二年级音乐上册全册备课.docx

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二年级音乐上册全册备课

二年级音乐上册全册备课

一、教学目标：

1、通过学唱歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。

2、通过音乐活动，逐步培养听辨音高的能力。

3、通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。

4、通过欣赏乐曲，培养学生的审美情趣和音乐素养。

二、教学重点：

1、启发、引导学生自我思考并表述自己的观点。

2、在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。

3、培养学生有感情地演唱歌曲，并注意演唱时的分句和强弱力度控制。

三、教学难点：

在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制力，力度的对比等。

四、教学设想：

本学期六个学习部分，其中歌曲都属带有明显童趣、童真的意境，形象、直观、生动，所以在学唱过程中要充分利用好学生的学习热情来开展教学，要在教学中不断渗透思想，引导、开发学生自我能力。

本册教科书在编写体例上，采用的是“单元”的形式。

各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。

每个单元由于容量的不同，课时由老师掌握，内容可由教师自由组合，这样，每个单元的课型就丰富多彩了。

同时，由于各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解，因此容易获得较好的教学效果。

《课标》中提出的各项“内容目标”（即“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”等四条线），经过精心设计、编排，被合理、巧妙地分布到各个单元中去。

原来处于“显性”的音乐知识与技能这条线转入“隐性”，有机地渗透在各项音乐活动中，避免了过于强调学科知识体系的问题，使学生减少畏惧心理，在饶有兴趣的学习中，自然地掌握必要的音乐知识和技能。

改善评价机制是《课标》强调的内容之一，《教科书》将评价机制渗透在各个单元之中，例如“音乐探宝”和“我的音乐网页”等，既注重终结性评价，又注重过程性评价。

在评价的形式上，以自评和互评为主，这将增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更加有兴趣学习音乐。

《教科书》所选的歌曲、乐曲，大多贴近学生的生活，避免陈旧感，使学生易于学习、乐于学习。

为了配合《课标》中新扩展的音乐创造、音乐与相关文化的内容，在具体曲目的选择上，有意识地加强了有利于发挥学生的创造思维和有利于学生综合知识和能力的培养的内容。

指导思想：

1、体现素质教育观念，明确中小学音乐教育目标，落实《课标》的各项要求。

以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

2、体现基础教育观念，打破过分强调专业性的学科体系，从面向全体学生与学生的实际需要出发，设立必要的音乐学习领域，减轻学生的学习负担与为难情绪，突破体现音乐教育的基础性作用。

3、体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律与身心发展规律。

改变过去音乐教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主体的方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐的广阔田地，从“让学生终身受益”的高度遴选教材内容。

在遵循以上的指导思想之外，《教科书》还力求在以下几个方面有所突破：

1、突出了培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主体参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

2、除对原有教学内容（唱歌、欣赏、器乐、识谱）进行整合外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力以及提高学生的人文素养。

使音乐教学从单纯传授音乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。

课时安排：

妈妈·老师5课时

我愿住在童话里5课时

月儿弯弯4课时

快乐的游戏4课时

动画城4课时

下雪啦5课时

一、妈妈·老师

[单元总要求]：

1、本单元通过学唱歌曲歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。

2、通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。

3、通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。

4、通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。

[单元教学内容]：

1、通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。

2、通过有趣的音乐活动，感受、听辩音的高低。

3、通过欣赏《我爱米兰》、《唱给妈妈的摇篮曲》，感受音乐的情绪，加深对妈妈与老师的理解。

[单元重点及难点]：

重点：

1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。

2、在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。

3、培养学生有感情的演唱歌曲，并注意演唱时的分句和强弱力度的对比。

难点：

1、在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。

2、通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。

[编写意图]：

本单元又歌曲《鲜花爱雨露》、《小乌鸦爱妈妈》、欣赏歌曲《我爱米兰》、《唱给妈妈的摇篮曲》以及音乐活动“音的高低”组成。

目的是培养学生从小热爱老师、妈妈、同学、朋友，通过教学感受亲情、师生情以及友情。

本单元选择的几首曲目都是和妈妈、老师有关。

通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学习情趣和演唱热情，提高音乐感受能力和音乐表现能力。

本单元设置的音乐活动“音的高低”，通过学生的生活体验和观察，收集并听辩自然界的各种声音并进行归类整理、分析，使学生认识和了解声音的高低，提高学生的听辩能力和感受能力。

[教材分析]：

《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。

以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。

歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。

《我爱米兰》是一首单二部曲式的歌曲，大调式，4/4拍。

是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。

歌曲旋律优美、歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。

音乐活动“音的高低”通过生活中高低不同的各种声音，如撞钟与碰铃、大鼓和小鼓、老人和小孩、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。

《小乌鸦爱妈妈》是一首以动物为题材的儿童歌曲。

歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。

歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。

叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘妈妈的养育之恩。

歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》是一首唱给妈妈个歌曲，歌词真挚、朴实，表现了儿童天真、善良的天性和热爱母亲的纯真感情。

歌曲为带扩充的单乐段结构，bE大调，2/4拍。

歌曲旋律优美、安宁，节奏对比有序。

[课前准备]：

风琴、数码视频展示台、图片等

[课时安排]：

5课时

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《鲜花爱雨露》。

教学目标：

1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。

2、培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。

教学过程：

一、师生自我介绍。

二、唱一唱

1、出示音阶。

2、唱一唱1、2、3、4、5

3、师生接唱。

4、学生扮演1、2、3来唱音高。

三、学习歌曲《鲜花爱雨露》

1、同学们，你喜欢夏天吗？

为什么喜欢？

2、听录音范唱。

3、你听到了什么？

4、随琴学唱。

5、讨论教师节应怎样过。

你爱老师吗？

6、完整演唱歌曲。

7、请同学设计动作表演来表现歌曲的内容。

8、师生共同表演。

四、总结：

教后记：

学生在第一课表现突出，对音阶的演唱，除个别同学不够音准外，其他同学都能对琴声准确的唱好音阶。

在学唱歌曲中，学生情感到位，对老师的情感真诚。

第二课时

[教学内容]：

1、复习歌曲《鲜花爱雨露》，聆听歌曲《我爱米兰》，感受音乐的情绪和色彩的关系。

2、音乐活动“音的高低”。

[教学目标]：

1、能对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。

2、能基本听辩日常生活中声音的高低和音色的特点。

3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。

[教学过程]：

一、随音乐进教室

二、齐唱歌曲《鲜花爱雨露》

1、齐唱歌曲,随时纠正唱错的地方。

2、个别演唱，讲评。

三、学习新课：

音的高低。

1、同学模拟各种声音。

2、出示打击乐器，想一想哪种乐器模拟小鸟？

模拟小鼓？

模拟下雨？

模拟划船？

他们的音有什么不同（高、低）

3、请同学把秋游的经过讲一讲。

4、这么愉快的秋游，我们可以用乐器表现，现在请同学小组合作表现愉快的秋游。

5、各小组汇报展示。

四、配合活动三个小游戏：

1、“小小配音演员”

根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学分开，也可以边表演边配音。

2、“我编你唱”

唱、念童谣。

节奏不变，音高可以由老师或学生自己创编，要求“叮”“当”必须一个高、一个低，就符合游戏规则。

3、“看图、听音乐、找乐器”

通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图，选择部分高低音对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。

五、总结下课

教后记：

本课时，在对歌曲的演唱上又更进了一步，而且演唱的效果很好。

但是在配合活动中，同学们表现欠佳，原因在于对童谣的念白上节奏感不够强烈。

对乐器的认识和音的高低上，学生积极性很高，并真正获得了知识。

第三课时

[教学内容]：

1、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2、歌表演创作。

[教学目标]：

1、学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2、创编歌表演，培养学生的创新能力。

[教学过程]：

一、律动，师生问好。

二、导入新课

同学看老师画的是什么？

他们在干什么？

有一首歌曲就是根据这则故事描写你听。

三、学习新课

1、聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》

2、听音乐学生做拍手动作。

3、听音乐朗读歌词。

4、听音默唱。

5、随音乐模仿。

6、学唱歌曲。

7、完整演唱。

用打击乐伴奏演唱

8、随着歌声即兴做动作。

四、总结下课

教后记：

通过这首歌，学生们更加深了对妈妈的感情，学生也总结了自己在以后的生活中怎样对待妈妈，应该帮妈妈做哪些力所能及的事情。

演唱中学生们表情丰富，就像自己是歌曲中的“小乌鸦”一样，所以，这节课很成功。

第四课时

[教学内容]：

1、复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》、《鲜花爱雨露》。

2、聆听歌曲《我爱米兰》。

[教学目标]：

1、通过聆听歌曲，激发学生对老师的崇敬之情。

2、培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。

[教学过程]：

一、齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

二、学习新课

1、聆听歌曲《我爱米兰》

2、你听了有什么感想什么？

3、模仿音乐演唱歌曲

4、用打击乐器伴奏。

碰钟：

ｘ－ｘ－︳ｘ－ｘ－︳……

双响筒：

ｘｘｘｘ︳ｘｘｘｘ︳……

沙球：

ｘＯｘＯ︳ｘＯｘＯ︳……

5、学生演唱前面所学歌曲《鲜花爱雨露》。

三、老师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。

四、总结下课

教后记：

歌曲《鲜花爱雨露》把学生比作鲜花，而歌曲《我爱米兰》把米兰比喻成老师，不同的比喻，表达的都是尊敬老师、爱老师的情感。

学生能很好的用自己的语言表达自己的思想，而这些想法促使了学生有了感激和感恩之情。

第五课时

[教学内容]：

1、复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》并表演。

2、听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

[教学目标]：

1、培养学生从小懂得关心父母。

2、培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。

[教学过程]：

一、复习旧课

齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，小乌鸦爱妈妈，同学么爱妈妈吗？

二、聆听歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

1、启发学生谈谈对“摇篮曲”的理解。

2、听赏歌曲，感受音乐的情绪。

3、是谁在为妈妈唱“摇篮曲”。

4、“摇篮曲”一般是妈妈唱给孩子们听的，可为什么要为妈妈唱摇篮曲呢？

5、沙锤为音乐伴奏。

6、随音乐唱歌曲。

随时就正唱错的地方。

7、找出歌曲中切分音253唱一唱

8、跟着老师模唱歌曲。

三、教师提示学生：

1、听赏完歌曲后，你想到了什么？

2、听赏这首歌曲之后，我们应该怎么做？

四、创编与表演。

1、为歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》创编动作。

2、歌表演。

五、总结下课：

教后记：

学生通过欣赏，加深了对妈妈的情感，也学习了切分音的用法及唱法，以及切分音在这首歌曲中的作用，每一个同学都将这首歌的歌词读了两遍，加深了对自己的教育意义。

在创编动作上，有部分同学能很好的的创出好动作，但有的同学却创编的不够好。

这与平时学生的欣赏面有很大关系。

二、我愿住在童话里

[单元总要求]：

1、能够有感情的背唱《小红帽》和《大鹿》两首歌曲。

2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。

[单元教学内容]：

1、学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。

2、欣赏《龟兔赛跑》，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。

3、听辩音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。

4、听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿动画中主人公进行表演。

[单元重点及难点]：

[重点]：

1、学会并有感情地背唱《小红帽》、《大鹿》。

2、对不同音乐情绪的感受和听辩能力以及音乐表现力的培养。

[难点]：

体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。

[编写意图]：

本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。

既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。

这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辩能力以及音乐表现能力。

[教材分析]：

歌曲《小红帽》是一首巴西的儿童歌曲。

2/4拍，C大调式，是由六个乐句构成的一段体。

歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

乐曲音阶式的级进进行和分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比。

《龟兔赛跑》是中国福利会上海艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐。

是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。

这部管弦乐作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的想象以及它们各自的动态。

乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力，生动描绘了大森林的清晨龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。

音乐通俗易懂，特别是以讲故事的形式，儿童边听故事边听音乐，更能激发他们的想象，从而引起情感的共鸣。

《森林小卫士》是一个配乐讲故事的音乐活动。

《大鹿》是一首法国的具有童话色彩的儿童歌曲。

2/4拍，F大调。

歌词采用拟人话的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。

歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。

第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。

《我愿住在童话里》是一首极富情趣的儿童歌曲。

D大调，4/4拍。

歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往——如果这人间象童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。

歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，每一乐句的弱起以及附点和切分节奏不不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。

第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃；第二乐句节奏相对舒展，分解的下属和弦使音乐色彩产生变化，表明了小朋友对童话世界的向往；第三乐句又回到主和弦，节奏又趋紧凑，同度进行起到了一个强调的作用。

“不要”和“永远”的重复表达了小朋友宁愿不要长大和永远住在童话里的心情。

[课前准备]：

风琴、数码视频展示台等。

[课时安排]：

5课时

第一课时

[教学内容]：

学唱歌曲《小红帽》。

[教学目标]：

1、用轻松的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。

3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

[教学过程]：

一、师生问好和复习《小动物的歌》

1=C4/4

123231┃555━┃565431┃222━┃

小黄狗在门口汪汪汪，花猫捉住老鼠喵喵喵

123231┃666━┃565431┃221━‖

小山羊在地里咩咩咩小鸭子在水里嘎嘎嘎

二、课题导入：

1、以童话故事《小红帽》倒入课题。

教师用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。

2、教师可边讲故事边编创设情景。

三、学唱歌曲：

1、出示课题听范唱。

2、学唱歌曲

（1）各种形式朗读歌词

（2）学唱歌词

a分解教唱b全体齐唱

要求：

以轻快的声音唱出感情，背唱。

3、学唱唱名。

（1）分解教唱

（2）分组接唱

4、创编动作进行歌表演。

分组编唱，教师到各组指导，学生分组表演。

四、总结下课

教后记：

学生在准备和演唱中，都能随教师的琴声做出准确的反应，无论是音准还是唱词方面，感觉都清晰了不少，在用嗓问题上，也有了一定的改进。

在分组活动中，学生的积极性很高，但有些学生在其中不够认真，经过批评指导，很快注意力集中，参与到了小组活动中。

第二课时

[教学内容]：

欣赏《龟兔赛跑》。

[教学目标]：

1、听辩和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。

2、了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是用单簧管演奏的。

3、跟着音乐分角色进行表演。

[教学过程]：

一、导入新课：

1、听音乐片断谈感受进入课题

请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。

（1）提问：

这两段音乐有什么不同乌龟和兔子是那部童话的主人公？

（2）介绍演奏乐器及其表现的动物。

二、听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》。

1、点课题并简介。

2、完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》。

3、分角色边听边表演。

三、师生一起总结本课。

教后记：

本节课，学生对两种动物的神态动作，表现的活灵活现，并能在欣赏中，随教师的思路，将两种不同乐器所表现的角色个性的展现，用自己的语言表达的生动形象。

第三课时

[教学内容]：

音乐活动——配乐讲故事《森林小卫士》。

[教学目标]：

1、根据教科书的插图，听辩音乐情绪，配上相应的图画。

2、配乐讲《森林小卫士》的故事。

[教学过程]：

一、导入新课。

二、看图片讲故事。

1、教师出示书中的六幅图片。

2、学生给图片排序，看图片讲故事。

3、为故事取名字，将学生取的名字写在黑板上。

三、根据图片讲故事。

请同学根据音乐情绪选图片。

四、配乐讲故事。

1、学生自由选择角色。

2、小组讨论怎样表演

3、配乐故事《森林小卫士》教师负责音响

五、总结下课

教后记：

学生能从图片中将看到的东西用自己的话编织成小故事，并能生动的进行讲述，在小组讨论表演的方式上，各组也都设计了不同的方案。

学生的想法新颖，也给了教师耳目一新的感受。

第四课时

[教学内容]：

学唱歌曲《大鹿》。

[教学目标]：

1、背唱歌曲《大鹿》。

2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

[教学过程]：

一、导入课程

今天继续童话世界游，今天的小主人公又是谁？

二、教授新课

1、听录音范唱。

2、分角色读歌词教师弹歌曲的旋律。

3、学唱歌词。

4、多种形式演唱。

5、用击乐器伴奏演唱。

6、创编动作进行歌表演。

三、教师巡回指导，学生分组创编。

四、总结下课

教后记：

用课件进行上课，通过形象的展示，学生们不仅从中学会了歌曲和了解了故事，并懂得了道理，团结就是胜利，做到了在欢快的氛围中有效的教学。

第五课时

[教学内容]：

1、欣赏歌曲《永远住在童话里》。

2、复习本单元的内容。

[教学目标]：

1、欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中主人公进行表演。

2、用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事。

[教学过程]：

一、欣赏歌曲《永远住在童话里》。

1、听歌曲录音或看录像。

问题：

你喜欢这首歌吗？

你听到了什么？

你有什么感受？

2、听歌曲：

声响结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。

你可以试着唱一唱。

问题：

你能常常你记住的一句歌词吗？

你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

3、听歌曲。

你可以任意表演你喜欢的动画人物。

4、创编新歌词。

问题：

你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？

可以把歌曲中的童话故事换一换。

5、总结：

童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。

二、“童话故事”表演

1、选择自己喜欢的童话自愿结合成组。

你喜欢我们学习的哪一个故事？

或我们没学的你会表演的童话故事有哪些？

喜欢同一个故事的小朋友为一组。

2、分组讨论：

各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以采取演唱、配乐表演、讲故事等等形式。

3、教师到各组与学生共同讨论。

4、各组分别表演，教师可参与某一组的表演。

三、教师小结并复习本单元内容。

四、总结下课

教后记：

本节课教师与学生互动非常好，学生也能在老师的引导下，完成小组活动，表演上，有的同学过于羞涩，但是在教师鼓励指导下，学生的表演有了改善。

三、月儿弯弯

第一课时

小小的船

教学目标：

1、朗诵有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲《小小的船》。

2、对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

教学重点：

能有感情的演唱歌曲《小小的船》

教具：

风琴、数码视频展示台

教学过程：

（一）导入新课：

引导学生讲述关于月亮的故事，引出今天的学习主题。

（二）学唱新歌：

1、教师范唱歌曲《小小的船》，并请学生举手回答下面的问题：

①这只小小的船是指什么？

②船应该在什么地方行驶？

③为什么说月亮像船在太空中遨游？

2、教师带领学生朗读歌词。

3、教师带领学生学唱乐谱。

4、教师带领学生学唱歌词。

5、学生集体演唱歌曲，教师指导。

（二）拓展：

1、讲有关月亮的故事、朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲。

2、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。

（四）总结：

教后记：

学生想象力丰富，有的学生甚至由做梦时的场景编织小故事，学生的思维很活跃，课堂气氛也很好。

在小组表演比赛中，都涌现出了很多诵、唱好的同学，在掌握了歌曲的前提下，获得了自己才能的发挥。

第二课时

月亮月光光

教学目标：

1、能背唱《小小的船》。

2、能有想象地欣赏《月亮月光光》。

3、积极参与音乐活动。

教学重点：

有想象地欣赏《月亮月光光》

教具：

风琴、数码视频展示台

教学过程：

（一）复习背唱《小小的船》：

1、看歌谱齐唱歌曲。

2、邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。

3、集体随老师的琴声背唱歌曲。

（二）听赏《月亮月光光》

1、教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。

2、完整地听一遍童声二重唱《月亮月光光》。

3、要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想象从歌曲中听到的景象。

4、教师讲解歌词大意，尤其是其中的闽南方言：

起厝田中央——在田中央盖房子

亲像水花园——好像美丽的花园

5、听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片逐一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给