1、一年级语文第三单元课文docx第三单元教材分析:本组中有如下的内容:5、家6、东方明珠7、秋姑娘的 信8、看菊花和练习3,在本单元中课文5是一首儿童诗,让 学生体会为什么说“祖国就是我们的家”课文6是介绍了上海东方 明珠广播电视塔的雄伟壮观课文7讲的是秋姑娘给大雁,青蛙,松 鼠,山村的孩子写信,展现了一幅枫叶飘落,大雁南飞,青蛙冬眠, 小树穿“冬衣”的秋景图,同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、 松鼠、小树的关怀和体贴。教学目标:1、 能正确、流利有感情的朗读和背诵课文。2、 复习巩固汉语拼音,学会本组中的生字,认识几种笔画。3、 通过朗读诵读,理解课文内容,体会课文内容。教学重点:识字、写字、
2、朗读、诵读教学难点:认识几种笔画名称,理解课文内容。教法措施:利用启发式讨论式,讲授式进行教学,及时做好补缺补差。 教学用具:卡片、挂图、小黑板、投影课时安排:13课时课文5 2教时课文6 2教时课文7 2课时课文8 .2课时练习3 .3课时5、家备课时间: 备课人:黄成彩教学目标:1、 能正确,流利有感情的朗读课文,行诵课文。2、 学会木课的生字,田字格上方的生字只识不写,理解牛字 组成的词语,认识1种笔画。3、 理解课文内容,激发热爱祖国的感情。教学重点:儿童热爱祖国大家庭的思想感情。教学难点:儿童热爱祖国大家庭的思想感情。教学方法:启发式、讨论式教具准备:生字卡片教学时间:2教时第一教时
3、教学内容:初读课文,认读牛字教学目标:1、 能正确朗读课文。2、 认读木课的4个生字。教学进程:一、 揭示课题师:每个小朋友都有自己的家,今天我们来学习一篇新的内容。 (板书课题)齐读3遍这篇课文向我们介绍了谁的家?他们的家分别在什么地方?二、 初读课文1、 放录音,学生仔细听感受和节奏。2、 教师范读(看清音节,注意听准生字的读音)3、 学生轻声读课文4、 试读课文(每人一行,注意正音)5、 读后谈话,结合学习词语。(1) 课文向我们介绍了谁的家?(学生回答后岀示:白云、 小鸟、鱼儿、我们)学生认读词语。(2) 他们的家分别在哪里呢?(学生回答后出示:蓝天、树 林、小河、泥土、祖国)三、学习
4、生字,指导书写1、 认读生字“用一一”在句子中画出来。2、 指名说出音节的声、韵母并拼音。3、 齐读生字,开火车读。Jia yun ni tu wo天云 泥土我4、 指导书写。5、 学生说笔顺,在书上田字格里描红。6、 学生临写。作业:1、朗读课文:2、抄写生字。第二教时 教学内容:朗读课文,试背课文,学习生字。 教学目标:1、 正确流利的朗读课文。2、 认读生字,学习笔画。教学进程:一、复习检查1、 教师出示生字卡片,生读大家、白云、泥土2、 齐读生字词3、练习说话(照课文内容说)(1) ()是()的家(2) ()的家在()二、 细读课文(1) 投影(朗读课文)(2) 岀示投影:小朋友们看,
5、这就是树林,学生朗读读句子, 树林小鸟的家,为什么说树林是小鸟的家?(指名回答)(3) 投影:朗读句子,指名回答,为什么说小河是鱼儿的家, 教师讲述。(4) 投影:朗读句子,指名回答,为什么说泥土是种子的家?(5) 齐读第一句四行文字,教师小结:这句话大了比方,把 蓝天、树林、小河、泥土当成了白云、小鸟、鱼儿和种子的家。2、 学习第二句(1) 指名读(2) 出示句子:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。(3) 师:小朋友,我们的祖国像花园,我们就是祖国大花园 里的花朵。(4) 学牛齐读第二句3、 练习背诵(1) 学生自己练习背诵。(2) 跟着录音机小声背诵。(3) 齐备,分组备。三、 指导书写
6、1、 认读牛字,用“一一”在句子中画出。2、 学生照笔顺在田字格中描红。作业:背诵课文,抄写牛字附板书设计: 5、家蓝天白云 祖国我们树林小鸟小河鱼儿泥土种子6、东方明珠主备教师:黄成彩 备课时间:教学目标:1、 正确流利朗读课文,背诵课文2、 学会木课8个生字词,课文后面的两条绿线内的生字只识 不写3、 理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了 解我国社会主义现代化建设的巨大成就教学重点:学会本课8个生字词,正确书写、朗读和背诵课文 教学难点:指导写生字,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象 教法设计:1、 借助拼音正确、流利朗读和背诵课文2、 加强朗读指导和字词的训练教学用具投影片、
7、生字卡片、带有田字格的小黑板 教学时间:两教时第一教时教学内容:初读课文,学习生字词教学目标:正确朗读课文,初步感受上海广播电视塔的雄伟壮观 教学过程:一、 激情导入,揭示课题同学们,在上海有一座亚洲第一、世界第二的高塔,你们知道 叫什么塔吗?(上海广播电视塔),它有一个美丽的名字,谁听说 过?板书课题:6、东方明珠学习生字:东、方“东方明珠”是中国人的骄傲和自豪,吸引着许多中外游客, 你们想不想去看看?二、 看图、整理感知课文内容1、 出示投影片:“东方明珠”的画面2、 教师配音中叙述:现在我们来到了上海黄浦江边,共同 欣赏这美丽的“东方明珠”。3、 欣赏配音朗读三、 初读指导1、 让学生借
8、助拼音大声读课文,要求做到:读准字音、画出生字、把不懂的词圈起来、标出自 然段序号。2、出示生字词dongfangguangdian东方广播电视touleshi头顶 了真是3、 指明三人分自然段朗读课文四、 精读训练1、 学习第一段(1) 指名读,说说读了这一段你知道了什么?(2) 指名回答(3) 你能用自己的话来介绍上海广播电视塔的位置及名字 吗?(4) 听了这一自然段,你喜欢这座塔吗?为什么?(5) 指名用喜爱的语气读第一自然段2、 尝试背诵3、 小结五、 指导写字东 方 广 电1、 记忆字型,提醒注意东:第二笔是撇折,下面是小方:共四笔,第三笔是横折钩作业:1、 照笔顺在书上描红2、 在
9、习字册上描红、临写,教师巡回指导第二教时教学内容:复习生字词,理解课文内容教学目标:1、 正确、流利有感情朗读课文、背诵课文2、 理解课文内容,了解祖国社会现代化建设的巨大成就 教学过程:一、 复习导入1、 指名背诵课文第一段2、 我们学习了第一段知道了上海广播电视塔的地理位置和 美丽的名字,让我们再次走进东方明珠。二、 继续精读训练1、 学习第二自然段投影:“东方明珠”(1) 看图学习第一句a看图用自己的话说出“东方明珠”是什么样子的?b指名说课文是怎样说的呢?(2) 出示“这座塔,头顶蓝天、脚踩大地,像一个巨人。”a指名读b齐读(3) 看图联想第二句过度:东方明珠高大形象,让我们禁不住惊叹
10、,它美妙的夜景 更会使你着迷呢!让我们一起去看一看吧!a出示句子:夜晚塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看b指名读句子c结合图,启发想象美丽的夜景。指名说出五光十色结合日常 牛活的具体事例2、 学习第三自然段(1)小游客们,看到这里,你会不会自主地发出什么感叹?(2)出示句子:上海广播电视塔,真是一颗美丽的东方明珠(3)指导用赞美的语气读3、 尝试背诵第二、三自然段三、 巩固1、 小导游介绍东方明珠要求:先作自我介绍,声音响亮,大方自然2、 美丽的东方明珠不光吸引我们,还吸引外来游客呢,请你 想一下:当那些外来游客见到这美丽的东方明珠,他们会想些什么 呢?四、 指导写字1、 认读:头了是2、 指
11、导书写头:共五笔,第四笔是竖折,最后一笔是点。T:第二笔是竖钩,不是弯钩作业1、 在习字册上描红,临写,师巡回指导。2、 在田字格指导书写7、秋姑娘的信主备教师:黄成彩 备课时间:教学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文2、 木课生字6个,两条绿线中9个生字只识不写,认识两种 笔画,理解生字组成的词语。3、 了解秋去冬来的季节变化特点。懂得朋友之间要相互关心 的道理。教学重点:学习生字词,理解课文内容,认识两种笔画。教学难点:理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得小朋友之间要相互 关心的道理。教法设计:激发学牛的学习兴趣,重点指导学生认真读书,边读边识字, 注意字的音、形、义结合
12、,逐步深化。突出重点词句。教学用具:投影片、录音机、生字卡片教学时间:两教时第一教时教学内容:初读课文,学习生字词教学目标:学会本课6个生字、词,能正确朗读课文教学过程:一、 揭示课题过去没有电话的时候,人们要给远方的人说什么话,就常写信。 板书:信(指读)现在,虽然有电话、电脑已经普及,人们还是经常写信,小朋友们 见过水写的信或寄来的信?咱们今天来读一读一封特别有趣的信,它是谁写的呢?请看图:投影片:秋姑娘撒落枫叶图 板书:秋姑娘 指名读、齐读,指导读好:娘。引导学生认识“女”字旁人们写信通常用什么?(纸) 秋姑娘用什么写?(枫叶) 引导说说枫叶的特点。小结:真有趣!秋姑娘用枫叶给谁写信呢?
13、二、 初读指导1、 看图听课文朗读录音投影依次映示:排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运 松子的松鼠、给小树裹“冬衣”的儿童。2、 交流、和机出示下列词语,读一读。Yan wa song cun大雁 青蛙 松鼠 山村3、 信上写了什么?自由读课文。要求:借助拼音自读课文,画牛字词,读准字音, 读通句子,标出各自然段序号。4、 检查字读情况(1) 同桌试读,互相帮助。(2) 指名分自然段试读,相机正音。(3) 小黑板出示:xie xin sheng bing shi pin quan guo 写信小心 牛病 食品全裹 开火车读(引导读好前后鼻音)三、 指导识记和书写生字1、 指名读:村、心、
14、生、全2、 看课后笔顺提示,集体书空。教学笔画“卧钩”。3、 教师在田字格范写生字,学生观察字的结构、比例。 作业1、 抄写生字2、 熟读课文第二课时教学内容:精读课文教学目标:能正确、流利朗读课文、背诵课文,知道自然界的动物和植物 越冬的情形,激励关爱自然、关爱伙伴,培养相互关爱的人文品格。 教学过程:一、 复习检查认读生字卡,口头组词,复习笔画“卧钩”二、 精读训练1、 听课文朗读录音说出秋姑娘的好朋友都有谁?2、 指名读第一自然段出示:好朋友指名读:注意读准“朋”和“友”3、 秋姑娘给好朋友写的什么?自由读第二至五自然。4、 她给大雁写的什么?指名读第二自然段。(1) 明白信里说的话吗?
15、(2) 启发:你们出过远门吗?临走大人们吩咐什么?(路上 小心,注意安全)(3) 小结:秋天就要过去,寒冷的冬天就要来了,大雁是候 鸟,它们要到很远很远的南方去,当然是多加小心了。(4) 指导朗读(投影:秋姑娘对大雁说话)试读、指名读。看,大雁们排的队多整齐。5、 秋姑娘给其好朋友写的什么呢?(1) 指导读第三自然段a指名读,问:知道什么叫“冬眠”呢?师举实例。b投影青蛙冬眠图,你们看青蛙在深深的泥土里安全过冬呢。c朗读句子自由试读、指名、男女赛读指名对图上的青蛙说话(2) 指导读第四自然段a自由读第四自然段,小组讨论你读懂了什么?B指名对图上小松鼠说话。C指名读,注意语速要稍快(3) 指导读
16、第三自然段投影小朋友给小树“保温”图,两个孩子在干什么?(给小树 穿上“冬衣”)知道为什么要这样吗?指名说说。秋姑娘想的多周到呀!连栽在山村的小树都想到了,多好的秋 姑娘!经她一提醒,山村的孩子赶快行动起来了。指名读。6、引读六、七自然段同桌一问一答,师生问答。小结四、 指导背诵课文1、 依次看图听录音2、 学牛自由练习背诵3、 师生看图听音乐试背全文五、 指导写字出示:好、友指名读,教学笔画“撇点”1根据笔顺提示书空教师在田字格范写生字,学生认真观察六、 作业1、 在田字格写生字2、 采集几种落叶,说出它们的形状和颜色8、看菊花备课教师;曹广菊 备课时间:教学目标:1、 学会本课生字,理解生
17、字组成的词语。2、 理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它有不怕寒冷的精神。3、 能正确、流利、有感情地朗读课文,会背第二自然段。 教学重难点:1、 识字、写字、朗读和背诵。2、 了解菊花不怕寒冷的精神。教法设计:1、 借助拼音把课文读通顺,注意读准生字的音。2、 加强朗读指导和词语训练。教具准备:课件、牛字卡、小黑板等。教学时间:二课时。第一课时教学内容:初读课文,学习生字。教学目标:学会木课8个牛字,能正确朗读课文。教学过程:一、 导入新课,揭示课题。1、 小朋友,秋天到了,公园里的菊花开得可美了,今天,我 们就和文中的小朋友起去看看。2、 板书课题:8、看菊花二、
18、初读指导1、 师范读课文。2、 学生练读课文,岀示要求。(1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。(2)画出不认识、不理解的字词。(3)用学过的方法自学田字格中的生字,会读田家格上面的 牛字。3、 检查自学效果:(1)小黑板出示词语。看菊花 爸爸 妈妈 紫红 开放舍不得 不怕冷 离去 许多 也一点儿 很 话(2)指名朗读,指点学生从平翘舌音、前、后、鼻音、一字 多音等方面区分加点字读音的异同。(3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语。舍不得:很爱惜,不忍放奔或离开,不愿意使用或处置。 深秋:秋季的末期一点儿:表示很小或很少。迎着:对着、冲着。(4)齐读生字词。4、 各自轻声试读课文。5
19、、 分自然段指名朗读课文,师相机正音。6、 自读,想想每个自然段写了什么?读后交流。三、 指导书写。1、认识新笔画。 横折提,集体书空。2、 分析字形,指导书写。(1)自学第二题,练习书空,指名练习。(2)提示注意点。许:左窄右宽,第二笔是横折提,第五笔横略长。也:独体字,最后一笔把字包住。放:左右等宽,注意笔画间的穿插。听:左窄右宽,“口”偏左上。3、 学牛描红练写。四、 作业1、抄写牛字二遍。2、熟读课文。第二课时教学内容:精读课文。教学目标:能正确地朗读课文,育诵课文第二自然段进一步理解菊花不 怕寒冷的精神。教学进程:一、 复习检查1、 认读生字。(岀示牛字卡)2、 分自然段读课文。二、
20、 精读训练。1、 学习第一自然段。(1) 指名读。(2) 问:这段告诉我们是什么时候?有谁?到哪里看菊花?2、 学习第二自然段:(1) 自由练读。(2) 出示句子“公园里的菊花好看极了”。(3) 课文中哪句话是具体写菊花好看的?出示:“黄的、白的、淡绿的、紫红的、一朵朵、一丛丛、一 片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。”这句话从颜色、数量、姿态写出菊出好看极了。(4)学习第二句。人们喜爱菊花吗?从哪里可以看出来?人们怎样看菊花的?(边看边走,边走边看。)(5)指导背诵第二自然段。分句背、试背、齐背。3、 学习第三自然段。(1) 自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。(2) 课文是怎样写菊花不怕冷
21、的呢?与别的花相比,突出菊花不怕冷。4、学习第四自然段。(1) 指名读。(2) “更好看”是什么意思?(3) 我为什么会觉得菊花更好看了?三、 总结全文。课文写我们去公园看菊花,看到菊花盛开的美景,听到爸爸 的话,知道了人们喜爱菊花,不仅因为它好看,更因为菊花有不 怕冷的精神。我们也要像菊花一样不怕冷,做个坚强的人。四、 作业:1、 熟读课文,背诵第二自然段。2、 练习用“边边”说一句话。附:板书设计8、看菊花一、 星期天,看菊花,二、 边看边走,边走边看。三、 一点儿也不怕冷,四、 菊花更好看了。练习3备课时间: 备课教师:曹广菊教学目标:1、 字词句的综合练习,学会利用太阳辨别方向。2、
22、按从上到下的笔顺规则,照样子练习书写上下结构的字。3、 朗读背诵儿歌。4、 学习打电话,学会打电话的礼节。教学重、难点:1、 字词句的综合练习,学会利用太阳辨别方向。2、 按从上到下的笔顺规则写上下结构的字。教法设计:指导学生按笔顺规则写字。指导学生读背和进行说话训练。 教具准备:课件、小黑板等。教学时间:二课时。第一课时教学目标:学会利用太阳辨别方向。教学进程:一、教学第一题,学用字词句。1、 指导学习第1小题。(1) 审题。读题,明确要求。(2) 指导。1) 教师范读,边读边勾画山冈、太阳。2) 师:小朋友这时你站在山冈上面对刚刚升起的太阳,读读 儿歌,就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌
23、。3) 讨论:你学会怎样辨别方向了吗?(面对太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。)4) 请一名同学上台辨别方向,集体评议。 同桌互相演示,集体演示。(3) 齐读儿歌。2、 指导学习第2小题。(1)审题。读题明确要求。(2)讨论:谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌,齐背儿歌。 师:学会了辨别方向,你能完成填空吗?(3)学牛独立思考,完成填空。(4)指名上黑板填空,追问:你能说说自己的理由吗?3、指导学习第3小题。(1)审题。读题,明确要求。(2)讨论交流。1)师:根据课前搜集的材料,想想傍晚怎样利用太阳辨别方 向,如果没有太阳,乂怎么辨别方向。2)组织学生交流。(傍晚面对太阳,前面是西,
24、后面是东,左面是南,右面是 北。)(如果没有太阳,就要根据自己的经验和周围的环境来辨别 方向,或者请教别人。)二、小结:今天,小朋友的表现值得表扬,第一明白了利用太阳辨别方 向,第二用自己喜欢的方法展示自己观察结果。以后小朋友要继 续这样去做。作业:课后搜集辨别方向的方法。第二课时教学目标:能按从上到下的笔顺规则写字。读背儿歌小脚丫。 教学进程:一、教学第2题,写好铅笔字。1、 审题。读题,明确要求。2、 指导练习描红、仿影。(1)出示卡片认读:云、点、全。(2)指导辨析3个字的异同。(云、点全都是上下结构的字,都应该运用从上到下的笔顺 规划。“云”上下两部分差不多宽。“点”要注意上小下大的书
25、写 规则。“全”应写得上大下小。)(3) 复习描红和仿影的要求:一笔描成,笔笔到位。(4) 学生练习描红、仿影,教师巡视。3、指导练习临写。(1) 指名上黑板临写“云、点、全”。(2) 表扬写得好的学生,指出存在问题。二、教学第3题:读读背背。1、 审题。读题,明确要求。2、 指导。(1) 看图:图上画的是什么地方?有一个什么样的小姑娘? 她在干什么?(2) 自由读儿歌,想想儿歌里都写了哪些内容。(3) 指读儿歌,纠正错误读音。(4) 讨论:读了儿歌,你仿佛看到了什么?(我仿佛看到了辽阔的田野。我仿佛看到了这个小姑娘光着脚丫在田间跑来跑去。我仿佛看到她在打猪草,拾麦穗。我仿佛看到田梗上留下一个
26、个小脚印。)(5) 练习朗读。试着把自己想到的用朗读表现出来。指名朗读,选岀一个读得最棒的。3、 练习背诵。作业:把这首儿歌背给爸爸妈妈听。附:板书设计: 小脚丫小脚丫,四个叉, 能量田境有多长, 能量大田有多大。打猪草,捡麦穗, 一个脚印一朵花, 泥土爱吻小脚丫。第三课时教学目标:学会打电话。学会打电话的礼节。教学进程:一、 谈话导入小朋友,你们家有电话吗?你们打过电话吗? 今天,我们来学习打电话。二、 审题:1、 揭示口语交际的题目:打电话。2、 解题:打电话时,要面带笑容(微笑),声音不要过高, 要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。3、 学牛借助拼音读旁边的提示。讨论:(同桌、前后位)是给谁打电话?为什么要打电话?(给好朋友小亮打电话,今天是他的生日,祝他生日快乐。)三、 指导。1、指导看图,明确要求。(1) 图上画的是什么人?他们在干什么?(2) 图上的小朋友在打电话时会说些什么呢?(3)结合看图,提出说话要求:1) 要说普通话,面带笑容,声音不要过高。2) 说话要清楚,要自觉地说“您好”、“再见”,另一个同学 对别人的祝福也要表示感谢。2、 指导说话:(1) 指名一人扮演小亮,另一个同学和他表演打电话。 指导评析:哪些值得表扬,还有什么不足。(2) 同桌练习。(3) 指名上台表演。评议。(35组)表扬得分最多的一组。3、 小结:师:从说的要求、内容两方面者评价。
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