空气的成分第二课时.docx

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空气的成分第二课时

第一节空气的成分（第二课时）

一、备课标

（一）课程标准：

课标分析:

二、身边的化学物质”之

（一）“我们周围的空气”

1.说出空气的主要成分，认识空气对人类活动的重要作用　

在“五、化学与社会发展”之（四）保护我们的环境

1.初步认识处理三废（废气废水废渣）的必要性以及一般原则，

2.了解大气水污染的来源和危害。

活动与探究建议：

，

实验探究不同气体中二氧化碳的含量的差异，教室和操场的空气中二氧化碳的含量

（二）化学具体目标：

5.能通过“提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”进行简单的探究活动。

6.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法进行信息进行加工。

8.感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的某些社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

二、备重点、难点

教材分析：

本节课主要涉及三方面的内容：

一、认识空气的组成；二、空气是一种重要的资源；三、关注空气质量。

其中“空气中不同成分的用途，采集气体样品的方法，验证二氧化碳气体的方法。

了解空气污染的原因，认识空气质量报告”，是本节课的核心知识点。

教材重点确定为：

空气中不同成分的用途，采集气体样品的方法，验证二氧化碳气体的方法。

认识空气质量报告。

重点知识：

1.认识空气是一种重要的资源，能说出空气中各成分的用途。

2.认识空气质量报告，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。

3.学会比较空气中二氧化碳含量不同的方法

教材难点确定为：

 空气的污染与防治。

重点过程与方法：

1.通过测定教室和操场空气中二氧化碳的含量不同的实验探究，经历“猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”等科学探究的一般过程认识空气的组成，领会测定混合物中某成分含量的方法及指导意义

2.通过认识空气质量报告初步学习运用观察、实验等方法获取信息，初步学习运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工。

重点情感类目标：

1.体验合作学习和科学探究的乐趣。

2.认识空气质量报告，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。

 三、备学情

（一）分析学生的起点知识和能力，思维障碍；学生了解了空气的成分，并且对于目前大气的污染也通过很多媒体有所了解和认识，但对于这些污染的来源，和具体不同环境的空气质量的差异，以及如何得到空气样品，很多学生可能感到困难。

（二）预测本班级学生可能达到的程度；

估计有90%的学生能够通过测定教室和操场空气中二氧化碳含量的不同，使学生掌握获得空气样品的方法，50%的学生能够通过石灰水变浑浊的情况判断二氧化碳含量的高低，

策略：

①做好探究性实验，提供充分的感性认识。

②充分运用自主学习、小组合作学习的方式，“兵教兵”的策略突破难点。

四、备教学目标

知识技能类目标：

1.认识空气是一种重要的资源，能说出空气中各成分的用途。

2.认识空气质量报告，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。

3.学会比较空气中二氧化碳含量不同的方法

过程方法类目标：

1.通过测定教室和操场空气中二氧化碳的含量不同的实验探究，经历“猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”等科学探究的一般过程认识空气的组成，领会测定混合物中某成分含量的方法及指导意义

2.通过认识空气质量报告初步学习运用观察、实验等方法获取信息，初步学习运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工。

情感态度类目标：

1.通过小组合作学习，在讨论中学会与别人交流、合作，体验合作学习和科学探究的乐趣。

2.认识空气质量报告，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。

五、备教学过程

教学流程：

教学程序：

构建动场——自主学习，实验探究——得出结论，交流探究——梳理反思，综合建模

【构建动场】提出问题

1.出示一个空烧杯，里面有物质么？

2.空气的成分,空气中有哪些气体？

哪些气体的含量较高？

3.空气的成分是固定不变的么？

为什么？

4.说出空气中的成分及其体积分数。

5.说出用加热铜粉的方法测空气中氧气含量的实验原理、现象、反应的文字表达式，测量存在偏差的可能原因。

三、关注空气质量

实验探究活动一通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别

实验步骤：

1.课前准备几支装满水的矿泉水瓶，然后安排几名同学到操场将水倒掉，然后将瓶口盖紧，带回教师

2.用相同方法，获取教室里面空气的样品

3.向两个矿泉水瓶子里面注入澄清石灰水

【问题组一】

1.怎样收集一瓶空气？

2.二氧化碳和氧气分别可用什么来鉴别？

3.教室内外气体有差异么，为什么？

4.如何用实验的方法测定教室内的二氧化碳比室外的二氧化碳含量高？

【自主学习一】阅读教材76－77页内容，完成下列习题：

1.空气是由多种成分组成的一种；工业上我们可以用空气制取氧气，首先通过____________，使空气液化，然后根据空气中氧气、氮气、稀有气体的__________不同，采用的方法让____________首先从空气中分离出来，剩下的主要是液态的____________。

2.氧气的用途主要有_____________________（如：

病人急救）和_________________（如：

钢铁冶炼）。

3.氮气的用途有。

4.稀有气体包括____________________________，可用来制作不同用途的。

【交流讨论】

 ①氧气、氮气、稀有气体的用途； 

 ②为什么氮气常用作食品充气包装。

【自主学习二】阅读教材79页认识空气质量报告

1.空气质量报告包括五项内容______.__________._________._________.___________.

2.空气污染指数的项目暂定为________,_________,__________,__________.

3.空气污染指数越大，表示空气质量越_______

4.下列说法不正确的是：

A.氧气是化工生产和宇宙航行中的重要燃料

B.氮气不能燃烧，不能支持燃烧，且不溶于水

C.稀有气体的化学性质很不活泼，但已发现一些稀有气体在一定条件下与某些物质发生化学反应

D.食品包装中常充入氮气以防腐败

5.有下列几种情况：

①石油化工厂排放的废气②植物光合作用放出的气体③汽车排放的尾气④动植物呼出的气体⑤水蒸发形成的水蒸气⑥煤燃烧产生烟尘。

其中能使空气受到污染的是

A.①③⑤B.②④⑤C.②④⑥D.①③⑥

【问题组二】

1.目前造成空气污染的原因主要有哪些方面

2.空气质量报告包括哪些内容？

3.目前计入空气污染指数的有害气体和烟尘主要包括哪些？

4.空气污染指数与空气的质量之间有什么关系？

【活动目的】

1.通过测定教室和操场空气中二氧化碳的含量不同的实验探究，经历“猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”等科学探究的一般过程认识空气的组成，领会测定混合物中某成分含量的方法及指导意义

2.通过认识空气质量报告初步学习运用观察、实验等方法获取信息，初步学习运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工。

3.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，并用化学语言表述有关信息，初步学习运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工。

【活动过程】

学生分组进行实验探究，获取信息——分析归纳总结——交流探究，反思——应用反馈

【活动策略】

这里主要运用到的问题探究活动策略有：

1为学生创设引导其提出问题的问题情境策。

2问题探究方法的选择策略

3要致力于挑战性、竞争性学习环境的营造策略。

4营造一种对话、交流和质疑的课堂交流环境策略。

【活动评价】

采用活动过程性评价的方式。

根据教学目标设计了“当堂检测”。

【活动目的】

1.通过学生自主实验探究，知道如何获取空气样品，如何测定二氧化碳。

2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，初步学习运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工。

【活动过程】

学生分组进行实验探究，获取信息——分析归纳总结——交流探究，反思——应用反馈

【活动策略】

这里主要运用到的问题探究活动策略有：

5为学生创设引导其提出问题的问题情境策。

6问题探究方法的选择策略

7要致力于挑战性、竞争性学习环境的营造策略。

8营造一种对话、交流和质疑的课堂交流环境策略。

【活动评价】

采用活动过程性评价与终结性评价相结合的方式。

根据教学目标设计了“当堂检测”。

综合建模：

本节课你有哪些收获？

课内检测：

1.在我国的许多城市，空气质量监测的指标主要包括①悬浮颗粒②氧气③二氧化碳④一氧化碳⑤氮气⑥二氧化硫⑦稀有气体⑧氮的氧化物（二氧化氮）（）

A.①④⑥⑧B.②④⑦C.③④⑥D.①②③④

2.许多城市禁止燃放烟花爆竹，主要原因是防止（）

①污染空气②噪音污染③酿成火灾④产生粉尘

A.②③B.①②C.①②④D.①②③④

3.现代人正进入以“室内空气污染”为标志的第三个污染时期。

以下不会造成室内空气污染的是（）

A.烹饪时产生的油烟B.水果散发的香味

C.石材释放出的有害放射性气体氡D.劣质粘合剂释放出的甲醛、苯等有害气体

4.不属于空气污染造成的后果的是（）

A.温室效应B.酸雨C.臭氧空洞D.沙尘暴

5.空气质量监测报告提醒人们要关心环境，保护环境。

以下提供了两组数据，请按要求分析：

（1）2006年元月某一天，首都北京、全国重工业基地兰州、海滨城市威海空气质量监测数据如下:

悬浮物（TSP）

氮氧化物（NO2）

二氧化硫（SO2）

空气质量标准

北京

250

208

84

四级

兰州

301

251

76

五级

威海

35

40

37

一级

注：

各成分值与污染指数之间的关系：

一级〈50，二级50—100，三级100—200，四级200—300，五级300---400，六级400---500。

空气质量最差的城市是；空气质量标准确定依据是（填序号）。

①三项数据综合考虑②看最大的数据③看最小的数据。