一年级语文第三单元课文docx.docx
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一年级语文第三单元课文docx
第三单元
教材分析:
本组中有如下的内容:
5、《家》6、《东方明珠》7、《秋姑娘的信》8、《看菊花》和练习3,在本单元中课文5是一首儿童诗,让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”课文6是介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观课文7讲的是秋姑娘给大雁,青蛙,松鼠,山村的孩子写信,展现了一幅枫叶飘落,大雁南飞,青蛙冬眠,小树穿“冬衣”的秋景图,同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。
教学目标:
1、能正确、流利有感情的朗读和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本组中的生字,认识几种笔画。
3、通过朗读诵读,理解课文内容,体会课文内容。
教学重点:
识字、写字、朗读、诵读
教学难点:
认识几种笔画名称,理解课文内容。
教法措施:
利用启发式讨论式,讲授式进行教学,及时做好补缺补差。
教学用具:
卡片、挂图、小黑板、投影
课时安排:
13课时
课文5・2教时
课文6・2教时
课文72课时
课文8.2课时
练习3.3课时
5、家
备课时间:
备课人:
黄成彩
教学目标:
1、能正确,流利有感情的朗读课文,行诵课文。
2、学会木课的生字,田字格上方的生字只识不写,理解牛字组成的词语,认识1种笔画。
3、理解课文内容,激发热爱祖国的感情。
教学重点:
儿童热爱祖国大家庭的思想感情。
教学难点:
儿童热爱祖国大家庭的思想感情。
教学方法:
启发式、讨论式
教具准备:
生字卡片
教学时间:
2教时
第一教时
教学内容:
初读课文,认读牛字
教学目标:
1、能正确朗读课文。
2、认读木课的4个生字。
教学进程:
一、揭示课题
师:
每个小朋友都有自己的家,今天我们来学习一篇新的内容。
(板书课题)齐读3遍
这篇课文向我们介绍了谁的家?
他们的家分别在什么地方?
二、初读课文
1、放录音,学生仔细听感受和节奏。
2、教师范读
(看清音节,注意听准生字的读音)
3、学生轻声读课文
4、试读课文(每人一行,注意正音)
5、读后谈话,结合学习词语。
(1)课文向我们介绍了谁的家?
(学生回答后岀示:
白云、小鸟、鱼儿、我们)
学生认读词语。
(2)他们的家分别在哪里呢?
(学生回答后出示:
蓝天、树林、小河、泥土、祖国)
三、学习生字,指导书写
1、认读生字“用一一”在句子中画出来。
2、指名说出音节的声、韵母并拼音。
3、齐读生字,开火车读。
Jiayunnituwo
天云泥土我
4、指导书写。
5、学生说笔顺,在书上田字格里描红。
6、学生临写。
作业:
1、朗读课文:
2、抄写生字。
第二教时教学内容:
朗读课文,试背课文,学习生字。
教学目标:
1、正确流利的朗读课文。
2、认读生字,学习笔画。
教学进程:
一、复习检查
1、教师出示生字卡片,生读
大家、白云、泥土
2、齐读生字词
3、练习说话(照课文内容说)
(1)()是()的家
(2)()的家在()
二、细读课文
(1)投影(朗读课文)
(2)岀示投影:
小朋友们看,这就是树林,学生朗读读句子,树林小鸟的家,为什么说树林是小鸟的家?
(指名回答)
(3)投影:
朗读句子,指名回答,为什么说小河是鱼儿的家,教师讲述。
(4)投影:
朗读句子,指名回答,为什么说泥土是种子的家?
(5)齐读第一句四行文字,教师小结:
这句话大了比方,把蓝天、树林、小河、泥土当成了白云、小鸟、鱼儿和种子的家。
2、学习第二句
(1)指名读
(2)出示句子:
我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。
(3)师:
小朋友,我们的祖国像花园,我们就是祖国大花园里的花朵。
(4)学牛齐读第二句
3、练习背诵
(1)学生自己练习背诵。
(2)跟着录音机小声背诵。
(3)齐备,分组备。
三、指导书写
1、认读牛字,用“一一”在句子中画出。
2、学生照笔顺在田字格中描红。
作业:
背诵课文,抄写牛字
附板书设计:
5、家
蓝天白云祖国我们
树林小鸟
小河鱼儿
泥土种子
6、东方明珠
主备教师:
黄成彩备课时间:
教学目标:
1、正确流利朗读课文,背诵课文
2、学会木课8个生字词,课文后面的两条绿线内的生字只识不写
3、理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就
教学重点:
学会本课8个生字词,正确书写、朗读和背诵课文教学难点:
指导写生字,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象教法设计:
1、借助拼音正确、流利朗读和背诵课文
2、加强朗读指导和字词的训练
教学用具
投影片、生字卡片、带有田字格的小黑板教学时间:
两教时
第一教时
教学内容:
初读课文,学习生字词
教学目标:
正确朗读课文,初步感受上海广播电视塔的雄伟壮观教学过程:
一、激情导入,揭示课题
同学们,在上海有一座亚洲第一、世界第二的高塔,你们知道叫什么塔吗?
(上海广播电视塔),它有一个美丽的名字,谁听说过?
板书课题:
6、东方明珠
学习生字:
东、方
“东方明珠”是中国人的骄傲和自豪,吸引着许多中外游客,你们想不想去看看?
二、看图、整理感知课文内容
1、出示投影片:
“东方明珠”的画面
2、教师配音中叙述:
现在我们来到了上海黄浦江边,共同欣赏这美丽的“东方明珠”。
3、欣赏配音朗读
三、初读指导
1、让学生借助拼音大声读课文,
要求做到:
读准字音、画出生字、把不懂的词圈起来、标出自然段序号。
2、
出示生字词
dong
fang
guang
dian
东
方
广
播
电视
tou
le
shi
头
顶了
真
是
3、指明三人分自然段朗读课文
四、精读训练
1、学习第一段
(1)指名读,说说读了这一段你知道了什么?
(2)指名回答
(3)你能用自己的话来介绍上海广播电视塔的位置及名字吗?
(4)听了这一自然段,你喜欢这座塔吗?
为什么?
(5)指名用喜爱的语气读第一自然段
2、尝试背诵
3、小结
五、指导写字
东方广电
1、记忆字型,提醒注意
东:
第二笔是撇折,下面是小
方:
共四笔,第三笔是横折钩
作业:
1、照笔顺在书上描红
2、在《习字册》上描红、临写,教师巡回指导
第二教时
教学内容:
复习生字词,理解课文内容
教学目标:
1、正确、流利有感情朗读课文、背诵课文
2、理解课文内容,了解祖国社会现代化建设的巨大成就教学过程:
一、复习导入
1、指名背诵课文第一段
2、我们学习了第一段知道了上海广播电视塔的地理位置和美丽的名字,让我们再次走进东方明珠。
二、继续精读训练
1、学习第二自然段
投影:
“东方明珠”
(1)看图学习第一句
a看图用自己的话说出“东方明珠”是什么样子的?
b指名说
课文是怎样说的呢?
(2)出示“这座塔,头顶蓝天、脚踩大地,像一个巨人。
”
a指名读
b齐读
(3)看图联想第二句
过度:
东方明珠高大形象,让我们禁不住惊叹,它美妙的夜景更会使你着迷呢!
让我们一起去看一看吧!
a出示句子:
夜晚塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看
b指名读句子
c结合图,启发想象美丽的夜景。
指名说出五光十色结合日常牛活的具体事例
2、学习第三自然段
(1)小游客们,看到这里,你会不会自主地发出什么感叹?
(2)出示句子:
上海广播电视塔,真是一颗美丽的东方明珠
(3)指导用赞美的语气读
3、尝试背诵第二、三自然段
三、巩固
1、小导游介绍东方明珠
要求:
先作自我介绍,声音响亮,大方自然
2、美丽的东方明珠不光吸引我们,还吸引外来游客呢,请你想一下:
当那些外来游客见到这美丽的东方明珠,他们会想些什么呢?
四、指导写字
1、认读:
头了是
2、指导书写
头:
共五笔,第四笔是竖折,最后一笔是点。
T:
第二笔是竖钩,不是弯钩
作业
1、在《习字册》上描红,临写,师巡回指导。
2、在田字格指导书写
7、秋姑娘的信
主备教师:
黄成彩备课时间:
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文
2、木课生字6个,两条绿线中9个生字只识不写,认识两种笔画,理解生字组成的词语。
3、了解秋去冬来的季节变化特点。
懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重点:
学习生字词,理解课文内容,认识两种笔画。
教学难点:
理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得小朋友之间要相互关心的道理。
教法设计:
激发学牛的学习兴趣,重点指导学生认真读书,边读边识字,注意字的音、形、义结合,逐步深化。
突出重点词句。
教学用具:
投影片、录音机、生字卡片
教学时间:
两教时
第一教时
教学内容:
初读课文,学习生字词
教学目标:
学会本课6个生字、词,能正确朗读课文
教学过程:
一、揭示课题
过去没有电话的时候,人们要给远方的人说什么话,就常写信。
板书:
信(指读)
现在,虽然有电话、电脑已经普及,人们还是经常写信,小朋友们见过水写的信或寄来的信?
咱们今天来读一读一封特别有趣的信,
它是谁写的呢?
请看图:
投影片:
秋姑娘撒落枫叶图板书:
秋姑娘指名读、齐读,指导读好:
娘。
引导学生认识“女”字旁
人们写信通常用什么?
(纸)秋姑娘用什么写?
(枫叶)引导说说枫叶的特点。
小结:
真有趣!
秋姑娘用枫叶给谁写信呢?
二、初读指导
1、看图听课文朗读录音
投影依次映示:
排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠、给小树裹“冬衣”的儿童。
2、交流、和机出示下列词语,读一读。
Yanwasongcun
大雁青蛙松鼠山村
3、信上写了什么?
自由读课文。
要求:
借助拼音自读课文,画牛字词,读准字音,读通句子,标出各自然段序号。
4、检查字读情况
(1)同桌试读,互相帮助。
(2)指名分自然段试读,相机正音。
(3)小黑板出示:
xiexinshengbingshipinquanguo写信小心牛病食品全裹开火车读(引导读好前后鼻音)
三、指导识记和书写生字
1、指名读:
村、心、生、全
2、看课后笔顺提示,集体书空。
教学笔画“卧钩”。
3、教师在田字格范写生字,学生观察字的结构、比例。
作业
1、抄写生字
2、熟读课文
第二课时
教学内容:
精读课文
教学目标:
能正确、流利朗读课文、背诵课文,知道自然界的动物和植物越冬的情形,激励关爱自然、关爱伙伴,培养相互关爱的人文品格。
教学过程:
一、复习检查
认读生字卡,口头组词,复习笔画“卧钩”
二、精读训练
1、听课文朗读录音
说出秋姑娘的好朋友都有谁?
2、指名读第一自然段
出示:
好朋友
指名读:
注意读准“朋”和“友”
3、秋姑娘给好朋友写的什么?
自由读第二至五自然。
4、她给大雁写的什么?
指名读第二自然段。
(1)明白信里说的话吗?
(2)启发:
你们出过远门吗?
临走大人们吩咐什么?
(路上小心,注意安全)
(3)小结:
秋天就要过去,寒冷的冬天就要来了,大雁是候鸟,它们要到很远很远的南方去,当然是多加小心了。
(4)指导朗读(投影:
秋姑娘对大雁说话)
试读、指名读。
看,大雁们排的队多整齐。
5、秋姑娘给其好朋友写的什么呢?
(1)指导读第三自然段
a指名读,问:
知道什么叫“冬眠”呢?
师举实例。
b投影青蛙冬眠图,你们看青蛙在深深的泥土里安全过冬呢。
c朗读句子
自由试读、指名、男女赛读
指名对图上的青蛙说话
(2)指导读第四自然段
a自由读第四自然段,小组讨论你读懂了什么?
B指名对图上小松鼠说话。
C指名读,注意语速要稍快
(3)指导读第三自然段
投影小朋友给小树“保温”图,两个孩子在干什么?
(给小树穿上“冬衣”)知道为什么要这样吗?
指名说说。
秋姑娘想的多周到呀!
连栽在山村的小树都想到了,多好的秋姑娘!
经她一提醒,山村的孩子赶快行动起来了。
指名读。
6、引读六、七自然段
同桌一问一答,师生问答。
小结
四、指导背诵课文
1、依次看图听录音
2、学牛自由练习背诵
3、师生看图听音乐试背全文
五、指导写字
出示:
好、友
指名读,教学笔画“撇点”
1根据笔顺提示书空
教师在田字格范写生字,学生认真观察
六、作业
1、在田字格写生字
2、采集几种落叶,说出它们的形状和颜色
8、看菊花
备课教师;曹广菊备课时间:
教学目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为
菊花好看,更因为它有不怕寒冷的精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背第二自然段。
教学重难点:
1、识字、写字、朗读和背诵。
2、了解菊花不怕寒冷的精神。
教法设计:
1、借助拼音把课文读通顺,注意读准生字的音。
2、加强朗读指导和词语训练。
教具准备:
课件、牛字卡、小黑板等。
教学时间:
二课时。
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
教学目标:
学会木课8个牛字,能正确朗读课文。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
1、小朋友,秋天到了,公园里的菊花开得可美了,今天,我们就和文中的小朋友起去看看。
2、板书课题:
8、看菊花
二、初读指导
1、师范读课文。
2、学生练读课文,岀示要求。
(1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。
(2)画出不认识、不理解的字词。
(3)用学过的方法自学田字格中的生字,会读田家格上面的牛字。
3、检查自学效果:
(1)小黑板出示词语。
看菊花爸爸妈妈紫红开放
舍不得不怕冷离去许多也
一点儿很话
(2)指名朗读,指点学生从平翘舌音、前、后、鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语。
舍不得:
很爱惜,不忍放奔或离开,不愿意使用或处置。
深秋:
秋季的末期
一点儿:
表示很小或很少。
迎着:
对着、冲着。
(4)齐读生字词。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文,师相机正音。
6、自读,想想每个自然段写了什么?
读后交流。
三、指导书写。
1、认识新笔画。
横折提,集体书空。
2、分析字形,指导书写。
(1)自学第二题,练习书空,指名练习。
(2)提示注意点。
许:
左窄右宽,第二笔是横折提,第五笔横略长。
也:
独体字,最后一笔把字包住。
放:
左右等宽,注意笔画间的穿插。
听:
左窄右宽,“口”偏左上。
3、学牛描红练写。
四、作业
1、抄写牛字二遍。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容:
精读课文。
教学目标:
能正确地朗读课文,育诵课文第二自然段进一步理解菊花不怕寒冷的精神。
教学进程:
一、复习检查
1、认读生字。
(岀示牛字卡)
2、分自然段读课文。
二、精读训练。
1、学习第一自然段。
(1)指名读。
(2)问:
这段告诉我们是什么时候?
有谁?
到哪里看菊花?
2、学习第二自然段:
(1)自由练读。
(2)出示句子“公园里的菊花好看极了”。
(3)课文中哪句话是具体写菊花好看的?
出示:
“黄的、白的、淡绿的、紫红的、一朵朵、一丛丛、一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。
”
这句话从颜色、数量、姿态写出菊出好看极了。
(4)学习第二句。
人们喜爱菊花吗?
从哪里可以看出来?
人们怎样看菊花的?
(边看边走,边走边看。
)
(5)指导背诵第二自然段。
分句背、试背、齐背。
3、学习第三自然段。
(1)自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。
(2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?
与别的花相比,突出菊花不怕冷。
4、学习第四自然段。
(1)指名读。
(2)“更好看”是什么意思?
(3)我为什么会觉得菊花更好看了?
三、总结全文。
课文写我们去公园看菊花,看到菊花盛开的美景,听到爸爸的话,知道了人们喜爱菊花,不仅因为它好看,更因为菊花有不怕冷的精神。
我们也要像菊花一样不怕冷,做个坚强的人。
四、作业:
1、熟读课文,背诵第二自然段。
2、练习用“边……边……”说一句话。
附:
板书设计
8、看菊花
一、星期天,看菊花,
二、边看边走,边走边看。
三、一点儿也不怕冷,
四、菊花更好看了。
练习3
备课时间:
备课教师:
曹广菊
教学目标:
1、字词句的综合练习,学会利用太阳辨别方向。
2、按从上到下的笔顺规则,照样子练习书写上下结构的字。
3、朗读背诵儿歌。
4、学习打电话,学会打电话的礼节。
教学重、难点:
1、字词句的综合练习,学会利用太阳辨别方向。
2、按从上到下的笔顺规则写上下结构的字。
教法设计:
指导学生按笔顺规则写字。
指导学生读背和进行说话训练。
教具准备:
课件、小黑板等。
教学时间:
二课时。
第一课时
教学目标:
学会利用太阳辨别方向。
教学进程:
一、教学第一题,学用字词句。
1、指导学习第1小题。
(1)审题。
读题,明确要求。
(2)指导。
1)教师范读,边读边勾画山冈、太阳。
2)师:
小朋友这时你站在山冈上面对刚刚升起的太阳,读读儿歌,就知道该怎样辨别方向。
学生自由读儿歌。
3)讨论:
你学会怎样辨别方向了吗?
(面对太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
)
4)请一名同学上台辨别方向,集体评议。
同桌互相演示,集体演示。
(3)齐读儿歌。
2、指导学习第2小题。
(1)审题。
读题明确要求。
(2)讨论:
谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌,齐背儿歌。
师:
学会了辨别方向,你能完成填空吗?
(3)学牛独立思考,完成填空。
(4)指名上黑板填空,追问:
你能说说自己的理由吗?
3、指导学习第3小题。
(1)审题。
读题,明确要求。
(2)讨论交流。
1)师:
根据课前搜集的材料,想想傍晚怎样利用太阳辨别方向,如果没有太阳,乂怎么辨别方向。
2)组织学生交流。
(傍晚面对太阳,前面是西,后面是东,左面是南,右面是北。
)
(如果没有太阳,就要根据自己的经验和周围的环境来辨别方向,或者请教别人。
)
二、小结:
今天,小朋友的表现值得表扬,第一明白了利用太阳辨别方向,第二用自己喜欢的方法展示自己观察结果。
以后小朋友要继续这样去做。
作业:
课后搜集辨别方向的方法。
第二课时
教学目标:
能按从上到下的笔顺规则写字。
读背儿歌《小脚丫》。
教学进程:
一、教学第2题,写好铅笔字。
1、审题。
读题,明确要求。
2、指导练习描红、仿影。
(1)出示卡片认读:
云、点、全。
(2)指导辨析3个字的异同。
(云、点全都是上下结构的字,都应该运用从上到下的笔顺规划。
“云”上下两部分差不多宽。
“点”要注意上小下大的书写规则。
“全”应写得上大下小。
)
(3)复习描红和仿影的要求:
一笔描成,笔笔到位。
(4)学生练习描红、仿影,教师巡视。
3、指导练习临写。
(1)指名上黑板临写“云、点、全”。
(2)表扬写得好的学生,指出存在问题。
二、教学第3题:
读读背背。
1、审题。
读题,明确要求。
2、指导。
(1)看图:
图上画的是什么地方?
有一个什么样的小姑娘?
她在干什么?
(2)自由读儿歌,想想儿歌里都写了哪些内容。
(3)指读儿歌,纠正错误读音。
(4)讨论:
读了儿歌,你仿佛看到了什么?
(我仿佛看到了辽阔的田野。
我仿佛看到了这个小姑娘光着脚丫在田间跑来跑去。
我仿佛看到她在打猪草,拾麦穗。
我仿佛看到田梗上留下一个个小脚印。
)
(5)练习朗读。
试着把自己想到的用朗读表现出来。
指名朗读,选岀一个读得最棒的。
3、练习背诵。
作业:
把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
附:
板书设计:
小脚丫
小脚丫,四个叉,能量田境有多长,能量大田有多大。
打猪草,捡麦穗,一个脚印一朵花,泥土爱吻小脚丫。
第三课时
教学目标:
学会打电话。
学会打电话的礼节。
教学进程:
一、谈话导入
小朋友,你们家有电话吗?
你们打过电话吗?
今天,我们来学习打电话。
二、审题:
1、揭示口语交际的题目:
打电话。
2、解题:
打电话时,要面带笑容(微笑),声音不要过高,要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
3、学牛借助拼音读旁边的提示。
讨论:
(同桌、前后位)
是给谁打电话?
为什么要打电话?
(给好朋友小亮打电话,今天是他的生日,祝他生日快乐。
)
三、指导。
1、指导看图,明确要求。
(1)图上画的是什么人?
他们在干什么?
(2)图上的小朋友在打电话时会说些什么呢?
(3)结合看图,提出说话要求:
1)要说普通话,面带笑容,声音不要过高。
2)说话要清楚,要自觉地说“您好”、“再见”,另一个同学对别人的祝福也要表示感谢。
2、指导说话:
(1)指名一人扮演小亮,另一个同学和他表演打电话。
指导评析:
哪些值得表扬,还有什么不足。
(2)同桌练习。
(3)指名上台表演。
评议。
(3・5组)
表扬得分最多的一组。
3、小结:
师:
从说的要求、内容两方面者评价。