部编版小学一年级语文上册第三单元全单元教案完整版.docx
《部编版小学一年级语文上册第三单元全单元教案完整版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学一年级语文上册第三单元全单元教案完整版.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编版小学一年级语文上册第三单元全单元教案完整版
部编版小学一年级语文上册【第三单元】全单元教案完整版
第三单元
本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯ｂēｉ”学习复韵母ei,借助“床ｃｈｕáｎɡ”学习复韵母ɑnɡ。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。
复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，教学时要重点练习。
本单元的整体认读音节较多，yuɑn、yun等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。
本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。
书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。
教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。
在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。
内容
课时
内容简说
教学要点
ɑi、ei、ui
2
3个复韵母、情境图；复韵母的四声；两拼音节和三拼音节；词语、儿歌、要认识的生字；要求书写的音节词。
1.正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2.在四线格中正确书写5个音节词。
3.认识“妹、奶”等16个生字。
会拼读“mèimei、nǎinɑi”等15个音节词。
4.借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
ɑo、ou、iu
2
3个复韵母、情境图；复韵母的四声；两拼音节和三拼音节；词语、儿歌、要认识的生字；要求书写的音节词。
ie、üe、er
2
2个复韵母、1个特殊韵母、2个整体认读音节、情境图；声母与ie、üe的拼读；词语、儿歌、要认识的生字；要求书写的音节词。
ɑneninunün
2
5个前鼻韵母、3个整体认读音节、情境图；两拼和三拼音节；词语、儿歌、要认识的生字；要求书写的音节词。
ɑnɡenɡinɡonɡ
2
4个后鼻韵母、1个整体认读音节、情境图；两拼和三拼音节；词语、儿歌、要认识的生字；要求书写的音节词。
语文园地三
3
用拼音、字词句运用、和大人一起读。
1.读准相近的音节、复韵母、音节词。
2.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
3.会读由“车”组成的7个词语。
4.和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
9ɑieiui
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形。
2.正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节“páiduì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语;正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。
●重点
1.复韵母ɑi、ei、ui的正确认读。
2.声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
●难点
了解复韵母的标调规则。
1.复韵母教学。
读准音：
发挥情境图的作用，利用情境图学习发音，还可以引导学生联系生活实际，发好这谐音。
四声练习：
尽可能地练习孩子们熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音。
2.拼读教学。
可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。
在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的事物对应起来。
3.词语和儿歌教学。
词语：
引导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，引导学生借助学过的“爸爸、妈妈”等词语，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。
儿歌：
这首儿歌的节奏感很强，前三行都是三字一停顿，最后一行“一动一动总在笑”则是前四后三的节奏，朗读指导时教师要充分发挥范读的作用。
●教学准备
拼音、识字卡片、多媒体课件。
●教学课时
2课时
第1课时
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形。
2.正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
一、温故而知新。
1.上课之前，我们一起来做个游戏，游戏的名字叫：
“我来比画你来猜”。
看口形，猜一猜教师读的是哪一个单韵母？
2.今天我们要认识拼音王国里的新朋友，他到底是谁呢，教师卖个关子，先不告诉你们，让我们一起开始今天的学习吧。
通过游戏创设情境，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
把复习旧知寓于游戏活动之中，激发了学生的兴趣。
二、学习复韵母ɑieiui。
（一）情景导入。
1.教师知道小朋友都很喜欢听故事，今天啊，教师就把我们的讲故事大王——红围脖奶奶请来了，你看（课件出示情境图）——
2.图上画了什么？
3.小结：
小朋友们高高兴兴地围坐在一起听红围脖奶奶讲故事。
你们瞧，他们听得多认真啊！
（二）学习复韵母ɑi的发音及四声。
1.小朋友们生怕听不清奶奶讲的故事，一个个的都挨得那么近，“挨”这个音就是今天我们要认识的新韵母ɑi，（课件出示ɑi）你发现了吗，孩子们。
这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？
（由两个单韵母组成）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟教师说：
复韵母。
2.生练习，同桌互相读，师正音。
复韵母发音时口形有变化，从前一个字母快速地滑向后一个字母，跟教师读ɑi。
（多种形式练读）
3.四声练习。
注意ɑi的调号标在ɑ上，标调小儿歌：
有ɑ不放过，没ɑ找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。
āiāiāi挨着的挨
áiáiái皑皑白雪的皑
ǎiǎiǎi高矮的矮
àiàiài爱心的爱
4.音节拼读练习。
（1）ɑi成了我们的好朋友，他也带来了五个好伙伴，我们一起来认一认吧。
（课件出示ɡtkch）
（2）（课件出示：
ɡ—āi—ɡāi）ɡ和ɑi拼读时，仍然要“声母轻短韵母响，两音相连猛一碰”。
谁来试一试？
（3）课件出示音节,请小朋友自己拼一拼，读一读。
（指名拼读，开火车检查读，再联系生活说说词语或者做做相应的动作。
）
táikāicāinǎimǎi
ɡ-āi-ɡāiɡ-u-āi-ɡuāihuàikuài
（三）迁移学习ei。
1.情境图：
奶奶讲故事讲累了，想喝点水润润嗓子，旁边的小桌子上放着一个水杯。
ｂēｉ的音里就藏着第二个复韵母ei。
（课件出示ei）
2.读ei的时候同样要注意口形的变化，听教师读，看教师的口形变化，嘴巴是从e的口形到i的口形（范读、多形式读）谁愿意当小教师带大家读？
3.四声练习。
根据前面学的标调的方法，ei的声调帽子该给谁戴呢？
（课件出示ei的四声）（多形式练读）
ēiéiěièi
4.拼读练习。
ei也把它的好朋友带来了，大家自己先练一练。
l-èi-lèi
bēipéifēi
ɡěiwéihēi
开火车读，男女生读。
（四）合作学习ui。
1.看图引出ui：
奶奶今天戴的是一条红色的围巾，“围”的第二声去掉就是这个复韵母的读音。
（课件出示ui）谁来读一读？
2.同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？
（指生说：
先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。
）
3.ui是由u和i组成的，标调时，我们会想到一句儿歌，“iu并列标在后。
”复韵母“ui”中，谁在后面？
（出示ui的四声）
uīuíuǐuì
4.拼读练习。
t-uǐ-tuǐhuìduī
chuīzuǐruìshuǐ
（五）练习书写。
小朋友们，ɑieiui我们已经会读了，现在它们要回去休息了，我们把它们送到四线格里面吧！
教师示范书写指导：
每个韵母都是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。
（学生先描红，再在练习本上书写）教师巡回指导。
预设：
ɑ占中格，i占上中格，书写时ɑ和i要靠近一些。
e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。
u占中格，i占上中格，书写时两个字母要靠近一些。
游戏并不等于学习，但学习离不开游戏。
一年级学生年龄小，缺乏持久性和稳定性，将学习与游戏结合起来，让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣，提高学习的效率，同时将所学知识一并巩固。
第2课时
一、复习导入。
1.指认复韵母。
2.开火车指认复韵母及两拼、三拼音节。
（纠错）
二、看图学习词语。
1.课件出示课本情境图。
2.学生观察情境图。
提示：
你看到了什么？
听到了什么？
3.情境图导入：
放学了，小妹妹看到来接自己的奶奶，像小鸟一样扑了上去，奶奶伸出双手抱住了她。
多么温馨的画面啊！
4.我们一起来读一读她们的名字吧！
请小朋友们借助拼音拼一拼，读一读。
（学生自由读）
ｍèｉｍｅｉｎǎｉｎɑｉ
妹妹奶奶
指名拼读。
（1）认识轻声音节：
同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？
（后面的音节都没标调，要读成轻声。
）跟教师一起来读一读吧！
（师领读——生自读——指生读——齐读）
（2）还有很多称呼的词，两个字相同，后面一个字也是轻声，如“妈妈”。
你还知道哪些？
（预设：
爸爸爷爷哥哥叔叔）
让学生借助汉语拼音自主认读汉字，渗透学生运用汉语拼音认字的意识，让学生明白识字和拼音可以相互帮助，逐步提高自主学习的能力。
三、自主学习，练读儿歌。
1.（课件出示小白兔图片）小朋友，你们看，谁来啦？
你们喜欢小白兔吗？
为什么？
2.预设：
小白兔白白的，很好看。
小白兔很温柔。
小白兔的耳朵很长，我很喜欢。
3.小白兔那么可爱，那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。
小白兔
小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。
三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
4.教师范读，生认真听，注意文中四个红色的音节。
5.学生自主读、同桌互相读儿歌，要求读准字音，不添字、不掉字。
6.在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。
（预设：
白色白云皮肤）
7.前三行三个字一停顿，读起来很有节奏感，小朋友拍着小手读一读。
学习汉语拼音的目的主要是帮助识字，因此，在教学汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边读小韵文，学习内容多样化，容易引起儿童的学习兴趣，让学生及早尝到会读拼音的成就感，在识字的过程中又巩固了拼读的能力。
多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，发现要学习的复韵母，有效地将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步发展。
四、示范指导、练习书写。
1.书写词语音节：
你能把páiduì这个音节正确书写在四线格里吗？
教师范写páiduì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。
2.反馈：
指出书写存在的问题，表扬书写正确、美观的学生。
五、回顾总结。
小朋友们，第9课的知识真多，我们认识了3个复韵母ɑieiui，学会了标声调的方法，拼读了声母和韵母组成的音节，认识了“妹妹”“奶奶”两个词语，还读了一首有趣的儿歌。
请小朋友捧起书好好读一读第9课吧！
本课的教学内容是ɑieiui。
第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。
第二部分是复韵母ɑi、ei
升级会员 