新人教版新课标数学小学五年级下册《分数的加法和减法》公开课优质课教案20.docx

1、新人教版新课标数学小学五年级下册分数的加法和减法公开课优质课教案20第二周第一课时教案科 目数学年 级五单 元一撰写人 修改人 课 题小数乘法的巩固练习签阅人 教学目标使学生进一步理解小数乘法的意义教学重点熟练掌握小数加法、减法和乘法的计算法则，以及判断积与被乘数大小关系的方法。教学难点正确解答有关小数乘法的应用题。教 法教师讲解法、练习法教学准备课件教学课时第四课时教学过程一、激发：1.填空。6表示（ ）1250.8表示（）9.4表示（ ）2.口算： 0.70.90.040.20.80.053 10.30.160.51 70.03二、尝试练习1、掌握小数加法、减法和乘法的计算法则。（1）出示

2、P.6页16中的第3竖排：0.039+1.7510-5.290.0152.04（2）生独立计算，指3名学生板演。（3）集体订正并讲一讲各小题的计算法则各是怎样的。2、掌握判断积与被乘数的大小关系的方法。（1）出示P.6页17题7560.9( )75610.94( )14.251.1( )4.25（2）生说怎样判断， （3）做在课本上，集体订正。3、有关小数乘法的应用题.（1）出示P.6页19题：食品商店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶的1.8倍。食品店运来多少瓶酸奶？（2）让学生独立列式计算，指4名学生板演。（3）让板眼学生讲这样列式计算的理由。（4）指出被乘数末尾有0的小数乘法怎样

3、做比较简便。（5）集体订正。三、攻破难题1、P.6页20题：修一条水渠，原计划每天修0.24千米，实际每天比原计划多修0.06千米。12天后还差0.4千米没有修。这条水渠有多长？分析与解：根据工作总量工效时间，可求出实际修的：（0.240.06）120.36千米，再加上还没有修的0.4千米就是这条水渠的总长了。2、P.6页21题：买了1.5千克香蕉和1.8千克苹果。1千克苹果的价钱是4.6元，1千克香蕉比苹果贵1.4元。一共要付多少钱？分析与解：要求一共要付多少钱就要把买香蕉的钱和买苹果的钱和起来。香蕉：（4.6+1.4）1.59（元）苹果：4。61.88.28（元）共付：9+8.2817.2

4、8（元）课后作业P.6页16、182、思考题特色作业生活实践中小数的应用集体备课补充课后反思作业中解决实际问题时，有下列计算题存在问题需加强指导： 第二个因数是三位数的乘法。如P9第13题：0.9616.5其中有一个因数末尾有零的计算题。如P8第8题： 15018.7第二周第二课时教案科 目数学年 级五单 元一撰写人 修改人 课 题积的近似值签阅人 教学目标使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值教 法使学生初步了解发票的格式，金额的计算方法

5、，初步认识。教学准备课件教学课时第五课时教学过程一、激发：1、口算。1.20.3 0.70.5 0.210.81 80.5 1-0.82 1.3+0.74 1.2580.250.4 0.40.4 0.8910.1 10.6 800.052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)保留整数保留一位小数保留两位小数2.095 4.307 1.8642思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？（2）按要求，它们的近似值各应是多少？3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需

6、要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）二、尝试：1、出示例5：食堂到菜场买青菜49.2千克，每千克价钱是0.92元。应付菜款多少元？2、读题，找出已知所求。3、生列式，板书：0.9249.24、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。5、引导学生思考：(1)人民币最小的单位是什么？(2)以元为单位的小数，“分”在哪个数位上？(3)在收付现款时，通常只算到什么位？(4)菜款应该怎样付？(5)横式中的结果应该怎样写？6、指导看书：向学生介绍目前由于市场上已经没有“分”币出现，因此一般在付款时只要算到“角”即可，也就是保留一位小数。7、尝试后练习：P。7页做一

7、做1。计算下面各题。0.80.9（得数保留一位小数）1.70.45（得数保留两位小数）P。7页做一做2。一种面粉每千克的售价是2。14元。买14千克应付多少元？学生独立解答后指出：(1)这题只有两位小数，不必再求近似数；（或保留一位小数）(2)一定要根据题目的要求或实际情况来判断是否要取近似数。三、示范1、出示：P。8页4题。2、看发票。发票中的“金额”是什么？（总价）认识11个大写数字，并读两遍。3、填写发票。白粉笔的金额为：1.503552.5元。师示范填写白粉笔的金额。学生独立计算并填写。教师个别辅导，集体订正。四、运用1、P。8页3题：一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米。计算出

8、这个操场的面积是多少平方米？2、P。8页5题：两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？3.059 3.578 3.5743.583 3.585五、体验：谁来小结一下今天所学的内容？课后作业P。8页12题、8页5题、8页5题特色作业速算集体备课补充课后反思补充的一道生活中购物的题体现了数学在生活中的应用，但全班仅一人主动保留了结果，这反映出数学与生活脱离的现象及待解决与完善。但这题在现实生活中到底是应该保留几位小数呢？学生保留的是一位，而我建议他们保留两位，哪种更合理？更符合生活实际？第二周第三课时教案科 目数学年 级五单 元一撰写人 修改人 课 题积的近似值 连乘

9、、乘加、乘减 (P.11页的例7和“做一做”，练习二第14题。)签阅人 教学目标使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。教学重点小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学难点正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。教 法讲解和练习教学准备课件教学课时第六课时教学过程 一、激发： 1、口算。1.020.2 0.450.6 0.80.125 0.75900.250.4 0.0670.1 0.10.08 0.850.42、说一说下面各题的运算顺序，再计算。 12560 30785 2504200 让学生说说每道题的运算顺序； 得出： 整数连乘的运算顺序是：从

10、左到右依次运算； 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。 让学生算出结果并集体订正。 3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。 二、尝试： 1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？ 2、全班读题，找出已知所求。3、分析数量间的关系并列出算式。板书：0.90.9100=81（平方米） （100块不够）4、那110块够吗？（可以怎样算？）(1)0.90.9110 (2) 0.8110+110=0.81110 =8.1+

11、81=89.1(平方米) =89.1(平方米)4、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？5、你认为在做连乘试题时应注意什么？7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。 生先说每题的运算顺序。 独立计算出结果。 师辅导有困难的学生，集体订正。 做乘加题注意什么？三、运用：四、体验：今天都学了什么？五、作业：P.13页5题P.14页6、8题课后作业1、P.14页7题 出示： 50.41.951.8 3.760.2525.8特色作业看谁算得快。(分组比赛)19.46.12.3 3.254.767.8 18.10.923.93集体备课补充课后反思在练习中发现小数加减法出现回生现象。主要是竖式写法与小数乘法混淆，错将小数加减法也把末尾对齐，所以必须及时帮助学生回忆起小数加减法的法则。