七年级上册信息技术导学案.docx
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七年级上册信息技术导学案
第一单元走进信息社会
——信息与信息技术
【教学目标】
了解信息的特征。
初步了解各种信息技术及信息技术的发展。
了解信息技术对人类社会及人们工作、生活的影响。
¾能够主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用途，经历信息收集与交流的一般过程与方法。
理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响，了解与信息技术有关的伦理、文化、社会问题。
对使用新技术有正确的认识。
【课时安排】
内容
课时
活动1调查周围人群的信息需求
1
活动2探究信息对人们工作、生活的影响
2
活动1调查周围人群的信息需求
一、教材分析
本活动任务是：
调查周围的人群，了解他们在日常工作、生活中最需要哪些信息，最关注哪些信息，这些信息对他们有什么用，以及他们通过什么途径和方法获得这些信息。
要完成这个活动，首先要确定调查对象，其次是通过访谈收集信息，最后是成果展示与交流。
为此，教材围绕这三个活动步骤设计了以下三个部分的活动内容：
第一部分是确定调查对象。
学生可两人组成一个小组，将各自要调查的对象确定为对方所熟悉的人，如对方的同学或亲朋好友。
第二部分是采访，了解调查对象在日常工作、生活中的信息需求。
通过调查学生可体会到信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的人对信息的需求是不一样的。
第三部分是在班级内介绍自己收集到的信息，然后将这些信息汇总，并讨论信息所具
有的特征。
通过本活动的学习，学生可了解信息和信息的特征，主动探究信息技术在日常生活、
学习中的用途，并体验到通过调查获得信息的一般过程与方法。
【教学目标】
¾了解信息的特征。
¾主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途。
体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
【教学重点】
¾了解信息的特征。
【教学难点】
¾体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
二、课时安排
1课时。
三、【教学准备】
¾新课导入所需要的歌曲和图片，如周杰伦演唱的“蜗牛”音频资料、“湖南地图”图片资料。
几种访谈表的样例。
【教学过程安排】
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1.教师播放歌曲、展示图片，并提出问题:
（1）同学们听到了什么?
（2）同学们看到了什么?
2.教师归纳：
同学们听到、看到的都是信息，我们生活在一个充满信息的世界里。
信息是一种很重要的资源，我们的工作、生活离不开信息。
3.提出本单元的任务:
走进信息社会——信息与信息技术。
4.提出本节课的任务：
了解周围人的信息需求。
1.听歌曲、看图片，并回答问题。
2.了解本单元、本节课的任务
1.创设情境,导入新课。
2.让学生明确单元任务及本节课的任务。
确定
调查
对象
1．组织学生分组：
两人为一组。
2．让学生在两人小组内交流，选择对方所熟悉的2个人作为自己的调查对象，以便于下一活动步骤的顺利开展：
通过采访小组同学，间接获取调查对象的信息。
分组，确定各自的调查对象。
激发学生的兴趣，组织学生分组开展活动。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
收集
信息
1．出示几种访谈表的样例，或请学生看教材上的调查表样例和学习单。
2．组织各小组进行相互访谈，通过采访小组同学，了解对方身边人的信息需求。
为保证活动的顺利进行，教师也可在课前要求学生提前调查2位以上身边的人，了解他们的信息需求。
1．收集信息。
2．以小组为单位相互访谈，并填写相关学习单。
1.将收集信息的活动放在课堂上完成，让学生体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
通过本活动环节，学生既尝试了通过访谈收集信息，也根据自己的生活经验为小组同学提供了信息。
展示交流
总结延伸
1.组织学生交流各自收集到的信息，并请一位或几位同学按调查对象的职业和身份，汇总班级同学收集到的信息。
2.组织全班同学讨论以下问题，并填写相关学习单：
（1）对某些人特别重要的信息，对其他人是否也同样重要？
（2）人们需要的信息中，哪些信息容易过时，需要随时更新？
（3）从同学们的介绍中，你获得了哪些新的信息？
（4）信息有哪些作用和功能？
3.小结：
（1）信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的人对信息的需求是不一样的。
（2）信息的特征：
有价值、可加工和处理、可传递和共享、具有一定的时效性。
（3）通过调查获得信息的一般过程与方法。
1.
2.1、交流并整理、汇总大家收集到的信息。
2.交流、讨论问题。
3.填写相关学习单。
1．激发学生主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途的意识。
2.巩固调查成果，梳理知识和拓展应用。
活动2探究信息技术对人们工作、生活的影响
一、教材分析
要完成本单元的任务——探究信息技术对人们工作、生活的影响。
首先要通过调查、查阅书刊、访问因特网等途径收集信息，了解信息技术的发展对人们工作、生活的影响。
其次是了解信息技术的发展对人们工作、生活的影响。
最后是对比、分析不同年代人们工作、生活方式的差异，总结、归纳信息技术对人们工作和生活的影响。
为此，本活动设计了以下三个部分的内容：
第一部分是让学生以小组为单位，多途径收集信息，了解信息技术的发展对人们工作、生活的影响，并在此过程中体验到：
对收集到的资料需要进行评价和筛选。
第二部分是让学生以小组为单位，选择不同的研究对象，从不同的角度研究信息技术对人们工作、生活的影响，并将收集到的资料进行整理和加工，用恰当的方式表达小组的研究结果。
第三部分是结合前面活动收集到的信息，在班级内展开交流、讨论。
通过本活动的学习，学生将经历调查、讨论、探究等多种形式的活动，自主探究信息
技术发展及其对人们工作、生活影响的相关知识，从而能正确理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。
【教学目标】
¾初步了解各种信息技术。
¾了解信息技术对人类社会及人们工作、生活的影响。
¾能够主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。
¾理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。
【教学重点】
¾解各种信息技术及信息技术的发展。
¾了解信息技术对人类社会的影响。
【教学难点】
¾探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发学生对信息技术的学习兴趣。
【教学课时】
2课时。
【教学准备】
¾计算机接入因特网。
¾各种学习单样例。
【教学过程安排】
第1课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1.提问：
请同学们沿着箭头的方向观察下面的图片。
图中的物品有什么变化？
各图分别反映了什么信息？
2.归纳并引出本节课要解决的问题：
以上图片展现了信息技术的发展历程。
那么，什么是信息技术？
信息技术的发展经历了怎样的历程呢？
3.提出本次活动的任务：
探究信息技术对人们工作、生活的影响。
1.观察图片，分组讨论各自的发现，发表自己的见解。
2.明确本次活动的任务。
1.通过让学生交流、讨论图片所反映的信息引入活动，让学生明确本次活动的任务。
了解信息技术及其发展
1．布置任务一的要求：
（1）以小组为单位，通过网络搜索、书刊查阅等方式，了解什么是信息技术，以及信息技术的发展史。
（2）收集资料的过程中要考虑资料的适用性、准确性、时效性。
（3）各组要将组员收集到的资料整理、归纳好。
2.让各组收集并整理信息。
3.组织学生交流收集到的信息，最后教师归纳：
（1）什么是信息技术？
信息技术是指有关信息的采集、存储、传递、处理和利用等的技术和方法。
（2）信息技术的发展：
如信息采集技术、信息传递技术、信息处理技术等的发展。
1.以小组为单位收集信息。
2.小组成员一起整理、归纳本组收集到的信息。
3.交流。
1.明确探究任务。
2．通过收集信息，了解各种信息技术及其发展。
3.体验对收集到的资料进行评价和筛选的必要性。
4.通过交流，让学生更多地了解信息技术的相关知识。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
引出后续活动：
了解信息技术对人们工作、生活的影响
1．布置任务二：
前面我们了解了信息技术及其发展的一些知识，为了更全面、更感性地认识信息技术对我们的影响，下一节课我们将一起来探究信息技术对人们工作、生活的影响。
2．组织各组讨论并确定研究对象及研究角度。
1．明确任务二的内容。
2．小组讨论并填写教材学习单。
1.通过讨论确定探究的主要内容，掌握探究新知识的一般方法。
第2课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
1．承接上一课的内容：
上节课我们以小组为单位，选择了不同的研究对象，确定了从哪些角度来研究信息技术对人们工作、生活的影响。
2．引出任务：
本节课我们一起来完成任务二：
研究信息技
术对人们工作、生活的影响。
通过复习明确本节课的任务。
开门见山，提出任务。
了解信息技术对人们工作、生活的影响
1．组织学生以小组单位通过各种途径（如上网搜索、查询书刊）收集信息，并填写教材学习单。
2．组织学生对收集到的信息进行整理、归纳总结、分析得出结论。
（还可以请学生打开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的“信息技术对农民工作影响的案例.doc”和“信息技术对人们生活影响的案例.doc”,阅读案例，回答问题。
）
3．要求各组用恰当的方式表达小组的研究结论。
1．收集资。
2．小组讨论并填写教材学习单。
3．各组整、归纳总结、分析信息，得出自己的结论，填写教材学习单。
1.让学生主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用途，发学生对信息技术的学习兴趣。
2.鼓励学生用多种方、多种工具来表达自己的研究成果。
展示交流总结延伸
1．组织各小组在班级内交流研究结论。
2．组织全班思考、交流以下问题：
（1）信息技术给人们的生活带来了哪些积极影响，哪些消极影响？
（2）信息技术带来一些消极影响的原因是什么？
该如何避免信息技术的消极影响？
（还可以请学生打开教材
1.交流、讨论。
1．通过头脑风暴，巩固调查成果，梳理知识和拓展应用。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
展示交流总结延伸
配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的“信息技术给青少年带来的消极影响.doc”,
结合该文章回答以上问题。
）
（3）作为一名中学生，怎样才能成为一名合格的现代信息社会公民？
（还可以请学生打开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的“学生应具备的信息素养.doc”,
结合该文章回答以上问。
）
3．结束语：
（1）未来的社会是什么样子，我们谁也无法想象。
信息技术会发展到什么样子，我们也无法预知。
但是，我们相信，随着人类社会的日益进步和发展，未来社会的信息技术也会更加先进。
（2）希望同学们好好把握今天的学习时光，长大后，你们一定能创造出更加美好的明天。
2．理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。
第一单元教学后记
目标
评价内容
知识与技能
是否了解信息的特征。
是否了解各种信息技术。
是否了解信息技术对人类社会的影响。
是否能在收集信息前，分析信息的可能来源，形成获取信息的计划。
能否通过多种途径和方法获取信息。
能否为收集到的信息建立分类文件夹。
过程与方法
能否体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
能否通过因特网获取信息，能否经历利用信息技术获取有意义信息的过程。
能否通过归纳、分析、概括等方法，对信息进行加工，得出合理的结论。
情感、态度、价值观
能否主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。
能否理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。
是否通过探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发对信息技术的学习兴趣。
第二单元购置计算机
——认识计算机
【教学目标】
¾认识一些主要的计算机硬件。
¾了解计算机系统的组成。
¾认识系统软件和应用软件。
¾了解计算机内的信息表示。
¾了解计算机的工作原理。
¾能独立地完成主机与各外部设备的连接。
¾能根据需求选择合适的应用软件，并独立安装软件.
¾尊重软件的版权，自觉使用正版软件。
¾能主动关心信息技术发展的新趋势，喜欢接触新知识和新技术。
【课时安排】
内容
课时
活动1选购计算机
2
活动2安装计算机
2
活动1选购计算机
一、教材分析
要完成本活动的任务——选购计算机，首先需要对计算机市场行情及硬件知识进行一定的了解。
这样，才能根据自己和家人的需求选择合适的计算机。
为此，本活动设计了以下两个部分的内容：
第一部分是以小组为单位，了解当前市场上正在销售哪些类型的计算机，知道这些计算机主要品牌是什么，大致价位分别是多少，性能如何，并学会解读计算机配置表。
了解这些知识对学生完成后续按需选购计算机活动是很重要的。
第二部分是确定购机方案，首先分析家庭购机需求，然后确定选购品牌机还是组装机，最后选择一款满足需求的性价比高的计算机。
通过本活动的学习，学生还可养成主动关心信息技术发展新趋势的习惯，养成乐于接触新知识和新技术的习惯。
【教学目标】
¾认识一些主要的计算机硬件。
¾学会解读计算机配置表。
¾体验按需选择性价比高的计算机的一般过程与方法。
¾能主动关心信息技术发展的新趋势，喜欢接触新知识和新技术。
【教学重点】
¾解读计算机配置表。
【教学难点】
¾体验按需选择性价比高的计算机的一般过程与方法。
【教学课时】
2课时。
【教学准备】
¾解读计算机配置表时，需要的主板、CPU、内存、硬盘、光驱、机箱电源等部件。
¾从当地的计算机销售门店或商城收集的几种当前主流计算机的配置单。
也可以请学生在课前收集自己家庭已有计算机的配置单、市场上的一些计算机配置单。
【教学过程安排】
第1课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
出示任务，导入新课：
进入信息时代，计算机开始在家庭中普及。
你想自己动手配置一台计算机吗？
本次活动，让我们一起去网上的计算机商城“逛一逛”，选择适合自己家庭需求的计算机。
了解单元任务
1.创设情境,导入新课。
2.让学生明确单元任务及本节课的任务。
1．让学生了解调查计算机市场的方法，并获取一些计算机配置表。
（1）教师演示通过因特网开展计算机市场调查的方法。
（2）组织学生以小组为单位上网开展计算机市场调查，并获取一些计算机配置表。
（请学生打开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的“选购计算机前建议访问的
1．了解网上调查计算机市场的方法。
2.以小组为单位，上网收集计算机市场在售计算机的品种和价位信息，收集当前畅销的一些计算机的配置，并填写相关学习单。
1.让学生通过上网调查，了解计算机市场。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
解市场行情
网站.doc”，访问其中推荐的网站，了解当前计算机市场的信息。
）
2．让学生解读计算机配置表，认识硬件。
（1）教师展示硬件实物，介绍计算机的主要硬件，如CPU、内存、硬盘、主板等。
（2）教师结合计算机配置表介绍各硬件的品牌、型号、主要性能指标等信息。
（3）组织学生分组交流、解读本组之前获取的计算机配置信息。
3．认识计算机硬件，了解相关硬件知识。
4．学习解读计算机配置表信息的方法。
5．以小组为单位，尝试解读之前获取的计算机配置表信息。
2.结合计算机配置表的解读，让学生认识一些主要的硬件，并加深学生对主要硬件的
重要性能指标的理解。
3.通过活动让学生养成主动关心信息技术发展的新趋势、喜欢接触新知识和新技术的习惯。
“我的电脑我做主”
需求调查表
功能需求
（可多选）
A学习B上网
C娱乐D游戏
最期待的电
脑类型
A经济型B时
尚型C家用型
D上网型E图
形设计型F音
乐制作型
其他需求
说明：
价格预算在6000元
以内
第2课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
承接上一课内容，提出本节课的任务：
每位同学为自家“选购”一台计算机，并比一比，根据自身的需求，谁选择的计算机性价比最高。
了解本节课的任务。
开门见山，使学生明确单元任务及本节课的任务。
分析购机者需求，确定选购机型
1.指导学生填写“我的电脑我做主”需求调查表。
教师注意引导学生分析自己及家人的实际需要。
2.指导学生按填写好的需求调查表比较不同配置的计算机，确认选购品牌机还是组装机。
（请学生比较上节课各自获取的计算机配置表，也可由教师提供一些品牌机和组装机的配置单，或可以请学生打开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的“2010年5月某商城几种畅销品牌机配置单.doc”和2010年5月某商城几种畅销组装机配置单”，比较其中提供的计算机配置表。
）
1.思考、填写“我的电脑我做主”需求调查表。
2.通过比较、判断，确定选购机型。
1.让学生了解品牌机、组装机的不同特点。
2.让学生体验按需选择性价比高的计算机的一般过程与方法。
选择合适的计算机
教师指导学生综合计算机的品牌、价格、置、售后服务等，本着节约、实用的原则，选择价性比高的计算机。
1．选择满足自己需求的计算机配置。
2．填写教材学习单。
学会深入解读、比较计算机配置表，接需选购计算机。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
展示交流总结延伸
1．请部分同学展示其学习单。
2．组织学生交流教材讨论角中的问题。
3．布置课后作业：
进一步修改、完善计算机配置清单，并向家长展示自己的学习成果。
1．交流、讨论各自选择的计算机。
2．交流问题。
1.引导学生通过头脑风暴，巩固调查成果，梳理知识和拓展应用。
2.鼓励学生将学习成果与家长分享，激发学生接触新知识和新技术的兴趣。
活动2安装计算机
一、教材分析
在前一活动中，学生以完成了虚拟购机活动。
在实际生活中，购置计算机后，用户要面临的问题就是连接外部设备与主机，并根据自己及家人的需求选择并安装应用软件。
而要解决以上问题，就必须对计算机系统有一定的认识，进一步掌握基本的硬件和软件知识。
为此，本活动设计了以下三个部分的任务。
第一部分是连接计算机。
学生以小组为单位，观察主机箱上的硬件接口及各外部设备连接线接头，尝试连接主机和各外部设备，并连接电源线，开启计算机。
这些真实的操作体验，能更好地增加学生的计算机应用经验。
第二部分是了解计算机系统的基本情况。
学生查看计算机中已安装的软件，并查看硬盘的分区情况。
这样，在接下来的活动中，学生能更好地列出使用需求。
第三部分是安装计算机应用软件。
每位同学列出自己的使用需求，选择相应的应用软件，获取并安装这些软件。
本活动涉及的技术操作主要有以下一些：
技术操作
教材中的位置
连接鼠标和键盘
P32
连接显示器
P32
连接音箱
P33
连接主机电源线
P33
查看计算机中硬盘的分区情况
P36
查看C盘的容量及已用空间大小
P37
利用浏览器下载软件
P41～P42
安装软件
P42～P43
通过本活动的学习，学生通过动手实践，不仅能了解计算机系统的组成，认识系统软件和应用软件，还能根据需求选择合适的应用软件，独立安装软件，并体验安装计算机的一般过程。
活动中，教师要注意提醒学生尊重软件的版权、自觉使用正版软件。
【教学目标】
¾了解计算机系统的组成。
¾认识系统软件和应用软件。
¾了解计算机的工作原理。
¾了解计算机内的信息表示。
¾能连接主机与外部设备。
¾能根据需求选择合适的应用软件，并独立安装软件。
¾尊重软件的版权，自觉使用正版软件。
【教学重点】
¾了解计算机系统的组成。
¾认识系统软件和应用软件。
【教学难点】
¾连接主机与外部设备。
¾根据需求选择合适的应用软件，并独立安装软件。
【教学课时】
2课时。
【教学准备】
学生尝试连接计算机时，所需要的主机及一些外部设备。
【教学过程安排】
第1课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
承接上一课的内容，提出本次活动的任务——安装计算机。
了解活动任务。
开门见山，让学生明确单元任务及本节课的任务。
连接计算
机
1．组织学生以小组为单位，观察计算机的主机及各外部设备的连接，思考以下问题：
（1）哪个部件是计算机的中心部件？
（2）计算机是怎样工？
（3）计算机内的信息是怎样表示？
2．介绍计算机的工作原理及计算机内的信息表示。
3.请各组推荐一名组员参加计算机连接竞赛，将主机与显示器、鼠标、键盘、耳机等连接。
（还可以请学生打开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的认识计算机各接口.doc”，填写图中各接口的名称）
1．先观察机箱后面板图、各部件接口图，再观察计算机实物中主机与各外部设备的连接。
2．了解计算机的工作原理及计算机内的信息表示。
3.参加计算机连接竞赛。
通过先观察图片、实物，再动手实践的方式，使学生对计算机更有直观的认识，同时提高学生动手实践能力。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
了解计算机系统的基本情况
1.以师生问答的方式介绍计算机系统。
2.组织学生查看并列出各自计算机中已安装的软件。
3.指导学生学习硬盘的分区知识。
4.组织学生查看各自计算机的分区情况。
5.布置课后作：
与家人交流，了解家人想用计算机来完成哪些工作和娱乐活动。
1．了解计算机系统知识。
2．查看计算机中已安装的软件，并填写教材学习单。
3．学习硬盘的分区知识。
4．查看计算机的分区情况，填写教材学习单。
1．整个教学过程中，给学生提供了自主探索的机会，让学生在观察、合作、讨论、交流、归纳、分析的过程中学习，逐步培养学生的创新意识
和实践能力。
2．课后作业为下节课的学习做铺垫。
第2课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1．承接上一课的内容，交流上节课的课后作业。
2．提出本节课的任务—安装计算机应用软件。
了解本节课的任务。
通过创设情境，让学生明确本节课的任务。
选择应用软件
1．师生交
升级会员 