新仁爱版初中英语七年级上册Unit 1Topic 1 Welcome to ChinaA 3优质课公开课教案.docx
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新仁爱版初中英语七年级上册Unit1Topic1WelcometoChinaA3优质课公开课教案
《Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChina!
SectionA》
Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
（1）LearnthelettersAa-Gg.
（2）Learnsomenewwords:
good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,are,yes,no,not,nice,meet,too
2.Learnaboutgreetingsandintroductions:
（1）—Goodmorning.
—Goodmorning.
（2）—WelcometoChina!
—Thankyou./Thanks.
（3）—Hello/Hi!
—Hello/Hi!
（4）—I’m…Areyou…?
—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
（5）—Nicetomeetyou.
—Nicetomeetyou,too.
Ⅱ.Teachingaids教具
投影仪/教学挂图/录音机/字母卡片/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Introduction第一步介绍（时间:
6分钟）
本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：
1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的：
激发学
生学习英语的兴趣，提高学习效率。
Step2Presentation第二步呈现（时间:
9分钟）
呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
1.（运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。
）
（1）（教师向一学生做手势以示打招呼。
）
T:
Hello!
S1:
Hello!
（启发学生回答。
）
（板书Hello!
让学生猜测其意思并掌握。
）
hello
（师生互动操练Hello!
）
T:
Hello!
Ss:
Hello!
（2）（用同样的方式教学Hi!
板书并要求学生理
解。
）
—Hello!
=—Hi!
（非正式）
—Hello!
—Hi!
（同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。
并让学生之间用真实姓名依次操练）
T:
Pleaselookatusandseehowwearegreeting.Thenyoucanuseyournamestogreeteachother.（教师给以适当的汉语提示。
）
T:
Hi,LiLei!
S2:
Hi,Mr./Miss××.
S3:
Hi,ZhangHua!
S4:
Hi,ChenJun!
S5:
Hello,ZhouJie!
S6:
Hello,ZhengHua!
（3）（教师亲切地用手势跟同学们打招呼。
）
T:
Goodmorning!
（重复几遍后，启发学生回答。
）
Ss:
Goodmorning!
（板书并要求学生掌握。
）
Goodmorning!
（让学生猜测Goodmorning!
的意思，教师给予提示：
早上见面问好可用Goodmorning!
代替Hello!
师生互动操练Goodmorning!
）
（教师让学生用自己的真实姓名互动操
练Hi!
/Hello!
/Goodmorning!
）
S7:
Hi!
S8.
S8:
Hi!
S7.
S9:
Hello!
S10.
S10:
Hello!
S9.
S11:
Goodmorning!
S12.
S12:
Goodmorning!
S11.
…
（对学生的表演给予掌声鼓励。
）
2.（用投影仪或教学挂图出示1a，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。
问学生：
他们之间应该怎样打招呼呢?
）
Ss:
Hi!
/Hello!
/Goodmorning!
（利用上面图片教学China，板书并要求学生掌握。
）
China
T:
Goodmorning!
WelcometoChina!
Ss:
Goodmorning!
Thankyou./Thanks.（帮助学生回答。
）
（板书并教学，要求学生掌握。
）
—WelcometoChina!
—Thankyou./Thanks.
（师生互动操练以上对话。
）
3.（播放1a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调。
）
T:
Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.
4.（出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang,Michael,Jane,
Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。
核对答案并打分。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
12分钟）
通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。
1.
（1）（教学I’m…Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot
.）
（教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria。
分别教他们说I’mKangkang.I’mMichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再问Areyou…?
Yes,Iam./No,Iamnot.）
（板书并要求学生掌握。
）
—I’m…
—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I’mnot.
（教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。
）
T:
Hi!
/Hello!
I’m…（教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。
）
S1:
Hi!
/Hello!
I’mWuSan.（S1站起来。
）
S2:
Hi!
/Hello!
I’mWangXiang.（S2站起来。
）
S3:
Hi!
/Hello!
I’mWeiHua.（S3站起来。
）
（教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。
）
T:
I’m…AreyouWeiHua?
S3:
Yes,Iam.（学生点头，这时教师引导学生作答。
）
T:
I’m…AreyouLiFeng?
S2:
No,I’mnot.I’mWangXiang.
（让学生两人一组进行类似操练。
）
（2）
（再找来一名学生S4，教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情
景用法。
板书重点句子。
）
—Nicetomeetyou.
—Nicetomeetyou,too.
（教师示范表演。
）
T:
Hello!
I’m…AreyouLiuSiyang?
S4:
No,I’mnot.I’mWendy.
T:
Oh,nicetomeetyou,Wendy.
S4:
Nicetomeetyou,too.（教师引导学生作答。
）
（让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。
）
2.（播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。
完成3a。
）
T:
Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.（教师给以适当汉语提示。
）
3.（让学生自由组合操练1a和3a，然后两人一组上讲台表演。
进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。
完成3b。
）
T:
Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.（教师给以适当汉语提示。
）
S1:
Goodmorning!
S2:
Goodmorning!
S1:
I’m…Areyou…?
S2:
Yes,Iam.
S1:
Nicetomeetyou.
S2:
Nicetomeetyou,too.
S1:
WelcometoChina!
S2:
Thanks./Thankyou.
4.（再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。
）
T:
Actoutthedialogwithyourownnames.
S3:
Hi!
S4:
Hi!
S3:
I’m…Areyou…?
S4:
Yes,Iam.
S3:
Hello!
Areyou…?
S5:
No,I’mnot.I’m…
S3:
Nicetomeetyou.
S5:
Nicetomeetyou,too.
S3:
Hi!
Areyou…?
S6:
Yes,Iam.
S3:
WelcometoChina!
S6:
Thanks./Thankyou.
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。
1.
（学习字母Aa-Gg。
）
（1）（教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。
每个字母都要用升降调来读。
）
T:
Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.
（教师先教学字母Aa-Gg，然后全体学生跟读Aa
，Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
。
）
T:
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
Ss:
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
（2）（告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。
关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。
逐个板书英文字母。
书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。
带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。
完成2a。
）
T:
Nowl
et’sle
arnhowtowritetheletters.
2.
（1）（英语字母接力游戏。
）
T:
Nowlet’splayagame.
（由第一排第一个同学快速说出“A”，第二个同学快速接上“B”。
依次C，D，E，F，G，A，B……）
T:
Thefirststudentinthefirstrowsays“A”quickly,andthesecondstudentsays“B”andthenotherstudentssayC,D,E,F,G,A,B…onebyone.（教师给以汉语提示。
）
（待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上“CD”……以此类推，直到全班同学都参与进去。
）
T:
Welldone!
Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonesays“BC”quickly,
thethirdonesays“CD”andsoon.（教师给以汉语提示。
）
（2）（两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。
）
T:
Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreadthemaloud.
3.（教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。
）
T:
Nowlet’slistenandcirclethelettersyouhear.
AaBbCcDdEeFfGg
4.（把标注中的大小写字母放在四线格上相应的大小写字母旁边。
做配对练习，让学生自主完成4，最后核对答案。
提醒学生，字母是该动物单词的首字母，来引发其兴趣。
）
T:
Matchandwritedownthelettersontheline.
AaBbCcDdEeFfGg
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
8分钟）
通过游戏和小组活动，培养学生的想象力和运用所学语言进行交际的能力。
1.（让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。
如：
板凳腿像A，耳朵像B，残月像C、D等。
）
T:
Canyouimagineandlistsomeobject
swhichhavethesamesha
peswithEnglishletters?
Forexample:
Thelegsofbencharelike“A”,earsarelike“B”,themoonislike“C”or“D”,etc.（教师用汉语给以提示。
）
2.（做游戏:
字母配对）（LetterMatching）
（1）活动目的：
辨别字母的印刷体、书写体及大小写。
（2）活动过程:
①活动准备。
教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。
每个字母分大写、小写的印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。
②做活动时，教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可以看彼此手上拿着的字母卡。
教师一声号令，各人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同字母的其他三个同学。
当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交给教师时，他们在这一局中就算获得胜利。
（3）有关说明：
①活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时辨认。
②活动卡片数量必须跟学生数量相同，而每个字母有成套的四张卡片。
所以在制作卡片时要考虑学生的数量。
假设有二十八个人参加游戏，选写七个字母，同一个字母有四张卡片，共制成
二十八张字母卡。
③可将每个字母四张卡片改成两张卡片（大写与小写），这样学生在活动时只需寻找一个同伴。
3.（小组活动。
七名学生一组分别取名为Aa-Gg，用学过的打招呼和问候语进行对话。
）
T:
Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.
Example:
SA:
Hello!
SB:
Hello!
SA:
AreyouCc?
SB:
No,I’mnot.I’mBb.
SA:
Nicetomeetyou.
S
B:
Nicetomeetyou,too.
…
4.（教师用投影仪或小黑板展示句子，配对。
巩固本课所学句型。
）
T:
MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.
AB
（1）Hi!
a.Thanks./Thankyou.
（2）WelcometoChina!
b.Hello!
（3）Nicetomeetyou.c.Nicetomeetyou,too.
（4）Goodmorning!
d.Goodmorning!
（5）Hello!
e.Yes,Iam.
（6）I’mKangkang.AreyouMichael?
f.Hi!
5.Homework:
（1）练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写五遍。
（2）练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。
（3）下课后，给自己取一个英文名字。
板书设计：
WelcometoChina!
SectionA
1.—Goodmorning!
5.—AreyouMaria?
—Goodmorning!
—No,I’mnot.I’mJane.
2.—Hello!
6.—Nicetomeetyou.
—Hello!
—Nicetomeetyou,too.
3.—Hi!
7.—WelcometoChina.
—Hi!
—Thanks./
Thankyou.
4.—I’mKangkang.AreyouMichael?
—Yes,Iam.
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