淮南市潘集区后圩小学小学发展性督导评估自查报告.docx

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淮南市潘集区后圩小学小学发展性督导评估自查报告

淮南市潘集区后圩小学小学发展性督导评估自查报告

两年来，潘集区后圩小学在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，坚持科学发展观，走内涵发展之路，全面推进素质教育，不断深化教育教学改革，努力提高办学质量，学校各项事业有了长足的发展，教育管理逐步形成特色，教学质量稳步提高，学校各项事业呈现出健康积极向上的良好态势。

现将学校发展情况作如下汇报:

一、学校基本情况:

潘集区后圩小学是一所偏远的新型农村小学。

现有6个教学班，一个附属幼儿班，教职工总数11人，专任教师数11人，教师学历达标100%，其中专科学历10人，中级以上职称数2人，师资力量相对薄弱；学校占地面积6660㎡，生均占地面积49㎡，校舍面积1440㎡，生均11.7㎡，运动场地一千余平方米，2012年以来，在上级主管部门的关心支持下，我校改善了办学条件，优化了育人环境，新建了三层标准化的教学楼和附属幼儿园；校园按照远景规划进行布局优化，土地硬化和合理绿化，校园绿化面积1665㎡，校园环境优美舒适；现有图书册数3500册，生均28册，同时学校拥有多功能教室、音乐教室、科学探究室、团队活动室、体育器材室、图书阅览室等专用教室，布局合理、特色鲜明。

近年来，在潘集区委区政府、教育局的正确领导下，学校以“以德立校，以爱育人”为办学目标和执教理念，以提高教学质量为核心，遵循多元化、现代化、个性化的办学思路，大力倡导“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“敬业、博学、爱生、奉献”的学校教师工作作风，建设“师生留恋、家长信赖、社会向往”的新型农村学校。

二、自评过程及情况:

根据潘集区教育局督导室关于开展完全小学发展性督导评估的文件要求，我校于9月份成立了以校长王建平同志为组长，学校领导班子为成员的督导评估自查工作领导小组。

制定了自评工作计划，明确了领导小组成员的职责和分工。

同时召开了动员会，号召全体教师积极参与到自评工作中来，为学校提供相关资料，确保自评工作有序进行。

经过近一个月的努力，学校发展性评价自评工作已基本结束，自评结果如下:

教育教学管理:

总分80分，自评69分； 

教育教学质量:

总分20分，自评6分；

合计总分：

75分。

三、各项工作完成情况及成绩：

:

（一）学校管理细致规范，工作井然有序。

一所好的学校，必然有一套科学而独特的管理模式。

潘集区后圩小学作为一所农村小学，在其发展的历史进程中，逐步形成了一定的办学风格。

特别是经过近几年的不断探索与实践，学校能坚持以人为本，深入贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，落实科学发展观，将制度管理与人文管理有机结合，显得更加科学、细致、规范，学校各项工作井然有序。

1、办学方向明确，办学行为规范。

学校犹如一艘在大海中航行的轮船，如果没有目标和方向，就如船没有发动机和舵一样，只能随波逐流。

在全面推进课程改革，实施素质教育的大潮冲击下，学校必须认清形势，找准定位，才能逐步形成自己的办学特色。

据此，学校立足自身实际，发扬传统，着眼未来，确立了“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的办学宗旨和“科学管理、规范办学、办出特色”的办学目标，并在此基础上形成了“团结奋进求实创新”的校风，“乐学善思勤奋向上”的学风。

同时，学校还制定了短期和长期的发展规划，勾画出了学校在今后一段时期的发展蓝图。

围绕办学目标，学校能从细微之处着手，规范办学行为。

严格执行国家和省定的课程计划，开齐开足课程，努力开发校本课程，并以此为抓手，逐步形成了以“三读”（精读文本、品读经典、泛读读物）为特色的校本课程体系。

努力追求教育公平，坚持随机分班，均衡配备教师和其他教育资源，积极开展关爱“三生”（贫困生、学困生和留守生）活动，坚决杜绝体罚和变相体罚的现象，确保每个学生都能得到最公平、最优质的教育。

严格控制学生作业量，坚决执行上级的文件精神，切实减轻了学生过重的课业负担。

坚决抵制有偿家教、推销教辅资料等违法违规的现象。

近几年来，学校未发生一起因学校管理不规范和教师教学行为不合法等因素造成的上访等冲突事件。

学校能定期对师生进行普法宣传教育，聘请了潘集镇司法所所长担任法制副校长，每学期对学生进行一次法制讲座，效果明显。

学校师生均没有发生违法犯罪事件。

“安全一放松，质量一场空”，学校安全工作责任重大，必须警钟长鸣，长抓不懈。

我校能严格实行安全工作责任制，坚持“谁主管，谁负责”，校长、职能部门负责人、班主任、教师层层签定《安全工作责任书》，真正做到责任到人。

每学期利用一个周的时间对学生进行安全教育，让学生了解和具备必须的安全常识。

每天各班都安排了学生安全管理值日教师，负责监督和管理学生的安全。

2、领导班子和谐，工作能力突出。

学校要发展，离不开一个勤政务实的领导集体。

我校现有领导班子成员5人，学历达标人数达到了100%。

其中，高级职称1人，中级职称3人，初级职称1人。

学科、职称、年龄结构教合理，分工明确，既各尽其能又相互合作，是一支“特别能吃苦，特别能战斗”的队伍。

近几年，在班子队伍建设上，我们始终做到“四个坚持”。

一是坚持强化工作职责。

每位班子成员对分管工作负责思考、安排、实施，努力提高工作的实效，同时注意互相协调和合作，一切以学校大局为重，班子成员的独立工作能力与团队精神得到了培养和提高。

二是坚持深入教学一线。

班子成员能做到带一门主课，挂靠一个教研组。

深入课堂一线阵地，在抓好自身任教学科教学工作的同时尽力帮助同学科组青年教师提高教学业务水平，努力为其他教师树立典范。

三是坚持听、评课。

分管教学教导主任每学期听课不少于30节，班子其他成员每学期听课不少于15节，全面、客观掌握学校一线教学实情，较好地取得了教学管理的主动权。

近些年来，王美荣老师任教学科教学质量都能名列前茅，发表了区、市、省、国家级论文。

日常管理更是精益求精，能坚持扎实做好值日工作，在校居住，爱校如家。

每天不定时巡视校园，维护正常教学秩序，确保校园坏境整洁和学生安全。

正是由于班子成员用实际行动为教师树立了榜样，才进一步增强了全体教师的凝聚力和战斗力，带动了教师工作的干劲和冲劲。

在每学期的领导班子测评中，满意率达到了100%。

在学校重大问题的决策上，能将校长负责制与民主集中制紧密结合，坚持每周召开例会，让每位教师都能为学校的建设与发展出谋划策。

3、行政管理规范，工作有章可循。

科学规范的管理制度是学校赖以生存和发展的基础。

近年来，学校在继承和发扬过去优良传统的基础上，对过去的制度进行了进一步的修改和完善，形成了一套完备的办学章程、管理制度和评价体系。

并坚持做到用制度管事，用制度管人，确保了各项工作都有章可循。

每学期，学校校长室、教导处、教研组、班主任和各学科都能严格按要求制定工作计划，且做到目标明确、重点突出、措施有力、活动安排具体。

学校对这些计划进行认真审核批准后方可实施，确保了计划的严肃性。

为提高工作效率，学校特别重视信息化建设。

经过近几年的不断完善，学校已经拥有5台办公电脑，实现了办公室之间的信息联通和资源共享。

对远程教育资源的下载和运用，学校安排了专人负责，大大丰富了教学资源，有利地服务了教学。

同时，学校还十分关注档案建设，配备了资料室和兼职管理员，档案资料齐全，管理规范。

4、德育工作扎实，活动丰富多彩。

我们始终坚持从常规管理抓起，把学生自我发展作为重要内容，开展丰富多彩的活动，全面提升学生自主管理能力。

建立了以学校为主体，社区和家庭为双翼的立体德育工作网络。

成立了家长学校，定期举办家长会，形成教育合力。

学校形成了以校长为领导，教导处和少先大队为实施主体，班级为基层单位，班主任协调本班任课教师广泛参与的德育管理体系。

强化一日常规管理，重在培养学生养成良好的生活习惯和高尚的道德情操。

我们结合《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的教育，在学生中开展了行为讨论活动，提高学生的综合素质，使全体学生在良好的德育环境中学会学习，学会健体，学会生活，学会做人，为学生终身发展奠基。

同时培养学生自主管理能力，让学生自主组织环境卫生打扫，常年坚持，逐渐养成了习惯，教室窗明几净，楼梯无痰迹，墙壁无灰尘。

校园内无纸屑，无杂物，做到了每一块墙壁都能说话，为学生提供了整洁优雅的学习、生活环境。

此外，我们还利用主题班会等多种形式进行爱国主义教育，极大地鼓舞了全体学生的学习信心。

我们还开展各种活动，譬如以“九九话重阳，浓浓敬老情”为主题的敬老活动等，让学生在活动中丰富知识，培养能力，陶冶情操。

通过以上措施，形成了良好的校风和学风，学生日常行为规范优良率及家长和社会满意率达到了百分之九十以上。

5、教学管理科学，常规工作落实。

教学是学校的中心工作，也是学校管理中最关键的一块。

我们主要从细节入手，在作息时间表、课表的编制上，严格遵守上级教育行政部门的规定，努力遵循学生的年龄特征和教育规律。

特别是在教学常规的管理和评价上，坚持每月组织教研组长对全体教师的备课、作业、测评、学习笔记等资料进行检查考核，表扬先进，指出不足，从整体上促进教学常规工作的到位。

同时为了掌握教育教学管理的主动权，每月对所有年级进行教育教学质量检测、查阅老师的所有业务资料和学生的各项作业、进行学生问卷，从历次调研情况看，老师们工作认真，能做到备课目标明确，重点突出，过程设计完整;课堂教学能注重体现课改理念，关注学生的发展，重视学生基础知识的教学和基本能力的培养;作业批改认真扎实，批改规范，学生作业基本能做到书写清楚，作业优秀率较高。

每次调研结束后都召开全体教师会议，通报反馈调研情况，并将调研考核结果与绩效工资挂钩。

在学校体卫艺等工作的管理和落实上，我们也建立了一套完善的制度，安排专任负责实行责任制。

坚持上好三类课程，认真组织“两操”，确保学生每天不少于一小时的阳光体育运动。

坚持每学期召开一次运动会。

学校成立了篮球、乒乓球、书画、科技等兴趣小组。

在卫生工作上，学校一直都非常重视，办了宣传栏，举办了卫生健康知识讲座，流行病的防控工作始终都没有松懈，一直坚持晨、午检、消毒等工作，近几年，学校未发生一起流行病。

在教学资源的应用上，虽然受条件限制，但我们仍然能将现有资源进行有效利用，使其发挥最大的价值。

学校现有图书3500册，人均达到28册;计算机、低音广播等正常使用，且应用广泛，实现了资源共享。

有效地服务了教学。

6、后勤管理精细，服务保障有力。

后勤工作是学校各项工作正常开展的有力保障。

首先，在财务管理上，我们能长期坚持收费公示制。

公开收费标准【每生10元簿本费】，规范收费程序，严格管理，接受社会监督，杜绝了乱收费的现象。

坚持开源节流，勤俭办学。

收好管好一切资金，从大处着眼，小处着手，精打细算，减少不必要的招待开支，把有限的教育资金用在学校发展的刀刃上。

进一步完善了物资的采购，领用，借用管理程序，确保了国有资产不流失。

近几年来，学校在经费管理上未出现任何违纪违规的现象。

其次在校产管理上，针对我校的特点，制定了各种规章制度。

各部门的设备，仪器设施实行“专人管理，分室保管”，专人使用、专人负责、专人保管的管理体制，落实责任到人，学校对所有校产校具进行登记造册，对固定资产进行清理，做到了帐物相符，仓库物品能定期清理，物品摆放整齐，师生领物随到随领，服务热情周到。

同时严格了校产维护和损坏赔偿制度，做到了有措施、有检查、有落实。

在生活管理上，学校领导服务意识浓厚，能发现问题，及时整改，切实解除了师生的后顾之忧。

师生满意率100%。

在校园环境建设上，能精心谋划，不断改善学校面貌。

在2013年我校被评为“潘集区教育工作先进集体”荣誉称号。

（二）教师队伍德才兼备，能力不断提升。

学校要发展，关键在教师。

只有建立一只高素质的教师队伍，才能有效促进学校质量的提升和特色的创建。

因此，近年来我们将教师队伍素质的提升作为了一项重要工程。

1、为教师搭建成长的平台。

我们一直有一个美好的愿望，那就是让我校成为人才的摇篮，于是乎，我们努力做到量体裁衣，每学年之初，学校主要领导再三思量，对每一个岗位的用人，对每一个年轻教师的培养，都认真进行比较和筛选。

水涨船高也罢，矮子挑高也罢，总是要慎而又慎。

特别是对于年轻教师，我们认为:

他们一生路还长，于是我校制定了详细的《青年教师培养计划》，邀请老教师进课堂吹毛求疵，布置朗读、书写、教学设计、说课、电脑等基本项目训练，揽来了许多观摩课、示范课、参赛课、研讨课……把教师一个个推上前台去亮相，创造一个有竞争、有压力、有上进的空间和土壤，激发年轻教师个个有成就，一生不遭遇淘汰。

尽管老师们定时定期地参与着各种各样的教育培训，但我们始终坚持根据学校的办学要求和教师需求，举办校级培训，内容有师德教育、教育法律法规，还有新课程、课改理论与实践等;形式有讲座、座谈、实践训练、自学等，特别是直接作用于课堂教学改革实践的创造思维训练，成效显著。

除此之外，我们还认为感情投资是工作的兴奋剂，奖勤等于罚懒，我们坚持表扬用喇叭，批评用电话的原则，保护工作出色同志的积极性，每逢节假日，我们都会给老师以适当的娱乐空间或时间空间。

人非草木，孰能无情，此所谓“投之以桃，报之以李”也。

2、为教师提供专业的引领。

学校建立健全了科学的教研制度。

每学期有组织、有计划地开展一系列教学教研活动。

定期组织人员参加开展潘集学区“学科优质课比赛”、“青年教师教学大比武”、专业知识考试、教育教学论文评比、“教师业务技能比赛”等活动，为每一位教师提供机会，鼓励他们积极参与体验。

日常组织开展教师之间互相评课、听课活动。

这些活动的开展，有效地激发了教师教学热情，拓展了他们的教学思路。

学校坚持开展示范教学、教学反思、月查心得等形式多样的校本培训制度，每周学校领导深入教育教学第一线，听课、评课并进行分析，反馈和总结。

一是在理论上学。

我们积极组织教师学习理论，开阔视野，转变观念。

不仅要求教师读教学理论，还拓宽教师的读书面，读政治、读历史、读教育原著，让教师的知识储备量从原来的一桶水变成一条永不枯竭的涓涓细流。

在两年来开展的读书行动中，老师们将读书心得发表在自己的博客上，在自己的那片“自留地”上尽情挥洒。

通过这项行动，老师们的文化素养、理论修养都得到了全面提升。

二是在经验上传。

我校虽然规模较小，但由于近几年教师流动比较频繁，大量青年教师都调出了，所以，目前我校仅有教师8人，只占教师核编总人数的61.5%，极大地阻碍了学校的可持续发展。

通过认真分析调研，我们深刻认识到了这个问题。

于是充分发挥现有老教师的引领作用，在校内开展师徒结对活动，以老带新，以新促老，加速了青年教师的专业化成长。

力争通过教师的发展，引领学校的发展。

三是在技术上练。

技术是根基，根基不牢，寸步难行。

教育科研就只能是纸上谈兵，提高质量，打造品牌更成了无稽之谈。

因此，学校经常组织教师参加潘集学区的竞赛活动。

年轻教师得到了锻炼和提高。

杨锐、王美荣、李金绪老师将于十二月份代表潘集区后圩小学，参加潘集学区胡庄片区的教研活动。

（三）学生素质全面发展，个性逐步彰显。

学校发展的关键在教师，而着眼点却在于促进学生素质的全面发展。

质量一直是我校引以为荣的立校之本，但质量不等于素质。

因此，多年来，我校一直致力于学生综合素质的培养，取得了一定的成效。

1、思想道德素质得到提升。

当前，独生子女的教育问题越来越受到社会的重视。

“少年强则中国强”“成才先成人”的观念越来越深入人心。

我校在工作中始终坚持德育为首的思想，通过构建学校、家庭和社会通力合作的德育网络，组织开展丰富多彩的德育实践活动，校内校外的正面引导和宣传等途径，学生良好的思想品德和行为习惯逐步形成，在连续两年的期末学生操行评定中，优良率均达到了90%以上。

2、文化科学素质得到发展。

现在的学生智力开发早，接触的新鲜事物多，知识面普遍比较广。

我校在教学中能大胆进行改革和创新，对学生进行因势利导，充分调动孩子们学习的积极性和探究的欲望，学生学的知识比前几年活了，自学能力、动手能力以及分析解决问题的能力增强了，学科成绩也得到了相应的提升。

3、个性特长得到了培养。

学校在制定发展规划时就确立了让80%的学生有特长的培养目标。

为了实现这一目标，班级成立了兴趣小组，通过近两年的实践，学生和家长热情都很高，效果也很明显。

（四）学校特色日趋鲜明，影响逐步扩大。

“科学管理、规范办学、办出特色”围绕这一目标，我校在工作中开展了深入的探讨与实践，巩固和持续了质量的可持续发展，学校办学特色也日趋鲜。

大大提高了学校和教师的知名度。

四、存在的问题:

对照市中小学发展性督导评估的指标，我们看到了不少成绩。

但审慎地看，我们发现，与政府和人民对我们的要求还有距离，在自主发展的道路上还有许多困难和问题摆在面前，我们必须重视，加速整改。

总结了一下，主要有以下几点值得探讨。

1、近两年，教师缺编，教师队伍的培养、整合、提升还要花大力气。

尤其数学学科方面明显薄弱。

2、学校有限的教育资源的合理分配和利用成了制约学校发展和影响办学效益的重要问题。

办学条件还不能适应学校快速发展的步伐。

主要表现在各功能室仪器不全，这些问题还需引起上级领导的重视。

3、学校特色建设尚需加快步伐。

提升学校办学水平，争创潘集学区名校还有一定差距。

五、经后的打算：

面对问题和不足，我们将发扬潘集区后圩小学“自立自强，永不言败”的精神，进一步解放思想，开拓创新，与时俱进，在教育局领导的关心指导下，更加团结一致，开拓奋进，开创潘集区后圩小学新的辉煌!

淮南市潘集区后圩小学

2014-11-4