《药理和药物治疗学基础》教学大纲药剂.docx
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《药理和药物治疗学基础》教学大纲药剂
《药理与药物治疗学基础》课程标准
一、课程概述
药理学是研究药物与机体（包括病原体）间相互作用的规律和作用机制的科学，是为临床合理用药、防治疾病提供基本理论的医学基础学科。
药理学的主要研究内容为药效学和药动学，包括：
药物的体内过程、药理作用、作用机制、临床用途、不良反应及防治措施、禁忌症、药物相互作用、影响药物作用的因素等。
药物治疗学是研究药物预防、治疗疾病的基本理论和方法的一门学科。
主要包括药物治疗的一般原则、基本过程及常见疾病的药物治疗方案和用药注意事项等。
其任务是运用药理学、生物药剂学等相关学科基础知识，针对疾病的病因和临床发展过程，依据患者的个体特征，制定和实施合理的治疗方案，获得最佳治疗效果，最大限度降低治疗风险。
本课程的重点是使学生能运用药理学和药物治疗学知识和技能，指导临床合理用药、预防和监测药物不良反应，开展药学服务和其他药剂专业工作奠定良好基础、
二、课程目标
1、知道《药理与药物治疗学基础》的性质、临床地位和学科的研究任务、学科知识构架、进展和未来发展方向。
2、说出本课程的基本概念、常用名词、术语，尤其是代表药物的作用、临床用途、不良反应与防治措施等；比较常用药物的作用特点及临床应用。
3、理解药物的作用及作用机制，为临床合理用药、发挥药物最佳疗效、防治不良反应提供理论依据；了解最新作用进展与动态。
4、学会实验动物的捉拿法、固定法和必要的实验操作技术，具有一定观察、记录、整理、分析实验结果和解决实际问题的能力。
5、培养学生的科学思维与探索精神，养成严谨求实的工作态度，高尚的医德和良好的职业素质。
三、教学内容和教学要求
这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：
知道——是指对药理学的性质、地位、特点、临床应用价值的认识。
理解——是指对药理学涉及到的概念、药物作用、作用机制、不良反应、防治措施等与技术操作要求的说明和解释。
掌握——是指运用理解的概念、药物作用、作用机制等，说明、解释临床选用药物的理论依据。
类推同类药物的作用与作用特点。
学会——是指能模仿或在教师指导下独立完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错并对一些差错能纠正。
教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。
本标准中“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。
（一）药理与药物治疗学基础总论
教学内容
教学要求
知道
理解
掌握
学会
1.概述
⑴药理学与药物治疗学的概念及任务
⑵药理学发展史
⑶学习药理学与药物治疗学的主要意义及方法
2.药物效应动力学
⑴药物的作用和不良反应
⑵药物的量效关系
⑶药物的作用机制
3.药物代谢动力学
⑴药物的跨膜转运
⑵药物的体内过程
①药物的吸收
②药物的分布
③药物的生物转化
④药物的排泄
3体内药量的变化与时间的关系
4.影响药物作用的因素
⑴药物方面的因素
⑵机体方面的因素
实验：
⑴药物剂量对药物作用的影响
⑵给药途径对药物作用的影响
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（二）传出神经系统药物
教学内容
教学要求
知道
理解
掌握
学会
1.传出神经系统药理学概述
（1）传出神经的分类和递质
①传出神经按解剖学分类
②传出神经按递质分类
⑵传出神经递质的生物合成与代谢
①乙酰胆碱的生物合成与代谢
②去甲肾上腺素的生物合成与代谢
⑶传出神经受体的类型、分布及生理效应
①受体的类型、分布
②传出神经受体的生理效应
⑷传出神经系统药物作用方式及其分类
2.拟胆碱药
⑴胆碱受体激动药
①M、N胆碱受体激动药
②M胆碱受体激动药
③N胆碱受体激动药
⑵抗胆碱酯酶药
①易逆性抗胆碱酯酶药
②难逆性抗胆碱酯酶药
3.抗胆碱药
⑴Ｍ受体阻断药
①阿托品类生物碱
②阿托品的合成代用品*
⑵N受体阻断药*
⑶非除极化型肌松药*
4.肾上腺素受体激动药
⑴α、β受体激动药
⑵α受体激动药
⑶β受体激动药
5.肾上腺素受体阻断药
⑴α受体阻断药
⑵β受体阻断药
⑶α、β受体阻断药
6.休克的药物治疗学基础
⑴药物治疗原则
⑵合理用药指导
实验：
传出神经药物对兔血压心率的影响
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（三）神经系统药理
教学内容
教学要求
知道
理解
掌握
学会
1.局部麻醉药
⑴局部麻醉药的基本药理作用
⑵局部麻醉药的给药方法
⑶常用局部麻醉药
2.镇静催眠药
⑴苯二氮卓类
⑵巴比妥类
⑶其它镇静催眠药
3.抗癫痫药与抗惊厥药
⑴抗癫痫药
⑵抗惊厥药
4.治疗CNS退化性疾病药*
⑴抗帕金森病药
⑵治疗阿尔茨海默病药
5.抗精神失常药
⑴抗精神病药
①吩噻嗪类
②硫杂蒽类*
③丁酰苯类*
④其它类*
⑵抗躁狂药*
⑶抗抑郁症药*
⑷抗焦虑药*
6.镇痛药
⑴阿片受体激动药
⑵非阿片受体激动药
⑶阿片受体拮抗药
7.解热镇痛抗炎药和抗痛风药
⑴解热镇痛抗炎药
①水杨酸类
②苯胺类
③吡唑酮类
④其他有机酸类
⑵抗痛风药*
8.中枢兴奋药
⑴主要兴奋大脑皮质的药物
⑵主要兴奋延脑呼吸中枢的药物
9.中枢神经系统疾病的药物治疗学基础
⑴失眠的药物治疗学基础
⑵精神病的药物治疗学基础
⑶疼痛的药物治疗学基础
⑷抑郁症的药物治疗学基础
（5）发热的药物治疗学基础
（6）癫痫的药物治疗学基础
实验：
1.普鲁卡因与丁卡因表面麻醉作用的比较
2.普鲁卡因的传导麻醉作用
3.苯巴比妥和地西泮的抗惊厥作用
4.镇痛药的镇痛作用
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（四）心血管系统药理
教学内容
教学要求
知道
理解
掌握
学会
1.利尿药和脱水药
⑴利尿药
①概述
②常用利尿药
⑵脱水药
⑶水肿性疾病的药物治疗学基础
2.抗高血压药
⑴抗高血压药物的分类
⑵常用抗高血压药
①利尿药
②钙通道阻滞药
③肾素-血管紧张素系统抑制药
④肾上腺素受体阻断药
⑶其他抗高血压药
⑷抗高血压药的合理应用原则
3.抗充血性心力衰竭药
⑴正性肌力药
⑵肾素-血管紧张系统抑制药
⑶利尿药
⑷β受体阻断药
⑸血管扩张药
4.抗心律失常药*
⑴抗心律失常药物的基本作用及分类
⑵常用抗心律失常药
⑶抗心律失常药的用药指导
5.抗心绞痛药
⑴硝酸酯类
⑵β受体阻断药
⑶钙拮抗药
⑷其他抗心绞痛药物
⑸临床用药原则
6.调血脂药和抗动脉粥样硬化药
⑴调血脂药
⑵抗动脉粥样硬化药
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（五）内脏及血液系统药理
教学内容
教学要求
知道
理解
掌握
学会
1.作用于血液及造血系统的药物
⑴促凝血药
①促进凝血因子生成药
②抗纤维蛋白溶解药
③促进血小板生产药
④作用于血管收缩药
⑵抗凝血药和抗血栓药
⑶抗贫血药和造血细胞生长因子
⑷血容量扩充药
⑸血液和造血系统疾病的药物治疗学基础
2.抗过敏反应药
⑴H1受体阻断药
①组胺及组胺受体
②常用H1受体阻断药
③其他抗过敏反应药
⑵钙剂
3.作用于消化系统的药物
⑴助消化药
⑵抗消化性溃疡药
①抗酸药
②胃酸分泌抑制药
③胃粘膜保护药
④抗幽门螺杆菌药
⑶止吐药及促胃肠动力药
⑷泻药及止泻药
⑸肝胆疾病用药
（6）消化系统疾病的药物治疗学基础
4.作用于呼吸系统的药物
⑴平喘药
⑵镇咳药
⑶祛痰药
⑷呼吸系统疾病的药物治疗学基础
5.子宫平滑肌收缩药和舒张药
⑴子宫平滑肌收缩药
⑵子宫平滑肌舒张药*
⑶产科药物治疗学基础
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（六）激素类药
教学内容
教学要求
知道
理解
掌握
学会
1.肾上腺皮质激素类药
⑴糖皮质激素类药
⑵盐皮质激素
⑶性激素和计划生育用药
2.甲状腺激素类药与抗甲状腺药
⑴甲状腺激素类药
⑵抗甲状腺药
①硫脲类
②碘和碘化物
③放射性碘
④β受体阻断药
⑶甲状腺功能亢进症的药物治疗
⑷甲状腺功能减退症的药物治疗
3.降血糖药
⑴胰岛素
⑵其他调节血糖药
①磺酰脲类
②双胍类
③胰岛素增敏药
④a-葡萄糖苷酶抑制药
⑤餐时血糖调节剂
⑶糖尿病的药物治疗学基础
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（七）化学治疗药
教学内容
教学要求
知道
理解
掌握
学会
1.抗微生物药概述
⑴抗微生物药的基本概念及常用术语
⑵抗菌药作用机制
⑶抗菌药合理应用原则
2.β—内酰胺类抗生素
⑴青霉素类
⑵头孢菌素类
⑶新型β--内酰胺类
3.大环内酯类抗生素
⑴大环内酯类抗生素的共同特性
⑵大环内酯类常用药物
4.氨基糖苷类抗生素
⑴氨基糖苷类的共性
⑵常用氨基糖苷类药物
5.四环素类及氯霉素类抗生素
⑴四环素类
⑵氯霉素类
6.林可霉素类及多肽类
⑴林可霉素类
⑵多肽类
7.人工合成抗菌药
⑴喹诺酮类
⑵磺胺类药和甲氧苄啶
⑶其他人工合成抗菌药
8.抗结核病药及抗麻风病药
⑴抗结核病药
⑵抗麻风病药*
9.抗真菌药与抗病毒药
⑴抗真菌药
⑵抗病毒药
10.消毒防腐药*
11.抗寄生虫药
⑴抗疟药
⑵抗阿米巴病和抗滴虫病药
⑶抗血吸虫病药和抗丝虫病药
⑷抗肠蠕虫药
⑸寄生虫病的药物治疗学基础
12.抗恶性肿瘤药
⑴概述
⑵常用抗恶性肿瘤药
⑶恶性肿瘤的药物治疗学基础
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（八）其他
教学内容
教学要求
知道
理解
掌握
学会
1.影响免疫功能的药物
⑴免疫增强药
⑵免疫抑制药
2.解毒药
⑴有机磷酸酯类中毒的解毒药
⑵氰化物中毒的解毒药
⑶重金属及类金属中毒的解毒药
⑷有机氟农药中毒的解毒药
⑸蛇毒中毒的解毒药
3.临床部分科室常用药物和社区合理用药
⑴皮肤科常用药物
⑵五官科常用药物
⑶社区合理用药指导与宣传教育
4.药品包装知识与处方分析
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四、课程实施
（一）课时安排与教学建议
《药理与药物治疗学基础》是药学专业必修科目，系主干课程。
药剂专业为102学时，其中讲授理论94学时，实验课8学时。
具体课时安排如下：
主要内容
课时建议
教与学的方法建议
理论课程
实验课程
自主学习
1、药理学总论
8
2
教师讲授为主（启发式教学、对比式教学、多媒体课件）。
指导阅读、实验及写实验报告，药品展示、识别等。
2、传出神经系统药理
14
2
复习生理知识的基础上讲解、分析、比喻、指导记忆法；多媒体课件。
实验、写实验报告。
3、中枢神经系统药理
12
4
讲解、启发、举例分析比较、阅读指导、讨论。
多媒体课件。
实验、写实验报告。
4、心血管系统药理
12
启发式讲解、病例分析、比较、讨论、练习思考题、阅读指导、示范、课件。
分利用启发式教学，引导学生主动参与教学。
5、血液及内脏
系统药理
12
讲解、举例分析、比较、多媒体课件。
自主学习。
6、内分泌系统药理
6
讲解、举例分析、比较、多媒体课件。
7、化学治疗药
20
分析比较、讲解，指导阅读。
多媒体课件。
自主学习
8、其他
10
讲解、举例分析、比较、多媒体课件。
自主学习。
合计
94
8
（二）教学组织形式与教学方法要求
1、班级授课制是目前教学的主要形式。
有条件可以采用分组讨论教学。
或者请临床医师进行专题讲课，到医院药房、病房参观了解用药情况。
2、教学方法的灵活性，采用启发式、理论联系临床实际及“少而精”的原则，充分利用多媒体等教学手段教学。
注意让学生参与教学活动，组织学生自我用药经验叙述，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新思维。
进行阅读指导、能查阅有关药物杂志，了解药物的新进展。
3、调动学生学习的主动性，利用临床病例与药物新进展知识吸引学生，激发学习兴趣，老师和学生在教学过程中形成良性的互动机制，辩证地评价药物的作用，培养临床逻辑思维。
4、教学方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，好的教学方法应有助于学生对教学内容的理解，并能激发学生的学习热情，树立高尚的医德和良好的职业素质。
五、教材编写与选用
教材由北京大学医学出版社出版，程斯珍、刘银花主编的《药理与药物治疗学基础》第1版，供中等卫生职业教育药剂专业用。
也可以在课程标准的统一要求下，选用其它公认的水平较高的供全国中等卫生职业教育各专业使用的教材（含教育部推荐教材）。
六、课程评价
1、这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。
本学科通过考试对学生学习的情况进行评价，学科成绩由平时成绩与期末考试成绩综合评定，其中平时成绩占学科总评成绩的40%，主要用以评价学生的学习态度，由教师根据学生在课堂上的表现、参与教学的主动性和积极性、考勤、作业等学习具体情况评定。
2、集中考试说明
①考试时间：
120分钟。
②考试方式、分制与分数解释
采取闭卷考试的方式，期末考试成绩占学科总评成绩的60%，主要用以评价学生对本课程知识的理解、掌握和运用的程度，卷面按百分制计分。
③题型比例
单选题（每题1分）45%；多项选择题（每题1分）5%；填空题（每空0.5分）15%；名词解释（每题2分）6%；简答题（每题5分）10%；论述题19%。
④样题与目标定位示例
A.单选题：
（着重考查学生对知识的识别程度）
例：
抢救过敏性休克宜首选何药皮下注射？
（）
A、阿托品B、去甲肾上腺素C、异丙肾上腺素D、肾上腺素E、尼可刹米
B.多项选择：
（着重考查学生对知识的识别、理解和掌握的程度）
例：
青霉素的适应症包括：
（）
A、伤寒B、破伤风C、大叶性肺炎D、扁桃体炎E、流行性脑脊髓膜炎
C.名词解释：
（着生考查学生对知识的记忆与解释能力）
例：
①何谓耐药性？
②何谓首过消除？
D.填空题：
（着重考查学生对知识的理解、记忆程度）
例：
间羟胺可激动-------受体，使血管----------，而升高----------，故能抗休克。
E.简答题：
（着重考查学生对知识的理解与掌握程度）
例：
为什么对青霉素过敏者不能注射氨苄青霉素？
能放心地注射头孢菌素类吗？
F.论述题：
（着重考查学生对知识的理解、掌握程度与学会程度）
例：
①试述解热镇痛抗炎药与镇痛药在镇痛方面的用途有何不同？
②缩宫素为何可用于催产引产？
制定该课程标准小组成员签名：
刘银花、沈婕、苏畅、李鹏、刘锦红、艾文利
审核者签名：
刘银花
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