新人教版新课标数学小学五年级下册《分数的加法和减法》公开课优质课教案20.docx
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新人教版新课标数学小学五年级下册《分数的加法和减法》公开课优质课教案20
第二周第一课时教案
科目
数学
年级
五
单元
一
撰写人
修改人
课题
小数乘法的巩固练习
签阅人
教学目标
使学生进一步理解小数乘法的意义
教学重点
熟练掌握小数加法、减法和乘法的计算法则，以及判断积与被乘数大小关系的方法。
教学难点
正确解答有关小数乘法的应用题。
教法
教师讲解法、练习法
教学准备
课件
教学课时
第四课时
教
学
过
程
一、激发：
1.填空。
6表示（）1．25×0.8表示（ ）9.4表示（）
2.口算：
0.7×0.90.04×0.20.8×0.053
1×0.30.16×0.51
7×0.03
二、尝试练习
1、掌握小数加法、减法和乘法的计算法则。
（1）出示P.6页16中的第3竖排：
0.039+1.7510-5.29
0.015×2.04
（2）生独立计算，指3名学生板演。
（3）集体订正并讲一讲各小题的计算法则各是怎样的。
2、掌握判断积与被乘数的大小关系的方法。
（1）出示P.6页17题756×0.9（）756
1×0.94（）1
4.25×1.1（）4.25
（2）生说怎样判断，
（3）做在课本上，集体订正。
3、有关小数乘法的应用题.
（1）出示P.6页19题：
食品商店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶的1.8倍。
食品店运来多少瓶酸奶？
（2）让学生独立列式计算，指4名学生板演。
（3）让板眼学生讲这样列式计算的理由。
（4）指出被乘数末尾有0的小数乘法怎样做比较简便。
（5）集体订正。
三、攻破难题
1、P.6页20题：
修一条水渠，原计划每天修0.24千米，实际每天比原计划多修0.06千米。
12天后还差0.4千米没有修。
这条水渠有多长？
分析与解：
根据工作总量＝工效×时间，可求出实际修的：
（0.24＋0.06）×12＝0.36千米，再加上还没有修的0.4千米就是这条水渠的总长了。
2、P.6页21题：
买了1.5千克香蕉和1.8千克苹果。
1千克苹果的价钱是4.6元，1千克香蕉比苹果贵1.4元。
一共要付多少钱？
分析与解：
要求一共要付多少钱就要把买香蕉的钱和买苹果的钱和起来。
香蕉：
（4.6+1.4）×1.5＝9（元）
苹果：
4。
6×1.8＝8.28（元）
共付：
9+8.28＝17.28（元）
课后作业
P.6页16、182、思考题
特色作业
生活实践中小数的应用
集体备课补充
课后反思
作业中解决实际问题时，有下列计算题存在问题需加强指导：
第二个因数是三位数的乘法。
如P9第13题：
0.96×16.5
其中有一个因数末尾有零的计算题。
如P8第8题：
150×18.7
第二周第二课时教案
科目
数学
年级
五
单元
一
撰写人
修改人
课题
积的近似值
签阅人
教学目标
使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
。
教学重点
用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点
根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值
教法
使学生初步了解发票的格式，金额的计算方法，初步认识。
教学准备
课件
教学课时
第五课时
教
学
过
程
一、激发：
1、口算。
1.2×0.30.7×0.50.21×0.818×0.51-0.821.3+0.741.25×80.25×0.40.4×0.40.89×10.11×0.680×0.05
2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
（投影出示）保留整数保留一位小数保留两位小数
2.0954.3071.8642
思考并回答：
（根据学生的回答填空）
（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？
（2）按要求，它们的近似值各应是多少？
3、揭题谈话：
在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
（板书课题：
积的近似值）
二、尝试：
1、出示例5：
食堂到菜场买青菜49.2千克，每千克价钱是0.92元。
应付菜款多少元？
2、读题，找出已知所求。
3、生列式，板书：
0.92×49.2
4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。
5、引导学生思考：
（1）人民币最小的单位是什么？
（2）以元为单位的小数，“分”在哪个数位上？
（3）在收付现款时，通常只算到什么位？
（4）菜款应该怎样付？
（5）横式中的结果应该怎样写？
6、指导看书：
向学生介绍目前由于市场上已经没有“分”币出现，因此一般在付款时只要算到“角”即可，也就是保留一位小数。
7、尝试后练习：
▲P。
7页做一做1。
计算下面各题。
0.8×0.9（得数保留一位小数）1.7×0.45（得数保留两位小数）
▲P。
7页做一做2。
一种面粉每千克的售价是2。
14元。
买14千克应付多少元？
学生独立解答后指出：
（1）这题只有两位小数，不必再求近似数；（或保留一位小数）
（2）一定要根据题目的要求或实际情况来判断是否要取近似数。
三、示范
1、出示：
P。
8页4题。
2、看发票。
⑴发票中的“金额”是什么？
（总价）⑵认识11个大写数字，并读两遍。
3、填写发票。
⑴
白粉笔的金额为：
1.50×35＝52.5元。
⑵师示范填写白粉笔的金额。
⑶学生独立计算并填写。
⑷教师个别辅导，集体订正。
四、运用
1、P。
8页3题：
一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米。
计算出这个操场的面积是多少平方米？
2、P。
8页5题：
两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。
准确值可能是下面的哪个数？
3.0593.5783.574
3.5833.585
五、体验：
谁来小结一下今天所学的内容？
课后作业
P。
8页1－2题、8页5题、8页5题
特色作业
速算
集体备课补充
课后反思
补充的一道生活中购物的题体现了数学在生活中的应用，但全班仅一人主动保留了结果，这反映出数学与生活脱离的现象及待解决与完善。
但这题在现实生活中到底是应该保留几位小数呢？
学生保留的是一位，而我建议他们保留两位，哪种更合理？
更符合生活实际？
第二周第三课时教案
科目
数学
年级
五
单元
一
撰写人
修改人
课题
积的近似值连乘、乘加、乘减（P.11页的例7和“做一做”，练习二第1～4题。
）
签阅人
教学目标
使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。
教学重点
小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
教学难点
正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
教法
讲解和练习
教学准备
课件
教学课时
第六课时
教
学
过
程
一、激发：
1、口算。
1.02×0.20.45×0.60.8×0.1250.759×0
0.25×0.40.067×0.10.1×0.080.85×0.4
2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。
12×5×6030×7＋85250×4－200
⑴让学生说说每道题的运算顺序；
⑵得出：
①整数连乘的运算顺序是：
从左到右依次运算；
②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：
先算乘法，再算加法或减法。
⑶让学生算出结果并集体订正。
3、揭题谈话：
同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。
二、尝试：
1、出示例6：
学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？
2、全班读题，找出已知所求。
3、分析数量间的关系并列出算式。
板书：
0.9×0.9×100=81（平方米）（100块不够）
4、那110块够吗？
（可以怎样算？
）
（1）0.9×0.9×110
（2）0.81×10+110
=0.81×110=8.1+81
=89.1（平方米）=89.1（平方米）
4、
（2）是一道几步计算的式题？
它的运算顺序是怎样的？
5、你认为在做连乘试题时应注意什么？
7、尝试后练习：
P.11页的“做一做”。
⑴生先说每题的运算顺序。
⑵独立计算出结果。
⑶师辅导有困难的学生，集体订正。
⑷做乘加题注意什么？
三、运用：
四、体验：
今天都学了什么？
五、作业：
P.13页5题
P.14页6、8题
课后作业
1、P.14页7题
⑴出示：
50.4×1.95－1.83.76×0.25＋25.8
特色作业
看谁算得快。
（分组比赛）
19.4×6.1×2.33.25×4.76－7.818.1×0.92＋3.93
集体备课补充
课后反思
在练习中发现小数加减法出现回生现象。
主要是竖式写法与小数乘法混淆，错将小数加减法也把末尾对齐，所以必须及时帮助学生回忆起小数加减法的法则。
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