语文组经验总结.docx

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语文组经验总结

关于提高泸州市实验小学语文教研组活动有效性的思考与说明

老师们：

大家好！

最近一段时间，我一直在思考：

如何更有效地开展好语文教研组的活动。

为此，我多次与分管领导商讨、召开了备课组长会议、还收集了一部分老师的意见与建议。

我将这些情况进行了一个梳理，与大家进行说明。

在这个阶段、在当前的环境下，我认为做这个说明与强调是很有必要的。

之后第二个活动是小陈燕老师就成都之行与大家做汇报与交流。

一、部分形式的的确定

1.鉴于老师提出是否可以更改教研活动时间，我已做充分的调查和咨询。

诚然，有少数教师于周三下午没有课，但中低段老师仍然课较多。

我向伍主任咨询是否可以做调整，伍主任明确答复本期是绝无可能的，只要牵扯到一个副科教师的课调整起来就是相当复杂的。

我想，没有教导处的安排和协调，我们又怎能叫某些低段教师私自调课呢？

在与备课组长商量后，决定在下学期考学前向教导处申请，看是否能教研活动安排到周四第一节课进行。

请老师给予理解，我想，若确实自己有实际情况，是否自己可以做一些调整，这样难度是否会小些。

2.全期固定教研活动为16次，原则上大组、小组各活动8次，间插安排。

十六次活动结束，则安排教师个人自主学习活动。

大组活动主要由我与分管领导商量安排组织；小组由备课组长安排，主要是开展集体备课。

如何更好地开展，在后面我会详细说明。

3.由我负责对每次活动做考勤与记载。

若个别教师有特殊事宜（指学校安排的工作任务）有耽搁请及时向我说明。

一切皆因工作的需要，我理解你，也不会为难你。

二、关于提高教研活动有效性的思考与说明

1.我是从2001年秋期开始接手这份教研组长的工作的，转眼十年过去。

说实话，我是那种典型的性情中人、爱憎分明、个性率真，确实是因为种种原因，我才坚持把这份工作干到了今天。

每学期教导处都会召开教研组长工作会，每开一次，我就会更爱我们这个集体，更爱我们语文组的老师们。

年长的老师工作勤恳、待人随和值得我尊敬；同龄人们都是我的朋友，我们有共同的经历；年轻的老师们好学、有活力，都让我从不敢懈怠这个小小教研组长的工作。

说实话，作为教研组长这个身份，我就比大家多个十来块钱，完全是在乎我们彼此之间的情谊，对语文组的情谊，我才坚持把这份工作做到今天，我这样说并不是为了标榜自己。

我是想说明我们语文组是一个可爱的集体，是值得大家珍惜的集体。

以后，不管是我还是别的老师接手这工作，我相信大家都能好好支持他。

这是开展好活动的前提。

2.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

我们学校的教研工作究竟如何？

最近出差赤水，熊老师在与对方学校交流时，毫不避讳有其他学校领导在场，对对方领导说：

“到实验小学看看，看看他们是如何开展教研的”我想，这是多高的评价。

我也有朋友在其他学校工作，甚是羡慕我们学校的学习氛围。

有定期的课堂交流、有定期的研讨学习，无论谁有任务，我们总是群策群力。

所以，我们要相信自己，相信我们的学校。

说实话，领导们为了加强学校教研，他们是着实花费了多少心思的。

3.我们都很清楚，实验小学最大的优势就在于我们的老师。

所以，我们确实还要更好地更有效地开展好我们的教研活动。

（1）组织好各种观摩学习活动。

做好交流汇报工作。

（每次重大的有意义的活动，学校不管有多困难，总是会想办法组织老师参加，至于谁参加，领导也是反复斟酌的。

黎主任还为此做了记录的。

老师学习回来，都是很认真准备，才在会上发言，既是传达，也是对该老师的锻炼。

）

（2）开展好课堂展示活动。

（试讲、说课、评课，例如陈志兰老师的见面课。

）

（3）开展好每次大组教研活动，努力提高质量。

说实话，不管是我，还是其他老师们在这个活动上发言，都是有一定压力，都想把发言做好。

互相理解吧，我们会更努力的。

（既需要具体的教学方法指导，同时也需要理论的学习指导，知其然还要知其所以然。

如不然，你永远都只能跟着别人走，二没有自己的东西，你看到别人什么好，你就拿过来用用。

）

（4）开展好备课组活动。

（相对来说，是自由的讨论，大家可以畅所欲言，充分交流，大家要支持组长）我已与备课组长统一认识。

开展集体备课按照原来的规章制度执行。

每个单元一次集体备课，确定主讲人，主讲人提前做好准备，带领大家学习单元目标、重难点、重点课文教法、园地活动事宜。

小组成员应按时参加，积极支持备课组长工作。

有效的交流就是有效的学习。

5.任何活动的有效达成，需要双边的努力。

真诚希望大家敞开心扉，畅所欲言，不要有所顾及。

我想，我们集体里，每个领导都是那么可亲的，不用拘束，希望语文组永远呈现出勃勃生机。

2010年语文教研组春期工作计划

舒婷曾写下诗句：

“一切的现在都孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天。

希望，而且为它斗争，请把这一切放在你的肩上。

”教师，这特殊的身份，给予了我们沉重的使命感。

我们今天的每一分努力，每一分耕耘，每一分奉献都在孕育着我们民族我们国家的未来。

谁也不敢懈怠时光。

令人鼓舞的是，语文教研组是一个做实实在在工作的团队。

在这个小集体里，每一个人都在尽其努力奋进着。

从来也没有怀疑着这个团队的实力与精神。

没有最好，只有更好，无论何时，追寻的脚步不会停歇。

一教师情况分析

本教研组共有教师34人，年龄在30岁到45岁教师居多。

正是年富力强，事业上升的时候。

可以说，他们是学校的栋梁。

他们也确实起到了中流砥柱的作用。

他们善于思考和实践，善于学习和反思，善于合作与分工，努力提升这自身的综合能力与修养。

是他们为整个语文营造了一种乐学好思的氛围，影响了触动了年轻的年长的其他教师。

三十岁以下教师在8人左右，他们是学校的未来，是希望。

欣慰的是他们都具有一种不服输的精神，也愿意主动学习进取。

相信只要有人引领，他们汇逐渐迅速成长起来。

二指导思想

本学期教学工作以科学发展观为思想指南，在学校领导的关心和精心指导下，继续以新课程改革为突破口，以“尊重主体，面向全体，注重差异，促进发展”为理念，以全面实施素质教育为根本宗旨。

三工作目标

1.提升教师素养

（1）配合学校，加强行风建设，强化教师“爱岗、敬业、奉献”意识。

（2）根据学校教师读书学习制度，督促教师学习读书，提高教师业务素质及理论修养。

（3）配合学校实施“青蓝工程”和“栋梁工程”，提速语文教师的专业化成长，造就又一批市区有名的优秀教师。

（4）在学校领导的指导下，鼓励扶持新新亚团体。

2.提高教学质量

（1）进一步探索集体备课的有效途径，充分发挥其资源共享功能。

（2）继续加强课堂有效教学研究。

（3）关心毕业班教师工作生活，帮助解决困难，努力提高教学质量。

四具体措施

1.期初，组织教师重温学校教育教学管理制度，学习《教师绩效工资考核方案部分内容》、《泸州市江阳区2009年—2010年学年度义务教育阶段素质教育质量评估指标》部分条款、《江阳区教育教学评价考核与质量监测的实施意见》，使教师在开展工作时做到有章可循，内心要求明确，工作起来有准则。

2.加强备课组工作的指导。

（1）备课组活动要做到期初有计划，期末有总结。

（2）备课组重点要开展好集体备课讨论。

要个按照方案规定开展集体备课活动，组长要加强督促和了解。

每个单元必须认真组织一次集体备课讨论，主讲人深钻教材教参，其余人员必须积极思考，出谋划策。

形成相对统一的意见，执行后，个人要反思。

讨论记录要详细。

（3）鼓励备课组老师们平时也要长期开展交流，互相碰撞思维的火花，献计献策，交流心得，共同进步，始终想到要整体作战，共进退。

（4）鼓励支持备课组结合年段特点，开展好本备课组的各种语文实践活动。

（5）关心新教师成长，指导帮助他们进步。

（6）每次备课组活动，教研组长协同学校分管领导对活动情况作调查和记载。

3．组织开展好课堂教学展示活动

（1）新教师见面课。

新调入年轻教师陈志兰，于三月底完成见面课。

新教师曾静于五月底完成汇报课。

（2）重点组织开展好组内转课、共振课、推门课、练兵课。

首先执教者认真准备，仍旧围绕“课堂实效”主题，钻研，试讲，

然后正式在学校或者是备课组内展示。

组织听课。

初步预定在6月之前结束。

最后组织教师评课。

为了让组内转课更有实效，学校分管领导会插入到各个学段听课，参与老师们的研讨。

4.组织开展两次有效理论学习。

主要是向老师门传递一些新的动向、理念、趋势，促进老师们思考。

期初，请李芝伦主任与大家交流假期读书心得收获；后半期，请黎忠慧主任交流有关如何抓课堂实效的理论与实践心得。

5.配合学校开展好作业展评和书写评比活动。

继续请备课组要组织老师们讨论，如何在组内实实在在开展好作业检查活动。

6.本期关于教师教案的使用批注情况将有新办法。

将分月检查，督促老师们平时认真备课、及时做好环节改动、写好课后反思。

7.配合学校做好毕业班工作，继续取得优异成绩。

五　大组教研活动的基本设想和安排

时间

活动

负责人

第二周

总结上期工作、学习教学教研常规、学习工作计划；学习各项政策制度。

教研组长

第四周

李芝伦主任交流假期读书心得。

陈志兰老师见面课。

六年级组（暂定）

各备课组组长

第六周

1.分备课组检查教案。

2.检查作业批改情况。

3.评陈志兰老师的课。

备课组长、大组长、教师

第八周

1.组内转课。

2.共振课。

3.检查作业和教案。

大、小组长，部分老师

第十周

关于提高效率质量经验交流

黎忠慧主任

第十二周

1.关于作业展评的具体方法研讨、实施。

2.检查教案。

大组长，小组长

第十四周

开展语文教研组特色活动。

大组长，小组长

第十六周

机动

五　近期工作安排

1、上期工作总结。

2、迎接开学工作检查。

3、学习各种方案政策。

以有效教研落实高效课堂

泸州市实验小学语文组何晓琴

尊敬的领导、亲爱的同行们：

你们好！

我是泸州市实验小学这个温暖大家庭中的普通一员，同时也是学校语文教研组组长——何晓琴。

都说：

“有朋自远方来不亦说乎！

”来自各学校的领导和老师们，我代表泸州市实验小学语文教研组的全体老师，热情地欢迎你们的到来。

今天，我和大家交流的题目是《以有效教研落实高效课堂》，向大家介绍一下我们学校是如何通过教研组活动来促进老师们高效课堂的落实的。

可能我们大家都不陌生这样的言语和情景：

A你看，你看嘛，这些卷子上面的题，我们平时都练过弄多遍了，还是做不起；这些知识点，我硬是“翻过去扎牛皮，翻过来牛皮扎”，讲过无数道，还是整不归一；

B我们的老师特别“勤劳”和“无私”。

时常不计报酬地给一些学生“开小灶”。

副科课、课间、放学后，把这些学生带到办公室单独辅导，“熬更守夜”的。

到最后，未必得个“好”。

家长怪你留晚了，学校领导说“安全第一”，最关键的是，学生娃娃一到考试，还“全都还给你”了。

你心中那份酸楚，谁知？

究竟是哪里出了问题，其实是我们的课堂出了问题。

我们总责怪学生不乖，可真正该反思的是我们自己的教学行为。

这样的结局充分证明了我们的课堂往往是低效的、甚至是无效的。

学生该掌握的知识，学生并没有过手；该培养的能力并未形成。

而成绩靠老师讲师讲不出来的。

如何让我们的课堂变得有效，进而高效，是我们每位教育工作者迫在眉睫应该思考的问题。

诚然，作为一名一线教师，有自身认识的局限性，所以会让我们不能正确反思。

我们的教研组工作就是要努力帮助老师们正确认识问题，思考问题，更重要的是通过参与教研能得到切实提高自身课堂效益的方法和途径。

一努力营造“高效课堂”的研究氛围

1.我们的领导是最好的榜样

“学高为师，身正为范”，学校的领导在学习和研究上，为我们做出了最好的榜样。

他们既要做好行政领导的工作，同时，又不能懈怠自己的教学工作，这就更加要求他们提高自己课堂的效率。

他们是怎么做的呢？

看看他们每个学期交上来的教案和工作笔记，就能从中找到答案。

在教研组活动时，我把他们的这种探索精神和高度的责任感向老师们传递。

有一次，我是这样点评的。

“老师们，你们看哈嘛！

这就是吴校长的交来的资料简直‘卡’得很，‘卡’得多。

教案也好、笔记本也好，总是‘卡’满了各种各样的辅助材料，搞得我检查时大伤脑壳。

多次喊她整‘撇托点’，她就是不听。

还经常不落名，争辩说要当‘无名英雄’。

再来看哈马主任的材料嘛。

一句话概括：

怎一个乱字了得。

正面、反面、‘卡卡果果’，硬是写得密密麻麻的。

蓝笔、红笔、黑笔、彩色笔，写得个‘五花八门’。

这个人也是说不听。

只有我们黎主任，那叫一个‘细!

’印证的材料尺寸大了，她都要拿去复印缩小然后粘贴好。

领导就是领导，做啥子事就有‘份儿’。

你们说是不是？

老师们，正是他们做到了充分的备课和充分的课后反思，才使得领导们做到学校工作和教学工作两不误。

‘高效’的开展教学工作，就从他们身上得到了最好的印证。

”

欢声笑语中，大家深深感受到了榜样的力量。

2.让“高效课堂研究”成为教研活动的主旋律

从2008年开始，我们每学期开展的各个类型的课堂展示教研活动都是以“高效课堂“为主题的。

展示课类型

教师、课题

核心目标

新教师见面课

1.陈智兰《风娃娃》

低段高效识字

2.刘列平《小兴安岭》

三年级自主课堂起步培养

青优课

3.宋晓宇《女娲补天》

识字与阅读高效结合

高级教师展示课

4.马晓芳《旧书刊玩具交易会》

口语交际课的有效性

5.黎中会《我的伯父鲁迅先生》

高段自主课堂探究

不单课堂教学展示，我们的学习笔记和日常研讨均以此为主题。

3.参与“扯课“，提高认识

我们看到各种公开课，其实是一种结果。

而对老师真正有帮助，

能启发老师思考是其实恰恰是“磨课“的过程。

我们努力让每个语文老师都参与这个过程，并积极调动他们的积极性，群策群力，充分开启集体智慧。

最重要的是大家在这个过程中，从看不清楚问题，到后来看清楚问题，从只看现象到看到问题本质，见证一个“课”的发展过程。

其间，专家的指导，无疑给我们又一次进行了很好的“洗脑”，这才是最大的收获。

以宋晓宇老师《女娲补天》一课为例。

宋晓宇老师在泸州市名师培训会上执教《女娲补天》。

要求体现三年级（中段）识字教学的策略。

为了让全体教师都能卷入到研究过程中，去感受课堂的变化，进而能发现问题并解决问题，同时将从中认识到的识字教学的方式方法运用到自己的实践中，从而提高课堂教学的效率，我们提倡老师们能尽量地参与到整个“磨课”的过程中。

第一次试讲，老套路——第一课时，学习生字词语；第二课时，阅读教学。

老师们看不出问题，却直觉地感受到课有问题。

是什么问题呢？

这时，我们邀请熊生贵主任来为我们指点迷津。

通过熊主任的讲解，大家明白了低段的语文教学应该以识字为主，所有的阅读活动都是为了帮助学生认识生字，理解词语并学着运用字词。

高效的识字教学是落实在语言文字学习之中的，不能脱离语言环境而存在。

第二次试讲，宋晓宇老师对自己的教案进行大篇幅的修改，想在一课时之内既认生字，又引导学生理解课文的主要内容，感受女娲为了人类不怕牺牲、无私奉献、造福人类的精神。

这一次，老师们明显感到时间不够，内容太多。

在又一次的评课中，熊主任再次提出：

课堂上的一切教学活动——（四川话）“耍法儿”，都是为了帮助学生识字、解词，帮助学生正确地掌握语言文字。

且这些“耍法儿”须得层层推进，字不离词，词不离句。

课堂教学的内容必须大胆割舍，不能包罗万象，最后成了个“四不像”。

通过这次评课，大家帮助宋晓宇老师定下了这样的教学思路：

以“塌下”一词贯穿文本理解。

运用字理识字的方法，引导学生学习“塌”的含义，然后指导学生写好这个字。

再结合文本，“塌下”学习到位，又引入学生走向思考深处。

这样的磨课，老师们得到很大的启发。

后来，学校“青蓝小组”的老师们以此为契机，确立了《小学语文随文识字课堂有效性》的课题开展研究，努力在自己的课堂是实施。

4.创新形式，换位思考

随着年龄增长，我们变得越发不能理解学生。

如果不能很好的理解学生的心理，不能感受学生的情感，我们就不能设身处地地为他们着想，我们的“高效”改革就缺乏真正的动力。

所以，我们有时革新我们的教研形式，在带给老师们以快乐的同时，更激发他们重拾童心，换位思考，立志改革自己的课堂。

时间

地点

活动形式

2002年春天

樱桃山

诗词朗诵会

2003年秋天

牛市坎

课本剧表演

2004年春天

方山山顶

课文朗读比赛

2005年秋天

沱三桥边

辩论赛：

课堂语文效益

2006年春天

赵家小院

才艺表演

2007年秋天

河滩

情景剧表演

2009年春天

花博园

童年游戏大赛

当我们拾回童心，我们就更走进了学生心灵。

说实话，我们实验小学语文组的老师们，有时，我真觉得他们很“真”，很“纯”，很上进。

这是改革一种很好的动力。

5.偶尔的插曲，使乐章更和谐

道路总是曲折向前的，这是事物发展的规律。

在去年的一次大组会上，即将接近尾声。

某老师突然“发难”。

她正正经经地说到：

“每次教研组活动都开在周三下午，整的我们“调质”跑弄远来学校开会，反正周四都要开会的，就定在周四嘛！

而且，我们这个教研活动又没得啥子实效的！

”我心头一震，恐怕这是实验小学“开天辟地”第一次遭遇如此尴尬境地。

我迅速做出反应，镇定说道：

“教研活动的时间定在什么时候最合适，是依据全体语文老师的课程安排决定的。

以前鉴于低段老师课时较多，不好调整，所以定在周三。

下来，可以到教导处咨询，是否可以协调，但前提必须是以不打乱学校正常的工作顺序为前提。

至于，谈到教研组活动实效问题，我也一直在思考。

感谢这位老师的提醒。

我想，任何事物发展都有一个摸索前进的过程，我们将继续努力。

”事后，针对这两个问题，进行了调查和充分的思考。

以此写了一则说明，在第二次大会上宣读。

可偏巧，那日行政开临时会，领导一个不在，给我“壮胆”的没来，我照样鼓起勇气照计划进行。

这便是我的说明稿。

关于提高泸州市实验小学语文教研组活动有效性的思考与说明

老师们：

大家好！

最近一段时间，我一直在思考：

如何更有效地开展好语文教研组的活动。

为此，我多次与分管领导商讨、召开了备课组长会议、还收集了一部分老师的意见与建议。

我将这些情况进行了一个梳理，与大家进行说明。

在这个阶段、在当前的环境下，我认为做这个说明与强调是很有必要的。

之后第二个活动是小陈燕老师就成都之行与大家做汇报与交流。

一、部分形式的的确定

4.鉴于老师提出是否可以更改教研活动时间，我已做充分的调查和咨询。

诚然，有少数教师于周三下午没有课，但中低段老师仍然课较多。

我向伍主任咨询是否可以做调整，伍主任明确答复本期是绝无可能的，只要牵扯到一个副科教师的课调整起来就是相当复杂的。

我想，没有教导处的安排和协调，我们又怎能叫某些低段教师私自调课呢？

在与备课组长商量后，决定在下学期考学前向教导处申请，看是否能教研活动安排到周四第一节课进行。

请老师给予理解，我想，若确实自己有实际情况，是否自己可以做一些调整，这样难度是否会小些。

5.全期固定教研活动为16次，原则上大组、小组各活动8次，间插安排。

十六次活动结束，则安排教师个人自主学习活动。

大组活动主要由我与分管领导商量安排组织；小组由备课组长安排，主要是开展集体备课。

如何更好地开展，在后面我会详细说明。

6.由我负责对每次活动做考勤与记载。

若个别教师有特殊事宜（指学校安排的工作任务）有耽搁请及时向我说明。

一切皆因工作的需要，我理解你，也不会为难你。

二、关于提高教研活动有效性的思考与说明

4.我是从2001年秋期开始接手这份教研组长的工作的，转眼十年过去。

说实话，我是那种典型的性情中人、爱憎分明、个性率真，确实是因为种种原因，我才坚持把这份工作干到了今天。

每学期教导处都会召开教研组长工作会，每开一次，我就会更爱我们这个集体，更爱我们语文组的老师们。

年长的老师工作勤恳、待人随和值得我尊敬；同龄人们都是我的朋友，我们有共同的经历；年轻的老师们好学、有活力，都让我从不敢懈怠这个小小教研组长的工作。

说实话，作为教研组长这个身份，我就比大家多个十来块钱，完全是在乎我们彼此之间的情谊，对语文组的情谊，我才坚持把这份工作做到今天，我这样说并不是为了标榜自己。

我是想说明我们语文组是一个可爱的集体，是值得大家珍惜的集体。

以后，不管是我还是别的老师接手这工作，我相信大家都能好好支持他。

这是开展好活动的前提。

5.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

我们学校的教研工作究竟如何？

最近出差赤水，熊老师在与对方学校交流时，毫不避讳有其他学校领导在场，对对方领导说：

“到实验小学看看，看看他们是如何开展教研的”我想，这是多高的评价。

我也有朋友在其他学校工作，甚是羡慕我们学校的学习氛围。

有定期的课堂交流、有定期的研讨学习，无论谁有任务，我们总是群策群力。

所以，我们要相信自己，相信我们的学校。

说实话，领导们为了加强学校教研，他们是着实花费了多少心思的。

6.我们都很清楚，实验小学最大的优势就在于我们的老师。

所以，我们确实还要更好地更有效地开展好我们的教研活动。

（1）组织好各种观摩学习活动。

做好交流汇报工作。

（每次重大的有意义的活动，学校不管有多困难，总是会想办法组织老师参加，至于谁参加，领导也是反复斟酌的。

黎主任还为此做了记录的。

老师学习回来，都是很认真准备，才在会上发言，既是传达，也是对该老师的锻炼。

）

（2）开展好课堂展示活动。

（试讲、说课、评课，例如陈志兰老师的见面课。

）

（3）开展好每次大组教研活动，努力提高质量。

说实话，不管是我，还是其他老师们在这个活动上发言，都是有一定压力，都想把发言做好。

互相理解吧，我们会更努力的。

（既需要具体的教学方法指导，同时也需要理论的学习指导，知其然还要知其所以然。

如不然，你永远都只能跟着别人走，二没有自己的东西，你看到别人什么好，你就拿过来用用。

）

（4）开展好备课组活动。

（相对来说，是自由的讨论，大家可以畅所欲言，充分交流，大家要支持组长）我已与备课组长统一认识。

开展集体备课按照原来的规章制度执行。

每个单元一次集体备课，确定主讲人，主讲人提前做好准备，带领大家学习单元目标、重难点、重点课文教法、园地活动事宜。

小组成员应按时参加，积极支持备课组长工作。

有效的交流就是有效的学习。

5.任何活动的有效达成，需要双边的努力。

真诚希望大家敞开心扉，畅所欲言，不要有所顾及。

我想，我们集体里，每个领导都是那么可亲的，不用拘束，希望语文组永远呈现出勃勃生机。

正是因为我们很好的倾听了老师们的心声，很好地处理老师们提出的建议，所以，我们这个家园才变得更加和谐。

正因为有了这些很好的声音，我们才有了本学期的一些教研活动改革。

二具体落实教研活动的内容形式，促教师专业成长

本学期教研活动改革：

三固定——定时间、定地点、定检查。

语文组每学期固定开展十六次基本活动。

大组组织开展六次，备课组组织开展六次。

A大组活动设计开展一览

1.教学经验交流

例：

复习方法说明

2.理论学习

例：

于永正老师二十条建议

3.主题活动

例：

语文课堂改革——让学生开展自主学习

（1）专家讲座

（2）资料学习

（3）同伴研讨

4.展示课说课评课

例：

高级教师评课——陈艳

5.外出学习汇报

例：

刘列平——重庆之行、泸县之行

B备课组活动设计开展一览

1.集体备课

说明集体备课程序

2.组内转课——表格说明

3.共振课——表格说明

4.特色活动

C学习资料展示

1．教案

2.工作笔记

3．读书笔记

通过以上富有实效的语文教研活动，再加上我校语文教师自身的不断努力，目前我校语文教学在江阳区乃至泸州市内小有名气，过去有享誉泸州、并已出版《“六朵金花”的故事》的“六朵金花”，其中刘诗珍、黎中慧、童敏已经成长为专家级别的教师，经常到各地、各校上课、做讲座，她们中的刘诗珍、吴远玲、黎中慧、马晓芳、童敏还参与了《有效课堂》《教师如何评课》《本真课堂，有效教学》等书的编写；现在有青年一代组成的“青蓝小组”，五位年青教师已经崭露头角。

更有一大批在自己的工作岗位上默默工作却各有特色