①反对智者忽视道德、追求功利，提出“知识即美德”
②强调人类的理性、否认绝对权威（这点与智者一致）
③“认识你自己”，第一次在哲学意义上发现了“自我”
④对理性的尊崇和对思想自由的追求，并为此付出了生命（与18世纪启蒙思想的特点极为相似）
3、人文主义的基本内涵：
注重人、人性，强调人的价值、人的决定作用。
（二）知道文艺复兴初期“三杰”和《十日谈》、《哈姆雷特》，简述马丁·路德的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
1、文艺复兴初期“三杰”
①薄伽丘：
《十日谈》讽刺教会的虚伪和腐败；揭露批判贵族的等级观念；歌颂人性，充分肯定人的价值；提倡人人平等思想，反对封建等级观念。
②但丁：
《神曲》+《十日谈》——“人曲”
③彼特拉克：
“人文主义之父”
2、文艺复兴扩展到英国：
莎士比亚与《哈姆雷特》
薄伽丘《十日谈》对人的赞美大多集中在人性的本能方面，而莎士比亚注重人的理性，提升了人性的高尚与尊严。
3、文艺复兴时期人文主义的含义：
反对禁欲主义，注重人性和人的欲望，肯定人的价值
作用
4、马丁路德的主要思想：
①信仰上帝即可得救，无须教士和教会的介入，无须购买赎罪券——否认了教皇的权威
②人人有权读《圣经》和理解《圣经》，直接与上帝沟通对话
5、宗教改革时期人文主义的含义：
宗教改革中“因信称义”“先定论”,否定了教皇的绝对权威,是人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权,人文主义思想得到进一步弘扬。
（反对天主教会的宗教特权，提出人的个性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。
）
（三）列举启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
1、背景：
①17、18世纪，西欧资本主义经济的发展（根源）
②自然科学的发展，理性成为思想武器
2、代表人物及思想主张：
人物
国家
代表作
思想观点
意义
孟德斯鸠
法国
《论法的精神》
“三权分立”学说（美国1787年宪法最早实践）
成为资产阶级政治制度的基本原则
伏尔泰
法国
天赋人权、批判天主教会、主张开明君主制
卢梭
法国
《社会契约论》
①天赋人权
②“主权在民”
③创立民主共和国
描绘了资产阶级共和政体的蓝图，并直接影响了美国政治制度的建立
康德
德国
人非工具
最终确立了人类的主体地位
▲启蒙运动对人文主义思想的发展：
主张反对封建专制制度，建立资产阶级“理性王国”
3、启蒙运动与文艺复兴运动的比较：
（1）共同点：
都注重人的价值，性质上都是资产阶级思想文化运动
（2）不同点：
时间
地点
背景
思想武器
矛头
内容
影响
文艺复兴
14-17世纪
中心：
意大利
资本主义萌芽
人文主义
基督教神学
提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚
引发了欧洲范围内的宗教改革
启蒙运动
17-18世纪
中心：
法国
资本主义发展
理性主义
封建专制主义
提倡“理性”，旨在反对专制主义和封建特权，追求政治民主、权利平等和个人自由。
引发了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命
专题七近代以来科学技术的辉煌（第15、25-26课）
（一）概述牛顿的主要成就，认识经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。
1、伽利略：
经典力
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