2《中小学教师职业道德规范》学习笔记与心得汇编教学提纲.docx

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2《中小学教师职业道德规范》学习笔记与心得汇编教学提纲

亲其师，信其道。

没有爱，就没有教育。

教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

作为一名教师，应该热爱学生。

教师由于肩负着重要的社会使命，因此必须要有严格的职业准入制度并且有严格的职业道德规范。

新颁布的《中小学教师职业道德规范》是加强教师专业化建设不可缺少的一环。

保护和扶助学生，这是教师职业必须坚守的精神底线，也是教师职业区别与其他任何一种职业的特征，在发生突发性事件时教师的行为应当体现出这个职业的神圣。

每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果

“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。

在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。

学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。

教师的读书习惯会影响学生。

把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。

不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持读书。

很多时候我们教师被比喻成辛勤的园丁，在精心的浇灌着祖国的花朵，可是并不是所有的花都会同时绽放，而有时一些花的孕育过程是比较长的，需要我们这些园丁耐心地等待，犹如果农在林间穿梭，剪枝施肥，等待满园飘香，果实累累。

“十年树木，百年树人”，这就决定了我们教育事业的长期性和持久性，也要求我们教师要有爱心，有耐心，有恒心，要给予每一朵花关爱的同时耐心的等待每一朵花成熟、开放。

 在2014年9月中，我们认真学习了修订的新《中小学教师职业道德规范》，新《规范》有6条，一改老《规范》8条的形式，内容更加紧凑，结构更加严谨。

保留了传统要求中的精华，摒弃过时的糟粕，抓住了当今时代发展变化的脉搏对教师提出了新的要求。

在内容要求上更具体更具有时代性，把“爱岗敬业”改成“敬业奉献”。

既然敬业，热爱自己的工作，肯定是热爱自己的岗位，敬业比爱岗更深一层，可舍去前者；而补充了表现时代特点的“奉献”一词，在敬业的基础上还要表现教师良好的职业道德水准——乐于奉献，树立人民教师的光辉形象。

“严谨治学”改成了“终身学习”等。

　　新规范中语言更具有人文性，在“热爱学生”这一条中，“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。

”把“对学生严格要求，耐心教导”改为了“对学生严慈相济，做学生的良师益友。

”“严格要求”有一种教师高高在上，居高临下的感觉；“严慈相济”既有“严”的管教，又有“慈”的给予，充分表达出教师既要有父之严，又要有母之爱，两方面都要让孩子受益，更显人文关怀；“耐心教导”改成了“做学生的良师益友。

”“友”给人以亲切、信任、平等、易接近的感觉。

“良师益友”就要求教师成为学生能终身受益的好老师、好朋友，建立了师生平等关系，拉近了老师与学生的距离。

新规范的修改，作为教师的我们还需从思想上提高认识，认真学习的同时，要落实到自己的教学实践中，对照规范要求自勉，愿我们通过不断的学习，真正像规范中所要求的拓宽知识视野，更新自己的知识结构，提高自身的文化素质和修养，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的爱心去呵护学生的成长，培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

一、依法执教。

学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业。

热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。

认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。

树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

五、团结协作。

谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。

主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。

积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表。

模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

1409学习《中小学教师职业道德规范》心得体会

2014年9月我们学校组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》。

通过这种深刻的学习过程，我们深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

华人首富李嘉诚先生曾说过：

“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，

成就命运！

”他以自己的成功经历告诉我们，以好的思想观念为指导，注意行为规范，并以长久的坚持使之形成习惯，对于人的一生有着多大的影响！

因此，作为教师，我们应当树立正确的思想观念，以之来促使自己养成一些良好的思想行为习惯，从而走向成功。

一、忠诚、热爱党的教育事业

教师是为国家输送人才的阶梯。

然而，教师又是很平凡的。

我想，伟大正寓于平凡之中。

因为，平凡中，我们一样能够奉献。

人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。

所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了二十多年的教师。

我的信念就是干一行，爱一行。

象陶行知所说的那样：

“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。

因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。

无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。

因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。

忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

二、无私奉献，关爱每一位学生。

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。

爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。

孔子曾说：

“师者，传道授业解惑也。

”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。

所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。

所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。

教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。

教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。

对学生冷漠，决不是一个有良好师德的好教师。

三、为人师表，做学生的表率

孔子云：

“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。

”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。

作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。

要在

自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。

作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”。

只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。

这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。

比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。

否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。

总之，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养“四有”新人，才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。

1509学习《中学教师职业道德规范》读书笔记

作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

教师该如何培养崇高的职业道德呢？

正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。

”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。

师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

通过此次学校组织的师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：

一、更新观念，积极进取

当今时代，科学发展高度分化又高度综合，人类社会越来越清晰地呈现出整体性、综合化的发展趋势，要求教育全方位地开发学生的潜能，培养具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面发展。

新一轮的课程改变在全国范围内轰轰烈烈的地进行着，要求我们每一位教师尽快转变教育观念，“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学生对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。

所以在教学中我们以学生为主体，教师为主导。

改变以往的“应试教育”，实施“素质教育”，注重学生的学习过程，培养学生的学习的能力和思维能力。

努力使自己成为与时代共同进步的学者。

二、爱岗敬业，鞠躬尽瘁

要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

三、加强学习，提高修养

加强理论学习，提高师德修养，更新教育观念。

积极参加学校每周组织的政治学习，认真阅读课改书籍、资料，做好政治、业务学习笔记；同时也认真的完成教师岗位技能培训中所布置的任务和作业。

按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

四、以德育德，以情动情

对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。

这种爱是无私的。

但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。

师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。

只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。

因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。

五、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。

这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。

怎样提高自身素质呢？

这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

六、以身作则，率先垂范

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名经验尚浅的老师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。

提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。

只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

另外，教师职业道德修养的途径与方法有：

一、教师职业道德修养的意义

1.有利于推进社会文明发展

首先，教师职业道德修养的过程，是社会精神文明建设的重要组成部分。

其次，教师职业道德修养的结果，是教师自觉履行基本职责，完成“提高国民素质、培养社会主义事业建设者和接班人”这一重要使命的保证。

2.有利于教育教学的科学性与艺术性提升，促进学生的身心健康发展

良好的教师职业道德修养，即教师具有高度的专业理性、责任感和爱心，有利于增强教师的职业动力，促进教师的教育理念的更新和教育策略的丰富；也有利于教师自主建构生成教育智慧，不断提升教师履职能力，促进教育的科学化、艺术化发展，以不断提升的教育教学质量作保障，让学生最大限度受益，有效促进全体学生的身心健康发展。

3.有利于教师自我发展完善

二、教师职业道德修养的原则

1.知行统一原则

教师在职业道德修养中，应将正确的职业道德认识与良好的职业道德行为实践统一起来，避免知行脱节，甚至知行相背。

为人处事，诚信为本，言必行，行必果。

2.理智与情感和谐原则

教师职业道德修养过程不是每位教师对外在行为规范的被动接纳和生硬服从的过程，需要教师具有高度的自觉性和积极性，并富于理性和激情，自觉自愿地根据基本规范的要求进行自主调控，使理智与情感处于和谐状态。

3.外化引领与自主反思相结合

根据品德形成发展的基本规律，教师职业道德修养的过程必然经历一个“他律”向“自律”转化的过程，其中，教师个人自主反思、学校和社会的外力作用都是必不可少的，这种内外的有机结合，将有利于教师的职业道德自律水平的提升。

三、提高教师职业道德修养的途径与方法

1.注重以教育教学实践为基础

2.坚持不断总结、自主反思

3.创造教师工作与发展的良好条件与环境

1509《中小学教师职业道德规范》学习心得

认真地学习了《中小学教师职业道德规范》，真是收获不少，下面就谈谈我的学习心得。

一、爱岗敬业。

教育部出台了重新修订的《中小学教师职业道德规范》中第二条提出“敬业奉献。

忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。

认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不对工作敷衍塞责。

”忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

既然选择了教师这个职业，就应该干好。

在工作中我就时常问自己的工作是否对得起学生、对得起家长、对得起自己的良心。

作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。

我们精益求精地工作态度，必然会感染学习，让他们也能认真对待自己的学习。

因此，在教学中我努力提高自己的教学技能，提高课堂教学效率。

严格要求学生，养成良好的学习习惯。

让学生在老师认真的态度感召下努力参与学习，体验快乐，收获成功！

二、热爱教育事业，热爱学生。

在第三点中提出“热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生的良师益友。

保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

”

在我教学的过程中，一直在努力做到平等地对待学生。

“平等”二字看似简单，要做到却非常不易。

头脑聪明能力强的学生谁不喜欢？

在我的教学中，优生要得到表扬，差生更让我关注。

在这些年的

教学中，很多暂差生在我的关注下爱上了生活物理，还有的暂差生就是用自己突出的动手能力赢得了同班同学的尊重，找到了自信。

三、终身学习，不断进步。

在第六点中提出“终身学习。

树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。

”

教学是永远无法完美的艺术，对教学的研究应该是教师工作历程中不断的追求！

在教育教学中，我们要树立起“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。

在工作实践中，应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。

四、加强政治学习，不断提高政治素养。

作为一名教师，我在假期系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

五、爱心是师德素养的重要表现。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。

要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

最后、以身作则、率先垂范。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。

提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

用我们的一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。

只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才，不但是实现推进全中华民族素质的重大举措，也进一步提高了加强行风建设的自觉性。

1609学习《中小学教师职业道德规范》读书笔记

一、教师职业的特点

教育家徐特立认为，教师不仅是一个有学问的人，也应是一个道德模范人物；教师不仅要教学问，还要教行为，教怎样做人的问题。

他明确提出教师应是经师与人师的合一。

作为经师，教师不仅要学问渊博且有独到体悟，还要善于不断学习和更新，善于把自己的所得所悟转化为学生的知识和体验；作为人师，教师应是道德高尚、人格健全、善于生活、爱岗敬业的人，并且教师要善于启发引导学生形成良好的思想品德、积极的生活态度以及做人处事的生活智慧。

经师与人师作为教师职业的基本要素，两者是相辅相依、互生互成的关系。

在知识学问和教育教学方面的探求有助于提升教师的道德觉悟与人生境界，也有助于提高对学生进行道德品行和生活智慧教育的实效性；而教师在道德情操方面的修养又为教师人格魅力的提升和职业生活审美化创造了条件，有助于教师在学问钻研和教书育人的活动中不断跃升到新的境界。

从对教师职业的专业性内涵和教育活动构成要素的分析来看，教师职业的基本特点主要体现在以下几点：

1.教师职业的创造性

教育是一个创造人才的过程，教师的职责是培养富有创造精神的人。

教师职业实践的对象是人，对于中小学教师而言，中小学生都是发展中的未成年人，他们各方面发展不成熟、不完美，但有巨大潜能；而且，相互之间存在着个性差异。

因此，中小学教师在教育实践中，必须根据学生的本质属性，具有创造性、灵活性地组织教育教学活动，才可能促进每个学生的全面健康而有个性的发展。

在整个职业生涯中，每位教师都可以用各自独特方式来诠释教育既是科学又是艺术的命题。

2.教师职业的示范性

教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要用自己的思想、常识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。

3.教师职业的道德性

教育过程中必须坚持以人为本，必须追求教育的社会工具价值与育人价值和发展价值的共同实现。

这就意味着教育过程中必须讲求基本的伦理精神和道德规范，即教师应有社会责任意识、富于专业理性，须以智慧、热情和宽容之心构建良好的师生关系、教师同伴关系以及家校关系等。

而且，教师还要认识到维持以师生关系为核心的各种人际关系的和谐，不仅是教育教学活动的背景，而且直接影响教育教学活动的过程与结果。

尤其在新课程背景下，教师应视之为重要的隐性课程资源，应充分认识它对学生的人际交往的潜移默化的影响。

4.教师职业的长期性长效性

教师必须在遵循学生身心发展规律的基础上，促进学生身心各方面的不断发展。

二、教师职业道德的特性与内容

1.教师职业道德的特性

教师职业道德，从其本质意义上说，与一般道德或其它行业道德不存在本质内涵的差异。

所谓道德，是指以善恶为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的

力量来调整人们之间相互关系的行为原则和规范的总和。

而教师职业道德则是从事教师职业的人应当遵循的行为准则和规范的总和，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的行为准则；它从道义上规定了教师在教育过程中应该以什么样的思想、情感、态度和作风去待人接物、处理问题，履行教书育人的职责，为社会尽职尽责。

正是由于教师职业具有的特殊性，也就决定了教师职业道德的基本特性：

导向性、全局性、高层次性和发展性。

（1）导向性

教师职业道德规范了教师的职业行为，对新任教师的入职教育具有指导作用，对入职后教师的自我完善、专业成长也具有导航作用。

有助于教师自觉自律地框范自身在职业实践中的知、情、意、行，不断提升专业素养，增强人格魅力。

（2）全面性

首先，教师职业道德对于教师群体的要求是一致的，全体教师必须履行教师职业道德的基本规范，这是作为教师要承担其职业角色的必要条件，这也就意意味着个别不能履行教师职业道德规范的教师，只能选择离开教师队伍。

当然，我们不否认教师群体在努力追求共同的教师职业道德的最高理想中，不同教师个体间存在着职业道德修养水平的差异，但是，必须确保全体教师统一的职业道德修养的基准达标。

其次，教师职业道德虽然是对教师提出的从业要求，但是，每位教师个体的道德实践过程即是统一于教育教学活动过程的，因此，教师队伍整体的职业道德修养过程与状态，直接影响着一批又一批学生的学习与发展；最终，教师通过培养一代又一代的新人，对社会产生的影响也是全局性的、深远而持久的。

因此有一代师德、一代民风之说。

（3）教师职业道德的高层次性

相对于其他行业道德而言，教师职业道德能引起社会更广泛的关注和更高的期望，教师有无限接近最高道德标准的责任。

其次，教师应志存高远，在教师职业道德的修养中，应执着追求最高的理想境界，严谨自律，以身立教，为人师表。

所谓“选择了教师，就选择了高尚”就是说的这个道理。

（4）教师职业道德的发展性

是传承与创新的成果，表明了教师职业道德的发展性。

2.教师职业道德的内容结构

从教师职业包含的基本伦理关系来看，教师职业道德的内容结构，主要分为三个层面：

教师对