一年级语文第三单元课文docx.docx

1、一年级语文第三单元课文docx第三单元教材分析：本组中有如下的内容：5、家6、东方明珠7、秋姑娘的 信8、看菊花和练习3,在本单元中课文5是一首儿童诗，让 学生体会为什么说“祖国就是我们的家”课文6是介绍了上海东方 明珠广播电视塔的雄伟壮观课文7讲的是秋姑娘给大雁，青蛙，松 鼠，山村的孩子写信，展现了一幅枫叶飘落，大雁南飞，青蛙冬眠, 小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、 松鼠、小树的关怀和体贴。教学目标：1、 能正确、流利有感情的朗读和背诵课文。2、 复习巩固汉语拼音，学会本组中的生字，认识几种笔画。3、 通过朗读诵读，理解课文内容，体会课文内容。教学重点：识字、写字、

2、朗读、诵读教学难点：认识几种笔画名称，理解课文内容。教法措施：利用启发式讨论式，讲授式进行教学，及时做好补缺补差。 教学用具：卡片、挂图、小黑板、投影课时安排：13课时课文5 2教时课文6 2教时课文7 2课时课文8 .2课时练习3 .3课时5、家备课时间： 备课人：黄成彩教学目标：1、 能正确，流利有感情的朗读课文，行诵课文。2、 学会木课的生字，田字格上方的生字只识不写，理解牛字 组成的词语，认识1种笔画。3、 理解课文内容，激发热爱祖国的感情。教学重点：儿童热爱祖国大家庭的思想感情。教学难点：儿童热爱祖国大家庭的思想感情。教学方法：启发式、讨论式教具准备：生字卡片教学时间：2教时第一教时

3、教学内容：初读课文，认读牛字教学目标：1、 能正确朗读课文。2、 认读木课的4个生字。教学进程：一、 揭示课题师：每个小朋友都有自己的家，今天我们来学习一篇新的内容。 （板书课题）齐读3遍这篇课文向我们介绍了谁的家？他们的家分别在什么地方？二、 初读课文1、 放录音，学生仔细听感受和节奏。2、 教师范读（看清音节，注意听准生字的读音）3、 学生轻声读课文4、 试读课文（每人一行，注意正音）5、 读后谈话，结合学习词语。（1） 课文向我们介绍了谁的家？（学生回答后岀示：白云、 小鸟、鱼儿、我们）学生认读词语。（2） 他们的家分别在哪里呢？（学生回答后出示：蓝天、树 林、小河、泥土、祖国）三、学习

4、生字，指导书写1、 认读生字“用一一”在句子中画出来。2、 指名说出音节的声、韵母并拼音。3、 齐读生字，开火车读。Jia yun ni tu wo天云 泥土我4、 指导书写。5、 学生说笔顺，在书上田字格里描红。6、 学生临写。作业：1、朗读课文：2、抄写生字。第二教时 教学内容：朗读课文，试背课文，学习生字。 教学目标：1、 正确流利的朗读课文。2、 认读生字，学习笔画。教学进程：一、复习检查1、 教师出示生字卡片，生读大家、白云、泥土2、 齐读生字词3、练习说话（照课文内容说）（1） （）是（）的家（2） （）的家在（）二、 细读课文（1） 投影（朗读课文）（2） 岀示投影：小朋友们看，

5、这就是树林，学生朗读读句子， 树林小鸟的家，为什么说树林是小鸟的家？（指名回答）（3） 投影：朗读句子，指名回答，为什么说小河是鱼儿的家， 教师讲述。（4） 投影：朗读句子，指名回答，为什么说泥土是种子的家？（5） 齐读第一句四行文字，教师小结：这句话大了比方，把 蓝天、树林、小河、泥土当成了白云、小鸟、鱼儿和种子的家。2、 学习第二句（1） 指名读（2） 出示句子：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。（3） 师：小朋友，我们的祖国像花园，我们就是祖国大花园 里的花朵。（4） 学牛齐读第二句3、 练习背诵（1） 学生自己练习背诵。（2） 跟着录音机小声背诵。（3） 齐备，分组备。三、 指导书写

6、1、 认读牛字，用“一一”在句子中画出。2、 学生照笔顺在田字格中描红。作业：背诵课文，抄写牛字附板书设计： 5、家蓝天白云 祖国我们树林小鸟小河鱼儿泥土种子6、东方明珠主备教师：黄成彩 备课时间：教学目标：1、 正确流利朗读课文，背诵课文2、 学会木课8个生字词，课文后面的两条绿线内的生字只识 不写3、 理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了 解我国社会主义现代化建设的巨大成就教学重点：学会本课8个生字词，正确书写、朗读和背诵课文 教学难点：指导写生字，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象 教法设计：1、 借助拼音正确、流利朗读和背诵课文2、 加强朗读指导和字词的训练教学用具投影片、

7、生字卡片、带有田字格的小黑板 教学时间：两教时第一教时教学内容：初读课文，学习生字词教学目标：正确朗读课文，初步感受上海广播电视塔的雄伟壮观 教学过程：一、 激情导入，揭示课题同学们，在上海有一座亚洲第一、世界第二的高塔，你们知道 叫什么塔吗？（上海广播电视塔），它有一个美丽的名字，谁听说 过？板书课题：6、东方明珠学习生字：东、方“东方明珠”是中国人的骄傲和自豪，吸引着许多中外游客， 你们想不想去看看？二、 看图、整理感知课文内容1、 出示投影片：“东方明珠”的画面2、 教师配音中叙述：现在我们来到了上海黄浦江边，共同 欣赏这美丽的“东方明珠”。3、 欣赏配音朗读三、 初读指导1、 让学生借

8、助拼音大声读课文，要求做到：读准字音、画出生字、把不懂的词圈起来、标出自 然段序号。2、出示生字词dongfangguangdian东方广播电视touleshi头顶 了真是3、 指明三人分自然段朗读课文四、 精读训练1、 学习第一段（1） 指名读，说说读了这一段你知道了什么？（2） 指名回答（3） 你能用自己的话来介绍上海广播电视塔的位置及名字 吗？（4） 听了这一自然段，你喜欢这座塔吗？为什么？（5） 指名用喜爱的语气读第一自然段2、 尝试背诵3、 小结五、 指导写字东 方 广 电1、 记忆字型，提醒注意东：第二笔是撇折，下面是小方：共四笔，第三笔是横折钩作业：1、 照笔顺在书上描红2、 在

9、习字册上描红、临写，教师巡回指导第二教时教学内容：复习生字词，理解课文内容教学目标：1、 正确、流利有感情朗读课文、背诵课文2、 理解课文内容，了解祖国社会现代化建设的巨大成就 教学过程：一、 复习导入1、 指名背诵课文第一段2、 我们学习了第一段知道了上海广播电视塔的地理位置和 美丽的名字，让我们再次走进东方明珠。二、 继续精读训练1、 学习第二自然段投影：“东方明珠”（1） 看图学习第一句a看图用自己的话说出“东方明珠”是什么样子的？b指名说课文是怎样说的呢？（2） 出示“这座塔，头顶蓝天、脚踩大地，像一个巨人。”a指名读b齐读（3） 看图联想第二句过度：东方明珠高大形象，让我们禁不住惊叹

10、，它美妙的夜景 更会使你着迷呢！让我们一起去看一看吧！a出示句子：夜晚塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看b指名读句子c结合图，启发想象美丽的夜景。指名说出五光十色结合日常 牛活的具体事例2、 学习第三自然段(1)小游客们，看到这里，你会不会自主地发出什么感叹？(2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠(3)指导用赞美的语气读3、 尝试背诵第二、三自然段三、 巩固1、 小导游介绍东方明珠要求：先作自我介绍，声音响亮，大方自然2、 美丽的东方明珠不光吸引我们，还吸引外来游客呢，请你 想一下：当那些外来游客见到这美丽的东方明珠，他们会想些什么 呢？四、 指导写字1、 认读：头了是2、 指

11、导书写头：共五笔，第四笔是竖折，最后一笔是点。T：第二笔是竖钩，不是弯钩作业1、 在习字册上描红，临写，师巡回指导。2、 在田字格指导书写7、秋姑娘的信主备教师：黄成彩 备课时间：教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文2、 木课生字6个，两条绿线中9个生字只识不写，认识两种 笔画，理解生字组成的词语。3、 了解秋去冬来的季节变化特点。懂得朋友之间要相互关心 的道理。教学重点：学习生字词，理解课文内容，认识两种笔画。教学难点：理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得小朋友之间要相互 关心的道理。教法设计：激发学牛的学习兴趣，重点指导学生认真读书，边读边识字， 注意字的音、形、义结合

12、，逐步深化。突出重点词句。教学用具：投影片、录音机、生字卡片教学时间：两教时第一教时教学内容：初读课文，学习生字词教学目标：学会本课6个生字、词，能正确朗读课文教学过程：一、 揭示课题过去没有电话的时候，人们要给远方的人说什么话，就常写信。 板书：信（指读）现在，虽然有电话、电脑已经普及，人们还是经常写信，小朋友们 见过水写的信或寄来的信？咱们今天来读一读一封特别有趣的信，它是谁写的呢？请看图：投影片：秋姑娘撒落枫叶图 板书：秋姑娘 指名读、齐读，指导读好：娘。引导学生认识“女”字旁人们写信通常用什么？（纸） 秋姑娘用什么写？（枫叶） 引导说说枫叶的特点。小结：真有趣！秋姑娘用枫叶给谁写信呢？

13、二、 初读指导1、 看图听课文朗读录音投影依次映示：排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运 松子的松鼠、给小树裹“冬衣”的儿童。2、 交流、和机出示下列词语，读一读。Yan wa song cun大雁 青蛙 松鼠 山村3、 信上写了什么？自由读课文。要求：借助拼音自读课文，画牛字词，读准字音, 读通句子，标出各自然段序号。4、 检查字读情况（1） 同桌试读，互相帮助。（2） 指名分自然段试读，相机正音。（3） 小黑板出示：xie xin sheng bing shi pin quan guo 写信小心 牛病 食品全裹 开火车读（引导读好前后鼻音）三、 指导识记和书写生字1、 指名读：村、心、

14、生、全2、 看课后笔顺提示，集体书空。教学笔画“卧钩”。3、 教师在田字格范写生字，学生观察字的结构、比例。 作业1、 抄写生字2、 熟读课文第二课时教学内容：精读课文教学目标：能正确、流利朗读课文、背诵课文，知道自然界的动物和植物 越冬的情形，激励关爱自然、关爱伙伴，培养相互关爱的人文品格。 教学过程：一、 复习检查认读生字卡，口头组词，复习笔画“卧钩”二、 精读训练1、 听课文朗读录音说出秋姑娘的好朋友都有谁？2、 指名读第一自然段出示：好朋友指名读：注意读准“朋”和“友”3、 秋姑娘给好朋友写的什么？自由读第二至五自然。4、 她给大雁写的什么？指名读第二自然段。（1） 明白信里说的话吗？

15、（2） 启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？（路上 小心，注意安全）（3） 小结：秋天就要过去，寒冷的冬天就要来了，大雁是候 鸟，它们要到很远很远的南方去，当然是多加小心了。（4） 指导朗读（投影：秋姑娘对大雁说话）试读、指名读。看，大雁们排的队多整齐。5、 秋姑娘给其好朋友写的什么呢？（1） 指导读第三自然段a指名读，问：知道什么叫“冬眠”呢？师举实例。b投影青蛙冬眠图，你们看青蛙在深深的泥土里安全过冬呢。c朗读句子自由试读、指名、男女赛读指名对图上的青蛙说话（2） 指导读第四自然段a自由读第四自然段，小组讨论你读懂了什么？B指名对图上小松鼠说话。C指名读，注意语速要稍快（3） 指导读

16、第三自然段投影小朋友给小树“保温”图，两个孩子在干什么？（给小树 穿上“冬衣”）知道为什么要这样吗？指名说说。秋姑娘想的多周到呀！连栽在山村的小树都想到了，多好的秋 姑娘！经她一提醒，山村的孩子赶快行动起来了。指名读。6、引读六、七自然段同桌一问一答，师生问答。小结四、 指导背诵课文1、 依次看图听录音2、 学牛自由练习背诵3、 师生看图听音乐试背全文五、 指导写字出示：好、友指名读，教学笔画“撇点”1根据笔顺提示书空教师在田字格范写生字，学生认真观察六、 作业1、 在田字格写生字2、 采集几种落叶，说出它们的形状和颜色8、看菊花备课教师；曹广菊 备课时间：教学目标：1、 学会本课生字，理解生

17、字组成的词语。2、 理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。3、 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背第二自然段。 教学重难点：1、 识字、写字、朗读和背诵。2、 了解菊花不怕寒冷的精神。教法设计：1、 借助拼音把课文读通顺，注意读准生字的音。2、 加强朗读指导和词语训练。教具准备：课件、牛字卡、小黑板等。教学时间：二课时。第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：学会木课8个牛字，能正确朗读课文。教学过程：一、 导入新课，揭示课题。1、 小朋友，秋天到了，公园里的菊花开得可美了，今天，我 们就和文中的小朋友起去看看。2、 板书课题：8、看菊花二、

18、初读指导1、 师范读课文。2、 学生练读课文，岀示要求。（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。(2)画出不认识、不理解的字词。(3)用学过的方法自学田字格中的生字，会读田家格上面的 牛字。3、 检查自学效果：(1)小黑板出示词语。看菊花 爸爸 妈妈 紫红 开放舍不得 不怕冷 离去 许多 也一点儿 很 话(2)指名朗读，指点学生从平翘舌音、前、后、鼻音、一字 多音等方面区分加点字读音的异同。(3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语。舍不得：很爱惜，不忍放奔或离开，不愿意使用或处置。 深秋：秋季的末期一点儿：表示很小或很少。迎着：对着、冲着。(4)齐读生字词。4、 各自轻声试读课文。5

19、、 分自然段指名朗读课文，师相机正音。6、 自读，想想每个自然段写了什么？读后交流。三、 指导书写。1、认识新笔画。 横折提，集体书空。2、 分析字形，指导书写。(1)自学第二题，练习书空，指名练习。(2)提示注意点。许：左窄右宽，第二笔是横折提，第五笔横略长。也：独体字，最后一笔把字包住。放：左右等宽，注意笔画间的穿插。听：左窄右宽，“口”偏左上。3、 学牛描红练写。四、 作业1、抄写牛字二遍。2、熟读课文。第二课时教学内容：精读课文。教学目标：能正确地朗读课文，育诵课文第二自然段进一步理解菊花不 怕寒冷的精神。教学进程：一、 复习检查1、 认读生字。（岀示牛字卡）2、 分自然段读课文。二、

20、 精读训练。1、 学习第一自然段。（1） 指名读。（2） 问：这段告诉我们是什么时候？有谁？到哪里看菊花？2、 学习第二自然段：（1） 自由练读。（2） 出示句子“公园里的菊花好看极了”。（3） 课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：“黄的、白的、淡绿的、紫红的、一朵朵、一丛丛、一 片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。”这句话从颜色、数量、姿态写出菊出好看极了。（4）学习第二句。人们喜爱菊花吗？从哪里可以看出来？人们怎样看菊花的？（边看边走，边走边看。）（5）指导背诵第二自然段。分句背、试背、齐背。3、 学习第三自然段。（1） 自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。（2） 课文是怎样写菊花不怕冷

21、的呢？与别的花相比，突出菊花不怕冷。4、学习第四自然段。（1） 指名读。（2） “更好看”是什么意思？（3） 我为什么会觉得菊花更好看了？三、 总结全文。课文写我们去公园看菊花，看到菊花盛开的美景，听到爸爸 的话，知道了人们喜爱菊花，不仅因为它好看，更因为菊花有不 怕冷的精神。我们也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。四、 作业：1、 熟读课文，背诵第二自然段。2、 练习用“边边”说一句话。附：板书设计8、看菊花一、 星期天，看菊花，二、 边看边走，边走边看。三、 一点儿也不怕冷，四、 菊花更好看了。练习3备课时间： 备课教师：曹广菊教学目标：1、 字词句的综合练习，学会利用太阳辨别方向。2、

22、按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。3、 朗读背诵儿歌。4、 学习打电话，学会打电话的礼节。教学重、难点：1、 字词句的综合练习，学会利用太阳辨别方向。2、 按从上到下的笔顺规则写上下结构的字。教法设计：指导学生按笔顺规则写字。指导学生读背和进行说话训练。 教具准备：课件、小黑板等。教学时间：二课时。第一课时教学目标：学会利用太阳辨别方向。教学进程：一、教学第一题，学用字词句。1、 指导学习第1小题。（1） 审题。读题，明确要求。（2） 指导。1） 教师范读，边读边勾画山冈、太阳。2） 师：小朋友这时你站在山冈上面对刚刚升起的太阳，读读 儿歌，就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌

23、。3） 讨论：你学会怎样辨别方向了吗？（面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）4） 请一名同学上台辨别方向，集体评议。 同桌互相演示，集体演示。（3） 齐读儿歌。2、 指导学习第2小题。(1)审题。读题明确要求。(2)讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌，齐背儿歌。 师：学会了辨别方向，你能完成填空吗？(3)学牛独立思考，完成填空。(4)指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？3、指导学习第3小题。(1)审题。读题，明确要求。(2)讨论交流。1)师：根据课前搜集的材料，想想傍晚怎样利用太阳辨别方 向，如果没有太阳，乂怎么辨别方向。2)组织学生交流。(傍晚面对太阳，前面是西，

24、后面是东，左面是南，右面是 北。)(如果没有太阳，就要根据自己的经验和周围的环境来辨别 方向，或者请教别人。)二、小结：今天，小朋友的表现值得表扬，第一明白了利用太阳辨别方 向，第二用自己喜欢的方法展示自己观察结果。以后小朋友要继 续这样去做。作业：课后搜集辨别方向的方法。第二课时教学目标：能按从上到下的笔顺规则写字。读背儿歌小脚丫。 教学进程：一、教学第2题，写好铅笔字。1、 审题。读题，明确要求。2、 指导练习描红、仿影。(1)出示卡片认读：云、点、全。(2)指导辨析3个字的异同。（云、点全都是上下结构的字，都应该运用从上到下的笔顺 规划。“云”上下两部分差不多宽。“点”要注意上小下大的书

25、写 规则。“全”应写得上大下小。）（3） 复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。（4） 学生练习描红、仿影，教师巡视。3、指导练习临写。（1） 指名上黑板临写“云、点、全”。（2） 表扬写得好的学生，指出存在问题。二、教学第3题：读读背背。1、 审题。读题，明确要求。2、 指导。（1） 看图：图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？ 她在干什么？（2） 自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。（3） 指读儿歌，纠正错误读音。（4） 讨论：读了儿歌，你仿佛看到了什么？（我仿佛看到了辽阔的田野。我仿佛看到了这个小姑娘光着脚丫在田间跑来跑去。我仿佛看到她在打猪草，拾麦穗。我仿佛看到田梗上留下一个

26、个小脚印。）（5） 练习朗读。试着把自己想到的用朗读表现出来。指名朗读，选岀一个读得最棒的。3、 练习背诵。作业：把这首儿歌背给爸爸妈妈听。附：板书设计： 小脚丫小脚丫，四个叉， 能量田境有多长， 能量大田有多大。打猪草，捡麦穗， 一个脚印一朵花， 泥土爱吻小脚丫。第三课时教学目标：学会打电话。学会打电话的礼节。教学进程：一、 谈话导入小朋友，你们家有电话吗？你们打过电话吗？ 今天，我们来学习打电话。二、 审题：1、 揭示口语交际的题目：打电话。2、 解题：打电话时，要面带笑容（微笑），声音不要过高， 要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。3、 学牛借助拼音读旁边的提示。讨论：（同桌、前后位）是给谁打电话？为什么要打电话？（给好朋友小亮打电话，今天是他的生日，祝他生日快乐。）三、 指导。1、指导看图，明确要求。（1） 图上画的是什么人？他们在干什么？（2） 图上的小朋友在打电话时会说些什么呢？（3）结合看图，提出说话要求：1） 要说普通话，面带笑容，声音不要过高。2） 说话要清楚，要自觉地说“您好”、“再见”，另一个同学 对别人的祝福也要表示感谢。2、 指导说话：（1） 指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演打电话。 指导评析：哪些值得表扬，还有什么不足。（2） 同桌练习。（3） 指名上台表演。评议。（35组）表扬得分最多的一组。3、 小结：师：从说的要求、内容两方面者评价。