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发展职业生涯要从所学专业起步

课题：

发展职业生涯要从所学专业起步

讲述人：

杜金平

课时：

2课时

教学过程：

复习前课容：

职业理想是社会进步的助推器，职业有明显的社会性，每个人从事的职业活动，既是在为实现自己的职业理想而努力，也是在为社会创造价值，履行着公民对社会应尽的义务。

如果每个职业人都乐业、勤业、敬业，各行各业都正常运转，社会就会不断向前发展。

而能使职业人乐业、勤业、敬业的最佳动力就是职业理想。

导入新课：

课首案例（以花为伴——小于的花样年华）

[分析讨论]：

①小于的职业发展过程中，有哪些转岗和晋升的经历？

②小于在中专学的是什么专业？

③小于取得过那些职业书?

④小于为什么能成功？

[教师归纳总结]：

小于的成功，与她较高的综合职业素养和主动适应社会发展趋势的进取精神是分不开的

1、专业和专业对应的职业群

新课导入（8分钟）

让学生分析案例：

以花为伴——小于的花样年华

问题：

1．小于的经历对你的启发是什么？

2．在小于的经历中，有哪些属于园艺专业毕业生横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展，即晋升的职业？

我们学校是一所中等职业学校。

我们学校设置了哪些专业（学生回答），你目前所学的专业是什么？

你为什么会选择这个专业呢？

你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？

（学生回答）

【查一查】

上图书馆找中等职业学校专业目彔，查一查你所学专业属哪个大类，有哪些专门化，相关专业有哪些？

课前布置，锻炼学生信息收集能力，帮助学生从宏观认识专业，把专业放在系统中加以认识，对学生既是专业分类知识教育，也是方法论的教育。

讲授新课（32分钟）

（一）专业和专业对应的职业群

1．中等职业学校专业设置的特点

（1）专业的涵

中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。

（2）专业设置的分类

专业大类、专业、专门化。

（3）专业与职业的关系（PPT）

教师总结：

专业和职业既有区别，又密切相关。

专业为职业服务，职业对专业具有引领作用。

每一个专业都为若干相近的职业群提供必要的基础知识和基本技能。

2．中职生面对的两个职业群（重点）

【学生活动】

画出我的“职业树”

（：

社会；树干：

专业；树枝：

职业群〈老师讲解什么职业群〉）

目的：

活动完毕后，通过老师归纳小结，引导学生明白一个专业可以对应一个或几个相关职业群。

我们将来的就业前景广阔，应树立正确的就业观与择业观。

（1）适用中职生横向发展的职业群

主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的围。

PPT：

（以我校今年专业设置为例，计算机应用专业对应职业群的导向细化）

意义：

帮助中职生拓宽眼界，深入了解自己所学的专业；能找到适合自己个性发展的职业；为首次就业的中职生提供了比较宽的择业围，为中职生今后调整职业生涯发展方向提供了可能。

（2）适用中职生纵向发展的职业群

利用节首案例“以花为伴——小于的花样年华”，揭示小于的纵向发展的职业群。

插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺公司经理→园林景观设计师

说明：

主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生有一段工作经历后可能晋升的岗位，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。

【比一比】

找个对手，请位裁判，轮流说。

比一比谁能说出所学专业对应的职业多。

说出一个得一分，能把它们区分为适合中职生横、纵向发展的，说一个得两分。

看谁总分高。

通过学生比赛，激发热爱本专业的兴趣，激发本专业就业的信心，激发学生美好的职业愿景与理想。

活动也可以以小组为单位进行，激发学生的集体荣誉感和团队协作精神。

【Areyouready】

中职生在纵向发展中应做好哪些准备？

（师生互动设问启发学生思考培养学生分析问题的能力。

）

一是学好职业学校开设的各类课程；

二是努力提升自身素质；

三是树立终生学习的理念；

四是对于自身的职业生涯发展，应该做到心中有数，“走一步，看三步”，目标明确地发展自己。

【问题聚焦】课后完成

设法找到你所学专业的教学计划，认真阅读本专业的培养目标、能力要求。

把教学计划中的科目分一分，看看哪些科目属于别的专业也要学的，哪些是为本专业对应职业群服务的，哪些专门指向一个职业。

想想这些科目形成“基础平台加专门化方向”的结构，对自己的职业生涯发展有什么作用。

通过本活动，让学生了解本专业的知识与能力结构体系，进一步明确专业思想和专业意识，通过专业学科了解职业群，通过职业群进一步规划职业目标。

（二）职业对从业者的素质要求（难点）

通过分析讨论的形式发挥学生的主体作用，引出难点容，通过利用分析比较的方法突破难点。

【学生活动】

汇报在课下寻找已经当上领班、组长的中职毕业生，请他结合自己的管理工作，聊聊他喜欢本组同事具有什么素质，了解用人单位对一线从业者的素质要求情况。

（也可采访实训就业中心老师）

【活动方案】

1分小组采访。

2主题:

企业中什么样的员工受欢迎，中职生培养良好职业素质的重要性。

3课堂汇报。

老师归纳小结：

（引出职业素质的涵和构成）

职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。

1．思想政治素质——灵魂

2．职业道德素质——保证

【议一议】

你看见或听说过职业活动中的“缺德”行为吗？

和同桌议议，不按职业道德规做事的人，他的职业生涯会受到什么影响。

缺少职业道德的现象在社会生活中随处可见，用学生生活中的事作为案例进行分析，体现了德育活动的“三结合”原则，能更真切的感受到职业道德的力量。

3．科学文化素质——基础

【读读想想】

文中案例《十字螺钉的诞生》是职业对从业者的素质要求中的职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质的实证，可以适当展开类比联想。

4．专业技能素质——本领

5．身体心理素质——本钱

小结：

职业素质构成的五个方面，相辅相成，缺一不可。

通过学习，我们一定牢牢记住，社会所需要的从业者必须具备这五个方面的素质。

我们要检查一下自己，具备这些素质了吗？

差距有多大？

怎么办？

现在我们还是在校生，应该按照社会和企业的要求塑造自己，增强竞争能力，培养创业意识。

学以致用（5分钟）

说明：

既可以作为课后作业完成，也可运用于班会容，展开讨论。

【仿图创意】

基础是首次就业对应职业群，中上层是职业发展纵向职业群，很好的勾画了一次职业生涯专业规划的设计。

学生完全可以据此图模仿，设计自己的职业发展图。

板书设计

一、专业和专业对应的职业群

1、中等职业学校专业设置的特点

（1）专业的涵

（2）专业设置的分类

（3）专业与职业的关系

2、中职生面对的两个职业群

（1）适用中职生横向发展的职业群

（2）适用中职生纵向发展的职业群

二、职业对从业者的素质要求

1、职业素质的含义

2、职业素质的构成

（1）想政治素质

（2）职业道德素质

（3）科学文化素质

（4）专业技能素质

（5身心素质（身体素质和心理素质）

第二课时

（三）职业资格与职业生涯发展

1．职业书对职业生涯发展的作用

请同学们回忆一下：

在节首案例中，小于取得过哪些职业书？

这些证书对她的职业生涯发展有什么重要作用呢？

（归纳）

小于取得的职业书：

“插花师”书→→初级花卉园艺师书→→园林景观设计师书

这些职业书标志着她的职业能力水平的不断提高，在求职、转岗中有着重要的作用。

PPT展示2002年3月30~31日进行了首届国家司法考试。

据悉，今后要想成为公证员、律师、法官、检察官，首先必须通过国家司法考试，取得“法律职业书”。

2002年7月1日起，市从事道路旅客运输的驾驶员必须接受理论、实际操作方面的职业培训，经考试合格获得职业书，无职业书的人员将不得再从事旅客运输活动。

（拿出自己的教师任职书）这是我能够从事教师工作的明。

职业书就是国家对达到职业资格规定的必备的学识、技术和能力的劳动者发给的证明，这是求职任职、独立开业和用人单位录用的主要依据。

可见，在现代社会里，你要工作就必须按照标准去做；你要达到标准，就要考取职业书。

我们来模拟一个招聘现场：

（小品）招聘

（1）确定参加活动人选：

2名同学代表用人单位的招聘者，5─6名求职者。

（2）容：

5─6名同学准备去一单位应聘会计工作。

（只有一个录用名额）其中有2─3名同学没有任何职业书，2─3名同学有珠算等级证、会计证，1─2名同学不仅有珠算等级证、会计证，还有电算化证、计算机等级证等。

（3）场景布置：

①黑板：

诚聘英才

②教室前面摆放两课桌椅，上面放好“招聘单位名称”的标牌。

（4）参加活动的同学提前做好“提问”、“回答”的准备，提出的问题尽量能考察求职人员的能力素质，求职人员能尽量表现出自己的才华。

（5）应聘中，有多种书的同学受到青睐。

老师小结：

从这个小品中，同学们能体会到职业书对劳动者来说起什么作用呢？

请把你们的答案写在笔记本上。

即：

职业书是求职就业的“入场券”

职业书是具有实力、能胜任岗位的标志

职业书是增强就业竞争力的手段

同学们今天的模拟面试不只是在表演，而是一次练兵，是在为将来踏上社会,步入自己的职业生涯做准备。

2．中等职业学校推行学历文凭和职业资格两种证书制度

师生互动：

一个人的一生是一个不断学习的过程。

经过一段时间的文化学习、正规教育，达到一定程度，考试合格，有教育部门颁发给学生一份证明其所接受的这段教育的证明性文件，即毕业证书，或称文凭或学历证书。

同学们现在手中拥有什么学历？

（学生答：

初中）将来在我们这所中等职业学校学习完毕，同学们将会获得什么学历？

（学生答:

中专）以后通过各种方式的学习，陆续还将会拥有什么学历呢？

（学生答:

大专、本科……）

同学们知道，不同的职业对学历有不同的要求。

（例：

选取几则招聘广告）从这些招聘广告里，我们看到，随着社会的发展，科技的进步，职业对学历的要越来越高。

那么有了学历，就一定具备胜任工作的能力了吗？

学历证书和职业书之间有什么关系呢？

学生辩论：

（1）准备：

成立甲、乙两支代表队，选出一名主辩。

（2）容：

甲方：

学历高，就一定能胜任所学专业知识对应的相关职业；

乙方：

学历高，不一定能胜任所学专业知识对应的相关职业。

（3）过程：

①请各方主辩阐明自己的观点；

②依次请各代表队其他同学发言；

③自由辩论；

④同学自由发言。

老师小结：

（1）简单评价辩论会的水平。

（2）明确自己的态度，归纳学生发言。

辩论双方唇枪舌剑，例证丰富，说明同学们很重视这个实际问题。

在现实职业生活中，学历确实很重要，但学历并不等于能力，学历证书只能证明一个人所具有的文化程度或学业程度，学历高的人能力不一定高，比如在招聘会上有的单位明确指出，名牌大学的毕业生免谈，原因何在？

其中有一个很重要的原因就是怕他们高知低能。

而学历低的人能力并不一定低，正如刚才乙方同学所举事例。

学历证书和职业书是相互包含的。

随着职业书的实行，越来越多的职业学校在完成正常教学计划的同时，进行相关的职业书的考试、考核，鼓励学生一专多能，比如我校就鼓励同学们将来毕业的时候，要拿到毕业证、计算机等级证、会计电算化证、珠算等级证等。

国家有关部门也明确规定学历认定是获得职业书的必要条件。

随着我国劳动力市场的发育和完善，将逐步实行学历文凭和职业资格两种证书制度，既鼓励和调动大家学习专业理论和专业技能的积极性，又有利于我们积极适应多种专业岗位的需求。

3.中职生怎样了解职业书及其标准

证书实物展示：

计算机等级证书、外语等级证书、专业技术等级证书、学历证书、汽车驾照、劳模证书、先进工作者证书等。

（教师引导学生区分哪些是职业书，这些证书与人生的关系）通过学习获得证书→找个好工作→工作中努力做出贡献→社会给以回报或肯定→发给证书以说明。

我们应该取得什么证书、怎样取得证书、取得证书后有什么作用呢？

繁花似锦的职业大千世界，有多种多样的职业书。

中职生应该化繁为简，从两方面了解职业书及其标准：

（PPT展示）

（1）三大系列的职业书

----以技能为主的职业书

如:

电子商务师、物流师、物业管理师、理财规划师、园艺师、景观设计师等

----专业技术人员职业书

如：

会计从业、会计职称、教师

----公务员职业书

（详见附表）

（2）了解与自己职业生涯发展有关的职业资格

首先，了解适合自己横向发展的职业群各职业的职业资格标准

第二，对选中的职业，对其职业资格标准做进一步的细致了解，并以此为据理清自己扬长补短的具体方向和标准。

第三，在适合自己纵向发展的职业群中，找出中职生可能晋升的职务对从业者要求的标准，理清自己为这一晋升应该做哪些铺垫。

目前,全国职业书种类繁多,我们应该从现在就开始关注与所学专业相对应的职业所要求的职业资格,在今后的专业学习过程中要将获取职业书列入自己的学习计划之中,并贯穿于中职学习的全过程,以此作为自己职业生涯规划的导向标,不断激励自己开拓职业新天地。

也许有些同学对所学的专业不感兴趣，缺少学习的动力。

其实，“条条大路通罗马”，我们人生的第一个基本愿望应该是为人类做贡献，为人民服务。

本着这个宗旨，无论学习什么专业，都可以学到知识和本领，都可以报效国家，实现自己的人生价值。

（四）树立正确的成才观

1．中职生能成才

学生阅读“读读想想”

参与活动：

汇报在课下对本专业优秀毕业生的采访。

活动方案：

①分小组对本专业优秀毕业生进行采访

②采访的主题：

中职生一定能成才；中职生如何尽快成才？

③课堂汇报

老师归纳：

同学们的汇报很精彩，所采访的这些优秀毕业生给我们做出了很好的榜样。

事实证明，一批又一批中职毕业生通过自己的拚搏，在各自的职业领域中成为带头人。

当今时代，是务实创新、人尽其才、百舸争流、人才辈出的新时代，为“三百六十行，行行出状元”创造了更有利的外部环境。

在各行各业里涌现了一大批佼佼者，为本行业的发展，为祖国的繁荣富强做出了贡献。

我相信我们的同学通过自己的努力，也一定会成为有用之才。

2．各行各业里人才辈出

PPT先进人物展示：

雷锋、焦裕禄、王进喜、孔繁森、徐虎、素丽、吴登云、王启民、包起帆、王涛等

这些是我们熟悉的各行各业的先进人物，他们在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。

下面请同学们来谈谈自己父母的工作情况（事先让学生调查了解）。

老师小结：

同学们的父母在各行各业辛苦地工作着，都在为祖国的建设事业默默地奉献着自己的一份力量。

业无尊卑，贵在奉献。

无论从事哪种职业都是社会的需要，只要爱岗敬业，勇于创新，就一定能干出一番事业来。

附：

职业书种类举例

一、劳动部证书

人力资源管理师|营销师|电子商务师|物流师|物业管理师|经营师|策划师|营养师|秘书|项目管理师|心理咨询师|公关员|企业培训师|职业经理人|理财规划师|园艺师|景观设计师

二、人事部证书

会计职称|企业法律顾问

三、建设部证书

四、旅游局证书

导游资格|中级导游

五、财政部证书

会计从业|会计职称

六、教育部证书

教师

七、认证类证书

ISO9000审员/外审员|ISO14000

八、保险类证书

保险经纪人|保险代理人

九、报关员

报关员

十、网络教学

环境影响评价师|经济师|注册税务师|资产评估师|会计职称|报关员|报检员|外销员|单证员|注册会计师

在职申硕英语、攻硕英语|零起点英、日、德、法语|职称英语、日语|执业药师|临床执业、助理医师

口腔执业药师|中医师|卫生职称

十一、全国人事人才培训认证

小结：

实现自我是职业生涯发展的在动力。

中职生正处在人生发展的黄金时期，要立足专业，挖掘自己的潜能，发挥自身的专业优势，以积极进取的心态，确定自己的职业目标，为职业生涯的发展打下坚实的基础。

作业

根据自已所学专业和求职意向，填写下表

获取职业书计划所学专业：

类別

证书名称

等级

取证时间

落实取证所需要的主要措施

必取

选取

目前,全国职业书种类繁多,（见附表）要求刚入校的中职新生完成这个表格是很困难的,教师在这里要给予足够的重视和帮助,引导学生逐步树立对职业书重视态度,关键是要求学生从现在就开始关注与所学专业相对应的职业所要求的职业资格,在今后的专业学习过程中要将获取职业书列入自己的学习计划之中,并贯穿于中职学习的全过程,以此作为自己职业生涯规划的导向标,不断激励自己开拓职业新天地。

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