人教版二年级数学上册9的乘法口诀教学设计.docx
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人教版二年级数学上册9的乘法口诀教学设计
9的乘法口诀教学设计
课题
9的乘法口诀
授课班级
二年级
教师
余乔仙
教学目标
知识目标
使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
能力目标
培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结
情感目标
通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。
使学生在愉快的氛围中学习数学知识
教学重点
熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算
教学难点
初步探索9的乘法口诀的规律
计划课时
一课时
课型
新授
教学过程设计
一：
学前准备
1、背出6—8的乘法口诀。
2、教材第84页袋鼠图。
二：
导入新课
1、从《赛龙舟》动画片引入，激发学生学习的兴趣
2、学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示）
呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：
观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？
学生观察说出：
1条船上有9个人，就是表示1个9。
列出乘法算式：
1×9＝9或9×1＝9。
师：
根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？
生：
一九得九。
呈现图片（两条龙船），提问：
2条船上有几个人？
表示几个几？
师：
2个9相加应该怎样列式？
生：
9＋9＝18，乘法算式是：
2×9＝18或9×2＝18。
师：
知道口诀是什么吗？
生：
二九十八。
3．学生讨论自主编口诀。
小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。
4．教学“九九八十一”。
师：
通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？
生：
8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。
师：
九九八十一，就是有9个9连加，真多啊！
可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊！
三：
记口诀
1．记忆方法一──找规律。
教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。
它们的规律是：
每句的第一个数是按1～9的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。
（教师小结：
从不同的角度观察，可以找到许多有关9的乘法口诀的规律，由于时间的关系我们就不一一说了，如果还有想说的下课时可以讲给我听）
师：
除了运用规律记口诀，我们还可以通过什么来记忆口诀呢？
2．记忆方法二──你身上的计算器。
伸出两手，从左到右，按1到10的顺序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。
例如：
计算3×9，就弯起左手左起第3个手指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以3×9的积是27。
不信，你试试。
四：
练习
1、师生对口令。
2、小组同学对口令。
永昌镇和寨九年制课堂教学设计
科目:
编写时间：
年月日
课题
授课班级
教者
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
计划课时
课型
教学过程设计
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