7的乘法口诀6.docx
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7的乘法口诀6
7的乘法口诀
【教学内容】人教版小学《数学》二年级上册第72-73内容，练习十六第1—4题。
【教学目标】
1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
【教学重点】：
经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
【教学难点】：
熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
【教学准备】：
七巧板一副、口算转盘、数字卡片。
【教学过程】：
一复习旧知
1、填空。
（1）3×5读作（ ），表示（ ）个（ ）相加。
（2）6+6+6+6+6 写成乘法算式是（ ）或（ ）。
（3）4个5是多少？
列式（ ）。
（4）教师边背边出示古诗：
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首古诗一共多少个字？
怎样列式？
用哪句口诀？
2、创设情境，铺垫孕伏
题目是：
你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？
7
14
21
师：
看一看这三个数在排列上有什么规律？
师：
今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀
板书：
7的乘法口诀
二、新授：
1、教师拿出七巧板说：
“这是什么？
你们知道它有什么用吗？
”
（1）摆一条小鱼用几个三角形？
（7个）摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。
板书：
1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七
（2）出示书本主题图。
（并填完书本第72表格）
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
▲的块数
7
14
21
28
35
42
49
2、交流汇报。
提问：
1个7是多少？
2个7相加是多少？
3个7连加是多少？
4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？
28里有几个7？
（二）、自主合作，创编口诀。
1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？
能编几句就编几句。
2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。
3、出示学生编写的乘法口诀，问：
你是怎么编出这句口诀的？
（出示几个乘法算式）
4、纠正。
（收集错例，强调几十几的写法和数字的写法）
（设计意图：
学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。
相互交流学习中能培养思维的灵活性，避免思维定式。
同时让学生在编制口诀中，通过编制口诀顺序的改变，探索双数和7相乘，积是有规律的，为学生的后续学习打下了基础，做到了前有孕伏，后有照应。
）
（三）、解读品味，感悟口诀。
1、发现规律，背口诀。
看着自己编出的口诀，心情怎么样？
让我们一起来读一读，读出你的开心。
（读自己编的口诀）
（板书出示口诀）再轻轻地、慢慢地读一遍，边读边观察，比较，你发现了什么规律？
把你的发现和你的同桌交流一下。
学生交流汇报。
2、总结规律，记住口诀。
（1）我们一起将自己的成果读一读，边读边找一找，口诀中藏着什么秘密？
（①每句口诀中都有7；②口诀按从小到大排列；③相邻两句口诀的积相差7；④7乘单数的积是单数，7乘双数的积是双数。
）
交流：
在背的时候，你认为7的乘法口诀哪几句容易记？
哪几句难记一些？
（2）记忆口诀，运用口诀计算。
（设计意图：
此环节的基本思路是引导学生观察、交流、理解口诀的结构和变化规律，有利于增强记忆的效果，培养思维的深刻性和灵活性，可谓一石三鸟。
）
三、巩固深化，应用拓展。
（一）基础练习：
1、把下面的口诀补充完整。
二七（ ） 一（ ）得七
（ ）七四十九 五（ ）三十五
2、用一句口诀写出两个乘法算式。
三七二十一 （ ）（ ）六七四十二 （ ）（ ）
4、（书本练习十六第2题。
）
5、（书本练习十六第3题。
）（游戏：
邮递员送信）
教师把写有数字的卡片分给各组，把得数贴在黑板上。
邮递员，送信忙，按照得数送信，哪封信，往哪儿装，请各小组仔细想一想，派代表上台送信。
7×3 7×3＋7 7×6＋7 7×4 7×5＋7 ７×５ ７×６ ７×２ 7×6 7×1
（二）综合练习：
1、
（1）谈话：
我们现在来到了日历的家，怎么日历都愁眉苦脸的呢？
（出示挂历，）同时请学生看书73页“做一做”第1题），1星期是7天，2星期是多少天？
（2）爸爸到北京去了3个星期，去了多少天？
4星期呢？
5星期呢？
6星期呢？
7星期呢？
日历们开心的笑了！
适时对学生进行珍惜时间的思想教育。
2、（书本练习十六第4题。
）
3、转盘游戏。
（三）拓展练习：
数一数一共有多少个笑脸（乘加乘减）
（设计意图：
知识和技能是构成能力的两个基本因素，二者缺一不可。
注重基础知识和基本技能的教学是我国数学教学的优良传统，夯实牢固的“双基”基础，是发展学生智力，培养创新能力的前提。
）
四、多维应用，深化口诀。
1、生活中和7有关的事物
7是个神奇的数字，我国古代与7接下了难解之缘。
一个星期有7天，七星瓢虫有7个点。
2、我们熟知的古诗中就藏着7。
同学们请看，这是我们学过的一首诗《山行》。
（齐读）这首诗一共有多少个字？
你是怎么算出来的？
山行[唐]杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
齐读诗，这首诗是关于小孩子学钓鱼，而且每句都是7个字，你能用哪一句口诀算出这四句诗中共有多少个字吗？
同学们注意了吗？
每行诗都有7个字，这样的诗也叫七言诗。
3、在我们身边你还见到过哪些现象与7有关？
（学生举例说一说）北斗七星、七色彩虹、音乐有七个音符。
（设计意图：
唐诗与数学看似互不相干，但实际上它们却有着奇妙的同一性。
我从五言诗引入新课，七言诗来总结新课，从很多角度去切入，例如：
唐诗的形式结构与数学的联系、唐诗与数学共同使用的思维模式、唐诗中的数学史话、唐诗中某些情境带给学生浓厚的数学兴趣，有力地支持了学生对乘法知识的建构。
）
五、总结：
今天我们学习了什么？
你有什么收获？
1、这节课我们学习了（）的乘法口诀，共有（）句。
2、每相邻两句口诀的得数相差（）。
3、还学会了用一句口诀计算（）道有联系的乘法算式。
4、从古到今，人们生活在数的世界里，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会觉得数学就在我们身边。
六、布置作业：
背７的乘法口诀并默写出来。
附板书：
７的乘法口诀
1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七
2个7 2×7=14 7×2=14 二七十四
3个7 3×7=21 7×3=21 三七二十一
4个7 4×7=28 7×4=28 四七二十八
5个7 5×7=35 7×5=35 五七三十五
6个7 6×7=42 7×6=42 六七四十二
7个7 7×7=49 7×7=49 七七四十九
附练习十六：
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